Les images portent un message qui peut être partial/subjectif.

Décrypter ces images avec

prudence et avec recul. Se questionner sur ce que l'on voit ou pas.

Image = représentation de ce que l'on perçoit et de se que l'on comprend.

Une image peut avoir plusieurs sens et donc se prêter à plusieurs interprétations
(Polysémique).
Images = formes variées et sophistiquées ( carte murale, topographique, géologique … ).
Ces images amènent à une certaine compréhension de ce qui nous entoure.

Image satellite : contraste ( population, économie...)

Zones sombres expliqués par le manque de population. L'éclairage nocturne, révélateurs
des contrastes de développement. Ex : Contraste entre Corée du Sud et Corée du Nord.

Image FB : Image de communication,précise.

Carte choisie pour traiter les données pour les visionner. Chaque ligne représente la
connexion entre 2 lieux. Il y aune ligne quelque soit le nombres d'utilisateurs ( une ligne peut très
bien représenter 100 000 individus comme 1 individu ).
Façon de représenter une variable en utilisant un symbole ou une couleur pour chaque
classe ( discrétisation ). Choix de la couleur bleue = apaisant, tracé des chemins maritimes... .

Changer la couleur de la carte peut donner une signification totalement différente

( atmosphère, visualisation des données... ).

A quoi sert l'image en géographie ?

Décrire le territoire : Objectif du territoire ( Ex : carte touristique = plans )

Les inégalités sociales dans les métropoles de pays en développement
( Ex : São Paolo ). Contraste d'urbanisation [ Johnny Miller ]
Gouverner et faire passer des idées ( Ex : Le cas du Tibet , carte de droite faites par des
personnes « pro Tibet » = avantageux pour eux. Comparé à la carte moderne de la Chine. Se poser
la question de qui à réaliser la carte. Ex : Chine revendique un territoire indien ( Arunachal
Pradesh), donc changement de la carte en leur faveur ( Google Ditu ).
Comprendre un phénomène, un objet. Ex : Résultat d'un vote ( bleu=pauvre et
rose=riche ).Différentes raisons.
Comparer ( temps/espace )et évaluer les changements qui ont eu lieu. Ex : déforestation en
Amazonie au fil des années ( 1973-1986 ). Ex : Images avant/après tsunami.

Synthétiser l'information = comment faire un croquis de synthèse et comment restituer

cette information.
Persuader l'opinion. Ex : Journal télévisé qui « rassure le public » en affirmant avoir arrêté le
nuage radioactive aux limites de la France ( image de gauche ). Image de droite représente le
nuage radioactive de Tchernobyl montrant clairement que le nuage radioactif avait déjà atteint la
France et se propageait au sein de l'Europe
 Quel est le rôle du géographe ?

- Produire ces images

- Transmettre l'information de façon intelligible ( permettent aux lecteurs de comprendre ce
que l'on veut rapporter ).
– Développer un esprit critique.

Adapter la réalisation d'une carte en fonction du public visé.

Développer l'esprit critique :

1) Le type de document et son titre ( de quelle nature est-elle ? ). Le titre
permet de nous faire connaître l'information que contient le document. Il
faut toujours vérifier si le titre a été bien choisi ( titre explicit, date,
situation ).
2) La situation et les dimensions du territoire ( son étendue ), localiser l'espace,
le positionner par rapport aux espaces voisins ( Ex:Europe, Est ?
Ouest ?... ).Regarder les échelles qui sont représentées s'il s'agit d'une carte.
Carte sans échelle = faute. Croquis = pas d'échelle. Croquis permet de
comprendre plus rapidement la situation de l'espace représenté.
3) La nature des informations, les méthodes de traitement et les symboles
visuels. Le but est de s'interroger sur la façon dont l'auteur a représenté
l'information. Sur une carte on retrouve 3 types de figures :
- Des points ( lieu, implantation … )
– Des lignes ( eau, route … )
– Des surfaces ou aires ( unité administrative, phénomène…
Données qualitatives
Données quantitatives
Toutes les informations se trouvent dans la légende ( règle de sémiologie graphique ).
4) Vérifier la date des données = très important ( voir si la date utilisée n'est
pas très ancienne ). Dans le texte qui accompagne la carte, toujours mettre
la source des données.
5) La critique des sources: S'interroger sur la validité de la source, cette
information est dépendante de celui qui la récoltée. Institutions publiques
ou chercheurs scientifiques = sources valides dans la plupart du temps, mais
si on est dans un état qui a un fort pouvoir politique,l'état contrôlera cette
source.
Faire attention à l'interprétation, on peut facilement modifier le titre pour que cela soit à
notre avantage.
S'interroger sur le mode de représentation de l'information ( brut, taux, nombres précis,
valeur relative, valeur absolue, etc).
Faire attention aux techniques de représentation et aux choix des symboles. Ces choix
doivent être adaptées à la situation.

Exemples : « Comment faire mentir les cartes » Extrait.

Carte, pendant la guerre froide, éditée par le parti communiste français en 1951.
1ère carte en valeur absolue : les musulmans sont présentés en Afrique du
Nord, au Moyen-Orient mais surtout en Asie du Sud-Est.
2nd carte en valeur relative : plus forte proportion de musulmans en Afrique du
Nord et Moyen-Orient ( utilisation erronée de la sémiologie représentative ).
 3ème carte : Information qualitative : Effet de centrage et changement de
légende.
4ème carte : montrant Israël encerclée par de grande nations arabes autour.
Vision partielle de la réalité ( économie, accord entre Israël et d'autres grandes nations... ).
Valeur absolue issue d'un comptage
Valeur relative issue d'un taux

Beaucoup de cartes dont esthétique mais ne respecte pas les règles de sémiologie, elle nes
montrent qu'un partie de la réalité.

La légende oriente l'interprétation. On peut interpréter une même image, de différents

manières. Une même image peut être utilisée pour différentes interprétations.

Les documents géographiques quels qu'ils soient participent aux discours de leur auteurs .
Ces images ont un caractère subjectif, chaque personne aura une interprétation personnelle de
l'image. Il faut déconstruire l'image ( se poser les question vu au-dessus ). Elle n'est qu'un vision
partielle de la réalité. Si on ne suit pas les règles, on ne pourra pas comprendre l'image. L'image
peut aussi mentir ( voir exemple au-dessus ».
«  Le commentaire de cartes et de documents géographiques »
«  How to lie with Maps ».
Exemple : Journal de Béziers, numéro 19, 15 septembre 2015. Utilisation frauduleuse,
utilisation politique, partiale et subjective de la réalité.