Projet didactique

Date:20 septembrie 2021

École: SCOALA GIMNAZIALA VANATORI
Classe: la V-è
Professeur: Alexandru Mihaela
Sujet: “ Décrire une personne ”
Type de leçon: mixte (formation et fixation d’habilités et d’habitudes, acquisition de mots nouveaux)

Compétences générales: (conformément au Curriculum Officiel pour la VI-è classe du Ministère roumain de
l`Éducation) :
 Développer l’intérêt pour la langue française ;
 Comprendre un texte à première vue et enrichir le vocabulaire ;
 Former des habilités et des habitudes de communiquer ;
 Enrichir les connaissances linquistiques ;
 Cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves.

Compétences spécifiques:

 C1 saisir le sens globale d`un court texte visionné au tableau et identifier les traits caracteristiques pour une
personne;
 C2 intégrer le lexique appris dans les contextes  et l`utiliser dans des phrases propres ;
 C3 répondre aux questions posées par le professeur ;
 C4 cultiver une attitude sociable et ouverte à un travail collectif et créatif sur la langue francaise ;

Stratégies didactique
 Méthodes et procédés: conversation, observation, exercices, explication, jeux;

1) Moyens et matériels : les cahiers de classe, des photos, des images, fiche de travail ,le video-projecteur, le flip chart;
2) Formes d’organisation :
 Frontale (contrôle et correction du devoir, conversation, explication) ;
 Individuelle (travail sur les fiches)
3) Durée : 50 minutes
4) Lieu de travail : la salle de classe
Évaluation : formative (appréciations), orale (conversation), summative (remarques et notes)

Ressources bibliographiques:
*,,Programa scolara pentru predarea limbii franceze – cls. V-VIII- limba moderna 1’’ ( Bucuresti, 2017);
*,,Ghid metodologic de aplicare a programelor de limba franceza- cls. III-VIII’’(C.N.C, editura Aramis, 2000);
*,,Cadre Européen Commun de Référence pour les langues’’ (Unité des Politiques linguistiques, Strasbourg, ed. Didier,
2001);
*Corina Georgescu ,,Didactique du français langue étrangère’’(Ed. Tiparg, 2011);

Scénario didactique
Le contenu informationnel
Les séquences de L’activité de l’enseignant L’activité des élèves La stratégie Observations
la leçon didactique
Mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les L’élève de service donne conversatio
2 min
absents. le nom des absents. n frontale
On crée en classe une atmosphère propice au Les élèves se préparent
travail.Les élèves chantent une chanson. pour la classe de français.
Ils chantent avec
beuaucoup de plaisir.
Réactualisation des Le professeur demande aux élèves quel a été leur Les élèves disent qu’ils
connaissances acquises
pendant la classe devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de ont eu comme devoir une conversatio
 précédente prononciation. fiche et de présenter leur n
10 min
Le professeur adresse des questions aux élèves saison préférée. explication
pour vérifier la leçon qu’ils ont préparé. Ils répondent aux
questions posées par leur
professeur.
Eveil de l’attention Les élèves montrent les connaissances acquis par Les élèves sont attentifs exposé
2 min
des courts dialogues en francais pour exercer leur aux explications du
prononciation. professeur.
Puis, le professeur annonce le sujet de la leçon et
précise les objectifs.
Ils leur propose de visionner un texte qui decrit
une personne.. Ils travaillent l’exercice
Puis le prof. propose aux élèves de faire ensemble sur le vidéo-projecteur
la compréhension du texte, par des courts
questions.
« Qui est le personnage decrit dans le texte ? »
« Où habite-t-il ? ?
« Quels sont ses passion ? » et d`autres
questions utile pour que les élèves montrent la
compréhension du texte.
Le prof. mets toutes sortes de question pour voir
si les élèves connaissent le vocabulaire spécifique
pour la leçon.
Fixation des Le professeur distribue des fiches de travail. Il Les élèves travaillent exercice
connaissances
32 min donne aux élèves les explications nécessaires l’exercice sur les fiches. travail Le professeur
pour résoudre les exercices. individuel veille à ce
On passe à la deuxième partie du lecon, qui Ils donnent les réponses que tous les
contient des exercices oraux organisés sous la oralement. élèves
forme d`un jeu. correction travaillent.
Et maintenant c`est le moment pour des Les élèves repondent aux collective
 dévinettes :un jeu pour déviner le copain décrit. tâches.
La classe finit par le travail des élèves pour Les élèves sont attentifs travail
réaliser un dessin après la description d`une et ils réalisent le dessin. individuel
personne faites par le prof.. Les élèves doivent
identifier les termes utilisés, les reconnaitre et à la
fin ils présentent les dessins en face de la classe.

Evaluation de la - évaluation de l’activité collective, par des Les élèves écoutent les exposé
performance et
l`assurance du feed-back remarques sur le travail des élèves, sur les fautes explications.
2 min inhérentes ;
- évaluation de l’activité individuelle, par des
notes qui récompensent les meilleures réponses
Au final le prof. demande aux ses élèves
d`apprécier l`activitée par des émoticons qu`ils
doivent les mettre sur le flip chart.
Indication de devoir Le professeur indique le devoir pour la fois Les élèves notent le exposé
2 min
prochaine et donne les explications necessaires. devoir.
 Rafael Nadal

Rafael Nadal est un grand joueur de tennis. Il est espagnol. Son père
s’appelle Sébastian et sa mère s’appelle Ana Maria. Il a une sœur. Elle s’appelle
Maria Isabel. Son coach s’appelle Toni Nadal.
Nadal est né à Manacor, en Espagne. Il habite dans cette ville avec sa famille
parce qu’il aime bien sa ville natale. Il est grand. Il n’est pas gros. Il a
les cheveux bruns et il a les yeux marron. Il est sociable, studieux,
courageux et sportif. Il fait du tennis depuis l’âge de 4 ans. Il adore
le tennis. Il aime aussi le football et le basketball. Il fait toujours du
football et du basketball avec ses amis et ses cousins. Les matins, il
aime faire de la natation. Il adore nager. Il n’aime pas l’équitation.
En été, quand il n’a pas de tournoi, il fait souvent de l’escalade avec
ses amis.
Nadal aime aussi les animaux mais il n’a pas d’animal chez lui.
Son animal préféré est le léopard. Il aime les couleurs orange et
rouge. Il adore manger du poisson.

A- Lis le texte, souligne les verbes puis réponds aux questions.

1- Comment s`appelle le personnage décrit dans le texte ?

2- Où habite-t-il ?
3- Comment s`appelle sa sœur ?Mais son coach ?
4- Quel sport aime t-il faire en été ?
5- Quel est son caractère ?
6- Quel sport pratique-t-il le matin ?
7-Quel est son animal préféré ?
8-Qu`est-ce qu`il aime manger  ?
9-Quelles sont ses couleurs préféré ?
10-Quels sports fait il en compagnie de ses amis et de ses cousins ?
ANNEXE 1 : DEVOIR À LA MAISON

- Lisez avec attention le portrait de Sylvie:

Sylvie, vous connaissez? C’est ma meilleure amie! Sylvie est en septième B. Elle a
14 ans. Elle est grande et mince. Ses cheveux sont châtains et longs. Sylvie a de
grands yeux noirs, elle porte des lunettes. Sylvie aime lire des romans policiers.
Elle prend des cours de danse le samedi. Ma copine est très sympathique et
amusante. Elle n’est pas timide, elle est toujours souriante. Moi, j’aime beaucoup
Sylvie.

Répondez aux questions suivantes:

-Comment s’appelle la fille?

- Quel âge a Sylvie?
- En quelle classe est-elle?
- De quelle couleur sont ses yeux?
- De quelle couleur sont ses cheveux?
- Ses cheveux sont courts ou longs?
- Comment est-elle?
ANNEXE 2 :

FICHE DE TRAVAIL

1.Complète les phrases avec les adjectifs convenables:

a.Il est petit. Elle est …………

b.Marcel est brun. Sophie est …………..
c.Mon frère est gentil. Ma soeur est …………
d.Francine est sympathique. Marcel est aussi …………
e.Il est blond. Elle est ………
f.Mon copain est grand. Ma copine est …………
g.Michel est bavard. Marie est …………
h.Cet homme est gros. Cette femme est ……….…
i.Il est vieux. Elle est …………...
j.Je suis blonde. Jacques est ………….
k.Ta cousine est timide. Ton cousin est ………….

2.Dites le contraire :

a.Il est jeune. Elle est ………………..

b.Elle est jeune. Son grand-père est ……………
c.Il est grand. Il est …………………
d.Il est ……………… Il est gros.
e.Il est triste. Il est …………………
f.Elle est polie. Elle est …………………
g.Elle est ……………. Elle est petite.