MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - L'ORAL - PROGRAMMATION – PS 2020

Période 1 : Période 2 : Période 3 : Période 4 : Période 5 : Attendus de fin de cycle

6 semaines 6 semaines 5 semaines 6 semaines 9 semaines
08/09 au 22/10 08/11 au 17/12 03/01 au 08/02 21/03 au 01/04 18/04 au 28/07
- Dire son prénom et - Prendre la parole en - Chanter devant les autres élèves de la classe - Chanter devant un Communiquer avec les adultes et
celui d’autres enfants grand groupe : parler à public avec les autres enfants par le
- Dire des comptines, son tour. - Lever le doigt pour demander la parole, écouter le langage, en se faisant comprendre.
Oser entrer en des jeux de doigts. - Chanter avec les autres camarade qui a la parole. Dire de mémoire et de manière
communication - Dire les mots de la -Parler avec l’adulte expressive plusieurs comptines et
politesse pour s’exprimer sur un poésies.
- Savoir exprimer ses projet, une consigne
besoins.
- Comprendre une - Reformuler quelques - Comprendre un conte - Comprendre un conte - Comprendre des livres Comprendre des textes écrits sans
histoire racontée et lue éléments à l'aide des raconté régulièrement par raconté et/ou lu par documentaires : les autre aide que le langage entendu.
régulièrement par illustrations. l'adulte : l’adulte : animaux
l’adulte : Petit Poisson Boucle d'Or et les Trois Les trois petits cochons
Comprendre et
blanc Ours - Comprendre un conte en
apprendre
randonnée : La grenouille à
- Comprendre un conte en grande bouche
randonnée : Roule galette

- Gérer un conflit par la - Commenter des photos liées à un vécu de la classe - Reformuler une -Dire ce qu’on apprend. Pratiquer divers usages du langage
discussion : pouvoir et participer à une dictée collective à l’adulte. consigne simple. oral: raconter, décrire, évoquer,
Echanger et réfléchir s’excuser. - Dire ce qu’on a fait en atelier Présenter un atelier. expliquer, questionner, proposer des
avec les autres -Dire ce qu’on fait en solutions, discuter un point de vue.
atelier

Produire des phrases simples correctes, même très courtes : Nom + GV / C’est... - Utiliser « parce que » à bon escient S'exprimer dans un langage
Structure /Ya… syntaxiquement correct et précis.
Syntaxe Reformuler pour se faire mieux
comprendre.
Repérer des régularités dans la
langue à l'oral en français
(éventuellement dans une autre
langue).
Manipuler des syllabes.
Discriminer des sons (syllabes,
sons-voyelles; quelques sons-
consonnes hors des consonnes
occlusives).

Me Guernane – Programmation PS 2020

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Dire des comptines et chanter des chansons
Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience

La conscience
phono.

-écouter une chanson de -dire « Joyeux -chanter une chanson

Noël en anglais anniversaire » dans une dans une autre langue
La diversité
linguistique autre langue
phonologique

Les couleurs Les parties du corps Les La maison Les animaux de la ferme Les fruits et légumes
Thèmes Les animaux de la mer émotions Les animaux de la foret Le jardin
Vocabulaire L’école : matériel, Les habits Les animaux de la
espaces, moments savane

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Période 1 : Période 2 : Période 3 : Période 4 : Période 5 : Attendus de fin de

6 semaines 6 semaines 5 semaines 6 semaines 9 semaines cycle
08/09 au 22/10 08/11 au 17/12 03/01 au 0802 21/03 au 01/04 18/04 au 28/06
- Repérer et nommer le - Reconnaître son - Repérer et nommer les - Nommer l'auteur d’un - Reconstituer Comprendre des textes
personnage principal prénom écrit en différents personnages album chronologiquement une écrits sans autre aide que le
d'une courte histoire majuscules d’une histoire, les histoire à partir d’images langage entendu.
Ecouter de l’écrit et - Nommer le titre d’un d'imprimerie différents lieux
comprendre
album - Nommer les différents
personnages d’une
histoire
- Renseigner le tableau - Repérer son cahier de - Renseigner le tableau - Repérer le titre d’un - Repérer et nommer un Manifester de la curiosité par
de présences avec dessin de présences avec album documentaire rapport à l'écrit. Pouvoir
l'étiquette du prénom en - Ranger les livres en l'étiquette du prénom en - Repérer et nommer - Distinguer les livres redire les mots d'une phrase
capitales et la retrouvant leur place capitales et sans la des livres (album, d’autres supports de écrite après sa lecture par
Découvrir la fonction l'adulte, les mots du titre
de l’écrit
photographie grâce aux couvertures photographie conte…) lecture
connu d'un livre ou d'un
- Repérer et nommer photocopiées texte.
une recette de cuisine - Choisir un livre, le
feuilleter sans l’abîmer

- Observer l'adulte - Commenter ses dessins - Dicter à l’adulte : Participer verbalement à la

Commencer à écrire Raconter une histoire ou production d'un écrit. Savoir
produire des écrits et un événement vécu en qu'on n'écrit pas comme on
en découvrir le classe (à l’aide de photos) parle.
fonctionnement

Marquer son travail avec son étiquette-prénom - Connaître l’initiale de - Reconstituer son prénom - Nommer les lettres de Reconnaître les lettres de
son prénom avec des lettres mobiles son prénom l'alphabet et connaître les
Découvrir le principe -Commencer à écrire son correspondances entre les
alphabétique prénom trois manières de les écrire:
cursive, script, capitales
d'imprimerie.
- Adopter une posture - Laisser des traces : traits verticaux, horizontaux, - Laisser des traces : « ronds », boucles, spirales … Copier à l'aide d'un clavier.
Écrire son prénom en
Commencer à écrire tout

Un correcte obliques, quadrillages

entraînement écriture cursive, sans
nécessaire avant
- Tenir correctement son modèle.
de pratiquer outil Écrire seul un mot en
seul

l’écriture - Laisser des traces : utilisant des lettres ou

cursive : des points groupes de lettres
exercices empruntés aux mots
graphiques
connus.

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