Royaume du Maroc

Ministère de l'Éducation Nationale

Direction des Bâtiments et de l'Équipement

Guide pour
la réalisation des établissements
du premier cycle de l'enseignement
fondamental

Banque Africaine
 Royaume du Maroc
Ministère de l'Éducation Nationale
Direction des Bâtiments et de l'Équipement
Division des Constructions

Guide pour
la réalisation des établissements du
premier cycle de
l'enseignement fondamental
Projet 702/MOR/10

Section Architecture pour l'Éducation

Division pour la Reconstruction et le Développement

des Systèmes Éducatifs

UNESCO, Paris, 1994

Banque Africaine de Développement

L'auteur est responsable du contenu de cet ouvrage, de sa forme ainsi que des opinions exprimées, lesquelles n"engagent
pas l'UNESCO.

Les appellations employées dans cette publication et les modes de présentation n'impliquent, de la part de l'UNESCO,
aucune prise de position quant au statut des pays, territoires, villes ou zones, non plus que vis-à-vis de leurs autorités, du
tracé de leurs frontières ou leurs limites.

Publié en 2000
par l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture
7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP

Imprimé par l'imprimerie El Maari! AI Jadida, Rabat (Maroc)

© UNESCO 2000
Printed in Morocco
 REMERCIEMENTS

Ce guide a été préparé en 1994 par A. Pichvai, architecte consultant, sous la

supervision du chef de la Section Architecture pour l'Éducation, Division pour la
Reconstruction et le Développement des Systèmes Éducatifs de l'UNESCO, en
collaboration avec les services compétents du Ministère de l'Éducation
Nationale du Maroc.

Nous remercions toutes les personnes qui ont participé à sa rédaction ainsi qu'à
sa publication.

Ce guide a été élaboré dans le cadre du « Projet d'appui au développement de

l'enseignement de base en milieu rural » financé par un prêt consenti au
gouvernement marocain par la Banque Africaine de Développement. Sa
réalisation doit beaucoup à la coopération exemplaire entre le gouvernement
marocain, la Banque Africaine de Développement et l'UNESCO.

Section Architecture pour l'Éducation

Division pour la Reconstruction et le Développement des Systèmes Éducatifs
UNESCO

Paris, janvier 2000

 UNESCO/MEN/BAD Royaume du Maroc
Projet 702/MOR/1 0 Guide pour la réalisation des établissements du 1er cyde de
l'enseignement fondamental
Table des matières

Pages

Objectifs du guide (0) v

1. PROGRAMMATION (P)

Programmation des établissements scolaires 3

Normes de surfaces 4
Étude de faisabilité budgétaire 5
Études architecturales et direction des travaux 6

2. NORMES FONCTIONNELLES (F)

Organigramme général et dimensions de l'école 11

Salle de classe 13
Locaux administratifs 14
Préau 15
Cantine 16
Cour de récréation 17
Sanitaires 18
Locaux annexes: logements administratifs 19

3. NORMES TECHNIQUES (T)

Implantation des établissements scolaires 22

Formes et hauteurs des bâtiments 23
Confort thermique 24
Éclairage 27
Alimentation en eau et évacuations 28
Sécurité 29
Normes de construction 30
Matériaux de finition 32
 OBJECTIFS DU GUIDE

L'objectif du présent document est de mettre à la disposition des maîtres d'œuvres une
synthèse des normes applicables en matière de construction des établissements
scolaires.

Le guide définit deux types de normes:

a) les normes fonctionnelles relatives à la conception des écoles du premier cycle de

l'enseignement fondamental programme architectural, normes de surface,
dimensions, équipement et mobilier des locaux et espaces scolaires;

b) les règles de salubrité, de sécurité et de confort physique: critères minima à

respecter pour assurer la sécurité des effectifs et pour garantir de bonnes conditions
matérielles au déroulement des activités pédagogiques,

Ce guide est un document de référence pour la réalisation des écoles « mères»

du premier cycle. Les écoles dites « micro-satellites» ne sont pas traitées par le présent
guide,

Ce document ne doit pas être confondu avec un manuel de construction, lequel

supposerait des spécifications techniques bien plus détaillées.

Terminologie Les sigles en toutes lettres

Classe: groupe d'élèves encadré par un BQ 1DE : Bordereau Quantitatif 1 Devis

enseignant Descriptif

Salle de classe: local destiné à CCAG : Cahier des Clauses Administratives

l'enseignement Générales

Cours multiples: dasse composée d'élèves CPS : Cahier des Prescriptions Spéciales
de différents niveaux
CPT: Cahier des Prescriptions Techniques
Roulement: utilisation en alternance d'une
même salle de classe par DO : Devis Descriptif
plusieurs groupes
DGA : Devis Général d'Architecture
Surface nette: surface mesurée à l'intérieur
d'un local (hors épaisseur PA : Plan d'Aménagement
des murs)
PV : Procès-Verbal
Surface brute: surface nette, plus la surface
des murs VRD : Voirie et Réseaux Divers

v
PROGRAMMATION
PROGRAMMATION
 PROGRAMMATION
DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES

La programmation des établissements scolaires est arrêtée par les services du Ministère
de l'Éducation Nationale. Les maîtres d'ouvrage s'y référeront pour tout projet de
construction ou d'extension des écoles.

Une école du premier cycle de l'enseignement fondamental comprend les locaux et les
espaces suivants:

Locaux et espaces scolaires Destination

• Salles de classe • Locaux d'enseignement

• Administration • Direction, secrétariat, archives. salle des enseignants
• Cantine • Réfectoire, cuisine, entrepôt
• Préau ou patio • Espace protégé de détente et récréation
• Cour de récréation et jardin • Récréation, sport, jardin éducatif
• Sanitaires • Sanitaires des élèves et des enseignants

Locaux annexes

• Logement du directeur
• Logement du concierge

La carte scolaire détermine, au cas par cas, le type et le nombre de locaux et espaces
utiles.

Chacun d'entre eux fait l'objet d'une présentation détaillée dans le chapitre suivant.

A titre d'exemple, le tableau de la fiche P2 donne un aperçu global de la superficie du

terrain et des constructions à prévoir pour les écoles de 4 à 20 salles de classe.

Nombre de classes Nombre d'élèves 1salle de classe Total nombre d'élèves

4 25 à 44 100 à 176
8 25 à 44 200 à 352
12 30 à 44 360 à 528
16 33 à 44 528 à 704
20 35 à 44 700 à 880

..
En cas de passage à un effectif superieur nécessitant quatre salles de classe
supplémentaires, l'école peut entreprendre la réalisation immédiate de deux salles puis
attendre quelques années pour la construction des deux autres.

3
 NORMES DE SURFACES
(classe moyenne de 36 élèves, sans roulement, construite un niveau)

SURFACES École École École École École

4 s.d.c!. 8 s.d.c!. 12 s.d.c!. 16 s.d.c!. 20 s.d.c!.

nombre surface 1 nombre surface nombre surface nombre surface nombre surface
nette 1 nette nette nette nette
(m 2 ) (m 2 ) (m 2 ) (m 2 ) (m 2)
Locaux et espaces scolaires

Salles de classe 4 192 8 384 12 672 16 896 20 1120

Préau 72 144 216 288 360

Cantine scolaire ..

Réfectoire 65 130 130 173 216

Cuisine 20 40 40 + 8** 58 72
Dépôt 6 12 12 + 3** 19 24

Administration

Direction 12 12 16 28 28
Secrétariat 10 10 12 12
Remise/Archives 4 6 6 10 10
Salle des enseignants 12 12 16 20

Sanitaires

Sanitaires filles - (wc + robinet) 3 7.5 5 13 8 20 11 27 13 33

~ garçms - (M: + robinet) 2 7.5 3 12 4 16 5 20 7 28
- urinoirs 4 8 12 16 20
Sanitaires personnel 2 5 2 5 4 10 4 10 4 10
Local remise matériel 2 2 2 2 2

Aires de circulation 45 91 165 221 274

Cour de récréation (min 300) 300 576 864 1152 1440

Surface utile 438 873 1327 1780 2209

Surface construite 495 986 1500 2011 2496

Superficie terrain 794 1562 2364 3163 3936

Ratio terrain 1 s.d.cl. 199 195 197 198 197

terrain surt. terrain surt. terrain surt. terrain surt. terrain surt.
Logements bâtie bâtie bâtie
brute (m2) bat(~
brute (
bâtie
brute (m2) brute (m2) bnJle(m2)

Directeur 300 90 300 90 300 90 300 90 300 90

Concierge 150 60 150 60 150 60 150 60 150 60

1 Terrain de sports 01 480 1

Surface totale terrain 1244 2492 3294 4573 5346

* :!:= 8 salles de classe: 2 horaires différents.

> 8 salles de classe: 3 horaires différents.

*" m 2 supplémentaires, le nombre de repas à préparer étant plus élevé même s'il reste. par horaire, egal à celui de 8 s.d.cl.

4
 ÉTUDE DE FAISABILITÉ BUDGÉTAIRE

----
Le budget doit être défini au démarrage des études, avant même que le contrat ne soit
passé avec l'architecte. L'estimation budgétaire a pour objectif d'évaluer la faisabilité de
l'investissement. Le descriptif qui suit offre un exemple de la manière de calculer un
budget d'investissement. Outre les frais d'études et de construction, il prend en compte
les intérêts sur les capitaux investis.

Code Description Unité Quantité Prix unitaire Coût total

1 Travaux de construction
Locaux scolaires m2
Logement du directeur m2
Logement du concierge m2
Sanitaires m2

Sous-total

2 Terrain et VRD
Achat terrain m2
Branchement électricité forfait
Branchement eau forfait
Système d'égout/latrines forfait
Pavements m2
Clôture m2

Sous-total

3 Contract d'architecte
Projet et direction des
travaux
(en % des travaux de
construction, % suivant le
contrat type)

Sous-total

4 Etudes techniques
Étude de sol %
Structure: calculs, plan, suivi, %
contrôle %

Sous-total

5 Frais financiers
Intérêt sur prêt construction %

Sous-total

Total général
Budget d'investissement

Nota: Les provisions pour imprévus et pour hausse éventualle des prix sont fi définir en fonction de
la nature, du moment de démarrage et de la durée du projet.

5
 ÉTUDES ARCHITECTURALES
ET DIRECTION DES TRAVAUX

Les maîtres d'ouvrages doivent désigner un architecte pour les études et la direction des
travaux de construction de leurs écoles. Ils passent avec l'architecte un contrat, sur la
base du contrat type administratif.

Les documents suivants sont à remettre à l'architecte:

1) PLAN COTÉ DU TERRAIN ET DES ABORDS

2) DESCRIPTION DU PROGRAMME À RÉALISER

La base en sera :
- la description du programme architectural à réaliser, à partir d'une analyse des
besoins en nouveaux locaux et espaces;
- la définition de l'enveloppe budgétaire disponible, sur le modèle du tableau P3 du
chapitre 1.

3) DÉFINITION DES NORMES DE RÉFÉRENCE

Les normes de référence fonctionnelles et techniques sont décrites dans les chapitres
2 et 3 du présent guide. Pour les normes techniques, le maître d'oeuvre se conformera
en outre aux prescriptions du DGA/56 et de tout ouvrage qui le réactualise.

Les tâches à exécuter par l'architecte sont décrites dans les tenmes de référence suivants:

4) TERMES DE RÉFÉRENCE

L'architecte (le maître d'œuvre) établira les plans, vérifiera et coordonnera l'ensemble des
études nécessaires à la réalisation du projet puis il dirigera la conduite techniqlle et
administrative des travaux. Les tâches à exécuter sont subdivisées en phases comme suit:

4.1 Esquisse

Par esquisse il faut entendre: le schéma d'agencement des locaux, plans et façades
permettant de voir les surfaces, les volumes et l'aspect extérieur, le plan de masse, une
comparaison des surfaces, une estimation globale du budget, une note explicative.

4.2 Avant-Projet Sommaire (APS)

Par avant-projet il faut entendre: les plans, les coupes et les façades permettant de voir
l'ensemble des dimensions et des solutions techniques de principe préconisées, les
plans de masse, les schémas des réseaux, les comparaisons des surfaces, une
estimation du budget sur la base d'éléments de construction. Au besoin, figureront
quelques détails types essentiels de la structure et des finitions.

6
 ÉTUDES ARCHITECTURALES
ET DIRECTION DES TRAVAUX

Le dossier d'avant projet doit impérativement comprendre:

- un plan de situation (extrait du plan d'aménagement)

- un plan de masse à l'échelle 1/500
- des plans, coupes et élévations à l'échelle 1/100
- une note technique portant sur:
• l'option architecturale
• les caractéristiques du terrain (3 photos) et du projet
• l'estimation des coûts.

4.3 Dossier de Consultation et d'Exécution (DCE)

Par dossier d'exécution il faut entendre: des plans détaillés et complets, un descriptif
détaillé, un devis quantitatif et estimatif détaillé, un dossier de consultation des
entreprises, un planning des travaux d'exécution.

Le dossier de consultation et d'exécution sera conforme à l'avant-projet approuvé par

le MEN. Il comprendra:

- un plan de situation (extrait du plan d'aménagement)

- un plan de masse à l'échelle 1/500
- des plans et coupes à l'échelle 1/50
- des plans de détails: menuiserie, électricité
- des pièces écrites:

• CPS, CPT et DO, SOlDE

• une estimation.

4.4 Examen des soumissions des entreprises

Cette phase comporte les opérations suivantes:

- l'assistance au maître d'ouvrage pour la comparaison des offres des entreprises et

la notification du marché à l'entreprise sélectionnée
- l'établissement du contrat d'entreprise et la notification, par ordre de service, du
commencement des travaux.

7
 ÉTUDES ARCHITECTURALES
ET DIRECTION DES TRAVAUX

4.5 Direction des travaux

Cette phase comprend les tâches suivantes:

- le contrôle technique du chantier: contrôles de qualité et de conformité des travaux

exécutés
- les réunions hebdomadaires de chantier et rapports d'état d'avancement de chantier
communiqués aux services de la commune et à la délégation du MEN
- les compléments de plans pour l'exécution
- la vérification des métrés et situations mensuelles des travaux, suivant la
réglementation en vigueur (Voir CCAG).

4.6 Réceptions provisoires et définitives, rapports

Réception provisoire. - Sur demande écrite de l'entreprise, l'architecte, après s'être

assuré que les travaux sont complètement et parfaitement achevés, proposera au
maître d'ouvrage une réunion contradictoire sur les lieux, en présence de l'entreprise,
du maître d'ouvrage et de l'architecte.

À cette occasion sera prononcée la réception provisoire et un PV sera contresigné.

L'architecte réclamera à l'entreprise:

- la situation et le métré définitifs des travaux;

- les plans de récolement (calque plus 3 copies) vérifiés par ses soins.

Réception définitive. - Avant l'expiration du délai de garantie (un an) l'architecte

réclamera la réception définitive à l'entreprise. Elle fera l'objet d'un PV et les
participants seront les mêmes que lors de la réception provisoire.

8
 NORMES
FONCTIONNELLES
NORMES FONCTIONNELLES
 ORGANIGRAMME GÉNÉRAL
ET DIMENSIONS DE L'ÉCOLE

SCHÉMA FONCTIONNEL
r----------------------------------,

w
f-<9
zee ACCÈS PRINCIPAL
w!!!
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'JF=~V
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CANTINE Z WW
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=1::=:::;=::::;::, - - - - ---,1
1 SALLES 1 1 1 1 SALLES 1
1 DE CLASSE COUR DE F CRÉATION DE CLASSE 1
1 1 1
f--- - - - ---l 1 1----- 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 L ---J

t 1

1 1 1
1 1 1 1

11
 ORGANIGRAMME GÉNÉRAL
ET DIMENSIONS DE L'ÉCOLE

RELATIONS FONCTIONNELLES À RESPECTER DANS L'ORGANIGRAMME

entrée logement du concierge -+ surveillance permanente de l'entrée· réception

entrée préau -+ accueil visiteurs· manifestations

préau cantine -+ contiguïté des 2 espaces

1. utilisation du préau comme espace
d'attente pour la cantine
2. utilisation simultanée des 2 espaces lors
des représentations

préau cour de récréation -+ possibilité d'accès rapide au préau en cas

d'intempéries

préau administration -+ surveillance des élèves· accueil visiteurs

sanitaires cour de récréation -+ en retrait

logement du directeur école -+ en retrait

DIMENSIONS DU TERRAIN

La dimension du terrain est fonction de la taille de l'école (voir fiche P2, tableau).

En règle générale, pour une école qui comporte une cantine, il faudrait compter une surface
moyenne de 160 m2 par salle de classe, s'il s'agit d'une oonstruction d'un seul niveau, et 120 m2
par salle de classe, s'il s'agit d'une construction de deux ou, exceptionnellement, de 3
niveaux.

Il est souhaitable que soit prévue une surface d'extension pour les écoles de moins de
6 salles de classe en milieu rural et de moins de 12 salles de classe en milieu urbain,
afin de permettre l'évolution de l'école.

EXEMPLES:

Ecole rurale de 4 salles de classe

construites sur un seul niveau: 4 x 195 m 2 = 780 m 2

Ecole urbaine de 20 salles de classe

construites sur deux niveaux: 20 x 145 m 2 = 2900 m 2

La forme du terrain est, de préférence, rectangulaire. La longueur est de 1 à 1,5 fois la largeur.

Le cas échéant, il faut ajouter la superficie nécessaire à la construction des logements

ainsi que la surface du terrain de sports.

12
 SALLE DE CLASSE

DIMENSIONS SCHÉMA FONCTIONNEL

Norme de surface par élève: 1,2 m' (min.) - 1,Sm'

Taux d'occupation DISPOSITION CLASSIQUE DES PUPITRES

, en milieu rural: 25 à 40 élèves lableau noir: ;0400- bureau du maTira

, en milieu urbain: 30 à 48 éléves , , armoIre

Surface de la classe
, en aucun cas inférieure à 48 m2 ,
tJ k k 0
n
'-:J/. li:
"

200:":"
~
0
1

~
, largeur minimale: 6 m •
limite du champ l c= - - ...
tr~
Hauteur sous plafond
visuel pour
un laOleau nif l,\. ,--,- 1
, {:-' ~ ~

1 - • j8
<le 4 m --
, - 3m
limite du cnamp
.. C
- "J
~
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0
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-,- -
Estrade maçonnée lIIs.uel pour ----..-t,i;- L._ o~ "
.
· hauteur: 18 cm
W1 tableau n<llr
CQUYf<mtla
-
, , r--
, -:li
• largeur: 1 m, avec un élargissement largeur de la : " "

cl,'sse .
1
de 0,3 m x 1,5 m à l'emplacement l.-.-- -,-,-,- -~ 0

- -
~

du bureau de l'enseignant -- - -
ii~ . e-'g-g
~
~~

.-
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES d.
J
(70) :t 120 -eO~t 120-
.. 700 {6(0)
0
60 1 40
-:t 120~
•
Local Éclairage Interrupteurs Prises

Salle de classe ,,6 lampes 2 2x10A

100W Exemple de disposition classique du mobilier
• éclairage artificiel .. 250 lux· min. 6 points lumineux
• prises avec terre· 1 au fond et 1 devant

DISPOSITION ALTERNATIVE POUR TRAVAUX

MOBILIER ET ÉQUIPEMENTS PRATIQUES ou TRAVAUX DE GROUPES

,~ ,~,",1
1 tableau noir fixe 8 encombrement de restrade
;~~_~
• hauteur 1 m ; largeur 4 m •
--+- '-----.-.] ê
• 2 parties mobiles aux 2 extrémités, pouvant ~>
l')
l}
être bloquées en position ouverte ou fermée
· fixation à 1 m au·dessus de l'estrade ) 1

1 tableau mobile
2 armoires de rangement juxtaposées ou superposées
')

~)
.. .
0
~
N

ô0

~,
e
• hauteur 1 m; largeur 60 cm; profondeur 40 cm
· fermeture par cadenas
, j . / ' - ' '---"' ,--," 0d 1--.
11
0
:li
•
r" 0
1 bureau et une chaise pour l'enseignant
1 porte-manteaux par élève
T ~
r
tableau noir
1
1"..., ("-)
1
,r--.,
G J
f- ô
~
:<
1

· crochets soudés sur fer plat mobde

~) •
l,,
· fixé au fond de la classe
• hauteur de fixation: 1,4 m
pupitres
1 l
,,--Je, (j() C>C/ '.. . . )()
,
9 1

• modèle Ministère de l'Education Nationale

• les pupitres ne seront pas fixés au sol afin
W(85) i 120 • J: 120 J i 120----i 120 J~ {8S)
~700 (600) ~

de penmettre différents types d'aménagement

de la salle de classe (cours multiples, travaux
pratiq ues ." )
Exemple de disposition du mobilier pour les travaux
de groupe

13
 LOCAUX ADMINISTRATIFS

SCHÉMA FONCTIONNEL

PRÉAU
LOGEMENT DU
DIRECTEUR

DIMENSIONS MOBILIER ET ÉQUIPEMENTS

Écoles de plus de 8 salles de dasse : voir le tableau ci-<Jessous Bureau du directeur:

1 placard (1,2 x 2 m)
Local Capacité Surface Largeur 1 bureau et 1 chaise
Secrétariat:
Bureau directeur 1 personne " 12 m' "3m 1 placard (1,2 x 2 m)
Secrétariat 1 personne "3 m 1 bureau et 1 chaise
" 10 m'
Salle enseignants tous les enseignants!') Salle des enseignants:
" 12 m' "3 m
1 rayonnage contenant des cases
Remise 1Archives 6 m2
Sanitaires(2) 1 toilette hommes
" "3 m (2 par dasse)
1 grande table de réunion
+ 1 toilette femmes chaises (en nombre égal à oelui du
personnel enseignant et administratif)
(1) 1 m 2 par enseignant Remise 1Archives:
(2) Suivant le cas, sanitaires intégrés soit dans le bloc étagères simples en bois
administratif. soit dans le bloc sanitaire des éléves

INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES INSTALLATIONS SANITAIRES

Local Éclairage Interrupteurs Prises 2 unités de sanitaires pour le personnel

comprenant chacune:
Bureau 1Secrétariat " 1 lampe 100 W 1 2 x 10A

Salle ense;gnants " 2 lampes 100 W 1 2 x 10A

lave-mains WC robinet d'ablution siphon de sol

• les 2 prises doivent être placées dans des coins opposés 1 1 1 1

14
 PRÉAU

SCHÉMA FONCTIONNEL

CANTINE

r-'~~-I
ù 8.0 mètres 1
~ T-o-~(/) ~

COUR DE
RECREATION
<]:====r 1
'(
a
liai
espace
fermé
.1,j
'(
+<1= ACCES
PRINCIPAL

c--o--a" Il
1 espace i
L':""' .~ _ -.J
ADMINISTRATION

RELATIONS FONCTIONNELLES À RESPECTER DANS L'ORGANIGRAMME

entrée prèau -+ accueil visiteurs' manifestations

préau cantine -+ possibilité de connexion des 2 espaces
préau cour de récréation -+ possibilité d'accès rapide au préau en cas
d'intempéries
préau administration -+ surveillance des élèves' accueil des visiteurs

NATURE DE L'ESPACE INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES

Le préau est un espace destiné il la récréation des Eclairage Interrupteurs Prises*

élèves, il l'abri des intempéries et de l'ensoleillement 2:1 lampe 100 W 2 2 x 10A
direct. C'est un espace couvert avec une dalle ou des
par 10m 2 de va-et-vient avec
matériaux végétaux. Suivant les particularités surface terre
régionales, le préau peut prendre la forme d'un patio
non-couvert mais entouré de galeries, il l'abri des • Les deux prises doivent être placées dans des
vents dominants nuisibles. coins opposés

DIMENSIONS
Local Surface Largeur

préau - 0,5 m2 1 élève dont - 0,2 m2 couverte 2:8m

INSTALLATIONS PLOMBERIE· SANITAIRES

1 1 siphon de sol

15
~-------------------------.,..,.,.....",...,...,

CANTINE
5
SCHÉMA FONCTIONNEL

VARIANTES

ACCÈS DE
SERVICEI
ISSUE DE
SECOURS

RELATIONS FONCTIONNELLES À RESPECTER DANS L'ORGANIGRAMME

entrée de service cuisine ~ réception fournisseurs' transport alimentation

préau réfectoire' ~ attente pour repas' accueil
cuisine réfectoire r+ boissons' alimentation' vaisselle
cuisine entrepôt ~ stock de base' stock quotidien' réfrigérateur
'- -
• Le réfectoire doit avoir deux issues, sans compter celle qui donne accés El la salle de préparation

DIMENSIONS MOBILIER ET ÉQUIPEMENTS

Local Capacité Surface Largeur 1 Réfectoire:

Réfectoire 112 il 1/3 - 0,9 m2 par éléve - tables octogonales ou tables sur tréteaux
des élèves maximum 150 m2 - chaises
pour une école de Cuisines:
1 20 salles de dasse - cuisinière
1 Cuisine - 1/3 du réfectoire "3 m - quelques rayonnages

1 Entrepôt - 1/3 de la cuisine

------1-_
J Entrepôt:
- rayonnages • réfrigérateur
'-------'-_.

INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES INSTALLATIONS PLOMBERIE - SANITAIRES

-
Local Eclairage Interrupteurs Prises Local Evier Autres installations
Réfectoire 1 lampe 100 W 2 2 x 10 A Réfectoire 1 robinet avec bac de
(par 8 m 2 va-et-vient + terre drainage il l'extérieur
surface)
Cuisine "1 lampe 100W 1 2 x 10A Cuisine 1 bac-évier 1 siphon de sol
+ terre + terre
Entrepôt 1 siphon de sol
Entrepôt 1 lampe 60 W 1 1 x 10 A

16
"
 COUR DE RECRÉATION

,---
Football
1
Volley-Bali
~
"'~'"
,
~,

Basket-Bali
Hand-Ball

SCHËMAFONCTIONNEL

Voir l'organigramme général de l'école (fiche F1).

DIMENSIONS DE LA COUR DE RËCRËATION

2,0 m2 par élève. avec un minimum de 300 m2 . La largeur minimale de la cour de

récréation est de 12 m.

PLANTATIONS

Une partie de la cour (10 % minimum) doit être plantée (arbres, arbustes, jardin éducatif).
La distance minimum des arbres par rapport aux constructions est de 10 m.

INSTALLATIONS ËLECTRIQUES

Éclairage de l'entrée de l'école et des chemins d'accès.

TERRAINS DE SPORT

Se reporter au diagramme ci-dessous pour les dimensions minimales des différents

terrains de sport.

17
 SANITAIRES

SCHÉMA FONCTIONNEL
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --

I~~~~~~~~l
·1 SANITAIRES Il
FILLES
1 r .... ï

COUR, PRËAU ......==t~=="'lI

L _ "-

SANITAIRES ~f
GARÇONS
- - - -

-~-~.~. .

CRITÈRES FONCTIONNELS À RESPECTER

Les sanitaires ne seront pas intégrés aux autres constructions mais seront situés à une
distance convenable, en un endroit discret mais facile à surveiller. Les sanitaires pour
garçons et filles seront séparés et construits dos à dos.

NOMBRE ET DIMENSIONS
- 1 WC et 1 robinet par salle de classe· 2/3 du nombre total pour les filles
- 1 urinoir par salles de classe dans le bloc sanitaire des garçons
- 2,5 m2 par WC + robinet
- un petit local de remise du matériel d'entretien

INSTALLATIONS PLOMBERIE - SANITAIRES (Ex. école 4 salles de classe)

Local Évier /Iavabo Autres installations

Sanitaires garçons évier collectif 2 WC / 4 salles de classe

1 robinet 12 s.d.c/. 4 urinoirs par 4 salles de classe
1 siphon de sol

Sanitaires filles évier collectif 3 WC 14 salles de classe

1 robinet / 2 s.d.c/. 1 siphon de sol

INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES
Local Éclairage Interrupteurs Prises
Sanitaires "1 lampe 60 W 1 néant
par local fermé

18
 ,
LOCAUX ANNEXES:
LOGEMENTS ADMINISTRATIFS

LOGEMENT DU DIRECTEUR
SCHÉMA FONCTIONNEL

l(Q)~~[R~1H~ T
[Q) ll.1J [Q)~:xl ~tC1J~ I!JJ IRJ

Il : SALON ORGANISATION ET DIMENSIONS

L
~_~J
1 L'organigramme ne prévoit pas de chambre d'hôte.
Cependant il y a une partie « publique », séparée

ACCÈS RUE
=1>=6 ACCÈS ÈCOLE
de la partie privée, pour la réception d'invités.

• Terrain: maximum 300 m 2

1 • Surface bâtie: maximum 90 m 2
L
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES INSTALLATIONS PLOMBERIE - SANITAIRES
Local Éclairage Interrupteurs Prises Local Évier Autres installations -1
1
Par pièce 1 lampe 75 W 1 2 x 10 A Cuisine 1 bac-évier
Cuisine 1 1 lampe 75 W 1 1+ terre 2 x 10 A Buanderie 1 bac â laver
Buanderie + terre ,
Sanitaires 1 lavabo 1 WC
Sanitaires 1 lampe 60 W, 1+ terre
, 1 baignoire avec
Extérieur 1 lampe 60 W douche incorporée
1 bidet 1
étanche
- - 1

LOGEMENT DU CONCIERGE ORGANISATION ET DIMENSIONS

• Terrain: maximum 150 m 2
• Surface bâtie: maximum 60 m2

INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES INSTALLATIONS PLOMBERIE - SANITAIRES

1 1 1
Local Éclairage Interrupteurs Prises Local Évier Autres installations
,-
Par pièce I l lampe 60 W 1 2 x 10A Cuisine 1 bac-évier 1 robinet avec bac de
drainage â l'extérieur
Cuisine 1 1 lampe 60 W 1+ terre 2 x 10A
Buanderie + terre Buanderie 1 bac à laver 1 siphon de sol

Sanitaires 1 lampe 60 W 1+ terre Sanitaires 1 lavabo 1 WC

1 douche
Extérieur 1 lampe 60 W
étanche

19
NORMES TECHNIQUES
 IMPLANTATION DES
ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES

RELATIONS DU SITE AVEC L'ENVIRONNEMENT

Les plans d'urbanisme en vigueur déterminent les sites d'implantation des établissements
scolaires. A défaut de plans d'occupation des sols, les critères suivants sont à prendre en
considération:

• Le site de l'école sera choisi de préférence à
l'écart des grands axes de circulations, tout en
restant facilement accessible depuis la voirie
publique.
• Les activités dans les alentours immédiats ne
doivent produire ni bruits, ni odeurs, ni fumées
pouvant porter atteinte au bon fonctionnement
de l'école et à la santé des élèves.
• Dans la mesure du possible, le terrain sera
choisi dans une zone équipée de réseaux
d'eau, d'électricité et d'égout ou, à défaut, de
caniveaux.
• Le terrain doit être clôturé par un mur.
• Le site de l'école sera choisi en fonction d'une
desserte optimale, c'est à dire:
- une topographie permettant un
accès aisé à l'école
- la proximité d'un réseau de routes, de
pistes ou de sentiers praticables par
temps de pluies
- une desserte en transports collectifs
- à proximité de l'eau potable (puits,
sources, oueds, etc.)
- à proximité d'autres équipements
publics
• Le site doit être entouré d'une clôture solide
pour empêcher l'entrée des animaux et le
vandalisme.

CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES DU TERRAIN

• Les terrains dont la pente excède 5 % doivent être l'objet d'une étude géomorphologique
détaillée comme dans les zones montagneuses.
• Seront exclus les terrains de remblais, les anciennes carrières, les zones marécageuses et
inondables, les couloirs d'avalanche (en montagne).
• Le site sera protégé contre les eaux de ruissellement (terrains en pente).

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eaux

Terrain plat a ~
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5% (acceptable) ~. . I~ 1 J ~?~:s
Montagne UO '" 15% (acceptable) eaux de Q§
ruissellement

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 FORMES ET HAUTEURS
DES BÂTIMENTS

CONCEPTION ARCHITECTURALE

Par ses proportions, ses formes et ses matériaux, l'établissement scolaire respectera le
site d'implantation et s'intégrera dans le milieu géographique et architectural régional.

HAUTEUR DES CONSTRUCnONS

La hauteur des constructions est limitée à deux niveaux (rez-de-chaussée + un étage).

Exceptionnellement, cette hauteur peut être portée à trois niveaux (rez-de-chaussée +
deux étages). Les cas d'exception sont:

• la rareté du sol (par exemple dans les palmeraies)

• le prix élevé du sol ou de l'équipement
• la difficulté de réalisation des fondations

La construction de locaux enterrés ou semi-enterrés à usage de salles de classe, de

préau, de cantine, de locaux administratifs ou de locaux principaux des logements est
interdite.

FORMES DE TOITURE .

• Toitures à 2 ou 4 pentes: zones du Moyen-Atlas, du Haut-Atlas et du Rif Central où

les conditions de climat (pluviométrie supérieure à 1000 mm et importantes chutes
de neige) rendent nécessaires des toitures en pente (toitures non encaissées, avec
un débordement et une pente minimum de 10 %). Une toiture de tuiles aura une
pente de 25 % minimum.

• Toitures en terrasse partout ailleurs.

 CONFORT THERMIQUE (1)

1 DETERMINANTS

Les éléments déterminant le confort thermique

sont : l'orientation, la protection solaire, la
1 ventilation naturelle, la végétation, la hauteur
sous plafond, le chauffage, l'isolation ou l'inertie \
thermiques. Un tableau de synthèse résume les \
dispositions idéales pour les écoles implantées fixe
"e
dans les diverses régions du Maroc. (voir T3 est-ouest est-ouest
page 25).
tolér'ince
.t30o\
1
1
1
1
1 , •
1 ORIENTATION PREFERENTIELLE

1 Le soleil pénètre sous les angles les plus bas en

orientation Est et Ouest. C'est pourquoi une
orientation de l'axe du bâtiment dans le sens
Est-Ouest est préférable.

PROTECTION SOLAIRE

Il faut éviter l'ensoleillement direct des locaux.

La protection peut être obtenue par des
galeries, des auvents, par le type de
menuiseries employé et par des plantations

VENTILATION NATURELLE

• Tous les locaux doivent bénéficier d'une

bonne ventilation naturelle, réglable.
• La superficie des ouvertures pour l'aération
doit être au moins égale a 10 % de celle du
sol.
• Pour les salles de classe, une aération
transversale par la partie haute des châssis
de fenêtres doit être prévue.

24
 RÉGIONS
RIF MOYEN ATLAS HAUT ATLAS ANTI ATLAS EST OUEST SUD
(35' - 36' L.N.) (33' L.N.) (31' L.N.) (30' L.N.) (32' - 34' LN) (32' - 34' L.N.) (28' - 29' L.N.)

& & cP cP & dJ cP

\

ORIENTATION ( >
DES \ \. ....
BÂTIMENTS '- ' , (")
N-NO 1 S-SE N-NO 1S-SE N/S N/S N-NO 1S-SE N/S N/S
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VENTILATION
NATURELLE
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ISOLATION
OPTIMALE
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PROTECTION
SOLAIRE L ..
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SISE SISE S S SISE S S

h~ 21'6 24'1 26'2 27'6 23'0 23'0 30'6

TEMPËRATURES
MOYENNES

b~ 14'5 11'3 11 '9 10'8 10'3 13'0 14'7

 CONFORT THERMIQUE (2)

VÉGÉTATION

• Une surface d'au moins 10% de

celle de la cour sera plantée
d'arbres et d'arbustes, de maniére
à augmenter la protection solaire
et diminuer la réverbération dans
les bâtiments. '\\
• Les distances des plantations \ ,.
par rapport aux constructions \ :.----. "
sont a respecter en suivant les .~~~r--''\;--;"f- 10 mètres
schémas ci-contre : è,,\V'ifé:i,r,
_---"'="'--L~.~.~-~. .'\..
'--' "
.-.:c.'--'~.~. ~JC,.~-~-'--'~~u r~=====~JL-"
'.--u

CHAUFFAGE HAUTEUR SOUS PLAFOND

• Dans les zones pouvant connaître des
températures basses ou à forte humidité relative
(Atlas et zone située à plus de 20 km de la cote),
un conduit de fumée et un poêle seront prévus
dans le fond de chaque salle de classe.
• La hauteur sous plafond minimum des salles de
classes, des salles polyvalentes, du réfectoire et
de tout autre espace dont la superficie dépasse
20 m'est de 3 m.

10.6.1. 15 _ 20 II
ISOLATION THERMIQUE
INERTIE THERMIQUE
D
• Dans les zones avec chauffage, il est 1 1

souhaitable d'isoler les murs, en particulier D

les murs orientés Nord et Ouest. D
• Cette isolation peut être réalisée, par ExtD ~ Int Int.
exemple, avec 5 cm de liège. Les options D
techniques sont données ci-dessous:
a - mur double cloison avec vide et isolation:
D
on bénéficie de l'inertie thermique de la
D
D
partie intérieure du double mur.
b - maçonnerie sans vide: il est souhaitable n
d'isoler les planchers-terrasse (4 cm de D
liége sur dalle). D
D
F'"
ÉCLAIRAGE
ÉCLAIRAGE NATUREL
• L'éclairage naturel est obligatoire dans tous
les locaux.
• Pour les salles de classe l'éclairage naturel
doit être bilatéral. Les fenêtres doivent être
disposées de manière à favoriser une
répartition uniforme de la lumière (fenêtres
situées sur les murs opposés ou contigus).
• La surface des ouvertures est, au minimum,
égale à 1/10ème de la surface du sol.
• Le retour d'angle, de part et d'autre du
tableau, sur une largeur d'environ 1m, ne
peut pas être vitré afin d'éviter, sur le
tableau, des reflets gênants pour les élèves.
• Pour obtenir une bonne distribution de
l'éclairage à l'intérieur et une bonne visibilité,
les enduits et peintures des murs intérieurs
et du plafond doivent être de tons très clairs,
mais avec une structure non-réfléchissante.
• La peinture du tableau noir doit être mate et
lisse.
I-~
4
ÉCLAIRAGE ÉLECTRIQUE
• L'alimentation électrique se fait par
branchement sur le réseau public ou, le cas
échéant, par:
• un groupe électrogène,
• des panneaux photo-voltaïques,
• des énergies renouvelables.
• L'éclairage électrique est à prévoir dans tous
les locaux y compris les espaces extérieurs,
suivant les prescriptions décrites dans le
chapitre précédent.
• Les normes et instructions de la société
distributrice devront être respectées.
• Pour les écoles d'enseignement préscolaire
et premier cycle, les prises de courant avec
protection doivent être placées à 1,4 m du
sol dans les salles de classe, préau et
réfectoire.
·11 Y aura un fusible de sécurité par salle de
classe.
• Si le plan de masse s'y prête, il serait judicieux de
regrouper toutes les commandes dans le
bâtiment d'administration.
 ALIMENTATION EN EAU
ET ÉVACUATIONS
LE
Trois cas de figure peuvent se présenter:
1 Le réseau d'adduction d'eau offre une
pression suffisante (PA = ± 3 b) : prévoir le
branchement sur ce réseau.
2 La pression du réseau d'adduction d'eau
est insuffisante (PA $ 1 b) : prévoir une
pompe de relevage ainsi qu'un réservoir
surélevé, d'une capacité de 1 m3 / salle de
classe.
3 Il n'existe pas de réseau d'adduction d'eau :
prévoir un réservoir surélevé ou enterré
ainsi qu'un système de traitement
appropriè il la qualité de l'eau amenée
dans le réservoir.
Les prescriptions et instructions de la société
distributrice d'eau doivent être respectées.
28
LESatAC~ '.
L'évacuation des eaux de ruissellement
Les pentes sont il étudier afin de prévenir les
inondations. Des caniveaux compléteront
l'aménagement du site.
L'évacuation des eaux usées
L'évacuation des eaux usées et vannes est
directe lorsqu'il existe un réseau public.
Dans le cas contraire, l'évacuation des eaux
usées se fait:
• vers des surfaces drainantes avec
cultures superficielles Uardin ... )
• en fosse septique
L'évacuation des eaux vannes a lieu:
• en fosse septique et puits perdu ou
étanche (puits d'alimentation)
• traitement chimique il la chaux dans
une fosse de récupération
• traitement biologique.
 SÉCURITÉ
6

ACCÉS À L'ÉCOLE
1

1• L'école doit être accessible depuis la voirie publique. L'accés principal doit être à l'écart des
grands axes de circulation des voitures. Il faut prévoir une chicane, avec aire d'attente, si la
circulation est importante.
• L'établissement doit avoir un accés/sortie de sécurité bien séparé de l'accés principal. Un accès
de service sera utilement prévu.
• L'entrée principale de l'école aura une largeur de 3 m ; le portail d'entrée est composé de deux
battants. L'entrée principale est adaptée aux règlements pour les handicapés.

CIRCUlATIONS • éf" oN '

• La disposition des espaces doit permettre une évacuation rapide des personnes en cas d'incendie.
• Les règles suivantes doivent être respectées:
1
- les circulations couvertes empruntées par les élèves auront une largeur libre minimum de 1,2 m et de :
1,2 m + 0,7 m pour 100 - 500 élèves (= 1,9 m)
1 1,9 m + 0,5 m pour 500 - 1000 élèves (= 2,4 m)
2,4 m + 0,3 m pour plus de 1000 élèves ( = 2,7 m)
- en tout endroit, il doit être possible de choisir entre deux directions, après avoir parcouru 25 m au maximum.

- il faut un escalier pour 5 salles de classe à l'étage. À l'étage il faut avoir le choix entre deux directions
de fuite: ce qui suppose deux escaliers et, éventuellement, un escalier de secours tous les 25 m.

• La largeur libre des escaliers est égale a la largeur des circulations couvertes pour les élèves
(;;' 1,8 ml. Le rapport hauteur/giron de la marche est 15/30. La hauteur du garde-corps est;;, 1,1 m.

- les portes des salles de classe auront une dimension de 2,04 x 1,03 m. Les portes s'ouvriront
dans le sens de la sortie, sans gêner la circulation ni être situées en face d'un escalier. Les
1
portes de deux salles de classe contiguës ne peuvent être placées l'une a côté de l'autre.
1
,• Les portes de la cuisine et des locaux hébergeant plus de dix personnes doivent s'ouvrir vers l'extérieur.
SURVEILLANCE • CHUTE
• La disposition des bâtiments doit permettre la surveillance des locaux éducatifs et des sanitaires.
• Le jour (vitrage) des fenêtres se trouvera a une hauteur de 1,20 m environ, tant du côté extérieur
que du côté des circulations. Les fenêtres, côté rue, seront pourvues de persiennes .
•
SECURlTÉ INCENDIE
• Le dispositif d'évacuation rapide, en cas d'incendie, a été décrit ci-dessus.
1· Les matériaux combustibles sont limités selon les indications suivantes:
- pas plus de 1,5 m 2 de bois ou de liège apparent par m 2 de sol dans les locaux.
- pas plus de 1 m2 d'autres matériaux à composante végétale ou synthétique combustible.
SECUR~VOL

• Grilles et serrures antivol sont a prévoir pour les archives, le secrétariat, le bureau du directeur et
le dépôt, avec une possibilité d'éclairage de nuit aux endroits dont l'accès n'est possible qu'au
moyen d'une clef.
• Epaisseur des vitrages: ;;, 4 mm, avec une surface $ 0,6 m 2 .
 NORMES DE CONSTRUCTION

TRUCTURE8
• Les constructions seront à structure rigide et répondront aux contraintes maximales de
l'environnement.
• Les normes techniques à appliquer sont celles de chaque corps d'état, telles que définies dans
le Devis général d'architecture (le DGN56) et dans tout document qui le réactualise. Le principe
général est que la qualité minimum acceptable est celle des « régies de l'art» assurant la
sécurité, le fonctionnement et la durabilité de toutes les parties de la construction. Les
instructions des fabriquants doivent être respectées.

I.N~ LE 1'.&1 .....-. DES .

Emplacement Surcharges d'exploitation minimum
1 à prendre en compte
1
-Planchers
r • locaux des logements
• salles d'enseignement
200
300
kg1m2
kg/m 2
• circulations, réfectoire, cuisine, sanitaires 300 kg/m 2
• entrepôt 400 kg/m 2

Toit • le poids mort du toit

• l'angle du toit
• l'effet du vent

NORMES - - LES .., ... -"-' .

.

Pour la construction des charpentes, la qualité d'acier admise doit répondre a la norme Fe E 40,
pour les profilés.

Les moyens d'assemblage sont à calculer en suivant le DGA.

NORMES POUR LE __ 1 .
,3. :.ç .

Le béton armé sera toujours dosé à 350 kg/m 3 avec un ciment de la classe CPR/45. Pour les
armatures principale, la qualité des fers à béton doit correspondre à la norme Fe E 40. Les autres
spécifications techniques des matériaux de construction, la granulométrie des agrégats, les
modalités de production des bétons, la mise en forme et le soin aprés coulage obéissent aux
régies de calcul des ouvrages en béton armé dites « CCBA60 », par dérogation à l'article III du
DGA ou aux dispositions de tout autre document officiel qui le remplace. Les ouvrages en béton
armé doivent être calculés par un bureau d'études techniques.

30
 NORMES DE CONSTRUCTION

Les dimensions et la nature des fondations sont fonction de la nature du sol. Pour un sol
sablonneux stable, il faut limiter la contrainte de transmission au sol à 1 kg/cm' et atteindre une
profondeur minimum de 60 cm pour les fondations. Pour un sol argileux ou limoneux, il faut limiter
la contrainte de transmission au sol à 0,5 kg/cm' et réaliser des fondations d'une profondeur
minimum de 90 cm.

En cas de doute ainsi que pour les constructions à plusieurs niveaux, il faut faire effectuer une
analyse de sol et envisager l'intervention d'un bureau de contrôle.

Il faut assurer une liaison horizontale de l'ensemble des structures et murs porteurs au niveau du
linteau (linteau situé à environ + 2,2 m du plancher), en cas de sols argileux ou marneux.

La liaison horizontale peut être réalisée en béton armé, en acier (en cas de structure métallique)
ou en bois (en cas de structure en bois).
 MATÉRIAUX DE FINITION

Le choix des matériaux de finition doit répondre à des critéres d'hygiéne, de durabilité et de facilité
d'entretien. Le choix d'un matériau plus coûteux au départ se justifie si son coût d'entretien est
plus faible que celui d'un matériau meilleur marché mais nécessitant un entretien onéreux.

Il est recommandé au maître d'ouvrage de demander à l'architecte de remplir un tableau de coût

et de périodicité d'entretien, sur le modéle ci-dessous.

Les revêtements de sol doivent être lavables et résistants à l'usure.

Le granito poli et le grès cérame sont des revêtements conseillés.

Le sol des galeries sera légèrement plus bas que celui des locaux (2 cm). Il aura une pente de 1 % vers
l'extérieur.

Les revêtements des murs doivent présenter les caractéristiques suivantes:

1) Résistance à l'eau
Dans la cuisine, Îe dépôt et les sanitaires, le revêtement -d'une hauteur ~ 2 m- peut être une
peinture résistante à l'eau.

Autour des appareils sanitaires (wc, urinoirs, bidets, éviers, lavabos, baignoires et douches), un
carrelage doit être posé sur, au minimum, :

• 40 cm, à gauche et à droite de l'appareil sanitaire,

• une hauteur de 120 cm pour les wc, urinoir, bidet et baignoire,
• une hauteur de 60 cm au-dessus des lavabos et éviers,
• une hauteur de 200 cm pour les douches.

2) Résistance spéciale à l'usure

Dans les parties accessibles aux éléves (circuiations, escaliers, salles de classe, préau,
réfectoire), les murs seront protégés sur une hauteur de 1 m à 1,50 m par un enduit de granito
lavé de ton clair ou par un enduit d'une autre matière, de même résistance, dont la durabilité a
été éprouvée.
Il est conseillé d'appliquer ce type d'enduit dans les angles des zones de circulation, sur une
bande verticale de 60 cm de largeur et de 2 m de hauteur.

3) Résistance normale à l'usure

Cette norme sera appliquée partout ailleurs.
, . - - - - - ,
- - .

Il conviendra de définir la résistance à l'eau, la résistance à l'usure, la non-toxicité et la couleur

des peintures. Les teintes claires sont essentielles pour une bonne diffusion de l'éclairage à
l'intérieur des locaux ainsi que pour la réflexion des rayons solaires à l'extérieur. La résistance à
l'eau est une qualité essentielle pour les murs extérieurs non-protégés, les menuiseries, les murs
des locaux où l'utilisation d'eau est fréquente ainsi que pour les murs exigeant d'être lavés (parce
qu'exposés à des contacts humains répétés).