Diocèse de Mbalmayo Année scolaire : 2019 – 2020 Classe : 2nde C

Collège Jean Paul II Durée : 3h Date :...............

Département de Mathématiques
Examinateur : M. Olivier Evaluation Intermédiaire N° 2 Coef : 05
MONEYEMFEK MEKA

PARTIE A :EVALUATION DES RESSOURCES (15,5points)

I- ACTIVITES NUMERIQUES (05points)
Exercice 1 (02,25points)
On donne les nombres :
1 3
3− 1+ 102 ×3² 25 ×39 7 2 5
A = (2 − 3
1 ) ÷ (1 + 4
3 ); B= ÷√ ; C= 18 × 7 − (3 − 1) ²
3+ 1− 8 ×5² 6
3 4

1) Calculer A et Donner le résultat sous forme d’une fraction irréductible 0,75pt

2) Ecrire B comme produit de puissances entières de nombres premiers 0,75pt
3) Calculer C et donner le résultat sous la forme d’une fraction irréductible. 0,75pt
Exercice 2 : (05,25pt)

1) On donne ∝= √2 − √3 − √2 + √3
a) Donner en justifiant, le signe de ∝ 0,75pt
b) Calculer ∝ ² et en déduire la valeur exacte de ∝ 0,75pt
2) a-Démontrer par l’absurde que √3 est un nombre irrationnel 0,75pt
b- En déduire que -2+√3 ∉ 𝑄 , puis que 7√3 ∉ 𝑄 1pt
3) Soient 𝓍 𝑒𝑡 𝑦 deux réels tels que -5< 𝑥 < −3 𝑒𝑡 4 < 𝑦 < 7
1 𝑥−𝑦
Montrer que 5 < <1
𝑥𝑦

√3 √3−1
4) Ecrire sans radical au dénominateur le nombre ∆= − 05pt
√3+1 √3+1
√7−√5 √7+√5
5) Montrer que le nombre E= + est un entier relatif 0,75pt
√7+√5 √7−√5
9𝑛+1 +9𝑛
6) Ecris plus simplement le nombre F= 32𝑛+1 − 32𝑛 ; 𝑛 𝜖 𝐼𝑅 0,75pt

II- ACTIVITES GEOMETRIQUES : (08points)

Exercice 1 (04,25 points)

I/- ABC est un triangle rectangle en C et non isocèle. Le symétrique (𝒟) de la droite (AC) par
rapport à la médiatrice de [𝐴𝐵] coupe (AC) en K.

1) Faire une figure claire. 0,75pt

2) Soit T un point de (𝒟) appartenant à la demi-droite opposée à [𝐵𝐾]. Démontrer que
̂ ) = sin(𝑇𝐾𝐴
sin(𝐵𝐴𝐶 ̂) 1pt

II/- A, B et C sont trois points distinct d’un cercle de centre o et de rayon 3 tels que
̂ = 90° (on donne sin 105° = √6+√2 ).
mes (𝐵𝐴𝐶) 4

1) Faire une figure, puis déterminer les angles du triangle ABC 1,5pt

1
Examinateur : M. Olivier MONEYEMFEK MEKA Professeur de Mathématiques
 2) On suppose que dans le triangle ABC, mes𝐴̂=45° et mes 𝐶̂ = 30°.

Calculer les longueurs AB, BC, AC et l’aire 𝒜 du triangle ABC 1pt

Exercice 2 : (03,75 points)

On donne le triangle ABC tels que AB= 3cm, AC= 4cm et BC= 5cm. Les points E, D, S et P

⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐵𝐶
sont deux points vérifiant 𝐴𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗ , 𝐶𝐸 ⃗⃗⃗⃗⃗ , {⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ =2𝐵𝐴 𝐴𝑆 + ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑃 = 3𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑆 − ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑃 = 3𝐴𝐶

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐴𝑃
1) Ecrire chacun des vecteurs 𝐴𝑆 ⃗⃗⃗⃗⃗ comme combinaison linéaire de 𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ 1,5pt
2) Construire le triangle ABC et placer chacun des points S, P, E et D sur la figure. 1,5pt
3) Démontrer que D est milieu de [𝐶𝐸] 0,75pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES (04,5POINTS)

2
En fin d’année on constate que la moitié des élèves de 3 e entre en 2nde A ; les des
5

élèves entrent en 2nde C et le reste redouble. 80 élèves sont choisis parmi les admis à un jeu
1
télévisé. A la fin de la première journée les 4 des candidats sont éliminés ; à la fin de la deuxième
2 3
journée les 3 de ceux qui restaient sont éliminés ; à la fin de la troisième journée les de ceux
5

qui restaient sont éliminés. La cellule d’organisation décide de donner 500f à ceux qui ne sont
pas éliminés après le premier tour et triplera le gain de chaque candidat s’ils parviennent à
accéder au tour suivant et ceci jusqu’en finale.

Tâche 1 : Quelle est la fraction des élèves qui redoublent ? 1,5pt

Tâche 2 : Quel est le nombre de candidats qui participeront à la phase finale ? 1,5pt

Tâche 3 : Quelle somme la cellule va-t-elle débourser à la finale pour les candidats
participants ? 1,5pt

BON COURAGE !!!

2
Examinateur : M. Olivier MONEYEMFEK MEKA Professeur de Mathématiques
 INSTITUT POLYVALENT BILINGUE MOYOPO
BP 311 Bafoussam
Cité MAETUR (Koptchou 2)
Tél. 6 33 44 26 34 /6 99 51 22 23
Collège d’ens. Second Gen. 6e-Tle E-mail : ipmoyopo@yahoo.fr

DEPARTEMENT DE Classe : Evaluation harmonisée de fin Février Cœff : durée :

nde
MATHEMATIQUES 2 C du deuxième trimestre 2020 5 3 h 00 min
Examinateur : M. TALBERT & M NOGO

EPREUVE DE MATHEMATIQUES
L’épreuve comporte deux parties A et B reparties sur deux pages numérotées de 1 à 2. L’élève devra traiter chacun des exercices de
chaque partie. La qualité de la rédaction et le soin apporté aux tracés des figures seront pris en compte dans l’évaluation de la copie du candidat

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES (15,5pts)

Exercice 1 : (5points)

A Soit 𝐴𝐵𝐶 est un triangle quelconque. 𝐴’ , 𝐵 ’ 𝑒𝑡 𝐶’ les

milieux respectifs des segments [𝐵𝐶], [𝐴𝐶] et [𝐴𝐵]. Soit
𝐺 son centre de gravité du triangle caractérisé par la
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐺𝐵
relation 𝐺𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐺𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 0
⃗⃗ .
B’ C’ On considère le repère(𝐴, 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ , 𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )
1) Donner les coordonnées des points 𝐴′ , 𝐵 ′ , 𝐺, (1pt)
2) Donner les coordonnées des vecteurs 𝐵𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ et
G
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐴′ (1pt)
C B
A’

3) Donner les coordonnées du point 𝐷 tel que 𝐴’𝐺𝐵’𝐷 soit un parallélogramme (1pt)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
4) On pose 𝑖⃗ = 𝐴𝐵 et 𝐽 = 𝐴𝐶 . 𝑢 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗ = −2𝑖⃗ + 𝑗⃗ et 𝑣⃗ = 3𝑖⃗ − 𝑗⃗. On sait que (𝑖⃗⃗, ⃗⃗)
𝑗 est une base
a) Montrer que (𝑢 ⃗⃗, 𝑣⃗) est une base (0,5pt)
b) Donner les coordonnées de 𝑖⃗ et de 𝑗⃗ dans la base (𝑢 ⃗⃗, 𝑣⃗). (1pt)
C) On pose 𝑤⃗⃗⃗ = −4𝑖⃗ + 2𝑗⃗ , donner les coordonnées de 𝑤 ⃗⃗⃗ dans la base (𝑢 ⃗⃗, 𝑣⃗) (0,5pt)

Exercice 2 : (4,5points)
Soit l’ensemble 𝐸 = 𝐼𝑅 − {1} , on définit une loi ∗ dans 𝐸 par :
Pour tous réels 𝑎, 𝑏 elements de E, 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎 + 𝑏 − 𝑎. 𝑏
1) Démontrer que ∗ est une loi de composition interne dans E. (0,5pt)
2) Démontrer que ∗ est associative et commutative. (0,75pt+0,5pt)
3) Démontrer que 0 est élément neutre de E pour ∗. (0,5pt)
𝑎
4) Démontrer que 𝑎−1 est le symétrique de 𝑎 dans E pour la loi ∗. (0,75pt)
5) Justifier que (𝐸,∗) est un groupe abélien. (0,5pt)
6) Résoudre l’équation 𝑥 ∗ 3 = 5 (1pt)

Evaluation harmonisée de fin du deuxième trimestre Seconde C ipbm@2019/2020

Exercice 3 : (6 points)
3 3
1) 𝑎 et 𝑏 sont des nombres réels. On donne 𝐴 = (𝑥 + √1 + 𝑥 2 ) + (𝑥 − √1 + 𝑥 2 )
a) Développer et réduire (𝑎 + 𝑏)3 et (𝑎 − 𝑏)3 (0,25pt×2)
b) Démontrer que (𝑎 + 𝑏)3 + (𝑎 − 𝑏)3 = 2𝑎(𝑎2 + 3𝑏 2 ). (0,5pt)
c) En déduire que l’expression simplifiée de 𝐴 = 2𝑥(4𝑥 + 3) . 2
(0,75pt)
2) Soit 𝑥 𝑒𝑡 𝑦 deux nombres réels non nuls tels que :
1 1 1 1
<𝑥<7 𝑒𝑡 <𝑦<6
8 7
Donner un encadrement : 𝑥 + 𝑦 ; 𝑥𝑦 ; 𝑥 − 𝑦 (0,75pt×3)
(On donnera les résultats sous la forme fractionnaire)
3) Résoudre graphiquement dans repère orthonormée (O, I, J) le système d’inéquations
2𝑥 + 𝑦 − 1 ≤ 0
(E) : { (2pts)
𝑥 − 2𝑦 + 4 ≥ 0

PARTIE A : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5pts)

Intitulé de la compétence : utiliser les équations du second degré et des systèmes

d’équations dans IR2 pour résoudre des problèmes concrets

Situation problème
Un transporteur routier doit faire un trajet de 250km. S’il augmentait sa vitesse moyenne
de 10km/h, il arriverait 1h15 plutôt.
Ce transporteur est solliciter par les élèves de seconde c pour la visite d’un site touristique,
ils négocient le car à 57600FCFA a repartie de façon équitable. Au départ deux élèves sont
absent et chaque présent voit sa contribution augmenter de 120FCFA.
Ce transporteur a placé la somme de 45000FCFA à un taux d’intérêt annuel de z% à la CCA-
Bank. A la fin de l’année le capital ainsi obtenu est placé à un taux d’intérêt annuel de (z+2)%
à la BICEC et produit un intérêt de 4860FCFA
1) Déterminer la vitesse moyenne V de ce transporteur (1,5pt)
2) Déterminer le nombre d’élèves qui participent à l’excursion. (1,5pt)
3) Déterminer la valeur de z. (1,5pt)

Evaluation harmonisée de fin du deuxième trimestre Seconde C ipbm@2019/2020

Ministère des Enseignements Secondaires Année Scolaire 2019/2020
LYCEE BILINGUE DE FOKOUE Evaluation séquentielle N°4
B.P : 05 FOKOUE Classe : 2nd C
Département de Mathématiques Durée : 3h ; Coef : 05

Examinateurs : TEDJOU BIENVENU (PLEG)

EPREUVE DE MATHEMATIQUE
NB : la clarté, la lisibilité et toutes les étapes de calculs seront prises en compte. L’épreuve est numérotée sur
deux pages

A. EVALUATION DES RESSOURCES

EXERCICE 1 :5,5pts
On considère le polynôme ( )= − + − ou a est un nombre réel
1- a- calcule ( )= [ , ]
b- détermine a pour que ( ) = [ , ]
c- suppose que = . Faire la division de ( ) par − [ , ]
d- déterminer la forme canonique de ( )= − + [ , ]
e- ( ) est-il factorisable? Quel est le signe de ( )? [ , ]
f- factoriser le polynôme ( ) [ , ]
2- on considère le polynôme ( )= − + −
a- calculer ( ) [ , ]
b- déterminer les réels a, b et c tel que ( ) = ( − )( + + ) [ , ]
c- factorise complètement ( ) [ , ]
( )
3- on donne ( ) =
( )

a- quel est l’ensemble de définition de ( ) [ , ]

b- simplifier ( ) sur son ensemble de définition [ , ]
c- étudier le signe de ( ) dans un tableau de signe et en déduire l’ensemble solution de
l’inéquation ( ) > [ , ]
EXERCICE 2 : 5,5pts
Partie A
On considère la fonction f définie sur – ; par ( ) = − +
a- Quels sont les images respectives de -4 et 3 . [ , ]
b- Quels sont les antécédents de -1 et 3 par f. [ ]
Partie B
La courbe ci-contre est la représentation
graphique d’une fonction . Observe attentivement
la courbe et réponds aux questions suivantes :
1- Quel est l’ensemble de définition de . [ , ]
2- a- quels sont les images respectives
de − , par . [ , ]
b-déterminer les antécédents de 2 par f. [ , ]

4eme évaluation maths 2nd C/ LY.BI.FO par Bienvenu TEDJOU(PLEG) Page 1

 3- a- déterminer l’image directe de – ; − . [ , ]
b-déterminer l’image réciproque de [ ; ]. [ , ]
4- résoudre graphiquement : ( ) = . [ , ]
5- dresser le tableau de signe et le tableau de variation de . [ ]
6- quel sont les extrema de ? préciser leurs natures [ , ]
EXERCICE 4 : 4pts
1- Soit ABCD un quadrilatère donc les cotés [ ] [ ] on pour milieux respectif I et J
a- Faire une figure [ , ]
b- Montrer que ⃗= ⃗+ ⃗ [ , ]

2- Développer et réduire l’expression suivante : = ⃗− ⃗+ (⃗+ ⃗) − ( ⃗ − ⃗) − ( ⃗+

⃗− ⃗) [ , ]
3- Soit (⃗, ⃗) une base V. On définit les vecteurs ⃗, ⃗, ⃗ par :
√
⃗ = ⃗ + ⃗ ⃗ = ⃗ − ⃗ ⃗ = ⃗ + ⃗

a- Déterminer les coordonnées de ⃗ ⃗ dans la base (⃗; ⃗) [ , ]

b- Démontrer que ( ⃗, ⃗) est une base et donner le sens de cette base [ , ]
c- Déterminer les coordonner de ⃗ dans la base ( ⃗, ⃗) [ , ]
d- Montrer que ⃗ est un vecteur unitaire [ , ]
e- Un point M a pour coordonnées ( , ) dans le repère ( , , ) et ( , ) dans le repère
( , , ). Exprimer ’ ’ en fonction de [ , ]
4- Soit les vecteurs ⃗ = ( + )( ⃗ + ⃗ ) ⃗ = ⃗− ⃗; ∈ ℝ dans une base orthonormée
( ⃗, ⃗)
a- Déterminer les valeurs de t pour que les vecteurs ⃗ ⃗ soient colinéaires [ , ]

b- Déterminer les valeurs de t pour que les vecteurs ⃗ ⃗ soient orthogonaux [ , ]

c- Pour quelles valeurs de t, ( ⃗, ⃗) est une base de V ? [ , ]

B-EVALUATION DES COMPETENCES

L’association décide d’acheter un terrain rectangulaire de périmètre et d’aire

coutant . afin d’obtenir ce montant pour l’achat, elle décide de placer les
dont elle dispose dans son fond dans une banque pendants deux ans à un
taux d’intérêt composé de % (a la fin de la première année, le capital s’ajoute au intérêt
pour donner le nouveau capital). Dans la même ville, une autre association
intéressé par le même terrain décide que chacun de ses membres doit contribuer
équitablement pour l’achat de ce terrain. Le jour de la contribution, membres désistent
et chacun des membres présents doit alors contribuer de plus.

1- Déterminer les dimensions de ce terrain [ , ]

2- Déterminer le taux d’intérêt de ce placement [ , ]
3- Déterminer le nombre de membre de l’association CECUSFO [ , ]

4eme évaluation maths 2nd C/ LY.BI.FO par Bienvenu TEDJOU(PLEG) Page 2

 ANNEE SCOLAIRE 2019/2020
MINESEC
CLASSE: 2nd C DUREE: 2H30
LYCEE CLASSIQUE ET MODERNE DE NGAOUNDERE
COEF: 5 EVALUATION N°4
DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES

EPREUVE DE MATHEMATIQUES

Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES (15,5pts)

Exercice 1 : 6 pts
111𝜋 487𝜋
1. Déterminer la mesure principale de 𝛼 = ,𝛽 = puis placer les points images de 𝛼 et
3 4
𝛽 sur le cercle trigonométrique. (1pt)
𝜋 3−√5
2. Soit 𝑥 un réel tel que ≤ 𝑥 ≤ 𝜋 et sin(𝑥) = , déterminer cos(𝑥) et tan(𝑥). (1,5pt)
2 5
3. Soit 𝑥 un réel, montrer que [cos(𝑥 ) + sin(𝑥 )][cos(𝑥 ) − sin(𝑥)] = 2(cos(𝑥 ) )2 − 1 (0,5pt)
4. Soit 𝐴𝐵𝐶 un triangle équilatéral de sens direct et de centre 𝑂. Déterminer en radian une
mesure de chacun des angles suivants : (𝐴𝐵⃗⃗⃗⃗⃗̂ ⃗⃗⃗⃗⃗̂
⃗⃗⃗⃗⃗ ), (𝑂𝐵
, 𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗̂
⃗⃗⃗⃗⃗ ), (𝐵𝐴
, 𝑂𝐶 , 𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗̂
⃗⃗⃗⃗⃗ ) et (𝐵𝑂 ⃗⃗⃗⃗⃗ ). (1pt)
, 𝑂𝐶
𝜋 3𝜋 5𝜋 7𝜋 𝜋 3𝜋 5𝜋 7𝜋
5. On donne 𝐼 = cos 2 + cos 2 + cos 2 + cos 2 et 𝐽 = sin2 + sin2 + sin2 + sin2 .
8 8 8 8 8 8 8 8
5𝜋 3𝜋 7𝜋 𝜋
a. Calculer 𝐼 + 𝐽 et 𝐼 − 𝐽. ( Remarquer que =𝜋− et = 𝜋 − 8) (1,5pt)
8 8 8
b. En déduire les valeurs exactes de 𝐼 et de 𝐽. (0,5pt)

Exercice 2 : 4 pts

Soit 𝐴𝐵𝐶 un triangle quelconque, on pose 𝐵𝐶 = 𝑎, 𝐴𝐶 = 𝑏 et 𝐴𝐵 = 𝑐.

1. a. Justifier que ⃗⃗⃗⃗⃗

𝐵𝐶 = 𝐴𝐶 𝐴𝐵 et démontrer que ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ − ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . (0,75pt)
⃗⃗⃗⃗⃗ . 𝐴𝐶
𝐵𝐶 2 = 𝐴𝐵2 + 𝐴𝐶 2 − 2𝐴𝐵
b. En déduire la formule d’AL KASHI 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴̂ . (0,5pt)
1
2. a. Montrer que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵. 𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ = (𝑏2 + 𝑐 2 − 𝑎2 ). (0,75pt)
2
b. Exprimer ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ en fonction de 𝑏, 𝑐 et cos 𝐴̂.
𝐴𝐵. 𝐴𝐶 (0,75pt)
3. Soit 𝐼 le milieu de [𝐵𝐶], exprimer les vecteurs 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ et 𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ en fonction des vecteurs 𝐴𝐼
⃗⃗⃗⃗ et
1
⃗⃗⃗⃗ , puis établir que 𝐴𝐵2 + 𝐴𝐶 2 = 2𝐴𝐼 2 + 𝐵𝐶 2 .
𝐼𝐵 (1pt)
2
Exercice 3 : 5,5pts
I. On considère la fonction 𝑓 définie sur ℝ par 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 2 − 2𝑥 + 4. Soit 𝑀et 𝑚 deux
nombres réels.
1. Quand dit-on que 𝑀 est le maximum de 𝑓 et 𝑚 le minimum de 𝑓 ? (1pt)
2. Montrer que pour tout 𝑥 ∈ ℝ ; 𝑓(𝑥 ) = (𝑥 − 1) + 3.
2
(0,5pt)
3. Montrer que pour tout 𝑥 ∈ ℝ ; 𝑓(𝑥 ) ≥ 3. Quelle conclusion peut-on en tirer ? (1pt)
𝑓(𝑎)−𝑓(𝑏)
4. Vérifier que pour tout 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ ; = 𝑎 + 𝑏 − 2 pour 𝑎 ≠ 𝑏. (0,75pt)
𝑎−𝑏
5. En déduire que 𝑓est décroissante sur ] − ∞; 1] et croissante sur [1; +∞[. (1pt)
6. Construire la courbe de 𝑓 sur l’intervalle [−1,4]. (1pt)

Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5pts)

A l’aube du petit matin, un Coq qui a dormi sur le mur de la barrière de forme rectangulaire de
M. GUEF, saute de ce mur avant de se poser sur le sol. Cette barrière a pour aire 50 𝑚2 et

Page 1|2
pour périmètre 45𝑚. Le saut du coq suit la trajectoire comme l’indique la figure ci-dessous d’un
arc de parabole représentant un polynôme défini par 𝑓(𝑥 ) = −𝑥 2 + 7𝑥 − 10.

1. Quelles sont les dimensions de ce mur ? (1,5pt)

2. Quelle est la hauteur maximale de vol de ce coq ? (1,5pt)
3. Quelle est la distance qui sépare le point 𝑂 du point d’atterrissage du coq au sol ? (1,5pt)

Proposée par Siryle GEUFO

Page 2|2
MINESEC Année scolaire 2019/2020
Lycée de Garoua Djamboutou Composition de fin du trimestre 2
Département de Mathématiques Classe: 2nde C Durée : 3 heures Coef : 5

Épreuve de Mathématiques
EVALUATION DES RESSOURCES: 15,5 points
"Cette partie comporte trois exercices tous obligatoires"
EXERCICE 1
5,5 points

1) a) Calculer 1182 . Mettre sous la forme canonique le polynôme p(x) = x2 + 102x − 880. 1 pt
b) Résoudre dans R l’équation p(x) = 0. 1 pt
√
2.) On donne A = {x/x = a 2; a ∈ Q}.

a) Déterminer deux éléments de A. 0.5 pt

√ √
b) Soit a, b deux éléments de Q. On pose x = a 2 et y = b 2.
• Justifier que x + y ∈ A. 0.25 pt
• Montrer que x + y = y + x. 0.25 pt
• En déduire deux propriétées de l’addition dans A. 0.5 pt
jam
c) Montrer que l’addition est associative dans A. 0.5 pt
√ √
d) Soit a ∈ Q, déterminer en fonction de a un élément
√ x de A tel que x + a 2 = 0 et a 2 + x = 0.
Quel est le symétrique dans A d’un élément de a 2 de A?. 0.5 pt
rad

e) (A, +) est-il un groupe? Si oui, quel est son élément neutre? 0.5 pt

EXERCICE 2
5 points
lyg

La courbe (Γ) ci-contre est celle d’une fonction f définie sur un

intervalle de R.

1) Donner l’ensemble de définition de f . 0.5 pt

2) Déterminer les images par f de 0, 4, 5 et 6. 1 pt

3) Déterminer les antécédents par f de 3 et -4. 0.5 pt

4) Déterminer l’image directe de [−4; 0] et l’image réciproque

de [−4; 3]. 1 pt

5) Dresser le tableau de signe de f . 0.5 pt

6) Dresser le tableau de variation de f . 0.5 pt

7) Résoudre graphiquement l’équation et l’inéquation:

a) f (x) = 0 ; b) f (x) ≤ 3. 1 pt
EXERCICE 3
5 points
→
− → − →
− → − →
− →
−
I/ Soit ( i , j ) une base de V. On donne les vecteurs →
−
u = 2 i − j et →
−
v = −3 i + 2 j
1) Démontrer que (→ −u ,→
−
v ) une base de V. 0.5 pt
→
− →
−
2) Déterminer les coordonnées des vecteurs i et j dans la base (→
−
u ,→
−
v ). 1.5 pts
→
− →
−
3) Soit →
−
w = 2 i − 4 j . Déterminer les coordonnées du vecteur →
−
w dans la base (→
−
u ,→
−
v ). 0.5 pt

Maths_2nde C Examinateur: Fer din an d M ak aïni, pl
e
g-M at h s

c 2019-2020
 −→ 1 −→ −→ 1 −−→
II/ ABCD est un parallélogramme, P et Q des points tels que AP = AB et AQ = − AD.
−→ −−→ 3 2
On considère le repère (A, AB, AD)

1) Réaliser la figure et placer les points P et Q. 0.75 pt

−→ −−→
1) Déterminer les coordonnées des points A, B, C, D, P et Q dans le repère (A, AB, AD). 0.75 pt
−→ −→
2) Déterminer les coordonnées des vecteurs CP et CQ. 0.5 pt

3) Montrer que les points C, P et Q sont alignés. 0.5 pt

EVALUATION DES COMPETENCES: 4,5 points

"Résoudre des situations de vie où interviennent le théorème des sinus, les vecteurs et
les systèmes d’équations linéaires dans R2 "
La longueur l de l’échelle posé sur le mur, permet de déterminer l’ensemble des positions des points
−−→ −−→ −−→
M qui vérifient la relation ||M P + M R + M B|| = l, pour la construction d’une allée. O désigne le point
équidistant des points P , R et B. Pour sécuriser l’espace P RB et l’allée, L’ingénieur en charge des travaux
achéte du fil barbelet dont le mètre coûte 1500 FCFA. Il précise que mesP[ RB = 30˚, mesRBP
[ = 65˚ et
P R = 35 m. Il se rend au marché et achéte 14 pôteaux et 6 pelles. La dépense pour cet achat s’est élevée
à 23.100 FCFA telle que le prix d’un pôteau est égale aux deux tiers de celui d’une pelle. il achéte aussi
15 barres de fer au même prix (l’unité) que celui d’une pelle.
jam
rad
lyg

Tâche 1: Déterminer dépense de l’achat du fil barbélet pour clôturer l’allée par son bord extérieur.
Tâche 2: Déterminer dépense minimale de l’achat du fil barbélet pour clôturer l’espace P BR.
Tâche 3: Déterminer la dépense totale pour l’achat des pelles, des pôteaux, des barres de fer.
NB: Chaque tâche vaut 1,5 points

A méditer
"Celui qui néglige l’infiniment petit,
n’aura jamais l’infiniment grand."
Travaillez, travaillez, travaillez encore et travaillez par vous même.

Maths_2nde C Examinateur: Fer din an d M ak aïni, pl
e
g-M at h s

c 2019-2020
 MINESEC _ Lycée de guider Examen : Evaluation n°2 du trimestre 2
Département de Mathématiques Classe : 2nd C
Année scolaire : 2019/2020 Durée : 3 heures Coef : 5

EPREUVE DE MATHEMATIQUES
Compétences évaluées : Equations et inéquations dans ℝ, équations et inéquation du
1er degré dans ℝ2 , généralité sur les fonctions, régulier, produits scalaire, groupe.
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES / 15,5 POINTS
EXERCICE 1 / 3,5 points
I-/ Parmi les trois réponses proposées dans le tableau ci-dessous, une est juste. Choisis
le numéro suivi de la lettre correspondante à la réponse juste.
√𝑥+3+4
1. L’ensemble de définition de la fonction 𝑓 définie de ℝ vers ℝ par 𝑓(𝑥) = est :
𝑥−1
a) [−3 , +∞[ b) [−3 , 1[∪]1 , +∞[ c) ℝ − {1}. 0,5pt
2. Dans l’ensemble 𝐺 = ℕ − {0 , 1}, on définit la loi de composition interne ∗ par :
∀𝑎, 𝑏 ∈ 𝐺, 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎𝑏 − 𝑏. Le calcul de (4 ∗ 3) ∗ 2 donne :
a) 16 b) 9 c) 18 0,5pt
2
3. Soit 𝑓 la fonction de ℝ vers ℝ par 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2𝑥 − 1. Les antécédents de 2 par 𝑓
sont :
a) −1 et −3 b) 0 et 1 c) −1 et 3 . 0,5pt
4. (𝑂 , 𝑖⃗, 𝑗⃗) désigne un repère orthonormé du plan dans lequel on donne les points :
𝐴(1; 3), 𝐵(3; 2) et 𝐶(−1; −2). Le point 𝐷 tel que 𝐴𝐵𝐶𝐷 est un parallélogramme est :
a) 𝐷(5; 6) b) 𝐷(1; −4) c) 𝐷(−3; −1). 0,5pt
√3
5. Le nombre 𝐴 = 2 est égal à :
√3− 2
√3−
√3
a) √3 b) 1 c) −1 0,5pt
𝑥 − 3𝑦 ≤ 2
II-/ Résoudre graphiquement le système (Σ) ∶ { . 1pt
2𝑥 + 3𝑦 ≥ −1
EXERCICE 2 / 3 points
Dans la figure ci-contre ABCD est un trapèze rectangle tel que 𝐴𝐵 = 17, 𝐵𝐶 = 12, 𝐶𝐷 =
16 ; 𝐼 est le milieu de [𝐷𝐶]. Les droites (AB) et (DC) sont
perpendiculaires à (BC). L’objectif est de montrer que les
droites (AI) et (BD).
1. Démontrer que ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐼. 𝐵𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗ . 𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐴𝐼 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐼. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 . 0,5pt
2. Montrer que 𝐴𝐼 ⃗⃗⃗⃗⃗ . 𝐵𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐵𝐶2 et que ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐼 . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗𝐴𝐵. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 +
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶 . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐼 . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷. 1pt
3. En déduire que ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐼 . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 = −144 et que ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐼. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐷 = 0. 1,25pt
4. Conclure. 0,25pt

EXERCICE 3 / 4,5 points

2𝑥 − 3𝑦 = 1
I-/ On considère le système (S) : { .
5𝑥 − 8𝑦 = 2
1. Résoudre dans ℝ × ℝ le système (S). 0,75pt
 3
2𝑥 2 + =1
𝑦+1
2. En déduire la résolution du système (S’) : { 8 . 0,75pt
5𝑥 2 + =2
𝑦+1
II-/ On considère le polynôme 𝑃 défini par : 𝑃(𝑥) = 2𝑥 3 + 5𝑥 2 − 14𝑥 − 8 .
1. Montrer que 𝑃(𝑥) = (𝑥 − 2)(2𝑥 2 + 9𝑥 + 4). 0,5pt
2. Factoriser 𝑃(𝑥) et en déduire la Résolution dans ℝ l’équation 𝑃(𝑥) = 0 . 1,5pt
2𝑥 3+5𝑥 2 −14𝑥−8
3. Résoudre dans ℝ l’inéquation (𝐼) : ≤0. 1pt
𝑥−3

EXERCICE 4 / 4,5 points

I-/ Le plan est munit d’une base orthonormé (𝑖⃗, 𝑗⃗). On considère les vecteurs
2 √5 √5 1 2
𝑢
⃗⃗ = − 𝑖⃗ + 𝑗⃗ et 𝑣⃗ = 𝑖⃗ + 𝑗⃗.
5 5 √5 √5
1. Montrer que (𝑢 ⃗⃗ , 𝑣⃗) est une base orthonormée du plan. 1pt
2. On donne les vecteurs 𝑤 ⃗⃗⃗ = −3𝑖⃗ + 𝑗⃗ et 𝑎⃗ = 2𝑖⃗ + 6𝑗⃗. Montrer que les vecteurs 𝑤
⃗⃗⃗ et 𝑎⃗
sont orthogonaux. 0,5pt
II-/ ABC est un triangle tel que 𝐴𝐵 = 5𝑐𝑚, 𝐴𝐶 = 7𝑐𝑚 et 𝑚𝑒𝑠𝐴 = 30°. ̂
1. Faire une figure. 0,5pt
2. Calculer 𝐵𝐶 et en déduire la mésure des angles 𝐵 et 𝐶 . ̂ ̂ 1,5pt
3. Déterminer l’aire du triangle ABC et en déduire le rayon du cercle circonscrit au
triangle ABC. 1pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES / 04,5 POINTS

Paliers des compétences : déployer un raisonnement mathématique,
communiquer à l’aide du langage mathématiques et résoudre les situations de vie
où interviennent la programmation linéaire et les produits scalaires.
Situation : Paul et Jonas sont deux jeunes qui fabriquent des chaussures de deux types :
des chaussures en cuir et des chaussures en daim. Leur quota de production les
oblige à ne pas fabriquer plus de 24 paires de chaussures en cuir et pas plus de 30
paires de chaussures en daim par
semaine. Une paire de chaussure en cuir
se vend à 8 000 frs tandis qu’une paire de
chaussure en daim se vend à 10 000 frs.
Le triple du nombre de paires de
chaussures en cuir ajouté au quadruple du
nombre de paires de chaussures en daim
ne peut excéder 144. Apres chaque fin de
semaine, ils se rendent dans un stade de
football pour des séances de coup-franc.
Paul est le tireur de coup-franc et Jonas, le gardien. (confère figure ci-contre)
Tache 1 : Combien de chaussures de chaque types Paul et Jonas doivent-ils fabriquer
par semaine pour obtenir un revenu maximal ? 1,5pt
Tache 2 : Quelle est la largeur d’un but de football ? 1,5pt
Tache 3 : Le gardien est placé au milieu de son but. A quelle distance se trouve-t-il du
ballon ? 1,5pt

Examinateur : M. NGANSOB NONO Yves Bertrand (PLEG_Maths)

LYCÉE DE KOUNDOUMBAIN Examen : Évaluation N° 4 Session : Février 2019
Classe : 2nd C Épreuve : Mathématiques Durée : 03 h, Coef. : 5

Partie A / Évaluation des Ressources (15.5pts)

EXERCICE 1 [6 points]
π √2+√2
1- Soit θ un nombre réel tel que 0 < θ < et cosθ = .
2 2
a) Donner le signe de sinθ [0.25 pt]
b) Déterminer sinθ. [0.5 pt]
c) Développer et réduire (2 − √2)² [0.25 pt]
d) Montrer que tanθ = √2 − 1 [1 pt]
2- a) On pose: A = cos²θ − sin²θ. Montrer que A = 2cos²θ − 1 [0.5 pt]
π 1
b) Démontrer que pour tout x ∈ ]0 ; 2 [ , 1 + 𝑡𝑎𝑛²𝑥 = cos²x [0.5 pt]
c) Démontrer que pour tout ∈ ]−π ; π[ , sin4 x − cos 4 x + 2cos²x = 1 [0.5 pt]
3- Donner l'expression simplifiée de :
π π
B = cos(π − x) + cos ( 2 + x) + sin(π − x) + 2 cos(−x) − sin( 2 − x) [1 pt]
167π 137π
4- Déterminer la mesure principale des angles orienté et puis placer les images sur un cercle
3 4
trigonométrique d’unité 2 cm. [1.5 pt]
Exercice 2 : [6 points]
La courbe ci-dessous est celle d’une fonction 𝐟 dans un repère orthonormé. Par lecture graphique ;
1) Déterminer le domaine de définition Df de 𝐟 .[0.25 pt]
2) Déterminer les images par 𝐟 de chacun des des
nombres suivants : -4 ; -1 et 0. [0.75 pt]
3) Déterminer graphiquement les antécédents par 𝐟 s’ils
existent de chacun des nombres -2 et 5. [0.5 pt]
4) Résoudre graphiquement :
a) 𝐟 (x) = 0 b) 𝐟 (x) = 3 c) 𝐟(𝐱) < −𝟐 d) 𝐟(𝐱) ≥ 𝟎. [1 pt]
5) Déterminer l’image directe par 𝐟 de chacun des
intervalles [-4 ; 2] et [0 ; 4]. [0.5 pt]
6) Déterminer l’image réciproque par 𝐟 de chacun des
Intervalles [-2 ; 3] et [-3 ; 0]. [1 pt]
7) Déterminer le maximum et le minimum de 𝐟 sur Df
ainsi que les points en lesquels ils sont atteints. [1 pt]
8) Dresser le tableau des variations de 𝐟. [0.5 pt]
9) Dresser le tableau de signes de 𝐟 [0.5 pt]

Exercice 2: [3.5 points]

Le plan est muni d’un repère (O ; I ; J)
4x + y ≤ 4
x+y−4≤0
1- a- Représenter l’ensemble (Σ) des points M(x; y)du plan vérifiant : (S): { [1.5 pt]
x≥0
y≥0
b- Parmi les points de (Σ), quel est celui dont les coordonnées rendent maximal P=y + 2x ? Quelle
est la valeur de ce maximum ? [1pt]
a- L’unité est le centimètre. Sur une droite graduée de vecteur directeur unitaire 𝑖⃗, placer les point
̅̅̅̅ = 2, 𝐴𝐶
𝐴, 𝐵, 𝐶 et 𝐷 tels que 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ = −4 et 𝐷𝐵
̅̅̅̅ = −9 . [0.5pt]
b- Déterminer 𝐴𝐷̅̅̅̅ et 𝐷𝐶
̅̅̅̅ [0.5pt]

Page 1 sur 2
 Partie B : Évaluation des compétences. [04.5pts]
M. MÉLI est un mécène de la ville de Foumbot. Chaque matin il partage une certaine somme
d'argent. Quand il rencontre un premier mendiant, il lui donne la moitié de l'argent plus 50 F. Au
deuxième mendiant, il lui donne la moitié de ce qui lui reste plus 50. Au troisième mendiant, enfin, il
lui donne la moitié de ce qui lui reste plus 50 F. Il constate qu'il lui reste 250 F dans sa poche. Le 11
janvier 2020 M. MÉLI a été invité à une fête à laquelle il y’a trois fois plus de filles que de garçons.
Âpres le départ de huit couples ; il restait cinq fois plus de filles que de garçons. La surface de la
salle de fête avait la forme d’un secteur angulaire de rayon 12 mètres et d’angle au centre 60° et sur
l’un des murs de la salle est inscrit « capacité de réception 95 invités ». La norme voudrait qu’à
chaque invité dans une salle de fête de cette envergure soit réservé un espace d’au moins 2 m².
𝒓𝟐 𝛉
Rappel : L’aire d’un secteur angulaire de rayon 𝑟 et d’angle au centre θ (en radian) est donnée par 𝑨(𝛉)= 𝟐

1- Quelle somme possède M. MÉLI chaque matin ? [1.5 pt]

2- Quel était le nombre de garçons et de filles présents à la fête ? [1.5 pt]
3- Cette salle de fête est-elle règlementaire ? [1.5 pt]

1
Bonus question: Show that the function 𝑓 define by 𝑓(𝑥) = decrease in the interval [3;4]. [1 mark]
𝑥−1

Ne vous découragez pas, c’est souvent la dernière clef du trousseau qui ouvre la porte.
Travaille, travaille, travaille encore et travaille toujours.

Bonne Chance !!!

Page 2 sur 2
LYCEE DE MENG BP : 68 TIBATI ANNEE SCOLAIRE 2019/2020
*************
IMM : 2CE1GSFD100001099 Date de passage 28/02/2020
**** ***********
E-mail:
lyceemengtibati18@gmail.com

EVALUATION 𝑵𝟎 𝟐 𝟐è𝒎𝒆 𝑻𝑹𝑰𝑴𝑬𝑺𝑻𝑹𝑬

CLASSE : 𝟐𝒏𝒅𝒆 𝑪 EPREUVE DE MATHÉMATIQUES COEF : 5 Durée : 3heures
Examinateur : M. MILANG MESSI

PARTIE A : EVALUATION DES RESOURCES (15.5 points)

EXERCICE 1 (4points)
1 Soit 𝑃 le polynôme défini par 𝑃(𝑥) = 2𝑥 3 + 3𝑥 2 − 2𝑥 − 3
a) Calcule 𝑃(1). Que peut-on dire de 1 𝑝𝑜𝑢𝑟 𝑃(𝑥) ? 0,5pt
b) Détermine 𝑎; 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 𝑡𝑒𝑙𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑃(𝑥) = (𝑥 − 1)(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐) 0,75pt
c) Résoudre l’équation 𝑃(𝑥) = 0 puis l’inéquation 𝑃(𝑥) > 0 0,75pt
2𝑥 3 +3𝑥²−2𝑥−3
2 Soit la fraction rationnelle 𝑅 définie par 𝑅(𝑥) = 4𝑥²−9
a) Donne le domaine de définition de 𝑅 (condition d’existence de 𝑅(𝑥) 0,5pt
b) Résoudre les inéquations 𝑅(𝑥) ≥ 0 et 𝑅(𝑥) < 0 1pt
c) Simplifier 𝑅(𝑥) 0,5pt

EXERCICE 2 (5points)
Le plan est muni du repère (𝑂, 𝑖⃗, 𝑗⃗) . On donne dans ce repère les vecteurs :
𝑢
⃗⃗ = 𝑖⃗ + 𝑗⃗ et 𝑣⃗ = 𝑖⃗ − 𝑗⃗ et les points 𝐴( 𝑥 + 1; 3) ; 𝐵(3𝑥 + 1; 1) et 𝐶(2𝑥 + 1; 2𝑥 + 6), 𝑥 ∈ ℝ.
1) Démontrer que (𝑢 ⃗⃗, 𝑣⃗) est une base de 𝑉 (ensemble des vecteurs du plan) 0.75pt
2) Déterminer les coordonnées des vecteurs 𝑖⃗ 𝑒𝑡 𝑗⃗ dans la base (𝑢 ⃗⃗, 𝑣⃗) 0,75pt
3) Un point M a pour coordonnées (𝑥, 𝑦) dans le repère (𝑂, 𝑖⃗, 𝑗⃗) et (𝑥’, 𝑦’) dans (Ω, 𝑢 ⃗⃗, 𝑣⃗).
Exprimer 𝑥’ 𝑒𝑡 𝑦’ en fonction de 𝑥 𝑒𝑡 𝑦 0.75pt
4) Déterminer les coordonnées des vecteurs 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ en fonction de 𝑥. 0.5pt
5) Déterminer les valeurs de 𝑥 pour lesquelles (𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ , 𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) n’est pas une base du plan 0.5pt
6) Déterminer les valeurs de 𝑥 pour que (𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 ) soit une base orthogonale du plan 1pt
7) Déterminer les valeurs de 𝑥 pour que le triangle ABC soit rectangle en A 0.75pt

EXERCICE 3 (3points)

𝐴𝐵𝐶 est un triangle tel que 𝐴𝐵 = 6𝑐𝑚, 𝐴𝐶 = 3𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐶 = 9𝑐𝑚.

1) Faire la figure 0.5pt

2 2
2) Construire les points 𝑀 𝑒𝑡 𝑁 tels que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑀 = − 3 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = − 𝐴𝐶
𝑒𝑡 𝐴𝑁 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 1pt
3
3) Démontrer que les droites (𝑀𝑁) 𝑒𝑡 (𝐵𝐶) sont parallèles 0.75pt
4) Soient 𝑆 𝑒𝑡 𝑇 les milieux respectifs des segments [𝐵𝐶]𝑒𝑡[𝑀𝑁].Démontrer que 𝐴𝑆 𝑒𝑡 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝑇
sont colinéaires 0.75pt

Année Scolaire 2019/2020 Evaluation 4 MATHS 𝟐𝒏𝒅 C LYCEE DE MENG Page 1

 EXERCICE 4 (4,5points)

I. On définit l’opérateur ⊥ par : ∀𝑎; 𝑏 ∈ ℝ, 𝑎 ⊥ 𝑏 = 𝑎 + 𝑏 − 2

a) Calcule 2⊥(-5) 0,25pt
b) Résoudre dans ℝ les équations suivantes :
(𝐸4 ) : 𝑥 ⊥ 3 = 2( 𝑥 ⊥ 4) ; (𝐸4 ) : (𝑥 ⊥ 3)( 𝑥 ⊥ 4) = 0 1pt
c) Définir loi de composition interne associative sur un ensemble ℬ. 0,5pt
d) Montre que (ℝ, ⊥) est un groupe abélien 1,5pt
𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 ≥ 𝟏
II. Considérons le système (𝑺): {
𝒙 + 𝟐𝒚 ≤ −𝟐
1. Résoudre graphiquement le système (𝑺) 0,75pt
𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 = 𝟏
2. En déduire une solution du système (𝑺𝟏 ): { 0,5pt
𝒙 + 𝟐𝒚 = −𝟐

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5points)

Un grand père dit à son ami d’enfance qu’il a 52ans de plus que BEN
son troisième fils mais que dans 11ans il sera trois fois plus vieux que
son fil. BEN étant très travailleur, il réalise un champ d’ignames
rectangulaire dont l’aire est de 1500𝑚2 et dont la longueur dépasse la
largeur de 50m. Pour empêcher aux chèvres de détruire son champ
BEN a clôturé son champ par un grillage qui a une hauteur de 2m
vendu à 500f le𝑚2 .Après les récoltes et la vente de ses ignames, il
obtient une somme de 250000f et sa maman prélève 20% de cette
somme pour placer dans une banque à un taux d’intérêt de t% afin de
prévoir ses futures études. Chaque intérêt est capitalisé si c’est pas
retiré dans cette banque à la fin d’une année. A la fin de la deuxième
année sa maman passe à la banque et le banquier lui dit que son
nouveau capital est de 56180f
1) Quel est l’âge de BEN et celui de son père ? 1,5pt
2) Quelle somme d’argent BEN a dépensé pour clôturer le champ ?1,5pt
3) Détermine le taux d’intérêt de la banque ? 1,5pt

« L’on choisit à chaque instant de sa vie de réussir ou d’échouer en fonction de ce qu’on

fait : ne soyons donc pas surpris des résultats de nos choix antérieurs »

Année Scolaire 2019/2020 Evaluation 4 MATHS 𝟐𝒏𝒅 C LYCEE DE MENG Page 2

LYCÉE DE TIGAZA ÉVALUATION SOMMATIVE N o 4 MATHÉMATIQUES 1
MINESEC Année scolaire : 2019-2020
Lycée de Tigaza Classe : 2nd C Durée : 3 H
Département de Mathématiques Contrôle N o 4 Février 2020
Coefficient : 05

Épreuve de Mathématiques
T I G A Z A

Partie A : Evaluation des ressources [15.50pts]

EXERCICE 1 [2.00pts]
Répondre par vrai ou faux pour chacune des questions suivantes.

4
1. L’équation ax + b y + c = 0, (a; b) 6= (0; 0) a pour vecteur directeur ~
u (b; a) et pour vecteur

€o
normal ~
n (a; b). [0.50pt]
2. Soit ~
u (x; y) et ~
v (x ; y ), ~
u colinéaire à ~
0 0
v alors x y − x y = 0. 0 0
[0.50pt]
3.
4.
∀x ∈ R la solution de |x − 3| ≤ 2 est ]1 ;5[.

N 2
On définit l’opération ∗ sur R par : ∀x, y ∈ R, x ∗ y = x y + (x − 1)(y − 1). 1 est l’élément2
[0.50pt]
”n‡
neutre pour la loi ∗. [0.50pt]
EXERCICE 2 [3.50pts]
Soit g une fonction définie par g (x) = (x − 1)2 + 3.
ˆt‰i€o

1. Préciser l’ensemble de définition D g de g . [0.50pt]

2. Montrer que pour tout x ∈ D g , g (x) ≥ 3. [0.50pt]
‰u€a

3. Soit a et b deux nombres réels tels que a 6= b

a. Rappeler la formule du taux de variation de g entre a et b [0.50pt]
b. Montrer que le taux de variation de g entre a et b est a + b + 2 [0.50pt]
‚a„l

4. En utilisant le taux de variation ci-dessus, montrer que g est décroissante sur ] − ∞; 1] et

croissante sur [1; +∞[. [1.00pt]
ɕv

5. Dresser le tableau de variation de g . [0.50pt]

EXERCICE 3 [4.50pts]
1. Enoncer et démontrer le Théorème D’Al Kashi. [1.25pt]
2. Enoncer le Théorème de la médiane. [0.75pt]
3. ABC est un triangle tel que : AB=AC=2BC. Déterminer les mésures des angles de ce triangle. [1.25pt]
4. Soit ABC un triangle tel que AB=AC=4 et BC=3, calculer la longueur de chacune des médianes [1.25pt]
EXERCICE 4 [5.50pts]
1. Déterminer une équation cartésienne de la droite (D) médiatrice de [CD] où C −3 et D 50 .
¡ ¢ ¡ ¢
2 [1.00pt]
(
x = 1 + 3t
2. Donner l’équation cartésienne de (D) de répresentation paramétrique : (t ∈ R). [1.00pt]
y = 2 − 4t .
p p
3. Soit A(x) = −2x 3 − 5. Encadrer A( 2) sachant que 1, 41 < 2 < 1, 42. [1.00pt]
4. Résoudre dans R L’équation (E ) : x 2 + 101x − 312 = 0 et déduire la solution de x 2 + 101x − 312 < 0. [1.50pt]
p p p p
5. On donne (K ) : 4 − 7 − 4 + 7
a. Donner le signe de (K ) et justifier votre réponse. [0.50pt]
2
b. Calculer (k ) et déduiser la valeur exacte de K [0.50pt]

Partie B : Evaluation des compétences [04.50pts]

Résoudre une situation problème, déployer un raisonnement logique et communiquer à l’aide du langage
mathématique en faisant appel aux , variations d’une fonction numérique.

Du haut de trois niveaux bien différents d’un point, on lance successivement de manières différentes trois

Epreuve de Mathématiques, Classe : 2nd C LATEX 1/2 LATEX ©Lycée de Tigaza Février 2020
LYCÉE DE TIGAZA ÉVALUATION SOMMATIVE N o 4 MATHÉMATIQUES 2
balles n’ayant pas les mêmes caractéristiques : l’une de couleur bleue, l’autre blanche et la dernière
orange ; t sécondes après chaque lancer , elles atteignent respectivement une hauteur f (t ) pour la bleu ,
g (t ) pour la blanche et h(t ) pour l’orange au dessus du sol , toutes exprimées en mètres, telles que
f (t ) = −3[(t − 1)2 − 4] ; g (t ) = − 53 t 2 + 60 ; h(t ) = (t − 5)2 . L’ensemble de définition de la hauteur d’une balle est
l’intervalle de temps entre l’instant 0 où la balle est lancée et l’instant t où celle-ci touche le sol.
1. Après avoir démontré que la balle bleue monte entre 0 et 1 seconde et descend entre 1 et 3
sécondes, trouver la hauteur maximale. [1.50pt]
2. Après avoir justifié que l’ensemble de définition de la hauteur g (t ) de la balle blanche
est [0,6], démontrer que cette balle descend entre 0 et 6 secondes. [1.50pt]
3. Après avoir justifié que l’ensemble de définition de la hauteur h(t ) de la balle orange
est [0,5], quelle sera le sens de la trajectoire entre 0 et 5 secondes ? [1.50pt]

EXERCICE BONUS [2.00pts]

1. Le plan étant muni d’un repère orthonormé (O,~
i ,~
j ) on considère :

4
€o
• La droite (D) : 5x + y − 6 = 0
p
• Le cercle (C ) de centre A(2 ;2) et de rayon 2

N
• Déterminer les points d’intersection de (C ) et (D). [1.00pt]
2. Ecrire f (x) =| 2x − 3 | +3 | −x + 6 | sans symbol de valeur absolue. [1.00pt]
”n‡
ˆt‰i€o

EXAMINATEUR : Département de Mathématiques.

‰u€a

«Le génie est fait d’un dixième d’inspiration et de neuf dixièmes de transpiration : Thomas Edison.»
‚a„l
ɕv

Epreuve de Mathématiques, Classe : 2nd C LATEX 2/2 LATEX ©Lycée de Tigaza Février 2020