FICHE DES TRAVAUX DIRIGES

ETABLISSEMENT LYCEE DE GUIDER & GSPEG CLASSE 2nde C MOIS Décembre 2023

DISCIPLINE MATHEMATIQUES COEF : 5 DUREE : Indéterminée

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES

I. CALCULS DANS ℝ
Exercice 1 : calculs littéraux
1. 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 désignent deux nombres réels tels que 𝑎2 + 𝑏2 = 1. Montrer que :
𝑎) (𝑎 + 𝑏)2 + (𝑎 − 𝑏)2 = 2; 𝑏) 𝑎6 + 3𝑎2 𝑏2 + 𝑏6 = 1.
2. Montrer chacune des égalités suivantes :
1 𝑥 2 +3𝑥+1 4
𝑎) 𝑃𝑜𝑢𝑟 𝑥 ≠ −2, 𝑥 + 1 − = ; 𝑏) 𝑥 > 2, √𝑥 + 2 − √𝑥 − 2 =
𝑥+2 𝑥+2 √𝑥+2−√𝑥−2
3. Une fraction est dite unitaire si son numérateur est égal à 1.
1 1 1 1
a) Montrer que pour tout nombre entier naturel 𝑛 non nul : = + = +
𝑛 𝑛+1 𝑛(𝑛+1) 2𝑛
1 1
+ .
3𝑛 6𝑛
b) En déduire deux décompositions en fractions unitaires des nombres :
1 1 1
𝑖) 1; 𝑖𝑖) ; 𝑖𝑖𝑖) ; 𝑖𝑣) .
10 10000 7
4. MNPQ désigne un carré dont chaque côté mesure 10 cm. O
est un point mobile à l’intérieur du carré. 𝑥 désigne la longueur
de la hauteur issue de O dans le triangle MOQ.
a) Exprimer l’aire de la partie coloriée en fonction de 𝑥
b) La comparer à l’aide du carré MNPQ. Que remarque-t-on ?

Exercice 2 : Ordre dans ℝ.

1. Comparer les nombres suivants à l’aide de leurs carrés.
𝑎) 7√2 𝑒𝑡 2√7; 𝑏) − 10 𝑒𝑡 − 6√10; 𝑐) 2 + √3 𝑒𝑡 √7 + 4√3.
2. On donne 𝑋 = √5 − 2√2 − √5 + 2√2.
a) Quel est le signe de 𝑋.
b) Calculer 𝑋 2 , en déduire la valeur de 𝑋.
𝑛 𝑛+1
3. Comparer 𝑒𝑡 𝑎𝑣𝑒𝑐 𝑛 ∈ ℕ.
𝑛+1 𝑛+2
4. 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 désignent deux nombres réels tels que 𝑎 ≥ 𝑏 ≥ 0. On donne
𝐴 = √𝑎 + √𝑎2 − 𝑏2 + √𝑎 − √𝑎2 − 𝑏2 .
a) Justifier que A existe.
b) Calculer 𝐴2 .
c) En déduire la valeur exacte de A.
5. 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 désignent deux nombres réels positifs. Comparer √𝑎 + √𝑏 et √𝑎 + 𝑏 en
comparant leurs carrés.

1
Exercice 3 : Valeurs absolues
1. Ecrire les nombres suivants sans les barres de valeur absolue.
𝑎) |1 − 𝜋|; 𝑏) |√5 − 2√2 − √5 + 2√2.
2. L’écriture sans barre de valeur absolue du nombre 𝐴 = |𝑥 + 1| est :𝐴 =
𝑥 − 5 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 5
{
−𝑥 + 5 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 5
Ecriture les nombres suivant sans barre de valeur absolue :|𝑥 + 7|; |4𝑥 − 1| 𝑒𝑡 |𝑥 +
1||𝑥 − 2|
3. Simplifier le nombre A et l’expression 𝐵(𝑥), où 𝑥 désigne un nombre réel, en les
écrivant sans valeurs absolues.
𝐴 = |5√3 − 10||√3 − 1|; 𝐵(𝑥) = |𝑥 − 3| − 2|𝑥 + 5|
Exercice 4 : calcul approché
1. 𝑥 𝑒𝑡 𝑦 désignent deux nombres réels. Dans chaque cas, encadrer : 𝑥 + 𝑦; 𝑥 −
𝑥
𝑦; 𝑥 2 𝑦; .
𝑦
2<𝑥<3 −2 ≤ 𝑥 ≤ −1
𝑎) { ; 𝑏) { .
3<𝑦<4 1≤𝑦≤2
1 3
2. 𝑥 désigne un nombre réel tel que𝑥 ≥ 2. Montrer que :𝑎) ≤ 3; 𝑏) ≤ 1.
1+𝑥 √𝑥+7
3. Les biologistes estiment que lorsque le corps est au repos, 13% du sang
débité par le cœur en une minute sert à irriguer le cerveau, 19% à irriguer les
reins. Le reste du sang, environ 3500 mL, sert à irriguer le reste du corps.
Quelle quantité de sang le cœur débite-t-il au repos en une minute ? donner
un arrondi au cL.
4. La vitesse du son dans l’air n’est pas constante : elle varie avec la
température selon la formule 𝑣 = 20√273 + 𝑇 (𝑣 𝑒𝑛 𝑚/𝑠 𝑒𝑡 𝑇 𝑒𝑛 °𝐶 ).
a) Donner l’arrondi à l’ordre 0 de la vitesse du son pour une température de
25°C.
b) La vitesse du son est voisine de 320𝑚/𝑠. Quelle est la température du
milieu ?
1+√5
5. Le nombre d’or représentant la divine proposition est noté 𝜑 𝑒𝑡 𝑒𝑠𝑡 é𝑔𝑎𝑙𝑒 à .
2
Montrer les égalités suivantes :
1 1
𝑎) 𝜑2 − 𝜑 − 1 = 0; 𝑏) 𝜑 − = 1; 𝑐) 𝜑 = 1 ; 𝑑) 𝜑3 − 2𝜑 = 1.
𝜑 1−
1+𝜑
II. POLYNOMES
Exercice 1 : polynômes de degré quelconque
1. Dans chaque cas, effectuer la division euclidienne du polynôme P par le
polynôme Q
a) 𝑃(𝑥) = 5𝑥 2 − 3𝑥 + 11 𝑒𝑡 𝑄 (𝑥) = 𝑥 − 1.
b) 𝑃(𝑥) = −7𝑥 2 + 𝑥 𝑒𝑡 𝑄 (𝑥) = 3𝑥 − 1.
2. Déterminer pour chaque polynôme une racine évidente 𝛼, puis factoriser par
𝑥 − 𝛼.
𝑎) 𝑥 3 − 𝑥 2 + 2𝑥 − 2; 𝑏) 𝑥 5 − 1; 𝑐)3𝑥 2 + 2𝑥 − 1; 𝑑) 𝑥 4 − 3𝑥 2 + 2.

2
 3. 𝑃 désigne le polynôme défini par 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 + 6𝑥 2 − 𝑥 − 30.
a) Vérifier que 𝑃(2) = 0.
b) Déterminer le polynôme Q tel que 𝑃(𝑥) = (𝑥 − 2)𝑄 (𝑥).
c) Montrer que 𝑄(𝑥) = (𝑥 + 3)(𝑥 + 5).
d) En déduire une factorisation de 𝑃 et toutes les racines de 𝑃.
4. Etudier le signe de chaque polynôme : 𝑎) 3𝑥 − 2; 𝑏) 5 − 4𝑥; 𝑐) 3(𝑥 − 1)(2 − 𝑥).
5. 𝑃 désigne le polynôme défini par 𝑄(𝑥) = 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 5𝑥 − 6.
a) Vérifier que 𝑄(−1) = 0.
b) Déterminer deux nombres réels 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 tels que 𝑃(𝑥) = (𝑥 − 2)(𝑥 2 + 𝑎𝑥 + 𝑏).
c) 𝑄 désigne le polynôme défini par 𝑄 (𝑥) = 𝑥 2 + 𝑥 − 6. Factoriser 𝑄.
d) Donner la forme factorisée de 𝑃.
e) Résoudre dans ℝ l’équation 𝑃(𝑥) = 0 et étudier le signe de 𝑃(𝑥).
Exercice 2 : fractions rationnelles
3𝑥+2
1. 𝐹 désigne la fraction rationnelle définie par : 𝐹 (𝑥) = .
𝑥+1
a) Déterminer l’ensemble de définition 𝐷𝐹 𝑑𝑒 𝐹.
b) Résoudre dans ℝ l’équation 𝐹 (𝑥) = 0.
𝑏
c) Déterminer 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 tels que pour tout 𝑥 𝑑𝑒 𝐷𝐹 , 𝐹 (𝑥) = 𝑎 + .
𝑥+1
𝑥 2 +𝑥−2
2. 𝐹 désigne la fraction rationnelle définie sur ℝ/{1} par : 𝐹 (𝑥) = .
𝑥−1
a) Effectuer la division euclidienne de 𝑥 + 𝑥 − 2 𝑝𝑎𝑟 𝑥 − 1. 2

b) En déduire trois nombres réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 tels que, pour tout 𝑥 ≠ 1, 𝐹 (𝑥) = 𝑎𝑥 +

𝑐
𝑏+ .
𝑥+1

III. EQUATIONS, INEQUATIONS ET SYSTEMES

Exercice 1 : équations et inéquations
1. Résoudre dans ℝ les équations suivantes :
𝑎) (𝑥 − 3)(2𝑥 + 5) = 0; 𝑏) 𝑥 (1 − 𝑥)(3𝑥 − 2) = 0; 𝑐) (𝑥 − 3)2 − 25 = 0
𝑥+3 𝑥(𝑥−2) 2𝑥 2 +3𝑥 9𝑥 2 −1
𝑑) = 0; 𝑏) = 0; 𝑐) = 0; 𝑑) = 0.
𝑥−1 1+2𝑥 𝑥+2 𝑥(3𝑥+1)
2. On considère le polynôme P défini par 𝑃(𝑥) = −𝑥 2 + 2𝑥 − 2.
a) Donner la forme canonique de P.
b) Factoriser P puis déduire la résolution dans ℝ de l’équation 𝑃(𝑥) = 0.
c) Etudier le signe de 𝑃(𝑥).
d) En déduire l’ensemble de solutions de l’inéquation : 𝑃(𝑥) ≥ 0.
3. Reproduire et compléter le tableau ci-dessous.
𝑥 −∞ 3 +∞
2

Signe de 2𝑥 − 3
a) En déduire une écriture sans valeur absolue de l’équation |2𝑥 − 3| = 3
suivant les valeurs de 𝑥.
b) Résoudre dans ℝ l’équation |2𝑥 − 3| = 3 et l’inéquation |2𝑥 − 3| ≤ 3.

3
Exercice 2 :
Le but de cet exercice est de résoudre l’équation (𝐸 ): 𝑥 4 + 3𝑥 2 − 4 = 0.
1. On pose 𝑋 = 𝑥 2 .
a) Ecrire l’équation (𝐸) à l’aide de 𝑋.
3 25
b) Etablir que la forme canonique de 𝑋 2 + 3𝑋 − 4 est : (𝑋 + )2 − . puis
2 4
résoudre l’équation 𝑋 2 + 3𝑋 − 4 = 0.
c) En déduire la résolution de (𝐸).
Exercice 3 : Systèmes linéaires
1. Résoudre graphiquement les systèmes suivants.
𝑥 − 𝑦 = −2 2𝑥 = 1 2𝑥 − 3𝑦 = 4
𝑎) { ; 𝑏) { ; 𝑐) {
2𝑥 + 𝑦 = −1 𝑥−𝑦=6 𝑥 + 2𝑦 = 7
2. Résoudre chacun des systèmes suivants avec la méthode de calcul de votre
choix.
𝑥−𝑦=2 3𝑥 + 2𝑦 = 2 4𝑥 + 𝑦 = 7
𝑎) { ; 𝑏) { ; 𝑐) {
−2𝑥 + 𝑦 = −1 −2𝑥 + 3𝑦 = −3 −3𝑥 − 2𝑦 = −1
3. Résoudre graphiquement les systèmes d’inéquations suivants :
𝑥−𝑦>2 3𝑥 + 2𝑦 ≤ 2 4𝑥 + 𝑦 ≥ 7
𝑎) { ; 𝑏) { ; 𝑐) {
−2𝑥 + 𝑦 < −1 −2𝑥 + 3𝑦 < −3 −3𝑥 − 2𝑦 ≤ −1
Exercice 4 : Programmation linéaire
On veut fabriquer deux sortes de gâteaux pour une fête. Pour cela on dispose
d’un stock de 2,5 kg de farine et de 7heures de temps.
On désigne par 𝑥 le nombre de gâteaux de type A nécessitant 200g de farine et de
45 minutes de préparation et par 𝑦 le nombre de gâteaux de type B nécessitant
300g de farine et 20 minutes de préparation.
a) Ecrire le système d’inéquations traduisant les contraintes de stock de farine
et de temps.
b) Résoudre graphiquement ce système.
c) Lire les quantités de gâteaux de chaque sorte à fabriquer lorsque l’on utilise
tout le temps. Préciser la quantité restante.
d) Lire les coordonnées du point d’intersection des deux droites tracées. A quoi
correspondent ces valeurs ?
e) Retrouver par le calcul la réponse à la question d).

IV. NOTION DE GROUPE

Exercice 1 :
E désigne un sous-ensemble de ℝ muni d’une loi notée ∗. On dit que (𝐸;∗) est un
groupe si :
 Pour tous 𝑥 ∈ 𝐸, 𝑦 ∈ 𝐸 : 𝑥 ∗ 𝑦 ∈ 𝐸 ;
 Pour tous 𝑥 ∈ 𝐸, 𝑦 ∈ 𝐸, 𝑧 ∈ 𝐸: 𝑥 ∗ (𝑦 ∗ 𝑧) = (𝑥 ∗ 𝑦) ∗ 𝑧 ;

4
 Il existe un élément de E, noté 𝑒, appelé élément neutre, tel que pour tous 𝑥 ∈
𝐸:
𝑥∗𝑒 =𝑒∗𝑥 =𝑥;
 Tout élément 𝑥 de E admet un symétrique, noté 𝑥′, tel que 𝑥 ′ ∈ 𝐸 𝑒𝑡 𝑥 ∗ 𝑥 ′ = 𝑥 ′ ∗
𝑥 =𝑒;
 Si de plus ∗ est commutative, alors (𝐸;∗) est un groupe commutatif ou groupe
abélien.
1. Généralités
a) Définir : magma unifère ; monoïde.
b) Montrer que lorsqu’il existe un symétrique, il est unique.
c) Montrer que pour tous 𝑎 ∈ 𝐸, 𝑏 ∈ 𝐸, 𝑙′ é𝑞𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑎 ∗ 𝑥 = 𝑏 admet une unique
solution dans E.
2. Applications
a) Vérifier que (ℝ; +) 𝑒𝑡 (ℝ∗ ; ×) sont des groupes abéliens.
b) (ℤ; +) 𝑒𝑡 (ℕ; ×) sont-ils des groupes ?
c) On note 𝐼 =] − 1; 1[ et on munit 𝐼 de la loi ∗ définie par :
𝑥+𝑦
𝑝𝑜𝑢𝑟 𝑡𝑜𝑢𝑠 𝑥 ∈ 𝐼, 𝑦 ∈ 𝐼: 𝑥 ∗ 𝑦 = . Montrer que (𝐼; ∗) est un groupe.
1+𝑥𝑦

V. ANGLES INSCRITS ET POLYGONES REGULIERS

Exercice 1 : Angles inscrits
Utiliser la figure ci-contre pour citer les
arcs interceptés par les
̂ ; 𝐵𝐶𝐷
angles : 𝐵𝐴𝐷 ̂ ; 𝐷𝐴𝐶
̂.

Exercice 2 :
La figure ci-contre est celle d’un cercle de centre
O. la droite (A1T) est la tangente au cercle au
point A1. on donne 𝑚𝑒𝑠𝐴1̂ 𝐵1 𝐶1 = 116° et
̂
𝑚𝑒𝑠𝐷1 𝐴1 𝐶1 = 63°.
1. Calculer 𝑚𝑒𝑠𝐴1̂ 𝐷1 𝐶1 , puis 𝑚𝑒𝑠𝐴̂1 𝑂𝐶1 .
2. Quelle est la nature exacte du triangle
A1OC1 ? justifier puis déterminer
𝑚𝑒𝑠𝑂𝐴̂ 1 𝐶1 .
3. En déduire 𝑚𝑒𝑠𝐷̂ ̂
1 𝐴1 𝑇′, puis 𝑚𝑒𝑠𝐷1 𝐴1 𝑇 .

Exercice 3 :
1. Démontrer qu’un parallélogramme est inscriptible si, et seulement si, c’est
un rectangle.
2. Démontrer qu’un losange est inscriptible si, et seulement si, c’est un carré.
3. ABCD désigne un trapèze isocèle de bases [AB] et [CD] telles que AB<CD.
(AC) et (BD) se coupent en M.

5
 a) Faire la figure que l’on complètera au fur et à mesure.
b) Montrer que ABCD est inscriptible.
̂ =
c) On note O le centre de son cercle circonscrit. Justifier que 𝑚𝑒𝑠𝐷𝑂𝑀
̂ + 𝑚𝑒𝑠𝐴𝐶𝐵
2𝑚𝑒𝑠𝐷𝐶𝐴 ̂ . En déduire que le quadrilatère AMOD est inscriptible.

Exercice 4 :
𝐴1 𝐴2 𝐴3 … . . 𝐴12 désigne un polygone régulier à 12 côtés inscrit dans un cercle de
rayon 1 et de centre O. on note r le rayon du cercle circonscrit au triangle 𝑂𝐴1 𝐴2
et O’ son centre.
1) Quelle est la mesure de l’angle au centre de ce polygone ?
2) On note H le pied de la hauteur issue de O dans le triangle 𝑂𝐴1 𝐴2 .
√3
a) Utiliser le triangle 𝑂′𝐴1 𝐴2 pour justifier que :𝑂𝐻 = (1 + ) 𝐴1 𝐴2 .
2
1
b) En déduire que 𝐴1 𝐴2 = √ = √2 − √3.
2+√3
c) En déduire les valeurs exactes de cos 15° 𝑒𝑡 𝑑𝑒 sin 15°.

VI. VECTEURS DU PLAN

EXERCICE 1
⃗⃗⃗⃗⃗ = −𝐵𝐶
ABC est un triangle. E et F sont des points tels que 𝐴𝐸 ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐵𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
⃗⃗⃗⃗⃗ = 2𝐶𝐴

1) Faire une figure.

2) Démontrer que E est le milieu de [BF].

EXERCICE 2
⃗⃗⃗⃗⃗ = 2𝐴𝐵
Soient A, B et C trois points du plan tels que 𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ . Déterminer et construire
l’ensemble des points N du plan tels que :

1) Les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝑁 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝑁 𝑒𝑡 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑁 − ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝑁 soient colinéaires.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
2) ‖𝐴𝑁 𝐶𝑁 ‖ = 2𝐴𝐵.

EXERCICE 3
ABC est un triangle.
−1 −1
1) M et N deux points tels que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑀 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 et ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑁 = ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐶 . Démontrer que les
3 2
𝑀𝑁 𝑒𝑡 ⃗⃗⃗⃗⃗
vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐵𝐶 sont colinéaires.
2 2
2) P et Q sont deux points du plan tels que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑃 = ⃗⃗⃗⃗⃗𝐴𝐵 et ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . Démontrer les
𝐴𝑄 = 𝐴𝐶
5 5
droites (PQ) et (BC) sont parallèles.

EXERCICE 4

Soit (𝑢 ⃗ − 𝑣 et 𝑏⃗ = −3𝑢
⃗ , 𝑣 ) une base de 𝑉. On pose 𝑎 = 2𝑢 ⃗ + 2𝑣 .

1) Démontrer que (𝑎, 𝑏⃗) est une base de 𝑉.

⃗ 𝑒𝑡 𝑣 comme combinaison linéaire de 𝑎 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑏⃗.
2) Exprimer 𝑢

6
 3) Soit 𝑤 ⃗ − 4𝑣 . Déterminer les coordonnées de 𝑤
⃗⃗ = 2𝑢 ⃗⃗ dans chacune des bases
⃗
⃗ , 𝑣 ) et (𝑎, 𝑏).
(𝑢

EXERCICE 5
Soit ABC un triangle quelconque. A’, B’ et C’ sont les milieux respectifs des côtés
[BC], [AC] et [AB]. On note H le centre de gravité du triangle ABC.
1) Faire une figure.
2) Déterminer les coordonnées respectives des points A, B, C, A’, B’, C’ et H :
a) Dans le repère (A, B, C).
b) Dans le repère (H, B, C).

EXERCICE 6
On considère le carré ABCD de centre O.
On note I, J, K et L les milieux respectifs des côtés [BC],
[CD], [DA], [AB] et I’, J’, K’ et L’ les symétriques du point O par rapport aux points
I, J, K et L respectivement.
a) Compléter la figure.
b) Déterminer les coordonnées des points A, B, C, D, I’, J’, K’ et L’ dans le repère
(O, I, J).
c) Donner la nature exacte du polygone AL’BI’CJ’DK’.

EXERCICE 7
ABCD est un carré.
1) Construire un point R intérieur au carré et un point S extérieur au carré tels
que les triangles ABR et ADS soient des triangles équilatéraux.
2) Soit I le milieu de [AD]. Calculer la distance SI en fonction de AD.
3) Démontrer que les points C, R et S sont alignés.

VII. FONCTIONS

EXERCICE 1
On donne les fonctions suivantes f ; g et h définies comme suit :
x
f ( x )  3 x  0, 5 ; g ( x)  et h( x)  x 1
x ²  16
Pour chacune des propositions ci-dessous, choisir l’unique réponse correcte
parmi celles données :
1. L’ensemble de définition de f est :
a) ℝ b)ℝ ∖ {2} c) ]2, [
2. L’ensemble de définition de g est :
a) ]  4, 4[ b) ℝ ∖ {−4; 4} c) ]  , 4[]4, [
3. L’ensemble de définition de h est :
a) [ 1,  ] b) ]  1, [ c) [ 1, [
4. L’antécédent de -1 par f est :

7
 2 1 4
a) b) c)
3 2 3
EXERCICE 2

On considère la fonction f de courbe représentative (𝒞𝑓 ) dans un repère (O, I ,J)

ci-dessous :

a) Quel est l’ensemble de définition de f ?

b) Déterminer l’image des points suivants : -2 ; 4
c) Déterminer les antécédents des points
suivants : 4 ; -1

d) Déterminer l’image directe par f de [1 ; 2].

e) Déterminer l’image réciproque par f de [0 ; 7].
f) Déterminer le maximum et le minimum de f

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES

Compétence 1 :
Palier de compétence : Résoudre une situation problème, déployer un
raisonnement logique et communiquer à l’aide du langage mathématique en
faisant appel aux Opérations dans ℝ ; à la propriété de Pythagore ; au
quadrilatère inscriptible dans un cercle et aux équations du second degré dans ℝ.

Un jardinier dispose de deux parcelles, l’une carrée et l’autre triangulaire,

collées de côtés mesurant respectivement 10𝑚 𝑒𝑡 25𝑚. Le jardin devra être éclairé
dans la nuit par deux ampoules fixées sur les poteaux 1 et 2 indiqués sur la
figure ci-dessous et alimentées par une source d’énergie fixée sur le poteau 3 de
tel manière que les fils électriques soient parallèles au plan du sol. Il veut
protéger ce jardin par des fils barbelés dont le mètre coûte 150Frs sur le marché.
Il souhaiterait par la suite entourer la parcelle carrée de telle manière que les fils
barbelés forment le cercle qui passerait par ces quatre sommets. Pour l’entretien
de son jardin, il décide de partager équitablement une somme de 30 000Frs à ces
employés de tel sorte que s’il y’aurait 4 employés de moins, la part de chacun
augmenterait de 1250Frs.

Schéma de la situation

8
1) Quelle longueur minimale de fil le jardinier devra-t-il acheter pour
l’électrification de son jardin ?

2) Est-il possible de faire passer les fils barbelés par les quatre sommets de la
parcelle carrée ?
3) Quel est le nombre d’employés engagé par le jardinier ?

Compétence 2 :
Palier de compétence : Résoudre une situation problème, déployer un
raisonnement mathématiques et communiquer à l’aide du langage
mathématiques en faisant appel aux Opérations dans ℝ ; aux angles inscrits ; aux
polygones réguliers et aux équations du second degré dans ℝ.

M. BOUBA est un menuisier dans la ville de GUIDER. Il compte réaliser la

commande de l’un de ses client qui consiste à confectionner une table à manger
dont le dessus est un hexagone régulier de côté 6m inscriptible dans un cercle de
rayon 2m (voir figures ci-dessous). Par ailleurs, suivant les exigences du client,
le dessus de la table a été recouvert d’un vernis dont la quantité pour 1𝑚2 coute
40000 FCFA. Les bordures de la table (polygone) ont été tissées d’un fil fin en or
dont le mètre coutait 20000 FCFA et qui après deux augmentations successives
de 𝑥% et de (𝑥 + 10)% a couté 31200 FCFA.

1) Déterminer le cout nécessaire pour l’achat du vernis et du fil en or.

2) Déterminer la valeur de 𝑥.
3) Reproduire la vue de dessus de la table à manger. (Echelle :𝟏𝒄𝒎 → 𝟏𝒎)

Vue de dessus de la table

Vue de profil de la table

9
Compétence 3
Compétences évaluées : résoudre les situations de vie où interviennent la
programmation linéaire, le problème d’optimisation et les opérations sur les
vecteurs.
ABDOU et BELLO fabriquent des patins à roues alignées. Leur quota de
production les obliges à ne pas fabriquer plus de 24 paires de patins de type A et
pas plus de 30 paires de patins de type B par semaine. Une paire de patins A se
vend à 8000 frs, alors qu’une paire de patins B se vend 1000 frs. Le triple du
nombre de paires de patins A ajouté au quadruple du nombre de paires de patins
B ne peut excéder 144. ABDOU désire clôturer un terrain rectangulaire de 450𝑚2
à l’intérieur de son champ, dont l’un des côtés s’appuie sur le bord rectiligne
d’une rivière (voir figure 1 ci-dessous). L’ami de BELLO qui est un ingénieur
veut concevoir un dispositif afin de quitter du point C d’un bloc de béton de
hauteur 2m à un point D d’un autre bloc de béton de hauteur 3m. Les deux blocs
étant distants de 4m. Pour cela il envisage fixer une planche [CD], la renforcer
⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 ⃗⃗⃗⃗⃗
aves des supports [AE] et [EB] tel que 𝐷𝐸 𝐷𝐶 , comme l’indique la figure 2 ci-
3
dessous. Le bois à utiliser étant de mauvaise qualité il désire le traiter avec un
produit chimique qui nécessite 0,75 litre par mètre de planche. Il observe sa
1 1
structure à partir d’un repère orthonormé (𝐴, 𝑖, 𝑗) tel que 𝑖 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 et 𝑗 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐷 .
4 3

RIVIERE

Terrain 450𝑚2
𝒂

𝒙
Figure 1 Figure 2

1) Combien de paires de chaque sorte ABDOU et BELLO doivent-ils fabriquer

par semaine pour obtenir un revenu maximal ?
2) Quelles doivent être les dimensions du terrain pour que la longueur de
clôture nécessaire soit la plus petite possible ?
3) Quelle quantité de produit chimique est-il nécessaire pour traiter la planche
[DC].

EN ROUTE POUR LA PREMIERE (C & D & Ti) !!!

PROPOSEE PAR : M. HAMADOU GAGA Bon travail !!!

Albert Einstein : « L’enseignement devrait être ainsi : celui qui le reçoit le recueille
comme un don inestimable mais jamais comme une contrainte pénible. »

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