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Nouvelles pratiques Approche par les compétences Apprentissage par problèmes Contrat Coaching Organisation
Auto formation Mode de formation individuelle Auto détermination des objectifs du parcours et des ressources
Accompagnement Négociation des objectifs de formation du parcours de formation Guidé ressources pédagogiques
Conception Pédagogique Autodidaxie Auto formation hors de toute institution cherchant a compenser son manque de formation formelle
Auto évaluation Essentiellement effectuée par rapport aux compétences Capacité de réflexivité Détermination objectifs formation
Projet individuel Contrat pédagogique Pré formation Formateur facilitateur Environnement ouvert de formation
7 piliers de l'autoformation
Alternance individuel/collectif Trois niveaux de suivi (tutorat des individus Régulation du groupe Pilotage de l'institution)
3 Pôles de l'autoformation Eco formation "le monde" Auto formation "soi même" Hétéro formation "les autres"
Autoformation Motivation pour acquérir des connaissances' savoir' des habiletés 'savoir faire' et procéder à un changement durable en soi même 'savoir être'
L'évaluation A la fin de la formation Tout au long du projet Après la formation A moyen long terme
Niveaux Satisfaction Acquis Transfert des acquis Impact de la formation sur les résultats opérationnels Retour sur investissement
Approche par les compétences Action réflexive compétences visées Processus d'autoévaluation Conditions de bienveillance
Autoévaluation Autodiagnostic
Autoformation
Compétences autoformation Apprendre à apprendre / en action / en création / en mouvance / en interaction (se connaitre réfléchir tolérer s'ajuster profiter)
Dossier RIPES sur les activités d'autoévaluation Revue Internationale de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur
L'aide du numérique Outils de partage et de communication Outils de production individuelle et collaborative Outils de gestion de la tache