Le CECR est une norme internationale permettant de décrire la compétence

linguistique. Il est utilisé dans le monde entier pour décrire les compétences en
langue des apprenants. Depuis 2001, c'est la référence dans le domaine de
l’apprentissage et l’enseignement des langues dans de nombreux pays, même
non-européens. 

Leitmotiv du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

(CECRL), « Apprendre, enseigner, évaluer » sont les trois mots de nature
pédagogique et éducationnelle qui régissent le fondement même de ce dernier.
Comme son appellation l’indique, ce dernier est un cadre de référence qui
résulte de vingt ans de recherches et qui établit, sur une base neutre, les
différents niveaux de maîtrise d’une langue étrangère auquel un apprenant
appartient, en fonction de ses compétences en matière linguistique et dont ces
derniers sont numérotés comme suit : A1 à C2. 

Selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL),

il existe six niveaux distincts de compétences : le A1, le A2, le B1, le B2, le
C1 et le C2. 
Ces six niveaux sont eux-mêmes subdivisés dans trois classes distinctes qui
permettent de bien distinguer les différents paliers de compétences
linguistiques atteints ou à atteindre (voir schéma ci-dessous).

Catégorie A – Utilisateur élémentaire

Niveau A1 dit « introductif ou découverte »

Le niveau A1 (Découverte )« est le niveau le plus élémentaire d’utilisation

de la langue à titre personnel ». 
ce niveau s’oriente vers une personne qui est capable de :

1. Comprendre (écouter) une information de base et des instructions ou

des énoncés simples ;
2. Lire (comprendre) des informations ou des instructions simples, tels
que des panneaux, des annonces par exemple ;
3. Parler (prendre part à une conversation) lors d’une discussion
élémentaire d’un sujet prévisible, en utilisant des expressions
familières dans le but de se présenter, de présenter l’autre ou même de
pouvoir poser une question tout en restant le plus simple possible, par
exemple ;
4. Ecrire des messages courts et brefs ou remplir des formulaires dans
lesquels y seront indiquées des informations classiques, telles que la
date, l’heure et le lieu, par exemple.

Le niveau A2 dit « intermédiaire ou survie »

Ce niveau, faisant également parti de la catégorie A appelée « Utilisateur

élémentaire » correspond, comme sa dénomination l’indique, à un apprenant
de nature débutante qui s’adapte petit à petit à l’environnement qui
l’entoure. 

Définit en trois caractéristiques différentes telles que : comprendre (écouter),

lire (comprendre), parler (prendre part à une conversation) et écrire, ce
niveau s’oriente vers une personne qui est capable de :

1. Comprendre (écouter) des phrases de nature familière relatives au

contexte habituel qui l’entoure, telles que des informations
personnelles, le travail et les études, par exemple ;
2. Lire (comprendre) une information simple et directe relative à un
contexte familier, tels que des panneaux, des manuels et des
phrases concernant des sujets coutumiers, par exemple ;
3. Parler (prendre part à une conversation) en exprimant ses
opinions de manière simple et concise ;
 4. Ecrire toutes sortes d’échanges à caractère personnel, telles que
des lettres et des cartes postales, par exemple.

Catégorie B – Utilisateur indépendant

Le niveau B1 dit « seuil »

Ce niveau, faisant parti de la catégorie B appelée « Utilisateur indépendant

» correspond, comme sa dénomination l’indique, à un apprenant de nature
assidue. 
Le niveau B1 « correspond aux spécifications du niveau seuil (Treshold)
pour un visiteur en pays étranger ». 
ce niveau s’oriente vers une personne qui est capable de :

1. Comprendre (écouter) l’essentiel d’une conversation classique, des

instructions ou des annonces publiques ;
2. Lire (comprendre) des documents de langue standard, en
comprendre le sens général et en relever les informations
pertinentes, tels que des articles de presse par exemple ;
3. Parler (prendre part à une conversation) en exprimant ses
opinions et avis autour de sujets abstraits dans une certaine limite
ou dans un domaine maîtrisé, tels que des centres d’intérêts et des
passions, par exemple ; 
4. Ecrire des lettres et effectuer de la prise de note concernant des
sujets de type familier, tels que des thèmes qui seraient facile à
retranscrire par écrit, par exemple.

Le niveau B2 dit « avancé »

Ce niveau, faisant parti de la catégorie B appelée « Utilisateur indépendant

» correspond, comme sa dénomination l’indique, à un apprenant de nature
assidue. 
Le niveau B2 « correspond à un niveau intermédiaire (Vantage – Avantage)
ce niveau s’oriente vers une personne qui est capable de :
 1. Comprendre (écouter) et/ou réaliser un exposé sur un sujet
familier ;
2. Lire (comprendre) le contenu de textes concrets et détaillés en y
mettant en relief les informations importantes et pertinentes ;
3. Parler (prendre part à une conversation) avec facilité à une
personne native autour d’une large gamme de sujets, telles que
l’actualité et la politique, par exemple ;
4. Ecrire une lettre aux demandes inhabituelles, telle qu’une lettre de
type administratif, par exemple et de prendre des notes lors de
cours et d’exposés. Il est également à noter que, selon le Cadre
Européen de Référence pour les Langues (CECRL).

Catégorie C – Utilisateur expérimenté

Le niveau C1 dit « autonome »

Ce niveau, faisant parti de la catégorie C appelée « Utilisateur expérimenté »

correspond, comme sa dénomination l’indique, à un apprenant de nature
autonome. 
Le niveau C1 « est intitulé niveau autonome .

Définit en trois caractéristiques différentes telles que : comprendre (écouter),

lire (comprendre), parler (prendre part à une conversation) et écrire, ce
niveau s’oriente vers une personne qui est capable de :

1. Comprendre (écouter) une conversation qui traiterait de sujets

inconnus ;
2. Lire (comprendre) de manière rapide et fluide tout en comprenant
des expressions inhabituelles ou bien même lire des textes de
presse complexes, tels que des articles contenant un autre lexique,
par exemple ;
3. Parler (prendre part à une conversation) lors d’une discussion
informelle avec spontanéité et aisance en utilisant un langage clair,
 structuré et cohérent, telles que lors de réunions ou de séminaires
dans son champ d’activités, par exemple ;
4. Ecrire de manière professionnelle en utilisant la langue avec
souplesse, efficacité et aisance dans la vie de tous les jours, tels que
lors de rendez-vous ou au cours des études, et de pouvoir rédiger
un travail académique ou autre, tels qu’un essai ou un mémoire,
par exemple.

Le niveau C2 dit « maîtrise »

Le niveau C2 a pour but de « caractériser le degré de précision, d’adéquation et

d’aisance de la langue que l’on trouve dans le discours de ceux qui ont été des
apprenants de haut niveau ». 
Définit en trois caractéristiques différentes telles que : comprendre (écouter),
lire (comprendre), parler (prendre part à une conversation) et écrire, ce niveau
s’oriente vers une personne qui est capable de :

1. Comprendre (écouter) des allusions, des documents, etc. et

restituer des faits en les résumant de manière cohérente et
précise ;
2. Lire (comprendre) le sens des textes les plus complexes, en mettant
en relief leurs détails, tels que des rapports, des mémoires et des
thèses, par exemple ;
3. Parler (prendre part à une conversation) de manière courante sur
des sujets complexes avec spontanéité et nuance ;
4. Ecrire des documents concernant toutes sortes de sujets de
manière méthodique, sans faute d’orthographe, de grammaire et
de syntaxe, tels que des courriers, des travaux académiques et des
comptes-rendus, par exemple.