Fiche:

Techniques de Présentation
Objectifs
A travers le module de “ Techniques de Présentation”, vous apprenez les techniques dont vous
avez besoin pour présenter le nouveau vocabulaire et la nouvelle grammaire à vos étudiants pour
qu’ils comprennent et puissent immédiatement utiliser le nouveau langage. Vous vous êtes déjà
familiarisés avec plusieurs techniques lorsque vous avez vu l’enseignement des débutants.
Maintenant nous allons nous concentrer sur l’utilisation de ces techniques à des niveaux plus
avancés.
INSTRUCTIONS (DEUX POSSIBILITES)
Cette fiche vous aidera à assimiler les idées clés et les techniques. C’est le document « à
emporter » que vous pouvez garder à l’issue de la séance. POUR LA FORMATION MIXTE :
Remplissez cette fiche au fur et à mesure que vous avancez dans l’étude de ce module. Prenez
Apportez la fiche avec vous à la session d’activation avec votre moniteur pour l’utiliser et la
compléter durant la séance. POUR LA FORMATION ENTIÈREMENT FACE-À-FACE : Utilisez
cette fiche durant vos séances.

Comment l’objectif de la leçon peut-il influencer le choix des éléments de langage que nous
décidons de présenter en cours ?

Il permet de choisir les questions et le vocabulaire à transmettre au stagiaire.

Quel est l’objectif des phases de présentation pendant les cours ?

Familiariser l'étudiant avec le nouveau langage et le maître en à l'aise pour l'utiliser.

Que signifie présenter un nouvel élément de langage en contexte ? Pourquoi faisons-nous

cela?

Plus près de la vie réelle, permet d'intéresser l'apprenant. Donne du sens à l'utilisation de la langue.

Pourquoi utilisons-nous des techniques interactives pour présenter un nouvel élément de

langage plutôt que de l’expliquer?

Pour que l'étudiant utilise et réutilise au maximum la langue cible.

Pourquoi est-il important que les stagiaires répètent le nouvel élément de langage avec des
phrases complètes ?

C'est la meilleure manière de comprendre et de mémoriser le nouvel élément appris pendant la leçon.

IQP Worksheet – Presentation Techniques – French – 01_01_07_2015

Quelle est la structure des techniques de présentation que nous utilisons ? Reliez les étapes
suivantes.
Questions conductrices A - Les étudiants utilisent le nouvel élément de langage
C
(Lead-In Questions) pour la première fois.
Affirmation pour répétition B - Point de contrôle – Les étudiants utilisent le nouvel
A
(Statement(s) for Repetition) élément de langage tous seuls
Confirmation / Contrôle C - Mènent logiquement au nouvel élément de langage.
B
(Confirmation / Control)

Complétez l’information manquante sur les techniques de présentation. Pour chaque

technique, notez comment on l’utilise, complétez l’exemple donné et donnez des exemples
d’éléments linguistiques.
La désignation est utilisée pour : introduire des noms concrets, des choses que l’on peut pointer
du doigt et « nommer »
Exemple de désignation: Donnez des exemples de mots & expressions
(Le formateur montre une photo de voiture) que nous pouvons présenter en utilisant la
désignation.
Formateur: C’est une voiture.
noms (ex. un bâtiment, une robe, un journal, etc.)
(l’instructeur fait des gestes ou demande de verbes (….se trouve, ….ouvre…. cherche, etc.)
répéter) adverbes (lentement, silencieusement,
Stagiaire: C’est une voiture. joyeusement, etc.)
Formateur: C’est une … adjectifs (long, rapide, étroit, etc.)
Stagiaire: C’est une voiture. prépositions (sur, à côté de, entre, etc.)

Le contraste est utilisé pour : Introduire des idées opposées, un élément nouveau de vocabulaire (temps)
Exemple de Contraste: Donnez des exemples de mots & expressions
(Le formateur montre une carte) que nous pouvons présenter en utilisant le
contraste.
Formateur: Monaco est un petit pays.
(Le formateur fait des gestes pour montrer
“petit” ou demande de répéter)
Stagiaire: Monaco est un petit pays.
la Russie est
Formateur: Est-ce que ____________ un petit
pays ?
Stagiaire: Non, la____________n’est
Russie pas un grand / petit; devant / derrière; ouvert / fermé
petit pays.
Est-ce que le Brésil est un
Formateur: Très bien! ____________
grand pays.
Oui, le Brésil
Stagiaire: ____________ est un grand pays.
Formateur: Monaco……
Stagiaire: Monaco est un petit pays

IQP Worksheet – Presentation Techniques – French – 01_01_07_2015

La substitution est utilisée pour : mots et structures synonimes, connus pour introduire des nouveaux
Exemple de substitution: Donnez des exemples de mots & expressions
Formateur: Pouvez-vous parler grec? que nous pouvons présenter en utilisant la
substitution
Stagiaire: Oui, je peux parler grec
Formateur: Alors, vous pouvez parler grec ou
vous êtes capable de parler grec.
suis capable Le votre / le mine; devrait / est supposé
Stagiaire: Je ___________ de parler grec.
Formateur: Vous ……
Stagiaire: Je suis capable de parler grec.
L’élimination est utilisée pour : Pour introduire des questions clé: on pose une série de qustions
Exemple d’Elimination: Donnez des exemples de mots & expressions
Formateur: Parlez-vous grec? que nous pouvons présenter en utilisant
l’élimination
Stagiaire: Non, je ne parle pas grec
Formateur: Parlez-vous japonais?
Stagiaire: Non, je ne parle pas japonais.
Formateur: Quel langue parlez-vous ? qui, quoi, quand, pourquoi, à qui
Stagiaire: Je parle anglais.
Formateur: Quelle langue parle…….?
Stagiaire: Il parle allemand. Etc.
L’accumulation (Build Up) est utilisée pour : on présente deux éléments et on attend une déduction logique
Exemple d’accumulation (Build Up): Donnez des exemples de mots & expressions
Formateur: est-ce que une Mercedes est une que nous pouvons présenter en utilisant
l’accumulation
voiture rapide ?
Stagiaire: Oui, une Mercedes est une voiture
rapide.
Formateur: est-ce que une Ferrari est une
voiture très rapide ?
Stagiaire: Oui, une Ferrari est une voiture très
rapide.
les conjonctions: afin que, parce que, quand
Formateur: Alors une Ferrari est plus rapide
qu’une Mercedes.
Stagiaire: une Ferrari est plus rapide qu’une
Mercedes.
Formateur: Est-ce que la France est un grand
pays?
Etc.

IQP Worksheet – Presentation Techniques – French – 01_01_07_2015

Le dictionnaire est utilisé pour :
Exemple du Dictionnaire: Donnez des exemples de mots & expressions
Formateur: Quand vous avez un nouvel emploi, que nous pouvons présenter en utilisant le
dictionnaire
est-ce que vous signez des papiers ?
Stagiaire: Oui, je signe des papiers.
Formateur: Est-ce que ce papier explique vos
conditions de travail ?
Stagiaire: Oui, ce papier explique mes
conditions de travail.
Formateur: Qu’est-ce qu’il dit ? Donnez-moi
des exemples.
Stagiaire: (le stagiaire explique) bonheur, intelligence, justice

Formateur: Bien. Alors, quand vous commencez

un nouvel emploi, vous signez un contrat.
Stagiaire: Oui, je signe un contrat quand je
commence un nouvel emploi.
Formateur: Et quand vous __________?
Stagiaire: oui, je signe un contrat quand je
__________.

Quelle est la meilleure technique pour présenter les éléments de langage suivant? Précisez
COMMENT vous présenteriez ces éléments de langage à l’image de cet exemple.
« C’est un parapluie. » Le formateur montre la photo: C’est un parapluie
Technique recommandée = Désignation (geste pour la répétition)
Stagiaire: C’est un parapluie
Formateur: C’est …
Stagiaire: C’est un parapluie
« Vous ne pouvez pas voir parce que vos
yeux sont fermés. »
Technique recommandée =

accumulation

« Les gens parlent anglais en Angleterre

OU l’anglais est parlé en Angleterre. »
Technique Recommandée =

substitution

« Il fait chaud en été. En hiver, il fait

FROID. »
Technique Recommandée =

contraste

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Dans ces exemples, le formateur présente une nouvelle structure grammaticale. Ajoutez un
exemple.
Structure grammaticale : conditionnel irréel. Structure grammaticale : Passé Composé
Exemple d’affirmation = “Si j’avais beaucoup Exemple d’affirmation = “J’ai appelé mon
d’argent, j’investirais en bourse. ” client hier. ”
Exemple de Présentation: Exemple de Présentation:
Formateur: Est-ce que vous avez beaucoup
d’argent?
Stagiaire: Non, je n’ai pas beaucoup d’argent.
Formateur: est-ce que vous investissez en
bourse?
Stagiaire: Non, je n’investis pas en bourse.
Formateur: Mais si vous aviez beaucoup
d’argent, vous investiriez en bourse. Répétez
s’il vous plait.
Stagiaire: si j’avais beaucoup d ‘argent,
j’investirais dans la bourse.
Formateur parlez-vous japonais?
Stagiaire: Non, je ne parle pas japonais
Formateur est-ce que vous travaillez dans une
entreprise japonaise ?
Stagiaire: Non, je ne travaille pas dans une
entreprise japonaise
Formateur Mais…
Stagiaire: Si je parlais japonais, je travaillerais
pour une entreprise japonaise. Etc.

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