Exercices Sur Les Mouvements D’un Projectile Lancé Dans Le Champ De Pesanteur Terrestre

TD N°2 : Le Projectile

Exercice 1 : Lancé du poids

Au cours d’un championnat, un athlète remporte l’épreuve du lancement de « poids » avec un jet de
.
La trajectoire part de A situé à une altitude au-dessus du sol. Le vecteur-vitesse ⃗⃗⃗⃗ fait un angle avec
l’horizontale. On assimile le projectile à un solide ponctuel. La résistance de l’aire est négligée.
1) Déterminer les équations horaires du mouvement de projectile.
2) Etablir l’équation de la trajectoire en fonction de et .
Application numérique : et .
3) Calculer la norme de la vitesse initiale.
4) Déterminer les vitesses du projectile au sommet et au point de chute C.

Exercice 2 : Etude d’un coup-franc direct en football

Lors d’un match de football qui a opposé la T.S.Exp à la T.S.E au Lycée Privée Salama Maïga, Souleymane
Coulibaly de la T.S.E obtient un coup-franc à des buts gardés par Issa Coulibaly le gardien de la T.S.Exp. Le
ballon fut déposé en O sur le sol horizontal. Au signal de l’arbitre, Oumar communiqua au ballon une vitesse
initiale ⃗⃗⃗⃗ inclinée d’un angle par rapport à l’horizontale. La balle s’éleva avant de plonger dans le but.
Le gardien Issa n’a pu que constater les dégâts.
Le mouvement du ballon est étudié dans un repère ( ). Le vecteur ⃗⃗⃗⃗ est dans le plan ( ).
L’origine des dates sera l’instant du tir. La hauteur des buts est . La résistance de l’air est négligée.
1) Etablir l’équation de la trajectoire du ballon en fonction de .
2) Sachant que le ballon franchit la ligne de but en un point M situé à au-dessous de la barre
transversale, déterminer la norme de la vitesse initiale.
On donne :

Exercice 3 : Trajectoire d’un ballon en finale de la coupe CAF

Le Stade Malien de Bamako a remporté la coupe CAF en 2009 face à l’Entente de Sétif d’Algérie. Lors de la finale
retour disputée au Stade omnisport Modibo KEITA, le joueur Baco COULIBALY reçoit une balle au sol, dans
l’axe des buts de l’Entente de Sétif, à de la ligne de but alors que le Gardien Saïd de l’Entente était sorti
à de sa cage. D’une frappe rapide du pied, il communique à la balle une vitesse ⃗⃗⃗⃗ contenue dans le plan (
), inclinée d’un angle par rapport à l’horizontale et de valeur . L’influence de l’air
est négligeable.
1) Déterminer les équations paramétriques de la balle dans le repère cartésien( ⃗ ).
2) Montrer que le mouvement de la balle se situe dans un plan et trouver l’équation de sa trajectoire.
3) Déterminer :
a- La hauteur maximale atteinte par la balle ainsi que le temps que met la balle pour arriver à ce
point.
b- La vitesse de la balle à cette hauteur.
4) La hauteur des buts est . Le Gardien peut toucher de la main en sautant, une balle située au plus
à du sol.
a- Calculer le temps mis par la balle pour arriver au niveau du Gardien.
b- Quelle est la vitesse de la balle à cet instant ?
c- Le gardien peut-il oui ou non toucher la balle ? (justifier votre réponse). Si non dire si la balle
entre dans les buts.

Exercice 4 : La catapulte.
Un jouet permet de catapulter des pierres. Les pierres sont éjectées d’un point avec une vitesse initiale ⃗⃗⃗
faisant un angle avec le plan vertical. Elles retombent plus loin au bout de sur le plan horizontal
passant par .
1) Déterminer les équations horaires du mouvement des pierres.
2) Déterminer la valeur de l’angle .

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Exercice 5 : Tentative de lober en tennis

Un joueur de tennis tente de lober son adversaire situé à une distance derrière le filet. Il frappe la balle
en A, à la distance du filet et à la hauteur au-dessous du sol. La balle part avec une vitesse
initiale ⃗⃗⃗⃗ inclinée d’un angle par rapport à l’horizontale. La norme de la vitesse initiale est
. Prendre :
1) Etablir l’équation de la trajectoire de la balle dans le repère ( ).
2) La ligne de fond est à la distance du filet et l’adversaire peut, en sautant avec sa raquette à
bout de bras, atteindre une hauteur maximale .
a- Montrer que l’adversaire ne peut pas intercepter la balle.
b- Dire si la balle retombe dans la surface de jeu.
Exercice 6 : La balle au panier en basket-ball
Un joueur désire réussir un panier en basket-ball. Il lance la balle à partir d’un point A situé au-dessus du sol
horizontal d’une distance . Le panier a pour coordonnées et . La vitesse
initiale ⃗⃗⃗⃗ de la balle est contenue dans le plan ( ) et fait avec l’horizontale un angle .
1) Etablir les équations paramétriques de la balle.
2) Déterminer l’équation de la trajectoire en fonction de et .
3) Avec quelle vitesse la balle doit être lancée pour que le panier soit réussi ?
On donne :
Exercice 7 : Palet lancé sur une table à coussin d’air inclinée
Une table à coussin d’air est inclinée d’un angle sur le plan horizontal. On lance sur elle vers le haut,
un palet de masse suivant un segment AO de longueur . La vitesse du centre d’inertie G du
palet au point A est . Sa vitesse à l’arrivée en O est . Les frottements sont négligés et on
prendra .

⃗⃗⃗⃗

𝛼
( )

𝛼
𝐴 ( )
1) Faire l’inventaire de forces extérieures agissant sur le palet et les représenter sur un schéma.
2) Déterminer :
a- La valeur algébrique de l’accélération du palet.
b- La nature du mouvement du mobile sur ( ).
c- La valeur de la vitesse communiquée au palet au point A.
3) Le palet quitte la table en O et vient tomber sur le plan horizontal (P) contenant le point A.
a- Déterminer les équations horaires du mouvement du centre d’inertie G au-delà de O dans le
repère orthonormal ( ).
b- Trouver l’équation de la trajectoire de G. En déduire la nature de cette trajectoire.
c- Calculer les coordonnées du point culminant, c’est-à-dire le point d’altitude maximale S atteint
par le centre d’inertie.

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4) Déterminer :
a- La date et le lieu de l’arrivée du palet sur le plan (P).
b- La distance séparant le point de lancement au point de chute .
c- La vitesse du palet au moment où il entre en contact avec le sol.

Exercice 8 : Etude d’un corner au football

Dans un match de football, on parle de corner au bénéfice de l’équipe adverse lorsqu’un joueur met le ballon
hors de son camp par la largeur du stade passant par la ligne de ses buts.
Le joueur Seydou pose alors le ballon (B) au point de corner. A l’aide du pied, il propulse le ballon qui démarre
avec une vitesse ⃗⃗⃗ contenue dans le plan vertical parallèle à la ligne des buts. Elle fait avec l’horizontale du
point de départ un angle . La situation est décrite par la figure ci-dessous. On prendra .

⃗⃗⃗
𝛼
(B)

Figure : Tir de corner au football

1) Etablir l’équation cartésienne de la trajectoire du centre d’inertie du ballon.
2) Déterminer l’expression de la hauteur maximum atteinte par le ballon en fonction du .
3) Déterminer l’expression de la portée du ballon en fonction de .
On appelle premier poteau de la cage des buts, pour le gardien, le poteau qui est le plus proche du
ballon avant son départ. Le second poteau, est le plus éloigné. Le corner sera dit réussi par le
tireur si le ballon tombe entre le premier et le deuxième poteau.
Le premier poteau est situé à du point de corner et la largeur des buts est de .
Déterminer un encadrement de pour que le corner soit réussi.

Exercice 9 : Feu d’artifice

Deux fusées A et B sont tirées simultanément à partir du sol. La fusée A par du point , origine du
repère ( ) à l’instant , avec la vitesse initiale ⃗⃗⃗ située dans un plan vertical et faisant un
angle avec l’axe horizontale. La fusée est tirée du point avec une vitesse verticale ⃗⃗⃗ .
On donne .

1) Etablir les équations horaires de chacune des deux fusées dans le repère ( ).
2) Les deux fusées exploses au bout de .
Déterminer pour que l’explosion de la fusée A ait lieu à la verticale du point .
3) Déterminer la distance qui sépare les deux fusées au moment de l’explosion.
4) Si la fusée A n’explose pas, à quelle distance du point retombent-t-elle ? La barrière de sécurité étant
située à derrière le point , les spectateurs sont-ils en sécurité ? Justifier.

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Exercice 10 : Le jeu de Volley-ball

Les parties I et II sont indépendantes. On prendra .
Au cours de match de volley ball, un joueur effectue le service. Le service est réussi si la bale passe au-dessus de
filet et tombe à moins de derrière celui-ci.

I. Première phase :
Le joueur lance la balle verticalement vers le haut d’un point situé à une hauteur du sol. La balle
atteint le sommet de trajectoire au point tel que .
1) Déterminer la vitesse avec la quelle la balle a été lancée en .
2) Etablir l’expression de la vitesse ( ) du centre d’inertie de la balle dans le repère ( ⃗ ).
3) Déterminer la durée du trajet .
II. Deuxième partie :
Il frappe la balle quand celle-ci est au point et lui communique une vitesse horizontale. L’instant où la balle
quitte le point est choisi comme origine des dates.
1) Etablir les équations horaires ( ) et ( ) du mouvement de dans le repère ( ⃗ ).
En déduire l’équation cartésienne de la trajectoire.
2) Le point de coordonnées et est situé à la verticale du filet.
a- Déterminer la vitesse au point pour que la balle passe par le point .
b- Déterminer le module et la direction du vecteur-vitesse au point .
3) La balle tombe sur le sol au point . On prendra .
a- Calculer l’abscisse du point .
b- Le service est-il réussi ? Justifier votre réponse.
Exercice 11 : Parabole de sûreté
Un projectile est lancé d’un point , avec une vitesse initiale ⃗⃗⃗⃗ contenue dans le plan verticale et faisant
un angle avec l’axe . Le projectile est lancé dans le vide dans une région où le champ de pesanteur est
uniforme. On donne :
1) En prenant pour origine des dates, l’instant où le projectile est lancé, établir l’équation de la
trajectoire.
2) Pour un artilleur, l’objectif est d’atteindre une cible placé en un point de coordonnées et par un
tir du projectile à partir du point , où se trouve le canon.
a- Ecrire que le point appartient à la trajectoire et que ses coordonnées vérifient l’équation de la
trajectoire obtenue précédemment (on rappelle que ).
b- A partir de l’expression obtenue, établir l’expression d’un trinôme du degré admettant
pour racine.
c- Trouver l’expression du discriminant du trinôme.
d- Le trinôme n’admet de solution que si est positif ou nul. Cela fait apparaître une condition
pou . Laquelle ? Cette condition montre que le point ne peut être atteint que s’il se trouve à
l’intérieur d’une parabole de sûreté.
La parabole de sûreté est une parabole qui limite les positions accessibles par un projectile dans une
région de l’espace pour une vitesse initiale donnée. Ecrire l’équation de la parabole de sûreté.

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Parabole de sûreté
⃗⃗⃗⃗

3) Le point de coordonnées et pourra-t-il être atteint ? Si oui déterminer les

angles de tir.
Exercice 12 :
Une boule de masse assimilable à un point matériel se déplace sur le trajet et au-delà de dépourvue de
tous frottements. La partie est située dans le plan vertical. (Voir figure ci-dessous)

Sol I

I. Mouvement de la boule sur la partie inclinée AB.

La boule part de sans vitesse initiale.
1) Faire le bilan des forces extérieures agissant sur la boule et les représenter qualitativement.
2) Enoncer le théorème du centre d’inertie.
3) Etablir l’expression de la valeur algébrique de l’accélération en fonction de et de .
4) Etablir l’expression de la vitesse de la boule au point en fonction de et . Calculer .
II. Mouvement de la boule sur la partie horizontale BC.
La boule aborde la partie horizontale avec la vitesse .
1) Préciser la nature du mouvement de la boule sur cette partie.
2) Comparer alors à , la valeur de la vitesse au point .
III. Mouvement de la boule au-delà du point C, dans le champ de pesanteur uniforme.
A l’instant , la boule quitte le point avec un vecteur-vitesse ⃗⃗⃗⃗ horizontal de valeur
et atterrit en un point sur le sol.

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1) Déterminer les équations horaires du mouvement de la boule dans le repère ( ).

2) Etablir l’équation cartésienne de la trajectoire de la boule et préciser sa nature.
3) Déterminer les coordonnées du point d’impact de la boule sur le sol.
4) Déterminer la durée de chute .
Données : ;
Exercice 13 : Piste de lancement d’un projectile
La piste de lancement d’un projectile comprend une partie rectiligne ABC et une piste circulaire CD de rayon
centrée en O’, d’angle au centre telle que O’C soit perpendiculaire à AC. Le sommet D de la piste est situé à
l’altitude .

𝑂′ ⃗
𝑉

𝑟 𝐷

𝑀 𝐹 𝑗

𝐴 𝐵 𝐶 𝑂 𝑖 𝑄 𝑥
Le projectile M, assimilable à un point matériel de masse , est lancé avec une force constante ,
horizontale, d’intensité , ne s’exerçant qu’entre A et B distants de . Il quitte la piste en D avec
⃗
une vitesse faisant un angle avec l’horizontale et vient tomber en Q situé sur le plan horizontal contenant
de point de lancement A.
1) Faire l’inventaire des forces agissant sur M au cours du trajet ACD.
2) Trouver l’expression de en fonction de et . Calculer sachant que et .
3) En appliquant le théorème de l’énergie cinétique, déterminer la norme de la vitesse ⃗ .
4) Pour étudier le mouvement de chute de M, on utilise un repère orthonormé ( ) supposé
galiléen.
a- Montrer que l’angle est égal à l’angle .
b- Etablir l’équation de a trajectoire de M dans le repère ( ).
c- Calculer la hauteur maximale atteinte par le projectile ainsi que la distance horizontale OQ.
Prendre :
Exercice 14 : Le Glissière
Dans la cour d’une école maternelle se trouve une glissière dont le profil est représenté dans le plan vertical.
Cette glissière est constituée :
 D’un arc de cercle ̂ de rayon ;
 D’une partie rectiligne , de longueur , située à une hauteur du sol.

𝑘⃗ Sable

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Un enfant de masse est en mouvement sur cette glissière.

On se propose d’étudier le mouvement du centre d’inertie de cet enfant.
I. Etude du mouvement sur AB :
Sur ce trajet, l’enfant part sans vitesse initiale du point . Les forces de frottement sont négligées.
La position du centre d’inertie est repérée au point par l’angle ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗̂⃗⃗⃗⃗⃗ ).
1) Faire le bilan des forces appliquées à l’enfant en et les représenter.
2) Déterminer l’expression de la vitesse en fonction de et (⃗⃗⃗⃗⃗̂⃗⃗⃗⃗⃗ ) en
utilisant le théorème de l’énergie cinétique entre et .
3) Déduire l’expression de au point puis la calculer numériquement.
II. Etude du mouvement sur BC :
L’enfant aborde la partie rectiligne avec la vitesse . Sur cette partie les
frottements sont équivalents à une force une force constante de même direction et de sens
opposé au vecteur-vitesse.
Il atteint le point avec la vitesse la vitesse .
1) Faire le bilan des forces exercées sur l’enfant. Représenter qualitativement ces forces.
2) Déterminer la valeur de la force de frottements
3) Déterminer la valeur algébrique de l’accélération du mouvement de .
III. Etude du mouvement au-delà de C :
L’enfant quitte la piste au point et atterri dans le sable au point sous l’action de son poids.
L’instant de passage en est pris comme origine des dates.
1) Montrer que son mouvement est uniformément varié.
2) Etablir dans le repère ( ⃗ ), les équations horaires ( ) et ( ).
3) Déterminer l’équation cartésienne de la trajectoire ( ) du mouvement de .
4) Déterminer au point de chute :
a- Les coordonnées et .
b- La vitesse de chute .
Données :
Exercice 15 : Le Glissière
On étudie le mouvement d’un solide ( ) de masse assimilable à un point matériel qui glisse sur une piste
ABC. La piste est composée de deux parties :
 La partie AB de longueur est inclinée d’un angle par rapport à l’horizontale ;
 La partie BC est un arc de cercle de rayon et de centre O.
Les deux parties sont raccordées tangentiellement au point B (voir figure). Les frottements sont négligeables.

𝛼
𝑣𝐶
⃗⃗⃗⃗

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Données :
I. Etude de mouvement de (S) sur AB :
Le solide (S) abandonné sans vitesse initiale en A arrive en B avec un vecteur-vitesse ⃗⃗⃗⃗
1) Faire l’inventaire des forces extérieures appliquées au solide (S).
2) Déterminer la valeur de l’accélération du solide (S).
3) Exprimer la vitesse du solide en B en fonction de et . Calculer .
II. Etude de mouvement de (S) sur BC :
1) Dans la suite de l’exercice, on prendra .
2) Déterminer la vitesse du solide au point .
3) Montrer que la vitesse du solide en C est la même qu’en B.
4) Exprimer l’intensité R de la réaction de la piste sur le solide (S) au point B en fonction
de et . Faire l’application numérique.
III. Etude de mouvement de (S) sur CD :
Le solide (S) quitte la piste et atterrit sur le sol en un point D.
1) Déterminer dans le repère (⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) :
a- Les coordonnées ( ) et ( ) du centre du solide (S).
b- L’équation de la trajectoire de G en fonction de et . Faire l’application numérique.
2) Déterminer :
a- Les coordonnées du point D.
b- Le temps mis par le solide (S) pour atteindre le point D.
Exercice 16 ; Le Skieur
Un skieur parcourt une côte inclinée d’un angle sur l’horizontale. Au sommet O de cette côte, sa
vitesse a pour valeur .
Après le point O se présente une descente inclinée d’un angle sur l’horizontale. Le skieur accomplit un
saut et reprend contact avec la piste en un point C (voir figure).

⃗⃗⃗⃗

O 𝛼

côte C
descente

Déterminer :
1) La nature de la trajectoire correspondant au saut du skieur.
2) Les coordonnées du point C dans le repère ( ) indiqué sur la figure.
3) La longueur OC.
4) La durée du saut.
On prendra et on négligera la résistance de l’air.

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