TP CO-INTERVENTION

Fabrication d’une trappe de débit de pilules

Objectifs : 2 MPMIA
 Etablir des croquis techniques
 Calculer / Mesurer des longueurs à l’aide d’outil de maintenance et 1 MSPC
mathématiques
CI 1 CI 2 CI 3 CI 4 CI 5 CI 6 CI 7 CI 8 CI 9 CI 10 T MEI

Tâche 3 : ACTIVITE 1 :réparations,

Réaliser des REALISER desLA MAINTENANCE CORRECTIVE
dépannages dans le domaine mécanique

Mise en situation : La machine Ravoux est en défaut. La trappe de débit qui permet de maintenir
les pilules est cassée.

Problématique : Il n’y a pas de stock pour cette pièce. Ton responsable te demande donc d’en
réaliser une en acier en respectant les dimensions de la pièce d’origine.

Supports :
Le bien Le composant

Ravoux :
Distributeur de pilules Une trappe de débit de pilules

Nom : ……………………………………… Prénom : ………………………………………

Classe : ……………… Date : ….. /.….. /.…..

SUPPORT D’UNE TRAPPE DE DEBIT DE PILULES

Rappel des mesures de sécurité

I/ Avant tout démontage, le bien doit être consigné et toutes les énergies (même mécaniques)
doivent être neutralisées. → A faire valider par le professeur avant d’intervenir

II/ Les risques liés à cette activité étant identifiés, il est obligatoire de mettre en œuvre les
moyens de prévention adaptés à cette activité.

Accès à l’atelier de maintenance

Traçage et Façonnage :

Utilisation des machines-outils :

SUPPORT D’UNE TRAPPE DE DEBIT DE PILULES

Page 2
Préparation de la séance d’atelier en co-intervention :

Ordre de travail n°1 : Dessiner la pièce sur la page cartonnée en suivant les étapes. Bien faire
apparaître chaque point.

Ordre de travail n°2 : Compléter la gamme de fabrication en page 6 et 7

Noter en observation :
les outils et les machines utilisés
Les diamètres de perçage

Ordre de travail n°3 : Vérifier des cotations grâce à une formule mathématique.

Travaux à faire à l’atelier :

Ordre de travail n°1 : Dessiner la pièce à l’aide de votre patron cartonné sur un morceau d’acier.

Ordre de travail n°2 : Fabriquer la pièce selon la gamme que vous aurez compléter en co-
intervention.

SUPPORT D’UNE TRAPPE DE DEBIT DE PILULES

Page 3
 Dessin de la pièce d’origine

A B

D C

[AB] = [CD] = 95mm

[AD] = [BC] = 140mm

Echelle  1 : 1

Page 4
 SUPPORT D’UNE TRAPPE DE DEBIT DE PILULES
N° Consignes à réaliser Observations

Tracer en pointillés la droite (d) parallèle à [AD]

1
qui coupe la pièce en 2.

Préparer un patron
cartonné.
Placer le point E sachant que :
2 E appartient à [AD]
[AE] = 65 mm

3
F est le symétrique de E par
rapport à (d).
Placer le point F.

Page 5
 Placer le point G sachant que :
4 G appartient à [AB]
[AG] = 0.037 m

H est le symétrique de G par rapport à (d).

5
Placer le point H

6 Tracer les segments [EG] et [FH].

I et J appartiennent respectivement à [EG] et à

7 [FH]. Tracer la droite (IJ) sachant que
[GI] = [HJ] = 2.1 cm

KDC est un triangle isocèle. K est le sommet du

8
triangle. Placer K, il se trouve à 0.54 dm de D.

K est aussi le centre d’un cercle de diamètre 0.6

9
cm. Tracer ce cercle.

Tracer 3 autres cercles de même diamètre dont

10 les centres L, M et N sont respectivement à 235
dm, à 4.0cm et à 63.5mm du point K.

Page 6
 Relier les cercles de centre K et L puis M et N
afin d’avoir 2 fentes.
11 Exemple :
K L

12

Page 7
 Barème
Evaluation Mon auto - évaluation
Compétences
évaluées en MEI Savoir-faire évalués
Indicateur d’évaluation Niveau
(Être capable de)
Les schémas réalisés sont
 Maîtrise satisfaisante
Etablir des schémas et conformes aux solutions et
CP 2.2  Maîtrise fragile
croquis des solutions respectent les normes de
Analyser les  Début de maîtrise
techniques représentation. Les croquis sont
solutions  Non évalué
exploitables
mécaniques réalisant
les fonctions  Maîtrise satisfaisante
Rédiger des consignes :
opératives Les gammes sont exploitables et  Maîtrise fragile
- gammes de
répondent au besoin.  Début de maîtrise
fabrication
 Non évalué
 Maîtrise satisfaisante
Rassembler et vérifier les Les moyens rassemblés sont en
 Maîtrise fragile
outillages et matériels bon état et adaptés à
 Début de maîtrise
CP 1.3 nécessaires l’intervention
 Non évalué
Réparer un
 Maîtrise satisfaisante
composant Vérifier le bon La réparation réalisée est
 Maîtrise fragile
fonctionnement du conforme aux exigences de
 Début de maîtrise
composant fonctionnement du composant
 Non évalué
Appliquer les mesures
CP 1.7 définies:
Identifier les risques, La mise en œuvre des  Maîtrise satisfaisante
- Mettre en œuvre des
définir et mettre en mesures de prévention est  Maîtrise fragile
équipements de
œuvre les mesures correcte  Début de maîtrise
protection individuelle
de prévention  Non évalué
- Utiliser les équipements
adaptées individuels de sécurité
Critères d’évaluations/
Compétences Mon auto - évaluation
les attendus Evaluation
évaluées en Questions correspondantes
Mathématiques professeur
J’ai été capable de :

Rechercher
l’information

Analyser, Proposer une méthode de

Raisonner résolution.

Tracer une figure à l’aide

d’une procédure
Réaliser Relever des mesures.
Effectuer des calculs
Conclure en interprétant
Valider
les résultats.
Expliquer clairement le
Communiquer à problème dans un
l’écrit ou à l’oral langage correct et
compréhensible à l’écrit.

Appréciation : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Page 8
Vérification des cotations [EG] et [HF] par le calcul.

Niveau 1

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Page 9
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Vous n’oublierez pas de conclure à l’aide d’une phrase.

Page 10
Vérification des cotations [EG] et [HF] par le calcul.

Niveau 2

1. Que pouvez-vous dire des triangles AGE et HBF ?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

2. Quelles sont les cotations de [EG] et [HF] ?

[EG] = ………………

[HF] = ………………

3. Quel théorème nous permettrait de vérifier ces cotations ?

…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

4. Calculer, à l’aide des deux autres côtés, la cotation de [EG].

5. La valeur trouvée est-elle cohérente avec la valeur mesurée ? Justifier votre réponse à l’aide des
valeurs.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Page 11
Vérification des cotations [EG] et [HF] par le calcul.

Niveau 3

1. Que pouvez-vous dire des triangles AGE et HBF ?

Rappel des différents triangles :

Triangle isocèle Triangle rectangle Triangle équilatéral Triangle quelconque

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. Quelles sont les cotations de [EG] et [HF] ?

[EG] = ………………

[HF] = ………………

3. Quel théorème nous permettrait de vérifier ces cotations ?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
4. Calculer, à l’aide des deux autres côtés, la cotation de [EG].

[AG] = ………….mm
[AE] = …………mm

[AG]2 + [AE] 2 = ………2 + ……… 2 = ……………. Ce signe √ est la racine carrée.

Tu dois calculer la racine
carrée du nombre trouvé dans
le cadre rouge pour avoir la
mesure de [EG].

= ……………….

Par le calcul, [EG] est égal à ………………mm.

Page 12
 5. La valeur trouvée est-elle cohérente avec la valeur mesurée ? Justifier votre réponse à l’aide des
valeurs.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Page 13