BTS FABCR Ministère de l’enseignement supérieur,

de la recherche et de l’innovation

BTS Finitions, Aménagement

des Bâtiments : Conception
et Réalisation

Séminaire du jeudi 18 mars 2021

Séminaire national BTS FABCR 18 mars 2021 Lycée La Martinière - Lyon
 FABCR
FINITIONS ET AMÉNAGEMENT

L’entrée se fait par les finitions, ce qu’on voit en

premier dans un bâtiment.

 On crée un lien avec l’esthétisme, l’architecture

d’intérieur…
 FABCR
BÂTIMENTS

On affirme l’appartenance du BTS FABCR au

secteur des Bâtiments.
 De nombreuses compétences et connaissances
sont communes avec d’autres BTS du champ.
 FABCR
CONCEPTION

Le technicien supérieur FABCR doit pouvoir

apporter son expertise en matières de finitions et
d’aménagements en bureau d’études, auprès
d’architectes, de la clientèle, dans les domaines de
la conception.
 FABCR
RÉALISATION

Le technicien supérieur FABCR prépare, pilote et

contrôle la réalisation en bureau « méthodes » et
sur le chantier.
 Il fait le lien avec les autres intervenants, sa
direction et ses équipes.
 Le BTS Finitions, Aménagement des Bâtiments :
Conception et Réalisation
• une approche pédagogique et didactique par compétences ;
• le BIM, la communication, des thèmes transversaux et essentiels ;
• une formation axée sur le pilotage de chantiers, l’assistance au chef
d’entreprise, l’élaboration de dossiers techniques ;
• mais aussi pour répondre au client en faisant des propositions esthétiques et
professionnelles ;
• des savoirs tournés vers le développement durable et la sécurité ;
• mais pas de gestes professionnels ;
• ni de calculs non utiles ;
• et surtout la volonté du plus grande attractivité.
BTS FABCR

Référentiel du BTS FABCR

Une approche par compétences tant dans

la formation que dans l’évaluation.
BTS FABCR
Processus d’écriture du référentiel

3- Écriture des savoirs au

service des compétences.
1- Écriture des tâches
professionnelles. 2- Écriture des
compétences au service
des tâches
professionnelles.

Évaluations par
compétences au
4- Écriture des épreuves
service des tâches d’examen.
professionnelles
• L’entrée dans le référentiel se fait par blocs de
compétences.
• Chaque bloc est lié à un groupe d’activités
professionnelles et à une épreuve d’examen.

 Il y a 4 blocs de compétences technologiques

pour le BTS FABCR.
 Activités professionnelles Blocs de compétences Unités

Domaine d’activités 1 : réponse à un Unité U4

projet. Bloc n° 1 : réponse à un projet.  
 
  Concevoir un projet.
  Réponse à un projet
 Analyser, proposer et comparer des solutions
 Analyser le dossier de l’affaire.
techniques et esthétiques. Épreuve écrite de
 Analyser le projet et proposer des solutions
 Exploiter une note de calcul. 4 heures
techniques ou une variante.
 Synthétiser des informations techniques.
 Quantifier et estimer les prestations liées au projet.
 Déterminer des prix de vente. Coef 4
 Rédiger la réponse commerciale globale, technique
et économique.

Bloc n° 2 : préparation et Unité U5

Domaine d’activités 2 : préparation et organisation du chantier.  
  Préparation et
organisation du chantier.  Valider et finaliser une solution technique. organisation du
 
 Gérer les coûts de l’opération. chantier
 Vérifier les documents contractuels.
 Collecter des informations.
 Élaborer un planning d’intervention.
 Analyser une information, un contexte, un
 Faire valider les choix techniques et esthétiques. Projet de 120 heures, 2
résultat.
 Réaliser les plans d’exécution. revues minimum,
 Décoder, représenter.
 Gérer les ressources. soutenance de 40 minutes.
 Identifier, évaluer et prévenir les risques
 Gérer les approvisionnements du chantier.
professionnels.
Préparer la réalisation. Coef 8

 Activités professionnelles Blocs de compétences Unités

Unité U61
Domaine d’activités 3 : contrôle de travaux.  
  Contrôle de travaux
Bloc n° 3 : contrôle de travaux.
 Réceptionner les zones d’intervention.  
 Réceptionner les travaux. 2 situations de CCF sur
 Réceptionner.
 Établir le DGD et le DOE de l’affaire.
 Mesurer et contrôler une performance.
des TP ou TD
 Établir le bilan financier.
 Effectuer le bilan carbone. Coef 3

Domaine d’activités 4 : conduite de travaux.

 
 Communiquer au sein de l’entreprise.
 Représenter l’entreprise à l’extérieur. Unité U62
 Encadrer et gérer une ou plusieurs équipes.  
 Travailler en mode collaboratif avec différents
Bloc n° 4 : conduite de travaux. Conduite de travaux
interlocuteurs.  
Contrôler l’environnement du chantier.  Préparer et assurer une communication. 1 situation de CCF sur

 Collaborer et manager le travail en équipe.
 Effectuer le suivi technique et environnemental du
 Conduire le chantier et gérer les ressources.
la période en entreprise
chantier.
Effectuer le suivi économique du chantier.  
 Coef 3
 Organiser le repliement du chantier.
 Enseignements généraux et
Unités
scientifiques
Unité U1
 Culture générale et expression
Culture générale et expression. Épreuve écrite de 4 heures
 
Coef 4
Unité U2
 Expression et communication en langue
anglaise
Langue vivante étrangère 1 : anglais. 2 situations de CCF en 2e année

Coef 3
Unité U31
Mathématiques
Mathématiques. 2 situations de CCF, 1ère et 2e année.
 
Coef 2
Unité U32
Physique et chimie
Physique et chimie. 2 situations de CCF, 1ère et 2e année.
 
Coef 2
 Enseignements généraux et scientifiques Unités
Unité UF1
Bloc facultatif - Langue vivante étrangère.
 
 
Langue vivante étrangère
 

Unité UF2
Bloc facultatif – Engagement étudiant.
 Engagement étudiant
• Lié à U62 « conduite de travaux ». 
Soutenance de 20 mn à la
 
suite de U62.
BTS FABCR

LES TÂCHES PROFESSIONNELLES

• 24 tâches professionnelles ont été définies par les professionnels

membres de la commission (conducteurs de travaux en grandes
entreprises, patrons de petites entreprises…)

 Elles correspondent aux activités réelles attendues d’un

technicien supérieur en FABCR.
 Domaines d’Activités Tâches professionnelles
T1 Concevoir un projet.
T2 Analyser le dossier de l’affaire.
1- Réponse à un projet. T3 Analyser le projet et proposer des solutions techniques ou une variante.
T4 Quantifier et estimer les prestations liées au projet.
T5 Rédiger la réponse commerciale globale, technique et économique.
T6 Vérifier les documents contractuels.
T7 Élaborer un planning d’intervention.
2- Préparation et T8 Faire valider les choix techniques et esthétiques.
organisation du chantier. T9 Réaliser les plans d’exécution.
T10 Gérer les ressources.
T11 Gérer les approvisionnements du chantier.
T12 Réceptionner les zones d’intervention.
T13 Réceptionner les travaux.
3- Contrôle de travaux. T14 Établir le DGD et le DOE de l’affaire.
T15 Établir le bilan financier.
T16 Effectuer le bilan carbone.
T17 Communiquer au sein de l’entreprise.
T18 Représenter l’entreprise à l’extérieur.
T19 Encadrer et gérer une ou plusieurs équipes.
T20 Travailler en mode collaboratif avec différents interlocuteurs.
4- Conduite de travaux.
T21 Contrôler l’environnement du chantier.
T22 Effectuer le suivi technique et environnemental du chantier.
T23 Effectuer le suivi économique du chantier.
T24 Organiser le repliement du chantier.
Les tâches professionnelles sont définies par des fiches individuelles de type :

Titre de la tâche

Ressources,
moyens

Lieu d’exercice

4 niveaux
d’autonomie du TS

Ce qui est attendu

du TS
BTS FABCR

LES COMPÉTENCES

• 49 compétences ont été définies afin de couvrir et valider toutes les

tâches professionnelles.

 Ce sont elles, et elles seules, qui sont évaluées et validées à

l’examen à partir des indicateurs de performance.
C1.1 Analyser le dossier de l'affaire. C11.1 Réaliser tout ou partie du dossier d’exécution.
Proposer une ou plusieurs solutions esthétiques et techniques répondant aux C11.2 Déterminer les ressources, planifier le chantier et préparer les approvisionnements.
C1.2
attentes.
C1.3 Comparer plusieurs solutions. C11.3 Mettre en œuvre les formalités administratives d’ouverture de chantier.

C2.1 Définir les hypothèses de l’étude. C12.1 Réceptionner un support avant intervention.
C2.2 Exploiter une note de calculs. C12.2 Organiser la pré-réception de l’ouvrage réalisé.
Contrôler un résultat ou une note de calculs en lien avec un contexte, une
C2.3 C12.3 Réceptionner les ouvrages exécutés.
exigence.
C3.0 Synthétiser des informations techniques C12.4 Lever les réserves le cas échéant.

C4.1 Établir le quantitatif du projet. C12.5 Implanter un ouvrage.

C4.2 Établir le devis estimatif, une offre de prix du projet.
Mesurer ou contrôler des performances conformément aux réglementations et exigences
C5.1 Valider une solution technique. C13.1
du marché.
C5.2 Renseigner la maquette numérique du projet.
C14.1 Élaborer une stratégie de communication orale 
C6.1 Établir le budget prévisionnel de l’opération.
C14.2 S’exprimer et argumenter avec précision à l’oral.
C6.2 Suivre économiquement l’opération.
C14.3 Élaborer une stratégie de communication écrite 
C6.3 Clôturer économiquement l’opération.
C14.4 S’exprimer et argumenter avec précision à l’écrit.
C7.0 Collecter des informations
C14.5 Élaborer, rédiger et mettre en forme 
C8.1 Analyser le contexte du projet.
C15.1 Collaborer aux activités d’une équipe.
C8.2 Analyser une solution technique.
C15.2 Organiser les tâches des membres d’une équipe.
C8.3 Analyser une information, un résultat.
C15.3 Transmettre des consignes.
C8.4 Analyser les retours d’expériences de l’affaire.
C15.4 Organiser, planifier et conduire une réunion.
C9.1 Lire, décoder : un document, une information, une base de données…
C9.2 Représenter à la main tout ou partie d’un système constructif C15.5 Organiser les conditions d’accueil et d’encadrement d’un nouveau personnel 

Produire à l’aide d’outils numériques des représentations de tout ou partie d’une C15.6 Encadrer l’avancement d’une équipe.
C9.3
solution d’aménagement ou de finition Définir l’affectation des ressources humaines et matérielles, et les adapter à
C16.1
C10.1 Identifier les situations à risques. l’avancement du chantier.

C10.2 Intervention à proximité des réseaux. C16.2 Gérer les stocks et approvisionnements.
C10.3 Évaluer les risques professionnels.
C16.3 Contrôler la qualité de la mise en œuvre.
C10.4 Prévenir les risques professionnels.
 Les compétences sont définies de la façon suivante :
Bloc de compétences 1 : RÉPONSE À UN PROJET.
Conditions de réalisation et ressources nécessaires.
 
Contexte.
Ces indicateurs sont
La personne titulaire du diplôme exerce des activités au sein d’une entreprise de finitions, d’aménagement ou d’un bureau d’études. Elle est chargée de la
réponse à un projet sur les plans esthétiques, techniques, économiques et environnementaux. Elle peut présenter des solutions alternatives au cahier initial
des charges. Elle sait réaliser des calculs de vérification thermique, acoustique…, sait réaliser des schémas et des plans, à la main et par des moyens
ceux qui serviront de Le contexte
Titre (C1, C2…) d’un
informatiques (BIM). Elle sait estimer et quantifier une prestation selon les règles de l’art et dans les conditions d’hygiène et de sécurité.
 
Ressources.
• les documents ensemble de exprimant les attentes du
du marché (cahier des charges •
critères pour les
les croquis et schémas de la solution envisagée ;

•
client …) ;
compétences
le contexte du projet ;
•
• évaluations,
le compte-rendu de réunion ;
les documents de liaison internes ou externes à l’entreprise ;
• les contraintes environnementales et valorisation des déchets ; • le parc matériel ; Les ressources à
•
un regroupées par type.
des réserves exprimées ou des travaux de reprise à exécuter ; •
notamment
la base de données de prix ;
les
•
•
dossier de plans DCE ;
les règlementations thermique, acoustique, éclairage, incendie, PMR… ;
•
•
les fournisseurs ;
les sous-traitants ; disposition de
• des logiciels de simulation des performances thermique, acoustique, • épreuves
la notice ou notes ded’examen
calculs ;
éclairagisme… ; • le relevé de l’existant.
l’étudiant
Compétences Indicateurs de performance
C1 ANALYSER, PROPOSER ET COMPARER DES SOLUTIONS ESTHÉTIQUES ET TECHNIQUES.
C1.1 Analyser le dossier de l’affaire. L’attente du client est analysée.
Le tableau des
  Une ou plusieurs propositions de solutions sont décrites. compétences
C1.2 Proposer une ou plusieurs solutions esthétiques et techniques Les principales caractéristiques sont indiquées (spécifications, possibilités de
répondant aux attentes.
 
mise en œuvre, ordres de grandeur, matériaux…).
La démarche environnementale est prise en compte.
avec les
Les croquis de principe ou schémas sont exploitables.
indicateurs de
performance
BTS FABCR

LES SAVOIRS TECHNOLOGIQUES

• 6 savoirs technologiques pour couvrir l’ensemble des compétences.

• 4 savoirs sont communs avec d’autres BTS du BTP.

• Les savoirs sont transversaux et alimentent chacun les 4 blocs de

compétences.
 Les connaissances
technologiques du
référentiel ne sont pas
associées à un bloc de
compétences, mais à
plusieurs.
 6 savoirs technologiques S5 à S10 :
S5 SCIENCES DE L’INGÉNIEUR EN BÂTIMENT
S5.1 Analyse fonctionnelle des éléments du bâtiment
S5.2 Comportement thermique des matériaux
S5.3 Comportement acoustique des matériaux
Des savoirs « scientifiques »
S5.4 Cadre réglementaire
partagés avec d’autres BTS du
BTP. Certains points sont à
Comportement structurel des éléments
S5.5 travailler en co-intervention.
d’aménagement
S5.6 Exploiter une note de calcul
S5.7 L’esthétique
TECHNOLOGIE DE LA FINITION ET DE
S6
L’AMENAGEMENT DES BATIMENTS
S6.1 Les supports
Des savoirs technologiques
S6.2
Les matériaux et produits de finition et « hérités » du BTS AF.
d’aménagement
S6.3 Les systèmes d’aménagement Ils ne conduisent pas au geste
S6.4 Les éléments de finition professionnel.
S6.5 Les pathologies et les désordres
S7 CONDUITE DE L’OPERATION
Environnement administratif et juridique de la
S7.1
construction
S7.2 Gestion administrative d’un projet
Savoirs directement en lien
S7.3 Planification
avec la fonction attendue du TS
S7.4 Gestion des ressources
FABCR : chef de chantier,
S7.5 Étude économique conducteur de travaux...
S7.6 Prévention des risques, Santé et Sécurité au travail Communs avec d’autres BTS.
S7.7 Protection de l’environnement
S7.8 Qualité

Des savoirs communs à tous

S8 COMMUNICATION TECHNIQUE
les BTS. La communication, y
S8.1 Communication graphique
S8.2 Communication écrite
compris en anglais, est
S8.3 Communication orale primordiale.
 S9 LES ESSAIS ET MESURES

S9.1 Le relevé géométrique des ouvrages

S9.2 La réception avant travaux

Savoirs regroupés pour
l’épreuve U61 tournée autour des
S9.3 Le contrôle et la validation en cours de travaux essais et mesures, pour assurer
le contrôle du chantier.
Le contrôle des conforts thermiques, hygrométriques
S9.4 et acoustiques et du comportement mécanique des
matériaux

S9.5 La réception après travaux

Le BIM est affirmé et imposé
S10
GESTION NUMÉRIQUE D’UNE OPÉRATION DE dans le référentiel.
CONSTRUCTION
Ces savoirs sont communs à
S10.0 BIM
tous les BTS du BTP.
 Les savoirs sont définies de la façon suivante :

Les savoirs et savoir- Le niveau Les limites pour

faire taxonomique cerner le programme

Savoirs et savoir-faire Tax Limites de connaissances

S5.1- Analyse fonctionnelle des éléments du bâtiment
Il s’agit ici de présenter simplement les différents éléments d’une structure porteuse et de façon plus fine
les éléments propres aux finitions et à l’aménagement.
S5.1-1 Notions de structure du bâtiment Identifier les éléments du gros œuvre :
  plancher, voile, poteau, charpente…
 Reconnaissance de la structure porteuse Identifier les différents éléments du
et terminologie adaptée. second œuvre : cloisons, baies, plafonds…
2 Identifier les matériaux utilisés : béton
 Reconnaissance de la structure non
porteuse et terminologie adaptée. armé, brique, bois, acier…
 Reconnaissance des matériaux.  
 
BTS FABCR

Référentiel du BTS FABCR

Le BIM, outil indispensable et obligatoire

du TS FABCR.
Le BIM est inscrit dans de nombreuses tâches professionnelles comme :

T9 : réaliser les plans d’exécution.

Conditions d'exercice (ressources, moyens):
 Dossier contractuel ;
 Matériaux, produits et matériels employés ;
 Environnement numérique BIM ;
 Outils numériques.
Contexte d’intervention :
Au bureau, sur chantier.
 
Autonomie :
Participe fait sous contrôle fait en autonomie pilote et encadre

Résultats attendus :
 Les plans et détails d’exécution adaptés à chaque lot sont réalisés et transmis ;
 Les repérages et les calepinages des ouvrages sont transmis ;
 La maquette numérique est renseignée.
Le BIM est inscrit dans de nombreuses compétences comme :
C9 DÉCODER ET REPRÉSENTER.
C9.1 Lire, décoder :
 un document, une information, une base de
données…
C9.2 Représenter à la main tout ou partie d’un système
constructif par :
 des détails, croquis, schémas, synoptiques ;
 des représentations conceptuelles (thermiques,
acoustiques, …).
 
C9.3 Produire à l’aide d’outils numériques des
représentations de tout ou partie d’une solution
d’aménagement ou de finition, sous forme :
 de représentations 3D paramétriques ;
 de plans cotés et conformes aux conventions de
représentation.
Les informations des supports sont prises en compte.
Les informations des supports sont réutilisées.
 
Les informations nécessaires à la communication sont indiquées
sur les documents produits.
Les paramètres de la représentation sont adaptés et définis.
 
Les informations nécessaires à la communication sont indiquées
sur les documents produits.
Les moyens de représentation utilisés sont adaptés aux besoins
(DAO 2D, DAO 3D, modeleur BIM, nuages de points).
Les plans respectent les conventions et chartes graphiques.
Les cotations, légendes, nomenclatures sont complètes.
 
 Le BIM fait l’objet du savoir S10, niveau taxonomique 4.
S10- GESTION NUMÉRIQUE D’UNE OPÉRATION DE CONSTRUCTION

Tax Limites de connaissances

Savoirs et savoir-faire
Ce chapitre ne doit pas faire l’objet d’un cours particulier mais être abordé et acquis tout au long de la formation, notamment à
travers les projets.
Processus et outils de gestion de l’information dans un Décrire et expliquer simplement le processus de
projet de construction (processus « Bâtiments et gestion de l’information mis en œuvre tout au long d’un
Informations Modélisés, BIM ») projet collaboratif :
 
 Cahier des charges et charte BIM. o rôle des intervenants dans le processus ;
o circulation de l’information ;
 Bases de données numériques d’un projet de o synthèse du projet.
construction :  
o principaux formats interopérables (format IFC) ; Participer au sein d’un groupe à un projet collaboratif

4
o niveau de détail d’un modèle numérique ; et utiliser des outils numériques de travail collaboratif.
o bibliothèque d’objets numériques utiles à la Importer une maquette numérique issue d’une autre
modélisation. entreprise, et de son logiciel métier.
 Notion d’interopérabilité entre des logiciels de maquettes Exporter une maquette numérique en vue de
numériques, imports et exports de maquettes entre collaborer avec une autre entreprise.
logiciels.
 … …
 L’épreuve U5, « préparation et
organisation du chantier », s’appuiera sur
des bâtiments de taille conséquente
intégrés dans un environnement BIM avec
maquette numérique et bases de
données.
BTS FABCR

Référentiel du BTS FABCR

Des savoirs scientifiques adaptés aux

besoins du BTS.
BTS FABCR

SAVOIRS SCIENTIFIQUES

• S3 – MATHÉMATIQUES : un programme spécialement

adapté au BTS, avec une approche progressive des
notions et une co-intervention en première année avec le
professeur de STI pour (re)mettre en place les bases.
L’enseignement des mathématiques s’organise autour de quatre axes.
 
o La maîtrise des opérations algébriques de base, indispensables au quotidien, qu’il s’agisse
d’éditer une facture, de rédiger un cahier des charges, de proportionner une commande et
d’allouer des moyens à un besoin exprimé.
 
o L’aisance à se repérer, à mesurer, à configurer que la géométrie, plane ou
tridimensionnelle, consolide, à l’aide, quand de besoin, de croquis à main levée, de
maquettes, et de l’outil informatique.
 
o L'étude de phénomènes continus issus des sciences physiques et de la technologie. Ils
sont décrits mathématiquement par des fonctions usuelles (affines, racines, polynomiales,
trigonométriques, exponentielles, logarithmes), parfois obtenues comme solutions
d’équations différentielles. L’emploi de logiciels de tracé, de calcul numérique et de calcul
formel sera encouragé.
 
o La connaissance de quelques méthodes statistiques pour contrôler la qualité d’un
équipement sur un chantier ou en laboratoire et, de manière plus générale, pour
comprendre les notions d’aléas et de risque. Il conviendra d’utiliser le tableur pour
représenter des données et simuler quelques situations simples ou le hasard intervient.
• Une co-intervention entre le professeur de mathématiques et un professeur de
STI est créée en première année uniquement.

 Elle sera présentée juste après.

BTS FABCR

SAVOIRS SCIENTIFIQUES

• S4 – PHYSIQUES et CHIMIE : un programme

spécialement adapté au BTS, tourné vers les savoirs
technologiques des « sciences de l’ingénieur en bâtiment »
(thermique, acoustique, hygrométrie, chimie…), avec une
co-intervention avec le professeur de STI pour donner du
sens à ces savoirs fondamentaux.
L’enseignement de la physique-chimie en STS Finitions, Aménagement des
Bâtiments : Conception et Réalisation, s’appuie sur la formation scientifique
acquise dans le second cycle.

• Il vise à renforcer la maîtrise de la démarche scientifique afin de donner à

l’étudiant l’autonomie nécessaire pour réaliser les tâches professionnelles qui
lui seront proposées dans son futur métier et agir en citoyen responsable.

• Cet enseignement vise l’acquisition ou le renforcement chez les futurs

techniciens supérieurs des connaissances, des modèles physiques et des
capacités à les mobiliser dans le cadre de leur exercice professionnel. Il doit
leur permettre de faire face aux évolutions technologiques qu’il rencontrera
dans sa carrière et s’inscrire dans le cadre d’une formation tout au long de la
vie.
• Une co-intervention entre le professeur de physique-chimie et un professeur de
STI est mise en place sur les 2 années.

 Elle sera présentée juste après.

BTS FABCR

Stage en milieu professionnel

• Le stage est d’une durée globale de 8 semaines.

• La période de stage se situe de préférence entre le début du second

semestre de la première année et la fin du premier semestre de la 2e
année.

 De préférence, on le positionnera après les vacances de printemps.

BTS FABCR

Période de découverte professionnelle.

Au cours du premier semestre de la première année, un minimum de 20
heures prises sur l’emploi du temps global est utilisé pour permettre aux
étudiants de découvrir les différents champs d’activités des finitions et de
l’aménagement des bâtiments. Ces temps pourront prendre la forme de :
• visites de chantier ;
• conférences ;
• interventions de professionnels ;
• interventions d’anciens étudiants ;
• échanges avec des étudiants de 2e année…
BTS FABCR

Annexe III.C – Règlement d’examen

BTS FABCR
C and idats
Scolaires Form ation S colaires
(établissem ents publics ou privés profession nelle (établissem ents privés hors contrat),
sous contrat) continu e A ppren tis
A ppren tis (établissem ents (C FA ou sections d'apprentissage non
ÉPREU VES (C FA ou sections d'apprentissage publics habilités
habilités), Form atio n
habilités),
à pratiquer le Form a tion professio nnelle c on tin u e
profession nelle co ntinue da ns les C C F pour ce (établissem ent
établissem ents publics habilités B TS ) privé)
A u titre de leur ex périence
profession nelle Enseigne m ent à
distanc e

Form e D urée Form e Form e D urée

N ature des épreuves U nité C oef
E 1 – C ulture générale et P o n c tu e lle CCF P o n c tu e lle
expression U1 4 4h 4h
É crite 3 s itu a tio n s é crite

C o m p ré h e n sio n
E 2 – A nglais : 3 0 m in s a n s
CCF CCF P o n c tu elle p ré p a ra tio n ;
U2 3
2 s itu a tio ns 2 s itu a tio n s o ra le E x p re ss io n : 1 5
m in s a n s
pré p a ra tio n

E 3 – M athém atiques -
4
P hysique et C him ie
E 3 1 : M a th é m a tiq u e s 35 min
CCF CCF P o n c tu e lle
U 31 2 1 h de
2 s itu a tio ns 2 s itu a tio n s o ra le
p ré p a ra tio n

E 3 2 : P h y siq u e e t C h im ie CCF CCF P o n c tu elle

U 32 2 2h
2 s itu a tio ns 2 s itu a tio n s p ra tiq u e
BTS FABCR
C andidats
Scolaires Form a tion Scolaires
(établissem ents publics ou privés profession nelle (établissem ents privés hors contrat),
sous contrat) c ontinue A ppren tis
A ppren tis (étab lissem ents (C FA ou sections d'ap prentissage non
ÉPREUVES (C FA ou sections d'apprentissage publics habilités
h abilités), Form atio n
habilités),
à pratiquer le Form a tion pro fes sio nnelle c on tinu e
profession ne lle co ntinue dan s les C C F pour ce (établissem ent
établissem ents p ublics habilités B TS ) privé)
A u titre de leur ex périence
profession nelle Enseigne m ent à
distanc e

F orm e D u rée Fo rm e F orm e D u rée

N ature d es épreu ves U nité C o ef

E 4 – R épo nse à un p ro jet U4 4 P o n c tu e lle P o nc tu elle P o n c tu e lle

4h 4h
é c rite é c rite é crite

4 0 m in
+ CCF 5 0 m in
E 5 – P rép aration et 8 P o n c tu e lle P o n c tu e lle
U5 1 s itu a tio n P a s d e re v u e
org anisatio n d u cha ntier o ra le 2 re v u e s d e o ra le
p ro je t d e p ro jet
m in im u m
E 6 – C ontrô le et con du ite d e
6
travau x

E 6 1 : C o n trô le d e tra v a u x CCF CCF

U 61 3 P o n c tu e lle
3h
2 s itu a tio n s 2 s itu a tio n s p ra tiq u e

E 6 2 : C o n d u ite d e tra v a u x CCF CCF P o n c tu e lle

U 62 3 3 0 m in
1 s itu a tio n 1 s itu a tio n o ra le
BTS FABCR
Annexe IV.A – Grille horaire de la formation (simplifiée)
Horaire de 1ère année Horaire de 2e année Cycle de deux ans
BTS FABCR
Semaine Semaine Total heures

1. Culture générale et expression 3 3 180 

2. Langue vivante étrangère : anglais 2 2 120

3. Mathématiques 3 3 180

4. Physique et chimie 2 2 120

5. Enseignement STI, 20 heures dont : 17 18 1050
STI et anglais en co-intervention 1 1 60
STI et physique chimie en co-intervention 1 1 60
STI et mathématiques en co-intervention 1 0 30

Total horaire pour les étudiants 32 32 1 920

Total horaire pour les enseignants 35 34 2070

BTS FABCR Sommaire :
• 10h00 – intervention de Samuel VIOLLIN, IGESR
• la réforme du BTS AF : Luc PAPAVOINE (FFB), Sylvain FORNES (CAPEB) et Philippe MOREAU
(CCCA-BTP)
• 10h30 – présentation du nouveau référentiel : Didier RAUCH (IA-IPR)
• 11h15 – les co-interventions : Olivier BERTHIAUD (DDF)
• 11h45 – L’évaluation par compétences : Didier RAUCH

• 12h00 – pause déjeuner

• 13h30 – épreuve U4 : Gil MERCIER

• 14h00 – épreuve U5 : Frédéric GAILLOT
• 14h30 – sous-épreuve U61 : Florent GAUZERE
• 15h00 – sous-épreuve U62 : Frédéric JANIN-GADOUX
• 15h30 – propositions pédagogiques : Didier RAUCH
• 15h45 – conclusion : l’équipe.
• 16h00 – fin.