CONCOURS D,ADM ISSION 2023

FILIERE UNIVERSITAI RE I NTERNATIONALE

FORMATION FRANCOPHONE
FU l-FF_ Session 2_Printemps

:-:
'= j É Ë.
.. .
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ÿ . ,=*
=:- L:- ==: .-
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i Ë -1
E

MATHEMATIQUES
Durée: 3 heures

L'utilisation des culculatrices n'est pas uutorisée pour cette épreuve

 Ce sujet comporte un exercice et un problèrne indépenclants.

Exercice : algèbre linéaire.

Soit J e If,(C) la matrice définie par

0 i 0 ... 0
0 0 1 ... 0

J:
: '. 0 1

1000
1. CtLlculer J' et montrer qlre J est diagonalisabie.
2. Calculer les lalerrrs propres de J.
3. En déduire Ia valeur chr c]éterrninant
fro (LL Qn-2 qn_l

Att-1 A0 Art-2
:.:
A2 Aç1 al
A1 0,2 An I O.O

oit o9. . . . ,att-7 sout des nombres complexes àrbitràires.

Problème : fonctions Ca.

Si .p : 1R
- R est une fonctlon continue, on cléfinit Ie support de p par :

supp(.p) :F€Rl t(r)=O

On dit que p est à support compact si Supp(rp) est un sous ersernble borné rle R.. On lote C.(1R)
l'ensernble des fonctions continues à support cornpact sui. lR. Si p e C.(IR) , on pose

r+t
: et ;, :
J, ;lt)l rtt.
Ç)i,, sug l,r:(.2)i

Pour À e Nu {:c}. on note égalern«-.nt C}(R) :- Ck(R) ôC.(1R) 1'espace cles fonctions cle classe C.,k
à support cornpact. On note .i (") Ia dér'ivée ne t1'une fonction n fbis dérir.able. ayec la converrtion
Que P(o) : O.

Questions préliminaires.

1. \Iontrer que C.(R) est un sous-espace r.ectorlel de i'espace cles fonctions continues s1r lR.
 2' Nlorrtrer que 'i1 i P è tP
]r est une norme sur C.(R). On pourra ac,hnettre sans clémonstration
le fait que est également uile nornle.
]1. -
3. Les normes . ,, et l.l, sont elles équir.alentes'l

Partie 1 I Exemples de fonctions Cr, à support compact.

4. Soit [o,Ô] un inten'a11e compact de R. et./ une fonction contimre sur fo,ô] et ciérirtr51e sul
]o. Ô[. à valeurs réelhs. On suppose que /'(r) aclmet une limite finie I quancl r + o-. flontrer
que / est dérilable à droite en a et préciser la r.aleur cle./,(rz).

5. Soit .p0 1a fonction définle sur R par

(-. --,-t , si.r.-
-)
J :'otr
11

[;0"" - o
a. \,{ontrer que pour tout n e I§ il existe un pol1,1§11e p,. tel que pour :; I 0 on a

;'o''lr, - P,rl), t'2

\r,/
b. N'Iontrer gue ÿo est de classe Cr sur lR.
6. À l'aicle d" pt,, nlontrer qu'il existe une fonction,pl de classe Cr, sLrr IR. clont Ie support est
[0, -[. trn déduire qu'il existe une fonction p2 cle ciasse C- sur ]R telle que Supp(p2) : 1, 1]. |

Partie 2 :

Soit / : lR
- lR une fonctlon de classe Cr à support corrrpact. Pour tout n e N. on pose

0,, _::Ë'.f,n,,,.,.1'_ f,,,

,
et on cherche des propriétés satisfaites par ia suite (,11,). Dans cette partie on suppose qge
/ est
n o n i d, enti r1u ement n,t tll e.

7. \'Iontrer qri'il existe re e Supp(/) tel que pour tout enrier n > O. .f
(n) (r:6) : 0.
8. N,Iontrer que pour tout z e lR. et tout n e N. on a
-.(') f'(.t'-It"
.f - ),,'- , t'"1)tt)dt.
9. llontrer que s'11 existe des corrstantcs / > 0 et B > 0, et une sous-suite (.n)i>: telles que
r1r, ( trfint (.n1)1 . alors / est identiquerne.t nulre sur |inte*.alle ]16 1lB,ro + rlBl.
-
10. trn déduire que pour tout B > 0 on a

.\1 , _(
B" rrl ,. -,
 Partie 3 :
Dans cette pa,rtie on cherche à nrontrer que sl (Idr)p2s est une suite c'le réels strictement
positifs telie que 1a série I,,r,
# convelge. il existe une fonction / e C|(R) non identiquernent
nulle telle que pour tout n 2 0. 1f {") t- < ,1.1,?.

Pour p > 0 et ., e C.(lR.). on définit 7,, : ç où pour torit r e

-'Ir,p, IR,

T,,; l.r, - ,, l^' ,,

'
r "r_p
, ,r,

11. \Iontrer qLle f/, est une application liné:aire. qui envoie l'espace C.(1R) dans lui mêrrre, et que
potrl tout p € C.(lR.) on a :,Tpç ].. ( ÿ ,_
12. \Iontrel que si p e C"(1R) est une fonction positlve, on a lZrpir - ÿ r.
13. \Ionrlel clrle pour tout k ) 0, si p e Cf (R) alols {,f e C}+1(m.) . \fontrer également clue

,tTr;t * . ,'^, ,.
"
14. Pour À ) 1. nrontrel'que si ç: e Cf+l(R), on a

tT,,:1,A,
llt't - r
-rÀ ' . lt. , -rÀ lr.
, = 2 ,

C)n suppose mtrintr:nant que (trt,r,),,21 est une suite de r1:els strictement positifs tels que
\n>t11,, converge. on flxe tro e c.(lR.) et on définit par récurrence la suite (rrr)r20 par

Vn ) 0. t.n_t - Tp, . ,.,,.

15. Xlontrer que pour tout n ) k,,ù,, est de classe Ck.

16. \"Iontrer que pour tout k e N et n,> k +2. on a

..rÂ)
tn_l .tk,,
a'n - Hr,-i ,,.,Â-tr
, = -2 À._. ,.

En déduire que poul' tout Àe N, la sr-rite de fonctions uf,l) .o*...rge unifbrmérnent sur lR..

17. \fontrer que la limite /:1imr-.6 uiù est de classe C{. et que potll'tout k } 0 on a

'f'^' ,-< .'''o' , '

18. \fontrer que pour tout k ) 1 on a

I
u'oo' a uor
/ ltt...llf
19. Ilontrer que / est à support compact et que si uL) est positive et non identiquernent nulle,
zrlors il en est de même pour ./.

20. Conciure quant à la question initialement posée.

ooô

4
,.§ tF Fê*lE

CONCOURS D,ADM ISSION 2023

FI LI ERE UN IVERSITAI RE I NTERNATIONALE

FORMATION FRANCOPHONE
FU I-FF_ Session 2_Printem ps

'::-=j_-: J-.- .-a-'-j'-=-

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= _]:==== i:-+È:=É ,= ;:= - z
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PHYSTQUE
Durée:3 heures

L'utîiîsation des calcul*trices n'esd. pfrs autarisée pour cette épreuve

 Exercice 1 : Oscillateur paramétrique
On considère un pendule simple de longueur variable l(t), réalisé à l'aide d'un fil inextensible coulissant au
travers d'un anneau au point O. Une masse rn est fixée à son extrémité M qui est animée d'un mouvement
sinusoidal de faible amplitude de sorte que OM(t):l(t) -lo(1+ecos.(Oi)) avec e(< 1. On agit ainsi
périodiquement sur la longueur du pendule pesant. On notera g l'accélération de la pesanteur.

1. Établir l'équation différentielle dont l'angle 0(ü) que fait le fil avec la
verticale est solution, en considérant dans un premier temps que la
Iongueur du fil est constante, c'est-à-dire en considérant : s:
0. Faire un .i
schéma et préciser clairement les systèmes d'axes choisis pour
caractériser le mouvement. On posera ,'o : !.
lo'

2. Reprendre cette équation en considérant cette fois-ci que € + 0. , .

Simplifier l'équation en se limitant aux termes du second ordre en e.

3. On cherche à déterminer Ia condition de résonance par une approche énergétique. Ur. ,otution approchée
de l'élongation angulaire peut se mettre sous Ia forme : 0(t):,4(f)(cos(oot+ ô)). Justifier que l'on puisse
faire l'approximation ,+dt ..ry4.
2r
4. Justifier que l'énergie mécaniqte E^ est proportionnelle au carré de l'amplitude A.

5. Dans ces conditions montrer que l'on peut écrire que le rapport une combinaison linéaire
*+comme
des fonctions : sin(Ot), sin((2û.,s + O), + Zé) et sin((2u0 - CI), + 2ô).
d7:
6. Calculer la moyenne temporelle
' a. * a^rrles deux cas suivants :
-H-. dt
a. Q différent de 2û.rs ;
b. O égal à2as. Montrer, dans ce deuxième cas, que l'énergie croît exponentiellement. Conclusion ?

Exercice 2 : Trajectoires interplanétaires

On cherche à envoyer un vaisseau sur Mars en optimisant la consommation de carburant. Pour cela on doit
choisir la ou les trajectoires les plus << économes >>.

1. La première préoccupation est d'échapper à la force d'attraction terrestre. La première vitesse cosmique
(7,9 km.s-l) définit la vitesse qu'il faut atteindre pour pouvoir se placer en orbite autour de la Terre. Si la
vitesse d'une sonde est inférieure à cette vitesse, I'engin suit une trajectoire balistique sans pouvoir se
satelliser. La deuxième vitesse cosrnique (11,2 km.s-1) représente la vitesse limite permettant de s'évader
définitivement de I'influence gravitationnelle de la Terre.

Retrouver les deux valeurs numériques de ces deux vitesses cosmiques. Quelle vitesse minimale doit-on
donner à une fusée que l'on envoie sur Mars ?

2. Justifier comment on peut profiter de la « poussée » de Ia Terre pour ce lancement vers Mars. On appelle
vitesse relative Ia vitesse communiquée au vaisseau par les moteurs. Quelle est la vitesse totale du vaisseau
spatial sur une orbite héliocentrique ?
 3. Justif,er que pour effectuer un voyage qui soit le plus économique possible en direction de Mars, un
vaisseau spatial doit suivre une trajectoire autour du Soleil elliptique dont I'une des extrémités touche 1a Terre
et l'autre Mars. Donner les caractéristiques générales (périhélie, aphélie) de cette trajectoire. On rappelle que
le périhélie est le point de l'orbite le plus proche du Soleil et I'aphélie le point de l'orbite le plus éloigné du
Soleil. Rappeler les trois lois de Képler.

4. Faite un schéma précis de la trajectoire du vaisseau spatial en supposant, pour simplifier, que les
trajectoires de la Terre et de Mars sont circulaires.

5. Ce type de trajectoire permettant de transférer un objet entre deux planètes avec une dépense énergétique
minimale est souvent appelée « trajectoire de transfert de Hohmann ». Justif,er que l'on puisse avoir deux
types de trajectoires, dites de type I (la plus courte) ou de type II (la plus longue). Quel est l'ordre de grandeur
de la durée du voyage entre la Terre et Mars.

6. Pour trouver l'équation de la trajectoire du vaisseau spatial, on repère sa position (point M) par ses
coordonnées polaires, r et 0. Le Soleil est placé au point O. Décire les caractéristiques générales du
mouvement. Dorurer l'expression de la constante des aires C.

7. Rappeler les expressions de la ütesse et de L'accélération du point M en fonction de u:lfr et de ses

dérivées par rapport à 0.

8. Déduire de ces formules l'expression de l'équation de la trajectoire sous la forme f @). Retrouver les
expressions théoriques des lois de Képler. ":
Applications numériques :

' distance Terre-Soleil : ,Br : :6.0 1024 kg

1.5 108 km, masse de la Terre i M7
' distance Terre-Mars z Rru: 2.3 108 km, masse de Mars i Mx4 :6.4 1023 kg
. rayon terrestre i rr - 6.4 103 km
. constante universelle de gravitation , G :6.67 10-11m31*-r.-2

Exercice 3 : Propriétés thermodynamiques d,un élastique

On mesure les propriétés d'un élastique de longueur tr, soumis à une tension -I à une température T. On
mesure expérimentalement l'énergie libre et l'enthalpie libre de cet élastique et on modélise ces deux
fonctions par :

. G(r,r: (#) ('- {?)'; "

":*
. F(r,r: (H) r:ff (,*,(?)')
où .Ls est la longueur à vide de l'élastique (indépendante de T), eta une constante.

1. Montrer que J(T,Z) est une fonction d'étaten qualif,ant ses dérivées secondes croisées.

2. Exprimer la différentielle de l'énergSe interne del'élastiqte du.

3. Trouver l'équation d'état de l'élastique.

4. En supposant que la capacité caloriflque à longueur constante est une constante, déterminer la température
finale de l'élastique si on l'étire à partir de longueur Ls et d'une températtre 4 à une longueur Ly de façon
adiabatique et réversible.
3
5. On relâche maintenant l'élastique qui retourne ainsi à sa longueur à vide Ls. En supposant qu'aucune
quantité de chaleur n'est échangée, calculer la variation d'entropie et de température.

Formulaire:
Dérivée partielle : on considère une fonction de plusieurs variables f (r,A) et on rappelle que la
dérivée partielle, par exempil-}.de cette fonction est sa dérivée par rapport à l'une de ses variables,
ici z, les autres étant gardées constantes.

Exemple :f @,y) : 12 cos(}A) ---+ Af lAr:2rcos(3g) et ôf l0y : -3r2 sin(3g).

Exercice 4 : Câble coaxial

On considère un câble coaxial constitué par deux
cylindres conducteurs coaxiaux de section circulaire ær
et de rayon respectif a et b tels que a < b de très
grande longueur, séparé par un isolant. Le cylindre ,
t= i
central est plein et est appelé « I'âme ,; ;;.;'q;;i-
cylindre extérieur est creux et est appelé « la gaine ». ..=i:

L'isolant est un milieu non magnétique de permittivité diélectrique relative e:2.25. On travaillera en
coordonnées cylindriques r : (r,0, z) d'axe Oz orienté le long du câble coaxial. Le champ
électromagnétique se propageant dans la direction k: ku. solution des équations de Maxwell dans le milieu
isolant est : E(r, t) : Eo(r, z) expfi,(at - te z)lq et B(r, ü) : Bo(r, z) expfi,(wt kz)1t6. Les conducteurs
-
constituant le câble coaxial sont parfaits.

1-. Que peut-on conclure quant aux charges et courants dans les conducteurs ?

2. Quelles sont les conditions aux limites devant être satisfaites par les champs électrique et magnétique
Es(r, z) et Bs(r, z) en r : a e-:tr : b ?

3. Montrer que l'on peut simplifier l'écriture du champ électromagnétique initial en :

E(r,t):Eo(r)expfi(wt-kz))u, etB(r,t):Bo(r)exp[z(a.'t -kz))t6 où.Es(r) erBs(r) sontdesfonctions
réelles.

4. Pourquoi ce champ électromagnétique est-il appelé <i Mode Transverse Électrique et Magnétique » ou
mode«TEM»?.
5. Montrer que .86(r) : Eoaf r où E" est l'amplitude du champ électrique en r : a.

6. En déduire l'expression de Bo(r).

7. Calculer ie vecteur de Poynting comespondant.

B. En déduire l'intensité moyennée sur une période se propageant dans le câble coaxial.

9. Calculer la puissance totale se propageant le long du câble coaxial.

Formulaire:

Divergence d'un vecteur v en coordonnées cylindriques : V . v - I*", * I#", * #u,

: IF PÂHI5

CONCOURS D'ADMISSION 2023

FI LI ERE U N IVERSITAI RE I NTERNATIONALE

FORMATION FRANCOPHONE
FUI-FF_ Session 2

FRANçAIS
Durée : 2 heures

L' atilisatïon de dictionnaires el trsdacleurs électrsniques

n'est pas aulorisée pCIar cet{e épreuve
 TEXTE

L'homme est le seul animal dont l'action soit mal assurée, qui hésite et tâtonne, qui forme des
projets avec l'espoir de réussir et la crainte d'échouer. C'est le seul qui se sente sujet à la maladie,
et le seul aussi qui sache qu'il doit mourir. Le reste de la nature s'épanouit dans une tranquillité
parfaite. Plantes et animaux ont beau être liwés à tous les hasards, ils ne s'en reposent pas moins
sur f instant qui passe coflrme ils le feraient sur l'éternité. De cette inaltérable confiance nous
aspirons à nousl quelque chose dans une promenade à la campagne, d'où nous revenons apaisés.
Mais ce n'est pas assez dire. De tous les êtres vivants en société, I'homme est le seul qui puisse
dévier de la ligne sociale, en cédant à des préoccupations égoistes quand le bien coflrmun est en
cause; partout ailleurs, I'intérêt individuel est inévitablement coordonné à I'intérêt général. Cette
double imperfection est la rançon2 de I'intelligence. L'homme ne peut pas exercer sa faculté de
penser sans se représenter un avenir incertain, qui éveille sa crainte et son espérance. I1 ne peut
pas réfléchir à ce que la nature lui demande, en tant qu'elle fait de lui un être sociable, sans se
dire qu'il trouverait souvent son avantage à négliger les autres, à ne se soucier que de lui-même.
Dans les deux cas il y aurait rupture de I'ordre normal, naturel. Et pourtant c'est la nature qui a
voulu I'intelligence, qui I'a mise au bout de I'une des deux grandes lignes de l'évolution animale
pour faire pendant à I'instinct le plus paffait, point terminus de I'autre. Il est impossible qu'elle
n'ait pas pris ses précautions pour que I'ordre, à peine dérangé par I'intelligence, tende à se
rétablir automatiquement.

Bergson, Les deux sources de la morale et de la religion,1932.

**xr<*

gLTESTTOT{S
A/ Compréhension du texte (10 points)
l. Quelle est l'idée principale du texte et quelle est la thèse défendue par son auteur ?

2. Comment comprenez-vous le passage suivant : << L'homme est le seul animal dont l'action soit mal
assurée » (ligne 1)

3. Quelles sont les principales differences entre l'homme et l'animal selon Bergson ?

B/ Question d'analyse - essai sans limitation du nombre de mots (10 points)

Selon vous, quels sont les liens entre l'homme et la nature dans la société contemporaine ? Au 21. siècle, la
nature est-elle maitrisée ou bien en danger ? Vous donnerez un avis personnel en vous appuyant sur des
exemples variés.

I Nous aspirons à nous : nous recevons.

2
Larançon: le prix à payer.
.-.=#;,= pÂH:=

CONCOU RS D'ADM ISSION 2023

FI I.I ERE U N IVERSITAI RE I NTERNATIONALE

FORMATION FRANCOPHONE
FU l-FF_ Session z_Printem ps

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ANGLAIS
Durée : 2 heures

L' uÉilisutisn de dictionnaires et truducteurs électroniqaes

n'est pus autorisée pour cette épreuve
 Ageing planet: the new demographic timebomb
Emma Graham-Harrison and Justin McCurry in Tokyo, The Guardian,Stnday Z}January 2023

In Japan even criminals are getting old. In the country's notorious yakuza crime syndicates,
more than half of members are now over 50, according to the national police agency. Veterans
who have passed 70 outnumber those in their 20s by two to one, even though younger men are
the groups' traditional source of "muscle". Japan is a pioneer in adjusting to the skewed
demographics of an ageing society, with the impact of its low birthrates exacerbated by a fierce
resistance to immigration. But its dilemmas are increasingly shared around the world.
India may be on the brink of becoming the world's most populous country, with more than 200
million new citizens expected to be born in the next two decades. But in some parts of its more
prosperous south, it is already greying. In the coastal state of Kerala, just 5.1%o of thepopulation
10 was over 60 in 1961, below the national average.By 2025, it is expected to be one in five, with
a coffesponding drain on the state's finances. As it struggles with an increasing number of
destitute elderly, the government is planning to give the state new powers to seize property that
parents had handed over to their children, if the older generation is not being well cared for,
and return it. Policymakers are also grappling with how to reverse a grim trend that has turned
15 Kerala into a destination for families who travel from parts of the country even less prepared
for a greying population, to abandon sick elderly relatives; a scheme called "Prathyasa" (Hope)
aims to send back them to their home states. The challenges facing Kerala and Japan are
increasingly cofirmon across much of the world, where families are getting smaller, and people
are living longer.
20 Falling fertility and falling mortality combine to speed up overall ageing of a population. By
the middle of the century, a majority of countries still enjoying the demographic dividend of
youth will be in sub-Saharan Africa, UN figures show.

[...]. Very few countries have started making the social, political and physical changes needed,
even though it is not a challenge that has crept up on politicians. Demographic changes play
25 out in slow motion. Data on birthrates give goveflrments and scientists decades of warning
about how their population will shift, barring major catastrophes such as war. "Purposeful
planning would work better than after-the-fact patchwork," said Eileen Crimmins, chair of the
University of Southern California, Leonard Davis school of gerontology.
Yet finding money to pay for the care of older people involves reallocating resources, which is
30 usually painful - whether it is the Keralan approach of ring-fencing older people's assets, or
efforts by western governments to keep people working for longer.
In France last week, workers took to the streets in strikes and protest over government plans to
raise the pension age by two yeats, to 64. For all the deep anger, that is still younger than the
retirement age in the UK and the US, where officials had already pushed back the age atwhich
35 people can stop work. "The French situation appears to be an example of making things difficult
for yourself," said Crimmins. The policy change was hitting people already gearing up for
retirement, who felt the personal impact on their life plans, she said. "In the US (which is
certainly not an example of good policy), the retirement age for baby boomers was raised in the
 mid 1980s when none of them cared a bit about retirement, and were not looking. Now people
40 are surprised that it is not 65 when they get there.,,
When pensions were first introduced in the 19th century, making it to your 60th birthday was
statistically equivalent to making it past 100 today, says Sarah Harper, professor of gerontology
at the University of Oxford.
Limited changes to pension age have not kept pace with that rapid increase in life expectancy,
45 even in places stricter than France. Many lucky baby boomers in the UK and US with generous
pensions based on their final salary have enjoyed decades of leisured retirement and good
health. A handful of the most fortunate could spend their entire careers with one company, retire
early,live into their 90s and thus spend more years on the HR pension roll than they did on the
pay roll. Even today, longer lives and the prospect of early retirement could mean decades
as a
50 pensioner. A shrinking number of young workers cannot keep a growing pool of older retirees
financially afloat.
[. Recent research across 20 countries showed that "many older people actually don,t want
'.].
to retire completely", Harper said, because of the income, fulfilment and status that can come
from work. 'What they do want and need is more flexibility, often to take on caring roles. One
55 side-effect of an ageing population is the growing number of "grey" carers, older people who
look after even older relatives. [...] Countries where state provisions of care are weak, or that
lack protection for carers trying to work while looking after the very young or very old, may be
particularly r,ulnerable to the impact of an ageing population.
[...] Almost universallÿ, when women have access to education and economic opportunities,
60 they choose to have fewer children. If their careers suffer, and they caîry a disproportionate
burden of childcare, there are likely to be even fewer babies. "We do know that if you want to
raise the fertility rate from say 1.3 up to 1.8 [children per woman], which is the difference
between, say, Greece and Scandinavian countries, if you provide good-quality childcare,
women will take that leap and have that second or third child,,, Harper said.
65 The difference between whether women on average have one or two children can be the
difference between a population that spirals downwards and one that stays relatively stable.

[...] Looming over questions of ageing is the role of inequality, between countries and within
them. In the UK and the US, being wealthy adds nine healthy years to life expectancy, recent
studies found. Advances in medical science, and the obsession some of the wealthiest in the
t0 west have with immortality,may exacerbate these differences further, not only within countries
but across borders.

[...]One of the obvious ways of dealing with shifting demographics is encouraging migration.
This can lead to a dangerous brain drain the UK has a red list of countries where it should not
-
recruit health workers, because luring them to Britain devastates local healthcare systems. But
75 if workers are given rights and trainin g, it can serve as an effective way to shift both capital and
expertise from rich areas to poorer ones. And in a world facing climate catastrophe and a
worrying fall in biodiversity, that is a much better way to address the challenges of ageing
populations in some areas, than unfettered population growth that is dangerous for both us and
the planet.
80 Additional reporting by K A Shaji in Thiruvananthapuram
1. READING COMPREHENSION
Answer the following questions in your own words.
- Any passage including 3 or more words in sequence taken from the source, or
paraphrase without citation will be penalized.
- 50 words minimum / question.

1. What are the pros and cons of relying on migration to limit the negative consequences
of ageing?
'What
2. are the differences between France and the United States regarding the debate
around retirement ages?
3. What are the two main issues faced by Indian policymakers in Kerala and how are they
trying to deal with them?
4. What does the text say about women? What does the expert recommend and why?

2. ESSAY

Discuss the statement below (400 words, +l- lïVo; use a / every 50 words). Please indicate
the number of words at the end of your essav.

"We are in lransition across the 2lst century and need to adjust to this age-structural
transition, rather thanfight it," Sarah Harper, professor of gerontology at the University of
Oxford said. "So that every generation, eÿery cohort, more or less replaces itself."