TRACE ECRITE

Activités Activités Le papier pH prend une autre couleur qu’on compare à celle OB
questions Réponses Leçon 5 : SOLUTIONS ACIDES, sur le boitier. Le nombre correspondant à cette couleur est le
Prof élèves BASIQUES ET NEUTRES pH de la solution utilisé.
Activité 1 : SITUATION : Au cours d’une séance de travaux pratiques au 2 – 2 – Résultat
G.S.LES PINGOUINS, le professeur met à la disposition des élèves
Exploitatio solution Jus de Eau de Eau Coca- Eau soude
les solutions suivantes : Jus de citron, eau de javel, Coca-cola, citron javel distillée cola salée
n de la soude, eau salée et eau distillée. Afin de connaitre la nature de pH 2,8 12 7 2 7 14
situation ces solutions, les élèves se proposent de mesurer leur pH, de les
Les solutions aqueuses se repartissent en trois (3) groupes.
C’est la distinguer et d’expliquer l’effet de dilution sur le pH.
Activité 2 : - Coca-cola, jus de citron dont le pH est inferieur à7 (pH 0).
Notion de dissolution
1 Ŕ solutions aqueuses. - eau de javel, soude dont le pH est supérieur à 7 (pH 0).
solution d’un soluté
- eau distillée, eau salée dont le pH est égal à 7 (pH = 7).
aqueuse dans de l’eau
Une solution aqueuse, c’est la dissolution d’un soluté
qui est le 2 – 3 – Conclusion
Qu’est ce solvant. (gaz, liquide ou solide) dans de l’eau qui est le solvant.
Ainsi tout solution aqueuse contient des ions hydrogène Il existe trois groupes de solutions aqueuses :
qu’une
(H+) et des ions hydroxydes (OH-) qui résultent de la - Les solutions acides dont le pH varie entre 0 et 7.
solution
- Les solutions neutres dont le pH = 7.
aqueuse ? dissociation des molécules d’eau.
- Les solutions basiques dont le pH varie entre 7 et 14.
H2O ⟶ H+ + OH-
Activité 3 : Remarque : Le pH d’une solution aqueuse peut être un nombre
pH d’une 2 Ŕ Nature des solutions aqueuses. décimal.
solution pH signifie Exercice d’application
2 – 1 – Expérience
aqueuse potentiel en Complète chacune des phrases suivantes en utilisant les mots ou
hydrogène On détermine la nature d’une solution aqueuse à partir de son
Qu’appelle pH qui se mesure à l’aide d’un papier pH. expressions qui conviennent.
-t-on pH Une solution acide est une solution dont le pH est (1) à 7.
d’une Agitateur Une solution (2) est une solution dont le pH est supérieur à 7
Gouttes de
solution Dans une solution(3) il y a autant d’ions H+ que d’ions OH-
la solution
aqueuse ? Solution
aqueuse Papier pH
Dans une solution acide, il y a(4) d’ions H+ que d’ions OH-
Quel Dans une solution basique, il y a(5) d’ions H+ que d’ions OH-
On utilise un
élément
papier pH
3 Ŕ Caractère acide, neutre ou basique d’une
utilise-t-on On trempe un agitateur dans la solution et on pose une solution aqueuse.
pour goutte sur le papier pH.
mesurer le 3 – 1 – Caractère acide
pH d’une Une solution acide contient plus d’ions H+ que d’ions OH+
solution ?

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3 – 2 – Caractère neutre 4 – 3 – Echelle pH OB
Activité 4 : Une solution neutre contient le même nombre d’ions H+ que De plus en plus acide De plus en plus basique
Dilution
Diluer une
d’ions OH-

Qu’appelle- solution 0 14
3 – 3 – Caractère acide Solution acide Solution basique
t-diluer une aqueuse, c’est
7 Solution
augmenter le
solution ? Une solution est dite basique lorsqu’elle contient plus neutre
solvant.
Que d’ions OH- que d’ions H+
constates-tu il y a 5 Ŕ Changements de couleurs des indicateurs
du pH lors variation du 4 Ŕ Dilution d’une solution. colorés selon la nature des solutions
d’une pH lors d’une
dilution ? dilution. 4 – 1 – Définition 5 – 1 – Définition d’un indicateur coloré
Diluer une solution aqueuse c’est augmente le solvant. Un indicateur coloré est un produit chimique qui prend des couleurs
différentes en fonction du pH de la solution où il se trouve.
Activité 5 : 4 – 2 – Effet de dilution On distingue plusieurs indicateurs colorés parmi lesquels nous avons
indicateur le bleu de bromothymol (BBT) et la phénolphtaléine.
coloré - Lorsqu’on dilue une solution acide son pH augmente et tend 5 – 2 – Couleurs prises par le bleu de bromothymol (BBT) et la
vers 7 tout en restant inferieur à 7. phénolphtaléine.
- Lorsqu’on dilue une solution basique son pH diminue et tend
 Le bleu de bromothymol a une couleur jaune dans une solution
vers 7 tout en restant supérieur à 7.
acide, et une couleur bleu dans une solution basique.
C’est une - Lorsqu’on dilue une solution neutre son pH ne varie pas.  La phénolphtaléine est incolore en présence d’une solution acide
Qu’est-ce base ou acide Remarque : et rose dans une solution basique.
qu’un dont les
indicateur formes acides - Lorsqu’on dilue 10, 100 ou 1000 fois une solution acide,
6 Ŕ Influence du pH du sol sur les cultures
coloré ? et basiques son pH augmente d’une (1), deux (2) ou trois (3) unité. Le pH praticité le bon développement d’une plante :
ont de - Lorsqu’on dilue 10, 100 ou 1000 fois une solution basique, Parmi les ions du sol figure l’ion hydrogène H+, dont la concentration
couleurs détermine le degré d’acidité du sol. Pour le déterminer, on utilise la
son pH diminue d’une (1), deux (2) ou trois (3) unité.
différentes. notion de pH. Un sol est acide lorsque son pH est inférieur à 7 ; il est
- Lorsqu’on dilue une solution neutre, son pH, ne varie pas. neutre lorsque son pH est égal à 7 ; il est basique pour un pH au-delà
de 7. On sait que certaines plantes ne peuvent pas pousser sur des sols
acides, tandis que d’autres s’en accommodent. Pour neutraliser
l’acidité d’un sol, on incorpore de la chaux (oxyde de calcium CaO)
dont les ions Ca2+ se fixent sur les colloïdes, et les anions O2- se
combinent avec les ions H+ du sol pour former des ions basiques OH- ;
cette pratique du chaulage permet de cultiver les sols développés sur
des roches granitiques.

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Activités Activités COMPETENCE 1 : Traiter une situation se rapportant à la On le note (V). Son unité légale est le mètre cube (m3). OB
questions Réponses mécanique.
Prof élèves 3 Ŕ Masse volumique et densité d’un corps.
THEME : Mécanique
Activité 1 : 3 – 1– Masse volumique.
Leçon 1 MASSE ET POIDS D’UN CORPS
Exploitation : 3 – 1– 1 – Définition et expression.
de la
situation C’est la SITUATION : Pendant la période d’achat de cacao dans la La masse volumique d’un corps est le quotient de sa masse par
grandeur région d’Abidjan, un élève de 3ème accompagne son père pour la
Activité 2 : son volume. Elle est notée et son expression est = .
qu’on vente de son produit. Les acheteurs pèsent le produit avec des
Notion de balances romaines ou des bascules. A la fin de la pèse, ils
mesure avec 3 – 1– 2 – Unité légale de masse volumique.
masse délivrent des reçus aux payants. L’élève lit sur le reçu de son
une balance
père, poids : 70 kg. Il veut connaitre la différence entre la masse L’unité légale de masse volumique est le kilogramme par mètre
Qu’appelle
et le poids. Ses camarades de classe et lui décident de faire des cube (kg/m3). On utilise aussi les unités usuelles telles que : le
-t-on masse
recherches sur la masse, le poids et de les distinguer. gramme par mètre cube (g/cm3) ; le kilogramme par décimètre
d’un Son unité
corps ? cube (kg/dm3); tonne par mètre cube (t/m3).
légale est le 1 Ŕ Masse d’un corps.
kilogramme
Donnez Remarque : 1g/cm3 = 1kg/dm3 = 1t/m3 = 1000kg/m3.
(kg) 1 – 1 – Notion de masse
son unité
légale NB : La masse volumique de l’eau est : eau = 1g/cm3.
La masse d’un corps est la grandeur qu’on mesure avec une
Activité 3 : C’est
balance. On la note (m) ou (M). 3 – 2– Densité d’un corps.
Volume l’espace 1 – 2 – Unité légale de masse. La densité d’un corps est le quotient de la masse volumique du
d’un corps qu’occupe
corps par la masse volumique de l’eau. Elle est note d et
un corps L’unité légale de masse est le kilogramme (kg). On utilise
Qu’appelle s’exprime sans unité. Son expression est : d =
aussi les multiples (tonne(t), quinto (q) et l’hectogramme
-t-on
(hg)) et les sous multiples (décigramme (dg), gramme (g)…).
volume Exercice d’application
d’un Remarque : la masse d’un corps ne varie pas d’un lieu à un
Un solide de masse m = 100 g et de volume V = 50 cm3 est posé sur
corps ? autre. On dit qu’elle est invariable une table.
Son unité
Donnez légale est le 2 Ŕ Volume d’un corps. 1 – Déterminer :
son unité mètre cube a) la masse volumique du solide en g/cm3.
(m3) Le volume d’un corps est l’espace occupé par ce corps. On le b) la masse volumique du solide en kg/dm3.
légale
mesure à l’aide d’un récipient gradué. c) la densité du solide sachant que la masse volumique de l’eau
est eau = 1g/cm3.

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Activité 4 : 4 Ŕ Poids d’un corps. Remarque : g varie selon le lieu de même que le poids P. OB
Le poids
d’un corps Le poids Le poids d’un corps est l’attraction exercée par la terre sur ce Exemples :
d’un corps corps. Il se mesure à l’aide d’un dynamomètre ou peson et Pole
est s’exprime en Newton de symbole (N). On le note P. Lieu Lune Mars Equateur paris Nord Terre
l’attraction Valeurs
Qu’est-ce de g en 1,6 3,6 9,78 9,81 9,83 10
exercée par Exercice d’application (N/kg)
que le poids la terre sur
d’un corps ? Exercice d’application
ce corps Un élève utilise un dynamomètre pour effectuer une mesure
Un camion de poids P et de masse m = 500 kg roule sur le trajet
Quelle est et lit 40 N.
Son unité de Abidjan-Bouaké. L’intensité de la pesanteur du lieu est : g = 10
l’unité et mesure est
Que représente cette valeur ?
N/kg.
l’instrument le Newton 5 Ŕ Relation entre masse et poids d’un corps. a) Donne la relation entre le poids p et la masse m.
de mesure de symbole
du poids 5 – 1– Expérience b) Déterminer le poids du camion de masse 500 kg.
(N). Son .
d’un corps ? instrument Situation d’évaluation
On mesure le poids de Dynamomètre
de mesure
différentes masses marquées Un élève de 3e réalise l’expérience sur le poids et la masse des
est le
à l’aide d’un dynamomètre. corps en vue de déterminer l’intensité de la pesanteur g du lieu où
Activité 5 : dynamomètr
Objet de masse m il se trouve.
Relation e ou le Le tableau ci-dessous donne les résultats des mesures.
entre poids peson
et masse 5 – 2 – Tableau de mesures et exploitation des résultats Masse en (kg) 2 3 4 5 6
Poids P(N) 3,2 4,8 6,4 8 9,6
Que Masse m en kg 0,1 0,2 0,5 1
Nous (N/kg)
constatez- Poids P en N
constatons 1 2 5 10
vous de la
que le Quotient (N/kg) 10 10 10 10 1- Donne le nom des instruments utilisés pour mesurer :
troisième
quotient 1-1 le poids d’un corps ;
ligne du 1-2 la masse d’un corps.
tableau ? P/m est
Le quotient est contant. P et m sont proportionnels. Le 2- Reproduis le tableau et complète la troisième ligne.
constant.
coefficient de proportionnalité est appelé intensité de la 3- A partir des résultats de la troisième ligne du tableau, justifie
Que peut-on
l’affirmation : « En un lieu donné, le poids d’un corps est
dire de P et pesanteur et se note g. Son unité est le Newton par proportionnel à sa masse ».
m? P et m sont kilogramme (N/kg). 4- On désigne par g le coefficient de proportionnalité entre le
proportionn poids et la masse.
5 – 3 – Conclusion 4-1 Ecrire la relation qui existe entre le poids p et la masse m.
els
La relation entre le poids P et la masse m est : p = m x g. 4-2 Donne la valeur de l’intensité de la pesanteur g du lieu de
l’expérience.
4 -3 Déduis le lieu ou se déroule l’expérience.
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Activités Activités -Le point d’application ou origine OB
Leçon 2 : -La direction ou droite d’action
questions Réponses LES FORCES
Prof élèves -Le sens représenté par la flèche
-L’intensité ou norme ou valeur proportionnelle à la longueur du
Activité 1: Une force vecteur. Une force se note comme un vecteur force par
Exploitation est une SITUATION : Suite à une coupure d’eau au quartier BC exemple.
de la action d’Abobo, une élève en classe de 3ème au collège les PINGOUINS,
situation mécanique va puiser de l’eau dans une barrique pour se laver. Elle Exercice d’application
capable constate que le seau rempli d’eau semble moins lourd dans Représente la force d’un élève qui pousse un pavé de poids
de : l’eau que hors de l’eau. Pour comprendre ce phénomène, ses P = 10 N avec une force d’intensité F = 20 N. On donne comme
mettre un camarades de classe et elle proposent de définir la poussée échelle 1 cm ⟶ 5 N
d’Archimède, de connaitre ses caractéristiques et de la
Activité 2 :
corps en 2 Ŕ Autre exemple de force : la poussée
mouvement représenter.
Notion de -modifier le d’Archimède
force mouvement 1 Ŕ Notion de force 2 – 1 – Définition
d’un corps La poussée d’Archimède est la force exercée par un fluide (eau,
Qu’est-ce -déformer 1 – 1 – Définition liquide, gaz….) sur un corps immergé.
qu’une un corps
force ? -participer Une force est une action mécanique capable de : 2 – 2 – Expériences
à
l’équilibre
• mettre un corps en mouvement
d’un corps • modifier le mouvement d’un corps, Expérience 2
Expérience 1
Quelle est • déformer un corps,
• participer à l’équilibre d’un corps a
l’unité de Son unité de
mesure est le
mesure d’une 1 – 2 – Unité légale d’une force bois •
Récipient • bois
Newton de
force ? symbole •
L’unité légale d’une force est le Newton de symbole (N).
(N).
Exemple : le poids d’un corps.
1 – 3 – Caractéristiques d’une force 2 – 3 – Observations
Une force
est Une force à quatre (4) caractéristiques à savoir :
Quelles sont caractérisée -Son point d’application Expérience 1 : Le morceau de bois est en équilibre sous l’action
les par : -Sa direction de son poids et de la réaction du fond du récipient.
caractéristiqu -Son point
d’applicatio
-Son sens
es d’une -Son intensité ou norme ou valeur Expérience 2 : Le morceau de bois est en équilibre sous l’action
n
force ? de son poids et de la force exercée par l’eau sur lui : c’est la
-Sa direction 1 – 4 – Représentation d’une force
-Son sens poussée d’Archimède.
-Son Une force est souvent représentée par un vecteur appelé
intensité vecteur force. Il indique les quatre (4) caractéristiques de la
force qui sont :
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Activité 3: La 2 – 4 – Conclusion 3 – 3– Conclusion OB
poussée
d’Archimède Tout solide plongé dans un liquide subie de la part de ce liquide La valeur de la poussée d’Archimède est égale au poids du
une force appelée : poussée d’Archimède notée Pa ou PA. liquide déplacé. Ainsi Pa = pL = 0,5 N

La poussée d’Archimède a une direction verticale et un sens Remarque : le volume du liquide déplacé noté VL est toujours
Qu’est-ce que La poussée ascendant (du bas vers le haut). égal au volume de la partie immergé du solide noté Vi.
la poussée d’Archimèd
d’Archimède e est la NB : la poussée d’Archimède a et le poids sont toujours 4 –Caractéristiques et représentation de la poussée
? force opposés. d’Archimède
exercée par
un fluide 3 – Valeur de la poussée d’Archimède 4 –1 – Caractéristiques de la poussée d’Archimède
(eau, 3 – 1 – Mesure La poussée d’Archimède comme toute autre force possède
liquide, quatre (4) caractéristiques qui sont :
gaz….) sur -Le point d’application : le centre de poussé
un corps P’ = 1N -La direction : toujours verticale
immergé. P = 1,5 N -Le sens : du bas vers le haut
Comment -L’intensité : Pa = p’ – p où Pa = L x Vi x g où Pa = P
C’est le V1 = 50 cm3 V2 = 100 cm3
appelle-t-on
poids VL Solide 4 –2 – Représentation de la poussée d’Archimède
la force notée
apparent eau
P’ ? On distingue deux (2) cas de représentation de la poussée
d’Archimède.
P : le poids réel du solide
P’ : le poids apparent du solide Cas 1 : solide de volume Vs partiellement immergé.
Donne
P’ P donc le poids diminue dans l’eau.
l’expression
a
de Pa en 3 – 2 – Calcul
fonction de p Pa = P – P’ G •• C G : point d’application de
et p’ Pa = P – P’ = 1,5 – 1 = 0,5 N ⇒ Pa = 0,5 N C : point d’application de a
• Volume du liquide déplacé noté VL.
Que
Nous ne VL = V2 – V1 = 100 – 50 = 50 cm3
constatez- Dans ce cas la poussée d’Archimède a pour expression :
constatons • Masse du liquide déplacé notée mL
vous de la
que Pa = pL mL = L x VL = 1 x 50 = 50 g = 0,05 kg. Pa = x Vi x g car Vi Vs
valeur de Pa L

et de PL ? • poids du liquide déplacé note PL.

PL = mL x g = 0,05 x 10 = 0,5 N

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Combien de On Cas 2 : solide de volume Vs totalement immergé. OB
cas de distingue
aé représentatio deux cas : a
n de la
Cas 1 : G •C G = C : point d’application de et a
poussée
d’Archimède solide de
distinguez- volume
vous ? Vs Dans ce cas, la poussée d’Archimède a pour expression :
partiellem
ent Pa = L x Vs x g car Vi = Vs
immergé.
NB : la poussée d’Archimède dépend de la nature du liquide et
Cas 1 : du volume de la partie immergée du solide qui est caractérisée
solide de par Vi.
Activité 4: volume
4 –3 – Autres exemples de force
Autres types Vs
de forces totalemen 4 –1 – 1 – Tension du fil
t
immergé.
Fil
- Tension
du fil .
(Tension du fil)
Citez autres -Réaction •
Solide
types de du support
forces
4 –1 – 2 – Réaction du support
-Tension (Réaction du support)
du ressort
Solide
•
Table

Représentez
ces forces Voir
figures 4 –1 – 3 – Tension du ressort
sur des
supports Ressort
(Tension du ressort
•
Solide
 TRACE ECRITE
Activités Activités -de même direction OB
questions Réponses Leçon 3: EQUILIBRE D’UN SOLIDE -de sens opposé
Prof élèves SOUMIS A DEUX FORCES -de même intensité (valeur)

Activité 1:
SITUATION : Deux élèves en classe de 3ème au Lycée ont
2 Ŕ Condition de flottaison d’un corps homogène
Exploitation
remarqué que lorsqu’on immerge des corps dans l’eau, certains
de la 2 – 1 – Définition
La flottent tandis que d’autres coulent. Pour comprendre ces
situation observations, ces élèves décident de faire des recherches sur les
condition Un corps flottant, sur un liquide est un corps qui est en équilibre
d’équilibre conditions d’équilibre d’un solide soumis à deux forces, et de
connaitre les conditions de flottaison. sous l’action de deux forces qui sont :
d’un solide
soumis à
deux 1 Ŕ Condition d’équilibre d’un solide soumis à – Le poids du corps
Activité 2: forces est deux forces. – La poussée d’Archimède que le liquide exerce sur le
telle que corps.
Condition 1 – 1 – Expérience
ces deux
d’équilibre forces ont : 2 – 2 – Condition de flottaison
B
-de même
direction B• 2 – 2 – 1 – Le solide flotte à la surface du liquide.
A
-de sens • Polystyrène
opposé A a Le solide flotte à la surface du liquide si sa
Qu’appelle-t- -de même
intensité
•• masse volumique notée s est inferieur à
on condition 1 – 2 – Observation
(valeur) celle du liquide notée L .
d’équilibre
d’un solide Caractéristiques Ainsi s L alors Pa = P
Point
soumis à d’application direction sens intensité
Il existe Forces
deux forces ? trois cas de point A (AB) B ⟶A FA = 2N 2 – 2 – 2 – Le solide flotte entre deux (2) liquides.
flottaison A
point B (AB) FB = 2N a
Le solide flotte entre deux(2) liquides si
A⟶B
B
sa masse volumique notée s est égale à
On constate que A et B ont même direction, sens opposé et • celle du liquide notée L.
même intensité. Ainsi s= L alors Pa = P
Combien de 1 – 3 – Conclusion 2 – 2 – 3 – Le solide coule
cas de Le solide coule si sa masse volumique
a
flottaison Un solide soumis à deux forces A et B est en équilibre si ces
notée s est supérieur à celle du liquide
connaissez- deux forces sont :
vous ? • notée L .
Ainsi s L alors P Pa
 TRACE ECRITE
Remarque : On peut raisonner avec la densité du solide notée ds. OB
Fil
Ainsi ds =
(Tension du fil)

• Si ds dL alors le solide flotte à la surface du liquide. •

• Solide
• Si ds = dL alors le solide flotte entre deux liquides.
• Si ds dL alors le solide coule.
Condition
Exercice d’application
d’équilibre
: Recopie chacune des propositions suivantes et écris en face V Condition d’équilibre : A l’équilibre on a
Enoncez la si elle est vraie ou F si elle est fausse.
condition
+ = ⇒ =- ⇒ P = T.
d’équilibre Exercice d’application
1- Un solide soumis à l’action d’une seule force peut être en
entre deux On considère la figure ci-contre ou un solide(S) de forme cubique
équilibre.
forces : et de masse 200 est en équilibre sous l’action de deux forces. On
2- Un solide soumis à l’action de deux forces n’est en équilibre
que si la somme vectorielle de ces forces est nulle. donne = 10N/kg.
A et B
3- Un solide soumis à l’action de deux forces de même valeur, de
1- Nomme les deux forces qui s’exercent sur le solide(S) et
même direction et de même sens est en équilibre.
attribue une notation à chaque force.
3– Applications
A 2- Ecris la relation vectorielle qui existe entre ces deux
l’équilibre 3 – 1– Solide posé sur un plan horizontal forces.
on a 3- Donne les caractéristiques de chacune de ces deux forces.
4- Sur la figure représente soigneusement ces deux forces à
A + B= (Réaction du plan) (Réaction du plan) l’échelle 1cm→1N
⇒ A= - B⇒
FA = FB. Solide • • Solide

• • Fil
(Le plan)

Condition d’équilibre : A l’équilibre on a

+ = ⇒ =- ⇒ P = R.

3 – 2– Solide suspendu à un fil

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Activités Activités Le travail mécanique d’une force dont le point d’application OB
questions Réponses Leçon 4: TRAVAIL ET PUISSANCE se déplace dans sa propre direction est égal au produit de la
Prof élèves MECANIQUE D’UNE FORCE valeur F de cette force par la longueur L de déplacement. On
le note W ( ). Ainsi W ( ) = F x L
SITUATION : Un matin, le chef de classe de 3ème du collège
Moderne d’Abobo monte les escaliers du bâtiment B pour prendre 1– 2– 2 – Unité du travail mécanique
Activité 1: le cahier de teste chez l’éducateur au premier étage. Il constate
Exploitatio L’unité légale du travail mécanique d’une force est le Joule de
qu’en descendant, il se sent plus à l’aise que quant il montait. De symbole (J).On utilise aussi le kJ, le MJ ou le GJ
n de la retour en classe, en fin de comprendre cette sensation, ses
situation 1– 3 – Travail mécanique du poids d’un corps.
camarades de classe et lui décident de connaitre les notions du
_ 1– 3– 1 – Expérience
travail moteur, travail résistant et de puissance mécanique.

1 Ŕ Travail mécanique d’une force au cours d’un • • Corps

Activité 2: A • A A
On appelle
notion de déplacement.
travail h h h
travail
mécanique 1– 1– Notion de travail d’une force. •B
mécanique B • B •
d’une force
1– 1– 1 – Expérience
le produit 1– 3– 2 – Observation
de la
valeur F Camion Le centre de gravité G du poids P du corps se déplace de A
Camion
de cette Position1 Position2 vers B. Le travail du poids d’un corps ne dépend que de la
Qu’appelle
A hauteur h entre les points A et B et non du chemin suivi par le
-t-on force par • •B corps.
travail la longueur
mécanique L de AB = L 1– 3 – 3 – Expression du travail mécanique du poids d’un
d’une déplaceme corps.
force F? nt. Le travail mécanique du poids d’un corps dont le point
1– 1– 2 – Observation d’application se déplace est égal au produit de la valeur du
Un camion se déplace sur un trajet AB. Pour se déplacer en poids P par la hauteur h. Ainsi W ( ) = P x h = m x g x h
position 2, on applique sur le camion en A, une force . Le point 1– 4 – Travail moteur – Travail résistant
W( )=FxL d’application de cette force se déplace d’une longueur AB = L :
Donnez on dit que la force effectue un travail mécanique. 1– 4 – 1 – Expérience
l’expressio
n du travail 1– 2– Expression et unité du travail mécanique d’une force au
mécanique cours d’un déplacement. Sens de déplacement
d’une •
1– 2– 1 – Expression du travail mécanique •
force F
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TRACE ECRITE
Le travail 1– 4 – 2 – Observations 2 Ŕ puissance mécanique d’une force OB
d’une force
s’exprime Un chariot élévateur soulève une charge. 2 – 1 – Notion et expression de puissance mécanique.
Quelle est en Joule de
symbole (J) • La force exercée par le chariot contribue au déplacement de La puissance mécanique développée par une force est égale au
l’unité
la charge. La force est une force motrice : cette force effectue quotient du travail W ( ) de cette force par la durée ∆t mise
légale du Lorsqu’une
travail
un travail moteur. pour effectuer ce travail. On la note .
force
d’une participe au • Le poids de la charge s’oppose au déplacement de la charge.
force ? déplaceme Le poids est une force résistante : cette force effectue un Ainsi = ou =FxV
nt alors son travail résistant.
travail est 2 – 2 – Unité de puissance mécanique
moteur et Remarque
lorsqu’elle L’unité légale de puissance mécanique d’une force est le Watt
s’oppose ∗ Lors d’une descente, le travail du poids d’un corps est moteur de symbole (W).On utilise aussi le kilowatt(Wh), le
alors son car est une force motrice et participe au déplacement. mégawatt(MW), le gigawatt(GW)...
A quel
travail est
moment
résistant. ∗ Lors d’une montée, le travail du poids d’un corps est résistant La puissance développée par un cheval est le cheval vapeur
parle-t-on (1chaval vapeur = 736Watt)
car est une force résistante et s’oppose au déplacement.
de travail La
moteur ou puissance ∗ Lors d’un déplacement horizontal, le travail du poids d’un Exercice d’application
résistant ? mécanique corps est toujours nul car est perpendiculaire au déplacement. Un ascenseur dessert les différents étages d’un immeuble.
Activité 3: développé Sa masse à vide est M = 200 kg. Sachant qu’il contient trios
puissance e par une Exercice d’application personnes de masse m = 60kg chacune lors d’une descente
mécanique force est de 24 m
égale au Le point d’application d’une force d’intensité F= 1- Détermine le poids de l’ascenseur, lorsqu’il est chargé.
d’une
10N, se déplace sur une distance ℓ = 45cm, dans une direction 2- a- Calcule en J puis en kJ le travail effectué par le poids
force. quotient du
qui est colinéaire à sa droite d’action. de l’ascenseur au cours de la descente.
travail W
1- La force fournit-elle un travail ? Justifie ta réponse. b- Ce travail est-il moteur ou résistant ? Justifie la
( ) de 2- Si oui, donne l’expression de ce travail puis calcule sa réponse.
Qu’appelle cette force
valeur. 3- Sachant que l’ascenseur descend à la vitesse constante de
-t-on par la 3m/s, calcule la puissance fournie par le moteur de
puissance durée ∆t l’ascenseur. On donne : = 10N/kg.
mécanique mise pour
d’une effectuer
force F? ce travail.
 TRACE ECRITE
Activités Activités COMPETENCE 2 : Traiter une situation se rapportant à 2 – 2 – Les lentilles divergentes. OB
questions Réponses l’optique.
Prof élèves Forme Observation Symbole
THEME : Optique
• les bords épais
Leçon 1: LES LENTILLES
Activité 1: • les centres minces
Exploitation SITUATION : Le conseil d’enseignement de physique-chimie
de la
du Lycée Moderne d’Abobo organise un concours portant sur la 3 Ŕ Foyer d’une lentille convergente
situation
connaissance des lentilles et destiné aux élèves des classes de
3ème. Pour se donner toutes les chances de ravir la première 3 – 1– Expérience.
Une place, un élève de la classe de 3ème 2 décide de distinguer les Sens de propagation de la lumière
lentille est lentilles, de déterminer le foyer d’une lentille et de construire
(L)
un élément l’image d’un objet à travers une lentille. Foyer
optique à
s
Activité 2: travers 1 Ŕ Notion d’une lentille o
•F’
l
Notion de lequel on e
observe Une lentille est un élément optique à travers lequel on observe i
lentille l
des objets des objets. Les objets observés ont l’impression de changer
Rayons incidents Rayons émergents
d’aspect. Les lentilles sont souvent en verre et parfois en matière
Il existe plastique. 3 – 2 – Interprétation.
deux types
de lentilles 2 Ŕ Les différents types de lentille Le soleil étant très éloigné de nous, il est considéré comme une
Qu’est – ce
qui sont : source lumineuse à l’infini. Les rayons solaires émis arrivent
qu’une Il existe deux types de lentille qui sont :
perpendiculairement sur la lentille qui les fait convergés en un
lentille ?
− Les lentilles convergentes, point F’ appelé Foyer image. Le symétrique F de ce point F’
Les − Les lentilles divergentes. par rapport au centre optique O est appelé Foyer objet.
lentilles
2 – 1 – Les lentilles convergentes. 3 – 3– Conclusion.
convergent
Il existe es et Les Le foyer est un point de l’axe optique où passent tous les rayons
Forme Observation Symbole
combien lentilles émergents dont l’incidence est perpendiculaire à la lentille.
types de divergente • les bords minces.
lentilles ? s. NB : Les points F et F’ sont toujours sur l’axe optique.
• le centre épais
 TRACE ECRITE
Activité 3: Le foyer est 4 Ŕ Caractéristiques d’une lentille convergente. 5 – 1– Caractéristiques de l’image. OB
Notion de un point de
foyer l’axe 4 – 1– Distance focale d’une lentille. 5 – 1– 1 – Expérience.
optique où Flamme de
La distance focale est la grandeur principale qui caractérise la bougie Lentille
passent tous une lentille. Elle est notée f et s’exprime en mètre (m). Elle
Qu’appelle les rayons représente la distance entre le centre optique et l’un des Ecran
-t-on émergents foyers. d
foyer ? dont Ainsi f = OF =OF’
l’incidence
4 – 2– Vergence d’une lentille. d' Image de la
est
flamme de la
Il existe perpendicul bougie
combien aire à la
La vergence d’une lentille est l’inverse de la distance focale. 5 – 1– 2 – Observation.
lentille.
de Foyers? Elle se note C et s’exprime en dioptrie de symbole δ.
Il existe • L’image se forme sur un écran placé après la lentille : l’image
deux Ainsi C = ⇒ f= est réelle.
Foyers qui • L’image est renversée (gauche vers droite ; haut vers bas) par
sont : le rapport à l’objet.
Activité 4: Remarque
foyer objet 5 – 2 – Position et dimension de l’image réelle.
Notion de
et le foyer • De deux (2) lentilles convergentes, celle dont la distance
distance d = dimension d' = dimension dimension de
image focale est la moins grande est la plus convergente.
focale objet-lentille lentille - écran l’image réelle
• De deux (2) lentilles convergentes, la plus convergente est diminue augmente grandit
celle qui a la plus grande vergence. augmente diminue rétrécit
Qu’appelle La distance
focale est la NB : La vergence d’une lentille divergente est toujours La position et la dimension de l’image réelle dépend de la
-t-on
grandeur négative (-). position de l’objet par rapport à la lentille convergente.
distance
focale? principale
La vergence de deux(2) lentilles accolées est : – Quand on éloigne l’objet de la lentille, l’image réelle se
qui rapproche de la lentille et devient petite.
caractérise C = C1 + C2.
– Quand on rapproche l’objet de la lentille, l’image réelle
une lentille. s’éloigne de la lentille et devient grande.
5 Ŕ Image d’un objet donnée par lentille
Exercice d’application 1
Quelle est
convergente.
son unité Complète les phrases suivantes avec les mots qui conviennent
Son unité
1- On distingue deux types de lentilles : les lentilles……dont le
légale ? légale est le centre est moins épais que les bords, et les lentilles……qui sont des
mètre (m) lentilles à……minces.
 TRACE ECRIT
Activité 5: 2- Le…………et le…………sont les deux foyers de la lentille Tout rayon incident passant par le foyer objet émerge OB
Notion de convergente qui sont……….par rapport au centre optique. parallèlement à l’axe optique.
vergence 3- Le foyer situé du coté des rayons incidents est le
foyer………… 6 – 1– 2 – Rayon incident passant par le centre optique
La vergence
d’une 4- La distance entre l’un des foyers et le centre optique est (L)
Qu’appelle appelée la……………… F
lentille est
-t-on l’inverse de 5- Quant l’objet s’éloigne de la lentille convergente, son F O ’
vergence la distance image………..de la lentille.
d’une focale 6- Pour obtenir une image réelle, la distance objet-lentille doit Tout rayon incident passant par le centre optique émerge sans être
lentille?
être ………à la distance focale. dévié.
7- Quant l’objet est situé entre le foyer objet et le centre optique,
on n’obtient pas d’……………… 6 – 1– 3 – Rayon incident parallèle à l’axe optique
Quelle est 8- La vergence est………….de la …………et s’exprime
(L)
son unité en…………qui se note…………
Son unité
légale ? légale est la Exercice d’application 2
dioptrie (δ) F O
F’
On dispose de deux lentilles convergentes L1 et L2 telles que :
• la distance focale de L1 est : f1 = 50cm.
Donnez • la vergence de L2 est : C2 = 50 . Tout rayon incident parallèle à l’axe optique émerge en passant
son 1- Determine : par le foyer image.
expression Son 1 – 1 la vergence C1 de L1,
expression 1 – 2 la distance focale f2 de L2. 6 – 2 – Image d’un objet plan placée avant le foyer objet.
2- En déduis des deux lentilles L1 et L2 la plus convergente.
est : C =
Justifie ta réponse. 6 – 2 – 1 – Objet réel AB perpendiculaire à l’axe optique
(A est sur l’axe optique)
6 Ŕ Construction géométrique de l’image
(L)
6 – 1– Marche des rayons particuliers. B
Activité 6: • Écran
Constructio 6 – 1 – 1 – Rayon incident passant par le foyer objet
n de Voir A’
l’image méthodes de •
(L) A F O F’
d’un objet construction
•
F O F’ B’
 TRACE ECRITE
Activité 7: – On construit l’image B’ de B par le tracé de deux(2) ou OB
trois(3) rayons particuliers. Diaphragme Obturateur
Notion de
Lumière Boitier
grandissem – On trace la perpendiculaire à l’axe optique issu de B pour
ent placer A’ image de A.

6 – 2 – 2 – Objet réel AB perpendiculaire et centré sur Lumière Fim ou capteur

l’axe optique. Objectif
(L)
7 – 2 – Principe de fonctionnement de l’appareil
A B’ photographique
Qu’appelle Le • •
-t-on grandissem Lors de l’appui sur le déclencheur, l’obturateur s’ouvre afin de
grandissem ent est le laisser passer la lumière par l’objectif qui va fournir une image nette
ent d’une rapport de F O F
du sujet à photographier au film ou au capteur numérique. La
lentille? la quantité de lumière entrante est déterminée par le temps durant
dimension B •
A’ lequel l’obturateur va rester ouvert et par la taille de l’ouverture du
de l’image diaphragme. A la fin de l’exposition, l’obturateur reprend sa
A’B’ par la position initiale.
dimension
6 – 3 – Grandissement de l’image
Quelle est de l’objet.
son unité?
Le Le grandissement est le rapport de la dimension de l’image
grandissem A’B’ par la dimension de l’objet. Il est noté G ou ϒ et
ent n’a pas s’exprime sans unité. Ainsi G =
Activité 8: d’unité

Appareil 7 Ŕ Principe de fonctionnement de l’appareil

photograph photographique
ique
7 – 1 – Schéma simplifié de l’appareil photographique
Donnez le
L’appareil photographique se compose des éléments de base
fonctionne
ment de suivants :
l’appareil Un viseur, un déclencheur, un objectif, un diaphragme, un
photograph
obturateur et un film ou un capteur
ique
 TRACE ECRITE
Activités Activités 1 – 3 – Schéma optique de l’’œil normal OB
questions Réponses Leçon 2: LES DEFAUTS DE L’ŒIL ET
Rétine (écran)
Prof élèves LEURS CORRECTIONS

SITUATION : Pour lire correctement les résultats du BEPC O I

Activité 1: affichés dans le centre du lycée d’Abobo, certains •
Exploitation candidats ont été obligés de se rapprocher du tableau
de la Ce sont : d’affichage tandis que d’autres ont du s’en éloigner. Pour
situation la cornée, comprendre ces attitudes, des élèves d’une classe de 3ème
l’iris, le décident d’expliquer les défauts de l’œil et d’indiquer leurs
Cristallin (lentille)

cristallin, la corrections.
rétine et le 2 Ŕ Quelques défauts de l’œil
Activité 2: nerf
optique. 1Ŕ Principe de fonctionnement de l’œil Les défauts (anomalies) de l’œil sont :
Schéma de
l’œil 1 – 1 – Description de l’œil : structure de l’œil − La myopie
normale − L’hypermétropie
Dans un œil
normale, le
foyer image
Iris Rétine 3 Ŕ Fonctionnement des défauts de l’œil
se trouve •
Citez les sur la rétine, Cornée •• • 3 – 1 – Fonctionnement de l’œil myope
l’image se • Un œil est dit myope, lorsqu’il voit bien les objets proches et
•
différentes
forme donc •
parties Cristallin Nerf optique ne voit pas les objets éloignés. Lorsque l’objet est éloigné de
sur la
essentielles
rétine : c’est Schéma de l’œil normal l’œil, son image se forme avant la rétine. On dit que l’œil
de l’œil un œil qui a myope est trop convergent.
normal une vision
normale et Dans l’expérience ci-dessus, le schéma est simplifié. Ainsi 3 – 2 – Schéma optique de l’’œil myope
est appelé l’œil est réduit à quelques éléments essentiels qui sont : la
œil cornée, l’iris, le cristallin, la rétine et le nerf optique.
Rétine (écran)
emmétrope.
1 – 2 – Fonctionnement d’un l’œil normale
Enoncez le Les défauts Dans un œil normale, le foyer image se trouve sur la rétine, O
I
fonctionne (anomalies) •
l’image se forme donc sur la rétine : c’est un œil qui a une
ment d’un de l’œil vision normale et est appelé œil emmétrope.
œil normal sont : la Dans un œil le cristallin joue le rôle d’une lentille et la
myopie et
rétine celui d’un écran. Cristallin (lentille)
l’hypermétr
opie
 •

TRACE ECRITE
3 – 3 – Fonctionnement de l’œil hypermétrope 4 – La correction de la myopie se corrige en plaçant une lentille OB
Un œil est convergente devant l’œil.
dit myope, Un œil est dit hypermétrope, lorsqu’il voit bien les objets
lorsqu’il éloignés et ne voit pas les objets proches. Lorsque l’objet Exercice d’application 2
Enoncez le voit bien les est proche de l’œil, son image se forme après la rétine. On
fonctionne objets dit que l’œil myope est trop divergent. Recopie le texte ci-dessous en le complétant par les mots ou groupes
ment d’un proches et de mots suivants :
3 – 4 – Schéma optique de l’’œil hypermétrope L’hypermétrope, lentille convergente, proche, éloignés
œil myope ne voit pas
les objets Cristallin (lentille) Un œil ………est un œil qui voit bien les objets……..et ne voit pas
éloignés. les objets……….Pour le corriger, on place devant le cristallin
une………pour diminuer sa divergence.

O
I Exercice d’application 3
Un œil est •
dit Un verre correcteur convergent L1 porté par un hypermétrope a
hypermétro pour distance focale 25cm.
Enoncez le pe, lorsqu’il Rétine (écran) 1. Déterminer sa vergence.
voit bien les 2. On accole à L1 un verre correcteur L2 potée par un myope.
fonctionne
objets L’ensemble se comporte comme une lentille convergente de distance
ment d’un 4 Ŕ Méthodes de corrections des défauts de l’œil focale 0,5m. Determine :
œil éloignés et
2 – 1 la vergence de L2.
hypermétro ne voit pas 4 – 1 – Méthode de correction de l’œil myope 2 – 2 la vergence de l’ensemble.
pe les objets 3. Sachant que la vergence de deux lentilles accolées est égale à la
proches. L’œil myope étant trop convergent, on le corrige en plaçant somme des vergences de chacune d’elles, calcule la vergence de L2.
devant le cristallin une lentille divergente pour diminuer sa
Pour l’œil Exercice d’application 4
convergence.
myope, on Alou s’empresse toujours d’occuper une des tables bancs les plus
place devant 4 – 1 – Méthode de correction de l’œil hypermétrope proches du tableau.
le cristallin Assis au fond de la classe, sa vision du tableau devient floue.
Donnez la une lentille L’œil hypermétrope étant trop divergent, on le corrige en plaçant 1- Indique l’anomalie de la vision dont les yeux d’Alou sont atteints.
méthode de divergente devant le cristallin une lentille convergente pour diminuer sa 2- En assimilant le cristallin de l’œil à une lentille convergente et la
correction divergence. rétine à un écora sur lequel dont se forme l’image de l’objet observé
d’un œil Pour l’œil dans le cas d’une vision normale, indique avec un schéma à l’appui
Exercice d’application 1 ou se forment les images dans l’œil d’Alou lorsqu’il est éloigné du
myope et hypermétro
tableau.
d’un œil pe, on place
Recopie chacune des propositions suivantes et écran en face V si A la vision médicale, le médecin lui prescrit des verres correcteurs.
hypermétro devant le 3-1 Indique le type de lentille dont les verres sont constitués.
elle est vraie ou F si elle est fausse.
pe cristallin
1 – L’œil myope est peu convergent. 3-2 Montre par un schéma optique simple et clair, l’action d’une
une lentille lentille de ce type sur ce faisceau de lumière parallèle.
2 – L’œil hypermétrope est trop convergent.
convergente
3 – Pour un œil myope, l’image d’un objet éloigné se forme
avant la rétine.
 Page : 2/2

TRACE ECRITE
Activités Activités 2 Ŕ Energie potentielle de pesanteur OB
questions Réponses Leçon 5: ENERGIE MECANIQUE
Prof élèves 2 – 1 – Mise en évidence
SITUATION : A l’ occasion de la récolte des papayes de la A •
coopérative scolaire du Lycée Moderne de Bouna, les élèves
Activité 1: cueillent des papayers mures pour les commercialiser. Au contact Hauteur h

Exploitation du sol, celles cueillies sur les papayers de grandes tailles s’abiment
B •
de la plus que celles provenant des papayers de petites tailles. Pour Sol horizontal
situation comprendre cette situation, des élèves d’une classe de 3ème membre
C’est
de la coopérative décident de définir l’énergie cinétique, l’énergie 2 – 2 – Observation
l’énergie
que possède potentielle et d’expliquer les transformations mutuelles d’énergie.
La boule se déplace de A vers B du fait de sa position élevée par
Activité 2: un corps du
1 Ŕ Energie cinétique rapport au sol horizontal: elle possède alors une énergie appelée
Notion fait de sa énergie potentielle de pesanteur notée EPP.
d’énergie vitesse. Elle 1 – 1 – Mise en évidence
cinétique est notée : 2 – 3 – Expression de l’énergie potentielle de pesanteur
EC
• • L’énergie potentielle de pesanteur notée EPP d’un solide de poids P
Son A B en mouvement par rapport au sol horizontal à la hauteur h est :
Qu’appelle- expression 1 – 2 – Observation
t-on énergie est : EPP = P x h avec P = m x g ⇒ EPP = m x g x h
cinétique ? La boule se déplace de A vers B du fait de sa vitesse : elle
EC = xmx ² NB : l’énergie potentielle de pesanteur notée EPP d’un solide au sol
possède alors une énergie appelée énergie cinétique notée EC.
horizontal est nulle car h = 0 m
1 – 3 – Expression de l’énergie cinétique
2 – 4 – Unité légale de l’énergie potentielle de pesanteur
L’unité L’énergie cinétique notée Ec d’un solide de masse m en
légale de L’unité légale de l’énergie potentielle de pesanteur est le joule de
mouvement de translation à la vitesse est :
Donnez son l’énergie symbole J.
expression cinétique est EC = mx ²
3 Ŕ Energie mécanique
x
le joule de
symbole J. 1 – 4 – Unité légale de l’énergie cinétique 3 – 1 – Notion d’énergie mécanique
Quelle est L’unité légale de l’énergie cinétique est le joule de symbole J. L’énergie mécanique d’un solide est égale à la somme de son
son unité
énergie cinétique notée EC et de son énergie potentielle de
légale ? NB : l’énergie cinétique d’un solide au repos est nulle car = 0 m/s
pesanteur notée EPP. On la note Em.
 TRACE ECRITE
Activité 3: C’est 3 – 2 – Expression de l’énergie mécanique - De A vers B : l’énergie potentielle de pesanteur se transforme OB
Notion l’énergie en énergie cinétique.
d’énergie que possède L’expression de l’énergie mécanique d’un solide en mouvement - De B vers C : l’énergie cinétique se transforme en énergie
potentielle un corps du est : potentielle de pesanteur.
de pesanteur fait de sa
position Em = EC + EPP ou Em = = x mx ² + mxgxh Remarque
élevée. Elle
3 – 3 – Unité légale de l’énergie mécanique • En absence de frottement, l’énergie mécanique se conserve : Em
est notée :
(A) = Em (B) = Em (C).
EPP
L’unité légale de l’énergie mécanique est le joule de symbole J
Qu’appelle- • En présence de frottement l’énergie mécanique ne se conserve pas
Son
t-on énergie
expression 4 Ŕ Transformation mutuelle de l’énergie : Em (A) Em (B) Em (C).
cinétique ?
est : cinétique et de l’énergie potentielle de pesanteur 4 – 2 – Le pendule élastique
Donnez son
EPP = m x g x h 4 – 1 – Une bille sur une pente Un pendule est composé d’un fil inextensible et d’un solide de
expression
C’est le masse m accroché à un fil.
On considère une bille de masse m qui se déplace sur le trajet
joule de ABC.
Quelle est symbole J. Fil inextensible
A• • bille
son unité L’énergie C•
légale ? mécanique
d’un solide h1 h2
Activité 4: Position1 Position3
est égale à la
Notion somme de h1 h2
d’énergie son énergie • Position2
B
mécanique cinétique et
de son Position Position 1 Position 2 Position 3
La bille descend la pente de A vers B du faite de sa position élevée
énergie Forme Energie Energie Energie
en A et remonte la pente BC du faite de sa vitesse en B. d’énergie potentielle de cinétique potentielle de
potentielle de
Qu’appelle- mécanique pesanteur (EPP) (EC) pesanteur
pesanteur. On
t-on énergie ∗ Forme et expression d’énergie mécanique (EPP)
la note Em. Expression
mécanique?
Position A B C d’énergie EPP = m x g x h1 EC = m x ² EPP = m x g x h2
Forme Energie potentielle Energie Energie mécanique
d’énergie de pesanteur (EPP) cinétique (EC) potentielle de
Son
mécanique pesanteur (EPP) - De p1 vers p2 : l’énergie potentielle de pesanteur se transforme
Donnez son expression Expression
expression est : d’énergie EPP = m x g x h1 EPP = m x g x h2
en énergie cinétique.
EC = m x ²
mécanique - De p2 vers p3 : l’énergie cinétique se transforme en énergie
Em = EC + EPP potentielle de pesanteur.
 TRACE ECRITE
Activités Activités COMPETENCE 3 : Traiter une situation relative aux réactions 2 – 2 – Observations OB
questions Réponses chimiques.
Prof élèves − Avec l’eau simple, la lampe L ne s’allume pas car l’intensité
THEME : Les réactions chimiques. du courant est faible.
Activité 1: La soude − Avec eau + soude, la lampe L s’allume, le courant circule
augmente la
Exploitation
conductibilité Leçon 1: ELECTROLYSE ET fortement. Il se dégage des bulles (gaz) aux deux(2) électrodes.
de la
électrique de la SYNTHESE DE L’EAU Remarque
situation
solution. • la soude augmente la conductibilité électrique de la solution.
SITUATION : Lors d’une visite d’étude au CHR de cocody, les • Le volume de gaz recueilli à la cathode est le double de celui
Le gaz recueilli
élèves d’une classe de 3ème du lycée apprennent du laborantin que recueilli à l’anode. Ainsi V = 2V .
à la cathode
Activité 2: émet une le dioxygène, le gaz utilisé en médecine peut être obtenu à partir de
Notion détonation en l’eau. Pour vérifier cette information, les élèves décident de 2 – 3– Identification des gaz formés
d’électrolyse présence d’une réaliser l’électrolyse de l’eau et d’identifier les produits formés.
de l’eau flamme : c’est 2 – 3 – 1 – Gaz recueilli à la cathode
le dihydrogène
(H2).
1 Ŕ Présentation de l’eau A la cathode

Quel rôle Le gaz recueilli L’eau est un corps pur composé. Elle a dont une structure BOOM !
buchette allumée
joue la soude à l’anode moléculaire. Sa molécule est constituée de deux(2) atomes
au cours de rallume d’hydrogène(H) et d’un(1) atome d’oxygène(O). Sa formule Gaz
vivement une
cette chimique est : H2O.
buchette Production d’une légère détonation
expérience ?
présentant un Présence de dihydrogène (H2)
point 2 Ŕ Electrolyse de l’eau
incandescent:
Le gaz recueilli à la cathode émet une détonation en présence
Identifiez les
c’est le 2 – 1 – Expérience
dioxygène d’une flamme : c’est le dihydrogène (H2).
gaz obtenus
(O2).
aux 2 – 3 – 2 – Gaz recueilli à l’anode
électrodes. Tube à essai
L’électrolyse Dioxygène(O) Dihydrogène A l’anode
de l’eau est la
décomposition
de l’eau par le Electrolyseur
courant buchette rallumée
électrique en Eau + soude
Qu’appelle-t- dihydrogène
Anode Cathode Gaz
on (H2) et en
électrolyse dioxygène • L
de l’eau ? (O2). • Buchette présentant un point
+ − incandescent rallume ou ravive.
Présence de dioxygène (O2)
 TRACE ECRITE
Ecris Le gaz recueilli à l’anode rallume vivement une buchette 3 – 3 – Conclusion OB
l’équation- présentant un point incandescent: c’est le dioxygène (O2).
bilan de La synthèse de l’eau est la formation de l’eau à partir du
2H2O ⟶2H2 + O2
l’électrolyse 2 – 4 – Conclusion dihydrogène (H2) et du dioxygène(O2).
de l’eau
L’électrolyse de l’eau est la décomposition de l’eau par le courant 3 – 4 – Equation-bilan de la réaction
électrique en dihydrogène (H2) et en dioxygène (O2).
C’est une réaction chimique localisée aux électrodes. 2H2 + O2 ⟶ 2H2O
Activité 3:
Notion de Remarque :
synthèse de 2 – 5 – Equation-bilan de la réaction
− Il faut prendre des précautions lors de l’utilisation du
l’eau
2H2O ⟶ 2H2 + O2 dihydrogène car mélangé au dioxygène, il produit une
explosion.
La synthèse Remarque : − La synthèse de l’eau et l’électrolyse de l’eau sont deux(2)
de l’eau est réactions chimiques inversent.
la formation − Les entiers naturels devant les formules des molécules
de l’eau à permettent d’équilibrer l’équation-bilan : c’est – à – dire Exercice d’application1
partir du avoir le même nombre d’atomes de chaque type dans les
Qu’appelle-t-
dihydrogène réactifs et dans les produits. On veut décomposer l’eau à l’aide du courant électrique.
on synthèse
(H2) et du 1. Donne le nom de cette expérience.
de l’eau ? − Ces coefficients correspondent aux volumes de gaz formés aux
dioxygène(O 2. Fais le schéma annoté correspondant à cette expérience.
électrodes.
2). 3. Apres quelques minuties de passage du courant électrique, on
3 Ŕ Synthèse de l’eau recueille deux gaz A et B aux électrodes. Le gaz à qui a un volume
de 60 cm3 brule avec une légère détonation.
3 – 1 – Expérience 3.1. Donne le nom et la formule du gaz A.
Explosion : BOOM ! buchette allumée 3.2. Donne le nom, la formule et le volume du gaz B.
Ecris 3.3. Comment identifie-t- le gaz B ?
l’équation- 4. Ecris l’équation bilan de la réaction chimique qui s’est produite.
bilan de 2H2 + O2 ⟶ 2H2O Exercice d’application2
l’électrolyse
de l’eau
On brule un mélange gazeux contenant 50 cm3 de dihydrogène
Mélange de
Chiffon de buée d’eau et 70 cm3 de dioxygène.
dihydrogène H2 et de 1) Donne le nom de chacun des gaz qui brulent.
protection
dioxygène O2
2) Donne le nom de la réaction chimique qui a lieu.
3) Ecris l’équation bilan de cette réaction.
3 – 2 – Observation 4) Determine le volume de chaque gaz ayant réagit lorsque la
réaction est terminée.
Le dihydrogène (H2) brule dans le dioxygène(O2) avec une vive 5) Donne le nom du gaz en excès.
détonation et il se forme de la vapeur d’eau qui se condense pour
donner des gouttes d’eau.
 TRACE ECRITE
Activités Activités OB
questions Réponses Leçon 2: Formule Formule semi- Formule développée
LES ALCANES Nom
brute développée
Prof élèves H
│
SITUATION : Le gérant du kiosque du lycée, et les employés de Méthane CH4 CH4 H−C−H
│
la cantine utilisent le gaz butane pour faire la cuisine. Des élèves H
Activité 1: Un constatent que les casseroles du kiosque noircissent alors que
hydrocarbure H H
Exploitation celles de la cantine gardent leur éclat. Pour comprendre ces │ │
est un corps Ethane CH3−CH3
de la observations les élèves de la classe de 3ème réalise la combustion C2H6 H−C−C−H
situation composé │ │
du butane à l’aide d’un lobo gaz, d’identifier les produits de la H H
dont la
combustion, puis de distinguer une combustion complète d’une
molécule est H H H
constituée combustion incomplète. CH3−CH2−CH3 │ │ │
Propane C3H8
uniquement 1 Ŕ Hydrocarbures H−C−C−C−H
│ │ │
d’atomes de H H H
Activité 2: 1 – 1 – Définition
carbone(C) et
Notion d’atomes Un hydrocarbure est un corps composé dont la molécule est H H H
CH3−CH−CH3 │ │ │
d’hydrocarbu d’hydrogène( constituée uniquement d’atomes de carbone(C) et d’atomes H− C − C − C−H
│
re H) d’hydrogène(H). Sa formule générale est : CnHm. CH3
│ │ │
H H−C−H H
Avec : │
n: désigne le nombre d’atomes de carbone (C) Isobutane H
m : désigne le nombre d’atomes d’hydrogène (H) butane C4H10 H H H H
Qu’appelle-t- │ │ │ │
1 – 2 – Exemple d’hydrocarbures CH3−CH2−CH2−CH3
on H−C−C−C−C−H
Butane normal │ │ │ │
hydrocarbure C2H2 ; C2H4 ; H H H H
? C3H8 ; C2H6 C2H2 ; C2H4 ; C3H8 ; C2H6 ; C4H10 ; CH4 ; C5H12 ; C8H4 ; C6H14
L’enseignant doit parler du modèle éclaté de ces alcanes aux
Citez 2 Ŕ Etude des alcanes apprenants.
quelques
2 – 1 – Définition d’un alcane NB : le butane normal et l’isobutane sont des isomères car ils ont la
exemples Un alcane est même formule brute mais des formules développées différentes.
une famille Un alcane est une famille des hydrocarbures dont la formule
des brute générale est : CnH2n + 2 3 Ŕ Combustion complète du butane dans le
hydrocarbure
n: désigne le nombre d’atomes de carbone (C) dioxygène
Activité 3: s dont la Avec : 2n + 2 : désigne le nombre d’atomes d’hydrogène (H) 3 – 1 – Expérience
Notion formule brute n + 2n +2 : désigne le nombre d’atomes de la molécule
d’alcane générale est : d’alcane Verre à pied
CnH2n + 2 Buée d’eau
Exemple d’alcane: C3H8; C2H6; C4H10; CH4; C5H12
Eau de chaux
Qu’appelle-t- 2 – 2 – Les quatre premiers alcanes dioxygène initialement
on alcane ? Eau chaux limpide limpide est
butane troublée
 TRACE ECRITE
3 – 2 – Observations 4 Ŕ Effet des gaz formés sur l’homme et son OB

− Le butane brule dans le dioxygène avec une flamme bleue :

environnement
la combustion réalisée est une combustion complète. 4 – 1 – Effet des gaz formés sur l’homme
− Au cours de cette combustion, il se forme de l’eau(H2O) et − Ces gaz stimulent la respiration
du dioxyde de carbone(CO2) qui trouble l’eau de chaux. − Ils entrainent la perte de conscience rapide
− Ils provoquent la mort de certaines personnes
Quels sont Au cours de 3 – 3 – Conclusion
les produits cette
4 – 2 – Effet des gaz formés sur l’environnement
d’une combustion, En présence d’une quantité suffisante de dioxygène, − Ils provoquent les émissions volcaniques, l’incendie
combustion il se forme de l’hydrocarbure brule avec une flamme de couleur bleue et donne − La déforestation
complète l’eau(H2O) et toujours du dioxyde de carbone(CO2) et de l’eau(H2O). − Destruction de la couche d’ozone
d’un alcane ? du dioxyde 4 – 3 – Définition de l’effet de serre
de Remarque : En présence d’une quantité insuffisante du
carbone(CO2) dioxygène, l’hydrocarbure brule avec une flamme jaune et L’effet de serre est un phénomène au cours du quel l’atmosphère
qui trouble fuligineuse et il se forme du dioxyde de carbone(CO2), du noir terrestre laisse passer la lumière du soleil en emprisonnant la
l’eau de chaleur. Les gaz à effet de serre sont : le dioxyde de carbone(CO2),
de carbone(C) et de l’eau(H2O) : cette combustion est dite la vapeur d’eau(H2O), le protoxyde d’azote (N2O), l’ozone(O3), le
chaux. combustion incomplète. dioxyde de soufre(SO2).
3 – 4 – Equation – bilan générale 4 – 4 – Conséquences de l’effet de serre
− Développement des maladies infectieuses, les famines des
CnH2n + 2 + ( ) O2 ⟶ n CO2 + (n+1) H2O certaines régions.
− Augmentation des catastrophes naturelles telles que la
Exemple: combustion complète du butane. sécheresse, l’inondation…..
− Le réchauffement climatique, destruction de la foret, des
2 x (C4H10 + O2 ⟶ 4 CO2 + 5 H2O) monuments……
− Élévation du niveau de mer.
2C4H10 + 13O2 ⟶ 8 CO2 + 10 H2O N.B : le dioxyde de soufre(SO2) est à l’origine des pluies
acides.
Equation- 3 – 5 – Signification d’une équation-bilan Le dioxyde de carbone(CO2) est à la base du réchauffement
bilan de la climatique.
combustion Voir fiche Soit l’équation-bilan de la combustion du butane 4 – 5 – Solutions
− Réduire la production de ces gaz
2C4H10 + 13O2 ⟶ 8 CO2 + 10 H2O − Utiliser des appareils énergétiques peu gourmands
2V 13V 8V 10V − Pratiquer le reboisement
− Utiliser des combustibles moins polluants.
A l’état gazeux: = = =
 TRACE ECRITE
vg
Activités Activités 2 – 2 – Observations OB
questions Réponses Leçon 3: OXYDATION DES − Dans l’air, le fer brûle en présentant un point incandescent
Prof élèves CORPS PURS − Dans le dioxygène, l’incandescent du fer est vive et on
SIMPLES recueille des solides de couleurs grise sur le sable de protection

SITUATION : Le chef de la classe de 3

ème
7 du collège les 2 – 3 – Conclusion
Activité 1:
PINGOUINS, retrouve la clé de son placard qu’il a égarée il Au cours de la combustion du fer dans le dioxygène, le fer et le
Exploitation dioxygène disparaissent et se forme un solide gris qui est attiré par
de la situation
Un corps pur y a deux semaines sur le terrain d’EPS. La clé est
l’aimant : c’est l’oxyde magnétique de fer de formule chimique :
simple est un désormais recouverte d’un corps poreux rouge brun. En
corps Fe3O4
vue de comprendre ce phénomène, les élèves de la classe
constitué décident de réaliser l’oxydation du fer et d’identifier le
Activité 2: d’un seul type 2 – 4 – Equation-bilan de la réaction
produit obtenu.
Notion de d’atomes.
corps pur
1 Ŕ Qu’est-ce qu’un corps pur simple ? 3Fe + 2O2 ⟶ Fe3O4
simple
Un corps pur simple est un corps constitué d’un seul type
le fer de d’atomes. Il est représenté par le symbole de l’atome qui le 3 Ŕ Combustion du cuivre
Qu’est-ce symbole (Fe) constitue.
qu’un corps le cuivre de 3 – 1 – Expérience
pur simple ? symbole (Cu) Exemple :
le carbone de
− le fer de symbole (Fe)
symbole(C)
− le cuivre de symbole (Cu) cuivre
le soufre de
Citez − le carbone de symbole(C) cuivre
symbole(S) l’air libre
quelques − le soufre de symbole(S) dioxygène
exemples de Poudre de
corps pur on obtient un 2 Ŕ Combustion du fer Dans l’air Dans le dioxygène
couleur bleue
simple solide gris qui
est attiré par 2 – 1 – Expérience 3 – 2 – Observations
un aimant :
c’est l’oxyde − Dans l’air, le cuivre brule en présentant un point incandescent
Activité 3:
magnétique − Dans le dioxygène, l’incandescent du cuivre est vive et on
combustion Fer
de fer de Fer obtient une poudre de couleur bleue.
du fer l’air libre dioxygène
formule 3 – 3 – Conclusion
Donnez le chimique : Solide gris attiré
par l’aimant Au cours de la combustion du cuivre dans le dioxygène, le
nom du Fe3O4
produit au Dans l’air Sable de protection cuivre et le dioxygène disparaissent et se forme une poudre de
cours de cette
Dans le dioxygène couleur bleue : c’est l’oxyde cuivrique ou oxyde de cuivre II
de formule chimique CuO.
réaction
 TRACE ECRITE
Activité 4: 3 – 4 – Equation-bilan de la réaction 7 Ŕ Méthodes de protection des objets contre la OB
Notion
d’oxydation
rouille
2Cu + O2 ⟶ 2CuO Pour protéger les objets contre la rouille il faut :
− Eviter de laisser les objets à l’air libre pendant plusieurs jours ;
− Nettoyer régulièrement les objets métalliques.
Une 4 Ŕ Définition d’une oxydation − Protéger le métal par un métal chimiquement actif.
oxydation, Une oxydation, c’est le passage des corps simples aux
c’est le 8 Ŕ Oxydation lente et oxydation vive
oxydes.
passage des Exemples : la combustion du fer et celle du cuivre sont − Une oxydation est dite lente, lorsqu’elle s’effectue très lentement
corps des oxydations. en absence de chaleur.
Qu’appelle-t- simples aux Exemple : oxydation du fer (formation de la rouille)
on
oxydes. 5 Ŕ Autres exemples d’oxydation
oxydation ? − Une oxydation est dite vive lorsqu’elle s’effectue en présence de
chaleur, elle est exothermique.
5 – 1 – Combustion du carbone
Exemple : combustion du fer (formation de l’oxyde magnétique
Au cours de cette réaction, le carbone s’oxyde pour donner de fer)
le dioxyde de carbone qui trouble l’eau de chaux.
C’est une réaction dont l’équation-bilan est :

C + O2 ⟶ CO2
Combustion
Citez
d’autres
du carbone 5 – 2 – Combustion du soufre
types Combustion Le soufre s’oxyde, en donnant le dioxyde de soufre(SO2)
d’oxydation du soufre qui décolore une solution violette de permanganate de
? potassium. Cette réaction se traduit par :

S + O2 ⟶ SO2
C’est 6 Ŕ Formation de la rouille
Donnez le l’oxyde
nom du Une tige de fer abandonnée à l’air libre humide pendant
ferrique ou
corps obtenu une semaine se recouvre d’une substance poreuse : c’est
rouille de
lors de la l’oxyde ferrique ou rouille de formule chimique Fe2O3.
formule
combustion Cette réaction se traduit par l’équation-bilan suivante :
chimique
à l’air libre ? Fe2O3. 4Fe + 3O2 ⟶ 2Fe2O3
 TRACE ECRITE
Activités Activités Quant on chauffe un mélange d’oxyde de cuivre et de poudre de OB
questions Réponses carbone, il se forme du dioxyde de carbone (CO2) et du cuivre métal
Leçon 4: REDUCTION DES OXYDES (Cu).
Prof élèves
SITUATION : Pendant le cours d’Histoire-Géographie, les 1 – 4 – Equation-bilan de la réaction
ème
élèves d’une classe de 3 du lycée apprennent que, dans
Activité 1: La certaines régions de la Côte-d’Ivoire regorgent 2CuO + C ⟶ CO2 + 2Cu
Exploitation réduction co d’importants métaux se trouvant sous forme de minerais
L’oxyde de cuivre (CuO) et le carbone(C) sont des réactifs.
de la rrespond à appelé oxyde notamment oxyde cuivrique et oxyde
situation ferrique. Pour comprendre comment les sociétés minerais Le dioxyde de carbone(CO2) et le cuivre métal(Cu) sont des produits.
une perte Il y a transfère d’oxygène entre l’oxydant(CuO) et le réducteur (C) :
d’oxygène. obtiennent les métaux, ces élèves décident de réaliser la
c’est une réaction d’oxydoréduction.
réduction des deux oxydes et identifier leurs produits
Activité 2:
obtenus. 1 – 5 – Définitions
Notion − La réduction correspond à une perte d’oxygène.
d’oxydation,
1 Ŕ Réaction entre le carbone et l’oxyde de − L’oxydation correspond à un gain d’oxygène.
de réduction, L’oxydation − L’oxydant, c’est le corps qui perd ses atomes d’oxygène au
de réducteur cuivre II cours d’une réaction.
correspond
et d’oxydant
à un gain 1 – 1 – Expérience − Le réducteur, c’est le corps qui gagne des atomes d’oxygène au
cours d’une réaction.
d’oxygène.
− Une réaction d’oxydoréduction : c’est le transfère d’oxygène
entre l’oxydant et le réducteur.
Qu’appelle-t-
on 2 Ŕ Réaction entre l’aluminium et l’oxyde fer
oxydation ?
Eau de chaux troublée
2 – 1 – Expérience
L’oxydant, Mélange de poudre
Cuivre métallique
c’est le CuO + C Ruban de magnésium
Alumine(Aℓ2O3)
Qu’appelle-t- corps qui Aimant
on réduction? 1 – 2 – Observations
perd ses
atomes Fer
Qu’appelle-t- On chauffe un mélange d’oxyde de cuivre II (CuO) et de poudre
d’oxygène Mélange de
on réducteur? de carbone (C). Fe2O3 + Aℓ
au cours
d’une − Un dégagement gazeux qui trouble l’eau de chaux : il se 2 – 2 – Observation
réaction. dégage du dioxyde de carbone (CO2).
Qu’appelle- On chauffe un mélange d’oxyde de ferrique (Fe2O3) et de poudre
− Un solide rouge brillant se dépose sur les parois du tube
t-on d’aluminium (Aℓ).
chauffé : il s’agit du cuivre métal (Cu). − Il se forme une poudre blanche : c’est l’oxyde d’aluminium
oxydation ?
1 – 3 – Conclusion (Aℓ2O3)
− Des solides gris attirés par l’aimant: il s’agit du Fer métal (Fe).
 TRACE ECRITE
Qu’appelle- 2 – 3 – Conclusion 3 – 2 – Réaction entre l’oxyde ferrique et le monoxyde de OB
t-on Quant on chauffe un mélange d’oxyde ferrique (Fe2O3) et de carbone
réaction Une
poudre d’aluminium(Aℓ), il se forme l’oxyde d’aluminium
d’oxydoréd réaction Au cours de cette réaction ;
(Aℓ2O3) et du fer métal(Fe).
uction ? d’oxydoréd Les réactifs sont : l’oxyde de Fer(Fe2O3) et le monoxyde de
uction : Equation-bilan de la réaction carbone(CO)
c’est le Les produits sont : le Fer (Fe) et le dioxyde de carbone(CO2)
transfère Fe2O3 + 2Aℓ ⟶ Aℓ2O3 + 2Fe
d’oxygène Equation-bilan de la réaction
L’oxyde ferrique (Fe2O3) et l’aluminium(Aℓ) sont des réactifs.
entre
L’oxyde d’aluminium(Aℓ2O3) et le fer métal(Fe) sont des produits.
l’oxydant et
Il y a transfère d’oxygène entre l’oxydant(Fe2O3) et le réducteur(Aℓ) : Fe2O3 + 3CO ⟶ 2Fe + 3CO2
le
c’est une réaction d’oxydoréduction.
réducteur. Le réducteur : COS
Remarque L’oxydant : Fe2O3
Le corps oxydé : CO
Dans la réaction 1 : Le corps réduit : Fe2O3
Le corps oxydé ou le réducteur est le carbone(C) ;
Nous Le corps réduit ou l’oxydant est l’oxyde de cuivre II (CuO) 3 – 3 – Réaction entre l’eau et le magnésium
pouvons Dans la réaction 2 :
dire que le Au cours de cette réaction ;
Le corps oxydé ou le réducteur est l’aluminium (Aℓ) ; Les réactifs sont : l’eau(H2O) et le magnésium carbone(Mg)
réducteur,
Le corps réduit ou l’oxydant est l’oxyde ferrique (Fe2O3) Les produits sont : l’oxyde de magnésium (MgO) et le
Que peut- l’oxydant,
on dire des le corps 3 Ŕ Autres réaction dihydrogène(H2)
oxydé et
réactifs?
le corps 3 – 1– Réaction entre l’oxyde de cuivre e le dihydrogène Equation-bilan de la réaction
réduit sont
déduis au Au cours de cette réaction ;
niveau des Les réactifs sont : l’oxyde de cuivre(CuO) et le dihydrogène(H2) Mg + H2O ⟶ MgO + H2
réactifs Les produits sont : le cuivre (Cu) et l’eau (H2O).
Le réducteur : Mg
L’oxydant : H2O
Equation-bilan de la réaction Le corps oxydé : Mg
Le corps réduit : H2O
Cu O + H2 ⟶ Cu + H2O
Le réducteur : H2
L’oxydant : CuO
Le corps oxydé : H2
Le corps réduit : CuO
 TRACE ECRITE
Activités Activités COMPETENCE 4: Traiter une situation se rapportant à l’électricité. 1 – 2 – 2 – Observations OB
questions Réponses
Prof élèves THEME : Electricité. L’éclat de la lampe L2 est plus vif par rapport à celui de la lampe
L1.
Leçon 1:
PUISSANCE ET ENERGIE Dans l’expérience 1, U x I = 2 x 0,5 = 1W
La Dans l’expérience 2, U x I = 3 x 1,5 = 2W
Activité 1:
ELECTRIQUE
puissance
Le produit U x I de chaque expérience correspond aux valeurs de
Exploitatio nominale
n de la Po d’un la puissance nominale de chaque lampe.
situation appareil SITUATION : Un élève de la classe de 3ème du lycée réceptionne
électrique les factures d’électricité de la cour familiale. 1 – 2 – 3 – Conclusion
est Préoccupé par le montant à payer qui lui semble très élevé, le
l’indicatio lendemain, en classe, ses camarades et lui entreprennent de faire La puissance électrique notée p consommée par un appareil est
Activité 2: n suivie de des recherches sur la puissance et l’énergie électrique puis égale au produit de la tension d’alimentation U par l’intensité I du
Notion de la lettre d’interpréter une facture d’électricité. courant qui le traverse.
puissance W(Watt)
nominale L’expression de la puissance électrique est : P = U x I
inscrite sur
cet 1 Ŕ Puissance électrique d’un appareil. L’unité légale de la puissance électrique est le Watt de symbole(W)
appareil.
1 – 1– Puissance nominale d’un appareil 1 – 3 – Fonctionnement d’un appareil
Qu’appelle-
Po = puissance nominale de l’appareil.
t-on
puissance La
+ - P = puissance électrique consommée par l’appareil.
nominale puissance 2V Tension nominale − Si Po < P, alors l’appareil est sous volté ou sous alimenté : il
d’un électrique 1,5W Puissance nominale (Po = 1,5W)
appareil ? fonctionne mal ou ne fonctionne pas du tout.
notée p − Si Po > P, alors l’appareil est survolté ou sous alimenté : il
consommé La puissance nominale Po d’un appareil électrique est l’indication
e par un fonctionne fortement puis se détériore.
suivie de la lettre W(Watt) inscrite sur cet appareil.
appareil − Si Po = P, alors l’appareil fonctionne normalement.
Qu’appelle- est égale 1 – 2 – Puissance électrique consommée par un appareil
t-on au produit 2 Ŕ Energie électrique.
puissance de la 1 – 2 – 1 – Expériences
électrique ? tension 2 – 1 – Appareil de mesure
U = 2V U = 3V
d’alimenta
tion U par A V L’appareil de mesure de l’énergie électrique consommée dans une
l’intensité V installation est le compteur électrique. Il existe deux types de
L1 L2
I du compteur qui sont :
Po = 1W Po =2 W
courant A I = 1,5A
V I= 0,5A
qui le − Le compteur mécanique
traverse.
+ - + - − Le compteur électronique
Expérience 1 Expérience 2
 TRACE ECRITE
Activité 3: 2 – 2 – Définition de l’énergie électrique Connue on procède de la manière suivante : OB
Notion
d’énergie L’énergie électrique consommée par un appareil est égale au ET = E2 - E1
L’énergie
électrique produit de la puissance de l’appareil par la durée t de
électrique
fonctionnement. Elle est notée E. Son expression est : • ET : consommation d’énergie totale
consommé
• E2 : nouvelle consommation énergétique
e par un
E = P x t ou E = U x I x t • E1 : ancienne consommation énergétique
appareil
est égale
3 – 3 – Tarification
au produit 2 – 3 – Unité de l’énergie électrique
Le prix du Kilowattheure varie en fonction de la puissance
de la
L’unité légale de l’énergie électrique est le Joule de symbole(J). souscrite ou par tranche de consommation.
puissance
Qu’appelle- Le wattheure(Wh) est une unité d’énergie utilisée en électricité
t-on énergie
de 3 – 4 – Taxes
l’appareil industrielle ou domestique.
électrique ? Ses multiples sont le kilowattheure(KWh), le mégawatheure(MWh), Elles sont au bénéficie de l’Etat. Ce sont :
par la
durée t de le gigawattheure(GWh). − L a redevance de l’électrification rurale
fonctionne 1 Wh = 3600 J ⟹ 1 KWh = 103 Wh ⟹ 1 KWh = 3600.103 J − La taxe communale
ment. Remarque − La redevance RTI
− Si la puissance P est en Watt(W) et la durée t en seconde (s) alors − Le timbre d’Etat
l’énergie E est en Joule(J). 4 Ŕ Transformation d’énergie électrique en
Son unité − Si la puissance P est en Watt(W) et la durée t en heure(h) alors énergie mécanique.
légale est l’énergie E est en Wattheure(Wh).
− Si la puissance P est en Kilowatt(KW) et la durée t en heure(h) 4 – 1 – Dispositif expérimental
le Joule(J)
alors l’énergie E est en Kilowattheure(KWh) K
• •
Quelle est 3 Ŕ Facture d’électricité.
son unité Ses A V M
légale ? multiples 3 – 1 – Présentation de la facture
sont le
kilowatthe Une facture d’électricité comporte : h
ure(KWh), La charge monte
le − Le nom et l’adresse de l’abonné
Quels sont
mégawath − Le numéro de son contrat et un numéro de son compteur. Le moteur M reçoit l’énergie électrique(E) et fait monter la charge
eure(MWh − La date à laquelle la facture a été établie. qui obtient à son tour l’énergie mécanique(Em).
ses
), le
multiples ? − La date limite de payement de cette facture.
gigawatthe E = U x I x t et Em = m x g x h
ure(GWh).
3 – 2 – Relevé de la facture
4 – 2 – Rendement d’un moteur
Pour obtenir la consommation d’énergie totale pendant une période
 TRACE ECRITE
Énergie Le rendement du moteur est le quotient de l’énergie fournie (énergie OB
mécanique mécanique) par son énergie reçue (énergie électrique). Il est noté r et
énergie s’exprime sans unité.
Citez deux électrique.
énergies. r = =
Le
rendement
du moteur 5 Ŕ Transformation d’énergie mécanique en énergie
est le électrique.
K
quotient de
Activité 4: 5 – 1 – Dispositif expérimental
l’énergie
Notion de
rendement.
fournie • •
(énergie
mécanique A V G
) par son
énergie
reçue h
La charge descend
(énergie
électrique)
Le générateur G reçoit l’énergie mécanique(Em) et fait descendre la
Qu’appelle- Le charge qui obtient à son tour l’énergie électrique(E).
t-on rendement
rendement Em = m x g x h et E = U x I x t
d’un
d’un
moteur ?
générateur 5 – 2 – Rendement d’un générateur
est le
quotient de Le rendement d’un générateur est le quotient de l’énergie reçue
l’énergie (énergie électrique) par son énergie fournie (énergie mécanique). Il
reçue est noté r et s’exprime sans unité.
(énergie
électrique) r = =
Qu’appelle- par son
t-on énergie
rendement
fournie
d’un
(énergie
générateur?
mécanique
).
 TRACE ECRITE
Activités Activités 1 – 2 – 3 – Conclusion
questions Réponses Leçon 2: LE CONDUCTEUR OHMIQUE Le conducteur ohmique diminue l’intensité du courant dans un circuit
Prof élèves
électrique. Il protège aussi les composants dans un circuit.
SITUATION : Au cours d’une séance de travaux pratiques au
Un lycée moderne d’Abobo, les groupes d’élèves trouvent sur leurs 2 – Caractéristique d’un conducteur ohmique.
Activité 1: conducteur paillasses deux multimètres, un conducteur ohmique, une pile,
Exploitatio un ohmmètre et des fils de connexion. Pour vérifier la valeur de 2 – 1 – Dispositif expérimental
ohmique
n de la la résistance du conducteur ohmique, les élèves décident de + V -
est un
situation tracer sa caractéristique, puis de déterminer la résistance par la
élément de
méthode graphique, à l’aide de l’ohmmètre et à l’aide des codes • • • •
forme A B
de couleurs.
cylindriqu
Activité 2: A
Notion de
e sur 1 Ŕ Description et rôle d’un conducteur ohmique
lequel sont dans un circuit électrique.
conducteur
peints des
ohmique.
anneaux 1 – 1 – Description d’un conducteur ohmique A chaque valeur da la tension U aux bornes du conducteur ohmique, on
de
relève l’intensité I du courant qui le traverse. On obtient le tableau ci-
couleurs
Schéma Symbole dessous.
différentes
. I (mA) 0 20 40 60 80 100
Qu’est ce
Le U (V) 0 1 2 3 4 5
qu’un Un conducteur ohmique est un élément de forme cylindrique sur
conducteur
conducteur lequel sont peints des anneaux de couleurs différentes.
ohmique 2 – 2 – Tracé de la caractéristique du conducteur ohmique
ohmique ?
diminue Echelle
1 – 2 – Rôle d’un conducteur ohmique dans un circuit U(V) 1 cm pour 10 mA
l’intensité 1 cm pour 1 V
électrique
du courant 5
dans un 1 – 2 – 1 – Expériences
circuit 4
Quel rôle
électrique.
joue un I1 = 0,6 A I2 = 0,4 A
Il protège 3
conducteur A A
aussi les
ohmique d
composant + - + - 2
ans un
s dans un
circuit
circuit. 1 – 2 – 2 – Observation 1
électrique?
L’intensité du courant I1 a diminué lorsqu’on ajoute le conducteur I (mA)
ohmique dans le circuit (I1 > I2). 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
)
 TRACE ECRITE
Qu’est ce La 2 – 3 – Interprétation de la caractéristique du conducteur 4 – 3 – Par la méthode du code de couleurs OB
que la caractéristi ohmique
caractéristi que d’un 1er 2e 3e
que d’un conducteur La tension U et l’intensité I du courant sont proportionnels.
ohmique La caractéristique d’un conducteur ohmique est une droite passant
conducteur
est une
ohmique ? par l’origine des axes (repère). Le coefficient directeur de cette
droite 1er anneau (chiffre des dizaines)
droite est appelé la résistance R du conducteur ohmique. La
passant par
résistance R d’un conducteur ohmique s’exprime en ohm ( ). 2 ème anneau (chiffre des unités)
l’origine
3eme anneau (nombre de zéro
des axes 3 Ŕ Loi d’ohm qu’il faut ajouter derrière les
(repère).
Qu’appelle- deux premiers chiffres)
La tension U aux bornes d’un conducteur ohmique est égale au
t-on loi produit de sa résistance (R) par l’intensité (I) du courant qui le
d’ohm ? C’est le Couleur Noir Marron Rouge Orange
produit de traverse.
Code 0 1 2 3
la Ainsi U = R x I
résistance Jaune Vert Bleu Violet Gris Blanc
(R) par
4 Ŕ Résistance d’un conducteur ohmique. 4 5 6 7 8 9
l’intensité
Il existe trois méthodes de détermination de la résistance d’un
(I) du
courant
conducteur ohmique qui sont : 5 Ŕ Puissance dissipée par un conducteur
Activité 3:
− Méthode graphique
ohmique.
Notion de
résistance Il existe − Méthode d’ohmmètre La puissance notée P dissipée par un conducteur ohmique est égale au
d’un trois − Méthode du code de couleurs produit de la résistance (R) par l’intensité au carré (I²) du courant qui
conducteur méthodes le traverse.
ohmique
de 4 – 1 – Par la méthode graphique Ainsi P = R x I²
déterminati
on de la Considérons l’expérience précédente du tracé du graphe U = f(I). • P : s’exprime en Watt(W)
résistance
En prenant deux points sur la droite tel que A (UA = 1V ; IA = 0,02A) • R : s’exprime en ohm ( )
d’un
conducteur et B (UB = 4 V; IB = 0,08A). • I : s’exprime en Ampère(A)
Combien de
ohmique
R= = = = 50
6 Ŕ Association de conducteurs ohmiques en
qui sont :
méthodes Méthode série.
de graphique
4 – 2 – Par la méthode d’ohmmètre 6 – 1 – Expérience
déterminati Méthode
on de la d’ohmmètr
e Le multimètre utilisé en ohmmètre donne directement la valeur de
résistance R1 = 3 R2 =4
Méthode la résistance du conducteur ohmique.
connaissez-
du code de
vous ? couleurs 100
Re = 7

Ohmmètre
 TRACE ECRITE
Activité 4: 6 – 2 – Résultat 7 – 2 – Résultat Ob
Notion de
puissance R1 + R2 = 3 + 4 = 7 , on constate que la résistance équivalente = = 7,2 , on constate que la résistance équivalente Re
dissipée Re est donnée par la relation : Re = R1 + R2
est donnée par la relation :
6 – 3 – Démonstration
= + ⟹ Re =
La I1 I2
R1 R2
Qu’appelle- puissance
U1 U2 7 – 3 – Démonstration
t-on notée P U1
I1
puissance dissipée par I R1
dissipée un
U
conducteur U2
d’un − Aux bornes de R1 on a : U1 = R1 x I
ohmique est R2
conducteur − Aux bornes de R2 on a : U2 = R2 x I I2
ohmique ? égale au − Aux bornes de l’ensemble on a : U = Re x I U
produit de − R1 et R2 sont montés en série : I
la résistance donc U = U1 + U2 ⟹ Re x I = (R1 + R2) I ⟹ Re = R1 + R2
(R) par
− Aux bornes de R1 on a : U1 = U = R1 x I1 ⟹ I1 =
l’intensité 6 – 4 – Conclusion
au carré (I²) − Aux bornes de R2 on a : U2 = U = R2 x I2 ⟹ I2 =
du courant La résistance équivalente Re d’une association de plusieurs
qui le conducteurs ohmiques de résistances respectives R1, R2, R3…..Rn − Aux bornes de l’ensemble on a : U = Re x I ⟹ I =
Donnez
l’expression traverse. montés en série est égale à la somme de chacune des résistances : − R1 et R2 sont montés en dérivation :
de deux − donc I = I1 + I2 ⟹ = + ⟹ = + ⟹ Re =
conducteurs Re = R1 + R2 + R3 +…..+ Rn
ohmiques
7 Ŕ Association de conducteurs ohmiques en 7 – 4 – Conclusion
montés en
série C’est dérivation ou parallèles. −
L’inverse de la résistance équivalente Re d’une association de plusieurs
Re = R1 + R2 conducteurs ohmiques de résistances respectives R1, R2, R3…..Rn montés
7 – 1 – Expérience
en dérivation est égale à la somme des inverses de chacune des
résistances :
Donnez
= + + ….. +
l’expression C’est R1 = 12
de deux
conducteurs Re =
ohmiques
8 Ŕ Diviseur de tension
R2 = 18
montés en
8 – 1 – Expérience
dérivation
Re= 7,2
 TRACE ECRITE
Ob

R1 U1
Donnez
l’expressio Tension de Ue
n de la sortie R2 U2
tension de
sortie U2 = R2 x

7 – 3 – Démonstration
− Aux bornes de R1 on a : U1 = R1 x I
− Aux bornes de R2 on a : U2 = R2 x I
− Aux bornes de l’ensemble on a : Ue = (R1 + R2) I⟹ I =

⟹ U2 = R2 x et U1 = R1 x

U2 = Us : c’est la tension de sortie.

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