Enseignement scientifique

Mathématiques

Thème 1 : Les puissances

I. Puissances de a

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B. KEROMNES – L. GILLARD – C. ENDAMANE
 II. Notation scientifique

III. Préfixes

IV. Exercices

Exercice 1

Exercice 4

Exercice 2
Exercice 5

Exercice 3 Exercice 6

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Exercice 7 Donnez l’écriture scientifique des nombres suivants :

a. 437 850 000 000 h. 207 x 57

b. 0,00000416 i. 5 x 103 x (2 x 10-2)3
c. 1593,28 j. 0,67842 x 106
d. 17,4 x 109 k. 0,00000000181
e. 9,8 x 10011 l. 2003 x 0,000522
f. 56,753219 28 × 104
m.
g. 5-1 x 103 0,4 ×107

Exercice 8 Exercice 9

Exercice 10 Exercice 11

Exercice 12

Dans les bandes dessinées de Tintin, le capitaine Haddock utilise un célèbre juron : « 1 000 milliards de 1 000
sabords ».
Ecrire, sous la forme d’une puissance de 10, le nombre de sabords que cette quantité représente.

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Exercice 13

Thème 2 : Géométrie
I. Théorème de Pythagore

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 II. Théorème de Thalès

Réciproque du théorème :

III. Exercices

Exercice 1
Exercice 2

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 Exercice 3 Exercice 4

Exercice 5 Exercice 6

Exercice 7 Exercice 8

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Thème 3 : Proportionnalité et pourcentage
I. Proportionnalité

II. Pourcentages

Prendre t% Augmenter de t% Diminuer de t%

𝑡 𝑡 𝑡
Multiplier par 100 Multiplier par (1 + ) Multiplier par (1 − )
100 100

III. Exercices

Exercice 1 : U=RI

Exercice 2

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 Exercice 3

Exercice 4 Exercice 5
Retrouver le coefficient multiplicateur q : Retrouver la phrase (Augmenter/Diminuer) et le
pourcentage.
a. Prendre 5 % → q=
a. q = 0,97 → ……………… de ……… %
b. Augmenter de 45 % → q=

c. Diminuer de 15 % → q= b. q = 1,08 → ……………… de ……… %

d. Prendre 30 % → q= c. q = 0,5 → ……………… de ……… %

e. Augmenter de 20 % → q= d. q = 1,4 → ……………… de ……… %

e. q = 2,5 → ……………… de ……… %

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 Exercice 6 Exercice 7

Calculer (résultats arrondis à l’unité) :

a. 267 augmenté de 25 % :

b. 267 diminué de 41 % :

c. 395 augmenté de 102 % :

d. 2 400 augmenté de 12,5 % :

e. 4 500 diminué de 7,5 % :

Exercice 8

Exercice 9 Exercice 11

Exercice 12
Exercice 10

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 Thème 4 : Aires et volumes

I. Formules

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 II. Exercices
Exercice 1 Exercice 4

Exercice 2
Exercice 5

Exercice 3

Exercice 6

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 Exercice 7

NB : Le franc CFP (noté F CFP), est, avec l'euro, une des deux monnaies officiellement utilisées au sein de la République française il a
cours dans les collectivités d'outre-mer françaises de l’océan Pacifique : Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et Wallis-et-Futuna.

Exercice 8

Première partie
En plaçant plusieurs cubes unités, on construit ce solide :

Question : combien de cubes unités au minimum manque-t-il pour compléter ce solide et

obtenir un pavé droit ?

Deuxième partie :

Un jeu en 3D contient les sept pièces représentées ci-dessous. Chaque pièce est constituée de cubes identiques
d’arrête 1 dm.

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 A l’aide de la totalité de ces sept pièces, il est possible de construire un grand cube sans espace vide.

a. Quel sera alors le volume (en dm3) de ce grand cube ?

b. Quelle est la longueur d’une arrête (en dm) de ce grand cube ?

Thème 5 : Les fonctions

I. Lecture graphique

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 II. Droites et fonctions affines

Remarques :
• Lorsque la fonction est linéaire, elle est représentée par une droite passant par l’origine.
• Lorsque la fonction est constante, elle est représentée par une droite parallèle à l’axe des abscisses.

III. Exercices
Exercice 1 Exercice 2

Exercice 3

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 Exercice 4

Exercice 5

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 Exercice 6 Exercice 7

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Thème 6 : Python

I. Les instructions de base

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 II. Exercices

Exercice 1 Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

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Exercice 5

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Exercice 6

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Exercice 7

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