Niveau : 3ème

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 MINESEC Evaluation : 4 Année scolaire 2019/2020
COLLEGE POLYVALENT ST Classe : 3èmes Durée : 2H
PIERRE
Département de Mathématiques Epreuve de Coefficient : 4
Mathématiques
Partie 1 : Evaluation des ressources.
I- ACTIVITES NUMERIQUES
EXERCICE1 : Q C M (0.5x3=1.5pts)
Pour chacune des affirmations ci-dessous, répondre par vrai ou faux sous
forme de couple (1-a)

1- Le réel X=√( √ ) est égale à

a) 2-√ b) 2 √ c) -2- √ d) -2+√

2- Dans l’ensemble des nombres réels R, l’équation = a pour
solution
a) { } b) { } c) { } d)
}
3- Dans l’ensemble R l’ensemble des solutions de est
a) ]-8;-3 [ b) ]-8;-3] c) -8 ;-3[ d) [-8;-3].

EXERCICE1 : (3.5pts)

On donne les expressions suivantes : A = B=√ - 7√ √

√
C= D=
√

1- Écrire A et D sous la forme d’une fraction irréductible. (1X2=2pt)

2- Écrire B sous la forme a√ ou a est un entier relatif. (0,75pt)
3- Écrire C sans radical au dénominateur. (0,75pt)

II- ACTIVITES GEOMETRIQUES

EXERCICE1 : 1.5pt
1- Un cône de révolution a une base de 6,25m² d’aire. La longueur d’une
génératrice est de 6,5m et on donne =3,14
a- Calculer le rayon du cercle de base de ce cône. (0,5pt)
b- Calculer la hauteur du cône. (0,5pt)
c- Calculer le volume du cône. (0,5pt)
EXERCICE1 : 3.5pts

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 Dans un repère orthonormé (O, I, J), on donne les points A(6 ;5) ; B(-6 ;-4) ;
C(-2 ;-1)
1- Calculer les coordonnées des vecteurs AB , AC , et BC. (1,5pt)
2- Calculer les longueurs AB ; AC et BC. (1,5pt)
3- Calculer les coordonnées du point M milieu de [AC]. (0,5pt)

Partie 1 : Evaluation des compétences

Roger viens de divorcer de son épouse et a été contraint par le
tribunal de lui céder sept huitièmes de la moitié de son terrain. Lors de
la saison cacaoyère, il invite son ami Bofal pour visiter sa plantation.
Les deux amis ayant beaucoup a se dire, décident de cheminer
ensemble a la même vitesse. A chaque pas, Roger avance de 84 cm et
Bofal de 68 cm. A un moment donné, ils vont poser ensemble un pied
exactement au même endroit et c’est à cet instant précis que Roger
doit affirmer avoir posé 17 pas sur tous les pas qu’ils ont posé
ensemble. Ils vont alors apercevoir l’ex-épouse de Roger accompagné
d’un géomètre qui se dirigeaient tous deux vers la plantation de Roger.
Le géomètre ayant déterminé toutes
les dimensions du terrain, laisse un schéma somme celui sur la figure
ci-dessous et va recommander à l’ex épouse de Roger d’acheter plus
de 6 mètres de fils barbelé pour encercler sa parcelle afin de la
séparer de celle de son ex. on rappelle que (ED) //(BC).
Tache 1) Vérifier l’affirmation de Roger selon laquelle il a posé
exactement 17 pas sur tous les pas marqué. 3pts
Tache 2) Vérifier l’affirmation du géomètre. 3pt
Tache 3) Vérifier l’affirmation de Roger lorsqu’il affirme posséder
encore 180 hectares sur les 320 qu’il avait au départ. 3pts

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Établissement Département Classe Coeff Durée Année Examinateur
Lycée Pitoa Mathématiques 3e 4 2h 2019/2020 M. ADOUM
ème
DEVOIR SURVEILLE NUMERO 2 DU 2 TRIMESTRE DE MATHEMATIQUES :

A-EVALUATION DES RESSOURCES : (10points)

I-ACTIVITES NUMERIQUES :(5points)

EXERCICE 1 :(2,5points)

1) On considère les nombres : et √ √ √

a) Calcule et écris A sous la forme d’une fraction irréductible. (0,75point)
b) Montre que B=6. (1 point)
2) En électricité, pour calculer des valeurs de résistance, on utilise la formule suivante : .Sachant que
calcule la valeur exacte de R. (0,75point)

EXERCICE 2:(2,5points)

Sur la figure ci-dessous ABCD, AEFG et EBPQ sont des carrés. . x est un réel

strictement positif.

1) Détermine l’aire du carré AEFG et l’aire du carré ABCD. (1point)

2) Montre que l’aire de la partie grise dans le carré ABCD est . (0,5point)

3) Détermine x pour que soit égale à . (1point)

II-ACTIVITES GEOMETRIQUES :(5points)

EXERCICE 1 :(2points)

On considère la figure suivante où le segment [ ] est un diamètre. Complète le tableau ci-dessous :

(0,5 4points)

Angles ̂ ̂ ̂ ̂
Mesure en degré

Devoir surveillé de mathématiques en classe de 3ème Page 1

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EXERCICE 2 :(3points)

Le plan est muni d’un repère orthonormé . On donne les points

1) Place les points A, B et D dans le repère. (0,25X3point)

2) Calcule les coordonnées des vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . (0,25X2point+0,5point)
3) Détermine les coordonnées d’un point C telles que le quadrilatère ABCD soit un parallélogramme. (0,5point)
4) Soit le point I milieu du segment [ ] . Détermine les coordonnées du point I. (0,25point)
5) Détermine une équation cartésienne de la droite . (0,5point)

B-EVALUATION DES COMPETENCES : (9points)

Pour la période des fêtes, M. ALIOU a reçu, Lundi, de l’un de ses fournisseurs un stock de 100 chemises à 3000 FCFA
l’unité. Il doit également recevoir un conteneur d’environ de marchandises la semaine prochaine. Il
décide donc d’éculer rapidement ce stock de 100 chemises et aussi de faire construire sur le prolongement de sa maison
un magasin ayant la forme d’un prisme droit de hauteur [ ] et de base le trapèze ABST pour garder toute la
marchandise qui arrive.

M. ALIOU décide d’un prix de vente, qu’il trouve intéressent pour ses chemises. Mardi il réussit donc à vendre 43 chemises
à ces prix-là. Mercredi, il consent un rabais de 650 FCFA par chemise et en vend ainsi 17. Jeudi il liquide le reste de
chemises à 975 FCFA l’unité. Après la vente de toutes les 100 chemises, il constate donc qu’il a réalisé un bénéfice de
57950 FCFA.

Samedi, pour la fin des travaux du magasin, Mme ALIOU a confectionné du jus de fruits pour les ouvriers. Pour servir le jus,
elle remplit à ras bord une carafe qui a la forme d’un cylindre de 12cm de diamètre et de hauteur 20cm. Chacun des
ouvriers, a un verre qui a la forme d’un tronc de cône obtenu de la section d’un cône de révolution de hauteur 12cm et de
diamètre de base 8cm.

1) Détermine le prix de vente d’une chemise vendue par M. ALIOU le mardi. (3points)
2) Le magasin de M. ALIOU pourra-t-il recevoir toute la marchandise du conteneur ? (3points)
3) Combien de verre de jus remplis à ras bord, ont pu être servis par Mme ALIOU ? (3points)

PRESENTATION : 1point

Bonne chance à tous !!!

Devoir surveillé de mathématiques en classe de 3ème Page 2

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 Lycée de Bahouan Devoir N° 4
Département de Mathématiques Classes 3ème All et Esp
Année scolaire 2019-2020 Durée : 2h

Epreuve de Mathématique Février 2020 (20pts) Coef : 4

La présentation et le soin apporté à la rédaction seront pris en compte dans l’évaluation de la copie

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES. Présentation : 1pt

Activité numérique (5pts)

× × ×
1. On donne = ×
; = 3√2 √3 + 1 + √2 − 1 √2 − 2 . En faisant apparaître les
différentes étapes des calculs :
a) Ecrire sous la forme d’une fraction irréductible. (0,5pt)
b) Ecrire sous la forme + √6 où et sont des nombres entiers relatifs. (0,5pt)
2. On donne = 3 ( − 3) + − 9 et = −6 +9
a) Développer et réduire . (0,5pt)
b) Factoriser et . (1pt)
( )
c) Donner la condition d’existence de =( )( )
puis simplifier . (0,5pt)
3. Résoudre les équations suivantes :
a) 2 − 4 = 6 ; b) 3 + 7 = 5 − 3. (1pt)
4. Résoudre les inéquations suivantes :
a) 3 − 6 ≥ 9 ; b) 2 + 9 < 4 − 1. (1pt)

Activité géométrique (5pts)

Le plan est muni d’un repère orthonormal ( ; ⃗; ⃗) on donne les points
(−2; −1); (1; 2); (0; −3); (3; 0).
1. Placer les points , , et dans le repère. (1pt)
2. Calculer les coordonnées des vecteurs ⃗ ⃗. (0,75pt)
3. Montrer que les vecteurs ⃗ ⃗ sont orthogonaux et déduire la nature du triangle . (0,75pt)
4. Montrer que les vecteurs ⃗ ⃗ sont colinéaires. (0,75pt)
5. Montrer que les segments [ ] [ ] ont même milieu. (0,75pt)
6. Calculer les distances et déduire la nature du quadrilatère . (1pt)

PARTIE B (9PTS) EVALUATION DES COMPETENCES.

Toto vend quatre marques différentes de riz : la marque ,

la marque , la marque et la marque . Le seau avec lequel il
mesure le riz de toutes les marques a la forme du tronc de cône
ci-dessous. Toto a vendu en tout 20 seaux en une journée et a relevé
dans le tableau ci-contre, les différentes marques achetées par les clients.
1. A travers le tableau des effectifs et le diagramme à bandes, présenter la vente de Toto et donner la
marque la plus vendue. (3pts)
2. On suppose que Toto a vendu une quantité équivalente à 7 seaux pour la marque . Déterminer le
volume de la marque vendue. (3pts)

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 3. Toto vend son riz comme suit : seau de , 2000 ; seau de riz , 2500 ; seau de riz , 3000 et
seau de riz 3500 . A la fin de la journée, pourra-t-il acheter un ordinateur de 65 ? (3pts)

Seau

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 MINESEC ANNEE SCOLAIRE 2019 – 2020 EXAMINATEUR : M. MOUOKO
LYCEE DE MBALMAYO – DUREE : 2 HEURES CLASSE : 3ème
OYACK
DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES DATE : Février 2020
EVALUATION N°4 DE MATHEMATIQUES COEF : 4

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES

I. ACTIVITES NUMERIQUES : 5 points

EXERCICE I : 02,5 points.

1) Ecrire le réel 𝐴 = 5√20 − 3√80 + √12,5 × √10 sous la forme 𝑎√𝑏 où 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 sont des nombres entiers
naturels à préciser. 0,5pt
2) Sachant que 2,23 < √5 < 2,24 , donner un encadrement de 3√5 − 12. 0,5pt
3) Dans chacune des questions suivantes, identifie la bonne réponse et recopie-la.
a) La forme développée de 𝐸 = (2 − 3𝑥)(3𝑥 + 7) + 3(4 − 9𝑥²) est : 0,5pt
2 2 2 2
i) −36𝑥 − 15𝑥 − 26 ii) −36𝑥 + 15𝑥 − 26 iii) −36𝑥 − 15𝑥 + 26iv) −36𝑥 + 15𝑥 + 26
b) La forme factorisée de 𝐸 = (2 − 3𝑥)(3𝑥 + 7) + 3(4 − 9𝑥²) est : 0,5pt
i) (2 − 3𝑥)(12𝑥 − 13) ii) (2 − 3𝑥)(12𝑥 + 13) iii) (2 + 3𝑥)(12𝑥 + 13)
iv) (3𝑥 + 2)(14𝑥 + 12)
1
c) La condition d’existence de la fraction rationnelle (3+3𝑥)(𝑥−4) est : 0,5pt
i) 𝑥 ≠ 1 𝑜𝑢 𝑥 ≠ −4 ii) 𝑥 ≠ 1 𝑒𝑡 𝑥 ≠ −4 iii) 𝑥 ≠ −1 𝑜𝑢 𝑥 ≠ 4 iv) 𝑥 ≠ −1 𝑒𝑡 𝑥 ≠ 4
Exercice 2 : 02,5 points.
Une enquête menée dans une classe de troisième et portant sur le nombre de cahiers de 196 pages consommés
par chaque élève au cours d’une année scolaire a permis de dresser le tableau des effectifs suivant :
Modalité [2; 5[ [5; 8[ [8; 11[ [11; 14[ [14; 17[
Effectif 2 14 3 16 5

1) Quelle est la classe modale de cette série ? 0,25pt

2) Construire l’histogramme de cette série statistique. 1,5pt
3) Trouver le nombre total d’élèves de cette classe ainsi que le pourcentage des élèves ayant utilisé
moins de onze cahiers. 0,75pt

II. ACTIVITES GEOMETRIQUES : 05 points

EXERCICE I : 5 points

Le plan est rapporté à un repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽). On donne les points 𝐴(−2; −2) , 𝐵(0; 2) 𝑒𝑡 𝐶(4; 0) et la
droite. L’unité est le cm.
1) Placer les points A, B et C. 0,75pt
2) Calculer AB, BC et AC. 0,75pt
3)
a) Montrer que le triangle ABC est rectangle et isocèle. 0,75pt
̂
b) Calculer cos 𝐵𝐴𝐶 et en déduire la mesure de l’angle 𝐵𝐴𝐶 . ̂ 0,75pt
c) Calculer les coordonnées du point G milieu du segment 𝐴𝐶 . [ ] 0,5pt
4) Soit D le symétrique du point B par rapport à G.
a) Déterminer les coordonnées du point D. 0,5pt
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐴𝐶
b) Montrer que les vecteurs 𝐵𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux. 0,5pt
c) Donner la nature exacte du quadrilatère ABCD. 0,5pt

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PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES
Monsieur METOM dispose d’une parcelle de terrain ayant la forme de la figure
ci –dessous. Il veut cultiver de la tomate sur la partie ayant la forme d’un demi –disque
de diamètre [AD ] et de l’ananas dans la partie triangulaire BCE. La partie ayant la forme
d’un trapèze ABCD est réservée à l’élevage de poussins. Il souhaite utiliser 5 plants
de tomates pour 3 𝑚2 et 9 plants d’ananas pour 1𝑚2 . Pour l’élevage, il exploite 1𝑚2
pour 5 poussins.
On donne : AB= 17,25 𝑚 ; BC= 11,25 𝑚 ; DF= 12 𝑚 ;
̂ ) = 600 ;𝜋 = 3,14 ; 𝑡𝑎𝑛600 = 1,73 et (𝐴𝐵)//(𝐹𝐶)
AM= 23 𝑚 ; AF= 9 𝑚 ; 𝑚𝑒𝑠(𝐶𝐵𝐸

Tâches
1) Combien de plants de tomates doit –il utiliser pour occuper entièrement la surface
réservée à la culture des tomates ? 3pts
2) Combien de plants d’ananas doit –il utiliser pour occuper entièrement la surface
réservée à la culture des ananas ? 3pts
3) Combien de poussins au total pourra –t –il élever pour occuper entièrement la partie
réservée à l’élevage des poussins ? 3pts

Présentation : 1point

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BASSIN PEDAGOGIQUE DE DOUALA IIIe B Année Scolaire 2019- 2020
EVALUATION HARMONISEE DU 2e TRIMESTRE Classe : 3e . Durée : 2h
Coef : 4

Epreuve de Mathématiques
La qualité de la rédaction et la clarté de la copie entrera dans l’évaluation de la copie du candidat.
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES
Activités Numériques. (05 points)
Exercice 1 : 02,5 points
× ×, × √
On donne
= et = .
, ×( ) √

1. Calculer A et donner sa notation scientifique. 0,5pt

2. a) Ecrire B sans radical au dénominateur. 0,5pt
b) Sachant que 1,73 < √3 < 1,74, donner un encadrement d’ordre 2 de  = 7 − 4√3. 0,5pt
5 +4≥8 −5
3. Résoudre dans ℝ le système d’inéquations suivant :  .
2 −3>1
1pt
Exercice 2 : 02,5 points
On donne l’expression : & = (2 − 5) − (5 − 2 )(1 − 3 ).
1. Développer, réduire et ordonner & suivant les puissances décroissantes de . 0,5pt
2. Factoriser &. 0,5pt
3. Résoudre dans ℝ l’équation : (2 − 5)(− − 4) = 0. 0,5pt
( )*)())
4. On pose la fraction rationnelle ( = (
)*)( )*)
a) Déterminer la condition d’existence d’une valeur numérique de (. 0,5pt
b) Simplifier (. 0,5pt
Activités Géométriques. (05 points)
Exercice 1 : 03,5 points

Dans le plan rapporté à un repère orthonormé (+, ,, -), on considère les points
./ ; ./ et
111112 = −3+,
.*/ . E est le point définie par +& 11112 + 2+-
11112.
1. Placer les points
, ,  et E dans le repère. 0,75pt

 34 111112
2. a) Démontrer que les vecteurs 111112  sont orthogonaux. 0,75pt
b) Calculer les distances
 34  et en déduire la nature exacte du triangle ABC. 0,75pt
3. Déterminer les coordonnées du point K milieu du segment 5
6 . 0,25pt
4. Déterminer les coordonnées du point D tel que 111112

7 = 111112
 0,5pt
5. Donner en justifiant la nature exacte du quadrilatère ABCD. 0,5pt

Exercice 2 : 01,5 point

L’unité de longueur est le centimètre. La figure ci-contre n’est pas en vraie grandeur. On donne

 = 27 ;
 = 36 ;  = 45 ;
9 = 28 et
< = 21.
1. Démontrer que les droites (MN) et (BC) sont parallèles. 0,5pt
2. Démontrer que le triangle ABC est rectangle en A. 0,5pt
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 A , puis en déduire la mesure au degré près
3. Calculer >?@
 N M
A
de l’angle
 . 0,5pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES B C

Figure 1 : C = 3B; D = 3,14

C
y Figure 3 : C = 3B; ℎ = 5B
F
B 5
4
3
D 2 G
E A 1
Figure 4 :
 = 4FB ;  = 4FB ; 7 = 6FB 0 1 2 3 4 5 6 7x
-1
(&)// (7) et (
) // (7) Figure 5 : ((2 ; 5) 34 H(4 ; 2)

M. TAKAM est un grand ingénieur en maçonnerie qui à gagner trois marchés à des endroits
différents. Il a passé la commande de béton, de sable et de la pouzzolane à des différents chauffeurs
et chacun des chauffeurs devra transporter son produit à l’aide d’un camion dans un chantier. Le
chauffeur de béton est au point A et devra transporter son produit au point D (figure 4). Le
chauffeur de sable est au point B et devra transporter son produit au point E (figure 4) et le
chauffeur de pouzzolane est au point F et devra transporter son produit au point G (figure 5) ; F et G
étant deux points repérés au kilomètre par deux droites perpendiculaires en O. L’unité étant le
kilomètre, chaque chauffeur demande qu’on paye son déplacement et celui du camion à 3000Fcfa le
km. Les déplacements du lieu de chargement au lieu de livraison sont supposés rectilignes et chaque
camion effectuera un seul tour.
Le camion transportant le béton a une bétonnière de forme sphérique (figure 1) remplit avec du
béton qui a couté 2500Fcfa le B . Le camion transportant du sable a une citerne de forme
pyramidale (figure 2) remplit avec du sable qui a couté 5500Fcfa le B . Le camion transportant la
pouzzolane a une benne de forme cylindrique (figure 3) remplit avec de la pouzzolane qui a couté
3000Fcfa le B . M. TAKAM doit payer l’argent du contenu de chaque camion et leur transport.
Tâches :
1. Déterminer la dépense de M. TAKAM pour l’achat et le transport du béton ? 3pts
2. Déterminer la dépense de M. TAKAM pour l’achat et le transport du sable ? 3pts
3. Déterminer la dépense de M. TAKAM pour l’achat et le transport de la pouzzolane ? 3pts

Présentation : 1point.
p. 2/2
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 Ministère des enseignements secondaires Année scolaire : 2019/2020

Lycée bilingue de Mbankomo Coefficient : 4

Département de mathématiques classe : 3ème /Durée : 2H

Evaluation de mathématiques n° 4

Partie A : Evaluation des ressources (10points)

A. Activités numériques

Exercice 1 : 3pts
2
1) Soit A=(3 − 2√7) − 9√112 + 54√567. Ecrire A sous forme 𝑎 + 𝑏√7 0.75pt
2) Donne un encadrement de A sachant que : 2,64< √7 < 2,65 0.75pt
3) Factorise B= (2𝑥 − 3)(4𝑥 + 2) + 4𝑥 2 − 9 0.75pt
4) On considère les intervalles de ℝ suivants : I=]←; 6] et J=[0; →[
a) Représente sur une droite graduée les intervalles I et J 0.5pt
b) Ecrire I∩ 𝐽 𝑒𝑡 𝐼𝑈𝐽 sous forme d’intervalles 1pt
Exercice 2 :2pts

Issa part de son garage situé dans les environs de Bafia. Il va acheter une pièce d’un véhicule dans un
magasin à Yaoundé. Il a mis un temps total de 3H12 min pour le voyage aller et retour. À l’allé, sa
vitesse moyenne était de 9Okm/h et au retour, elle est de 70 km/h. on rappelle que le temps total mis
12
en heure pour parcourir la distance aller- retour est de 3+ 60
12
1) Ecrire A=3+ 60 sous forme de fraction irréductible 0.5pt
𝑥 𝑥 16
2) Résoudre dans ℝ l’équation 90 + 70 = 0.75pt
5
3) En déduire en kilomètres la distance d du garage d’ISSA au magasin de Yaoundé 0.75pt
B. Activités géométriques 5pts
Exercice 1 : 5pts
Le plan est rapporté à un repère orthonormé (O, I, J).l’unité est le centimètre on considère les points
3
A(6,5) ; B (2,-3) ; C (-4,0) ; E(0,2) et F le point tel que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐹 =5 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵
1) Place les points A ; B ; C ; E et F dans le repère 1 .25pt
2) a) Calcule les valeurs exactes des distances AB ; BC et AC. On donnera les résultats sous la forme a√𝑏
ou a et b sont des entiers positifs b étant le plus petit possible. 1.5pt
b) En déduire la nature du triangle ABC. 0.25pt
̂
c) Calculer une valeur approchée au degré près de l’angle 𝐴𝐶𝐵 0.25pt
3) Calculer les coordonnées du point D tel que BDEF soit un parallélogramme ; sachant que F(3.4 ;0.3).
0.75pt
4) Démontre que les droites (BC) et (EF) sont parallèles 0.75pt
5) Donne la nature des vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . Donner la nature et les caractéristiques de l’application qui
𝐴𝐹 et𝐴𝐵
transforme F en B 0.25x2=0.5pt
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 Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES (10PTS)

M. Paul a une grande concession. Il planifie l’occupation de cette concession de la manière suivante :

Il désire construire une maison de forme cylindrique de rayon 12 mètres. Sa toiture de formes
conique doit avoir une hauteur de 10mètres (figure 1). Il veut faire la toiture avec des tôles. 1m² de
tôle coûte 1500FRS.

Au milieu de cette concession, il désire construire un édifice de forme pyramidale pour orner sa cour
(figure2). La hauteur de cette édifice doit être de 9mètres et sa base est un carré de coté 5 mètres. Il
veut remplir de sable le tronc de cet édifice ; à une hauteur de 6mètres du sol (tronc de la pyramide).
Il ramassera ce sable avec une brouette pouvant transporter 8m² de sable par tour.

Il veut également construire une citerne pour réserver de l’eau. Cette citerne aura la forme d’un
cône de hauteur 2mètres au-dessus duquel sera fixée une cuve cylindrique de hauteur 2mètres
également et dont la base sera un cercle de diamètre 6mètres (figure3). Il vendra un bidon de 20
litres d’eau litres d’eau de citerne à 25frs

Figure3

Figure1

1) Lorsque la citerne sera pleine d’eau ; quelle somme d’argent gagnera M. Paul s’il arrive à vendre
toute l’eau qu’elle contient ? 3pts
2) Combien de tours M. Paul fera –t-il avec la brouette pour mettre le sable dans le tronc de cet
édifice ?3pts
3) Quelle est la dépense de M. Paul pour mettre les tôles sur sa toiture ? 3pts

Présentation : 1pt

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Ministère des Enseignements Secondaires Troisième test : 2019-2020
LYCÉE DE MOFOLE Classe : 3ièmes
Département de mathématiques Durée : 2h, Coefficient :4

Épreuve de Mathématiques
L’épreuve comporte sur deux pages, deux grandes parties , toutes obligatoires. La qualité de
la rédaction et le soin apporté au tracé des figures seront pris en compte dans l’évaluation de la
copie du candidat. Soyez précis et propre.

PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES [10 PTS]

I-ACTIVITÉS NUMÉRIQUES : [5 points ]

Exercice 1 : [2,75 points ]

P (x)
On donne le polynôme : P (x) = 81x2 − 36x + 4 − (9x − 2)(1 − 6x) et R(x) = .
81x2 − 4
1. Développer suivant les puissances décroissantes de x le polynôme P (x) . 0,5pt
2. Montrer que 81x2 − 36x + 4 = (9x − 2)2 et factoriser P (x) . 0,75pt
3. Résoudre l’équation (9x − 2)(9x + 2) = 0 , donner la condition d’existence de R(x) . 0,75pt
3(5x − 1) √
4. Montrer que R(x) = et calculer sans radical au dénominateur R( 2) . 0,75pt
9x + 2
Exercice 2 : [2,25 points ]
1. Déterminer l’entier naturel a tels que : P P CM (a, 12) = 36 et P GCD(a, 12) = 6 . 0,5pt
2. Compléter par les signes ≤, ≥, < ou > :
x ∈] ←−; 2] ⇐⇒ x....2 ; x ∈]2; −→ [⇐⇒ x....2 ; x ∈] ←−; 2[⇐⇒ x....2 . 0,75pt
3. Soient les intervalles A =] ←−; 2] et B = [−1; −→ [ ; déterminer A ∩ B et A ∪ B . 0,5pt
4. Résoudre dans R l’inéquation : 2x − 3 ≥ 4x − 7 . 0,5pt
II- ACTIVITÉS GÉOMÉTRIQUES : [5 points ]
Exercice 1 : [3,75 points ]

En utilisant la figure , compléter le texte par les

éléments :AD , FD , AC, sin , parallèles
Dans le triangle ABC : Les droites (BC) et
(FD) sont ............ . Dans le triangle ABC
rectangle en C , on a : cos(BAC) [ = .....
AB
AC F D
,....(ABC)
[ = . sin(DAF
\) = ,
AB .....
\) = ..... .
tan(DAF 1,25pt
AF

L’unité de longueur est le mètre .La figure donnée ci-dessous représente une partie de la
charpente d’une maison .ABC est un triangle rectangle en A tel que AB = 4 et AC = 12 . D
est le point du segment [AC] tel que AD = 5 . La droite passant par D et perpendiculaire à
(AC) coupe la droite (BC) en E .

?LYCÉE DE MOFOLE (3iemes )? 1 ?BONNE CHANCE ?

13 / 44
 1. Calculer la longueur BC . 0,75pt

2. Justifier que : (ED) k (AB) . 0,25pt

3. Calculer la longueur ED . 0,5pt

\ et déduire la mesure
4. Calculer tan(ACB)
\ .
en degré de l’angle (ACB) 1pt

Exercice 2 : [1,25 point ]

Ganabai élève en classe de troisième ; discute

avec son papa sur la notion de pyramide et
cône . Ils disposent de trois solides 1 , 2 et 3
et trois patrons A , B et C (voir figure donnée
ci-contre) .Le papa de Ganabai s’exprime en
disant : au solide 1 on peut associer le patron
C , au solide 2 le patron B et au solide 3 le
patron A .
tache : Le papa de Ganabai a t-il raison par
rapport aux associations solides - patrons ?
sinon corrigez ses associations ? 1,25pt

PARTIE B :ÉVALUATION DES COMPÉTENCES [09 PTS]

Aladji Ousmanou est un grand éleveur de volailles (poulets) à Mokolo . Il possède un
terrain de forme carrée comme l’indique la figure ci-dessous . Se sentant malade , il décide de
céder une partie de son terrain à ses deux enfants Inna et Abdou comme l’indique la figure .
Abdou l’ainé prend la plus grande part (triangle rectangle isocèle (BCD) et Inna prend la

partie (DEF ) . Les deux enfants décident

de suivre les traces de leurs pères , Inna dé-
cide d’élever 5 poulets par m2 et Abdou 6
poulets par m2 . Un oncle de la famille ne se
rappelle plus de l’âge de Inna et Abdou mais
se rappelle que Abdou a 16 ans de plus que
Inna et que dans 4 ans l’âge d’ Abdou sera√le
2
double de l’âge de Inna .sin45˚= cos45˚=
√ √ 2
On donne : DB = 100 2m et DF = 60 2m .

Tache 1 : Déterminer le nombre de poulets que pourra élever Abdou . 3pts

Tache 2 : Déterminer le nombre de poulets que pourra élever Inna . 3pts
Tache 3 : Aider l’oncle à Déterminer les deux âges respectifs de Inna et de Abdou . 3pts
Présentation : [1pt]

?LYCÉE DE MOFOLE (3iemes )? 2 ?BONNE CHANCE ?

14 / 44
LYCÉE DE BANDJOUN CONTRÔLE CONTINU N−◦ 4 MATHÉMATIQUES

Minesec Année Scolaire : 2019 − 2020

Délégation Régionale de L’ouest Classe : Troisième
Lycée de Bandjoun Durée : 2 heures
Département de Mathématiques Coefficient : 4

Examinateur : Nzouekeu Mbitkeu Patrice

L’épreuve comporte des exercices et des problèmes sur deux pages. L’examinateur
tiendra compte de la qualité de la rédaction de l’élève.
Évaluation des ressources : [10 points]
Travaux numériques : [5 points]

n
Exercice 1. (2,5 points)

1. Développe et réduis P (x). ou

On considère le polynôme suivant : P (x) = 16(x − 1)2 − (x + 5)2
[1point]
dj
2. Factorise P (x). [1point]
n

3. Résous dans R l’équation (3x − 9)(5x + 1) = 0. [0,5point]

Ba

Exercice 2. (2,5 points)

de

On donne les expressions suivantes :

√ √ q √
A = ( 54 − 6) × 38 B=√ 2√ C =1− 3
ée

4−2 3
c

1. Montrer que A = 3. [0,5 point]

√
Ly

2. (a) Justifier que C 2 = 4 − 2 3. [0,5 point]

(b) En déduire que B = √2 puis écrire B sans radical au dénominateur. [1 point]
3−1
√ √
(c) Sachant que 1, 732 < 3 < 1, 733 encadrer le nombre réel 4 − 2 3. [0,5 point]
Travaux géométriques : [5points]
Exercice 3. (2,5 points)
ABC est un triangle rectangle en A. On donne AB = 6 cm et AC = 8 cm.
1. Fais une figure. [0,5 point]
2. En utilisant la propriété de Pythagore, montre que BC = 10 cm. [0,5 point]
3. Calcule cos ACB
[ et sin ACB [ [1 point]
4. Donne l’arrondi à l’unité près de la mesure de l’angle ACB.
[ [0,5 point]
Exercice 4. (2,5 points)
la figure ci-dessous représente une paire de ciseaux , d’axe de symétrie (F).
On donne en centimètres AB = 6 , AO = 5 et DC = 10.
1. Calcule OH. [0,5 point]
25
2. Montre que OC = 3
[1 point]
3. Calcule , sous forme de fraction irréductible , la longueur
AC de ces ciseaux. [1 point]

Mathématiques, Troisième (LATEX) Page1 Nzouekeu.M.Patrice c Février2020

Preliminary version – 15 / 44 2020 – 21:45

16 février
LYCÉE DE BANDJOUN CONTRÔLE CONTINU N−◦ 4 MATHÉMATIQUES

Évaluation des compétences : [10 points]

Sur la demande d’une mairie, un technicien doit réaliser un ouvrage d’art entièrement en béton à un
carrefour. La mairie doit choisir entre un modèle A ayant la forme d’un cône de révolution de hauteur
6 mètres et dont le disque de base a un diamètre égal à 4 mètres et un modèle B ayant la forme d’une
pyramide régulière de hauteur égale à 6 mètres et dont la base est un carré de côté 4 mètres. Pour les
travaux de peinture l’on utilisera une peinture valant 2500 francs par m2 . La mairie voisine a réalisé un
ouvrage d’art de forme conique dont la base a un diamètre égal à 6 mètres et dont une génératrice [QN ]
est égale à 5 mètres.

n
ou
n dj
Ba
de
ée

Tâches
c

1. Calculer la dépense pour l’achat de la peinture si la mairie choisi de réaliser un ouvrage d’art de
Ly

forme conique (du modèle A). [3 points]

2. Calculer la dépense pour l’achat de la peinture si la mairie choisi de réaliser un ouvrage d’art de
forme pyramidale (du modèle B). [3 points]
3. Calculer la dépense pour l’achat de la peinture si la mairie veut réaliser un ouvrage d’art identique
à celui de la mairie voisine.(On prendra π = 3, 14) [3 points]

Présentation : [1 point]
♣ Noms , prénoms , classe et date bien écris : [0,25 point]
♣ Absence de ratures : [0,25 point]
♣ Absence de fautes : [0,25 point]
♣ Réponses encadrées ou soulignées de deux traits : [0,25 point]

Qˆu€a’n€d‡ •v‚oŠuŒš •v‚oŠuŒš €d€e“m€a’n€d€e‰z €oŠù‡ €esˆt Dˆi€e‰u‡ Œp€e“n€d€a’nˆt „leš Œp€é‰rˆi€o‚d€eš €dˆi„f f‰i€c‰i„leš €d€e •v‚oŠt‰r€e •vŠi€e,

Œs€oŠu’vƒe“n€e‰z •v‚oŠuŒš €qˆu€e „le Œpˆr€o†fesŒs€e‰uˆr‡ ˆr€esˆte ˆtoŠuŒjoŠuˆrŒš Œsˆi„le“n€c‰i€e‰u›x Œp€e“n€d€a’nˆt „l˜€eœxa’m€e“n‡.

Albert EINSTEIN

Mathématiques, Troisième (LATEX) Page2 Nzouekeu.M.Patrice c Février2020

Preliminary version – 16 / 44 2020 – 21:45

16 février
 gr
an

17 / 44
dp
ro
f.o
rg
 gr
an

18 / 44
dp
ro
f.o
rg
Classe : 3iem CES BILINGUE D’ AWAE Année 2018/2019
Seq 4 Durée 2H Epreuve de Mathématiques Coef 4

PARTIE A : EVALUATION DES SAVOIRS (10pts)

I . Activités numériques : 5pts

Exercice 1 : 2pts
𝟏−√𝟓
1) On pose X= 𝟐
𝟕 𝟒 𝟒
a. Calcule 𝑨 = 𝟑 − 𝟑 ÷ 𝟐 et mets le résultat sous la forme irréductible. 0.5pt
b. Sachant que 𝟐, 𝟐𝟑 < √𝟓 < 𝟐, 𝟐𝟒 ; déterminer un encadrement de X par deux nombres décimaux.
0.5pt
𝒙 + 𝒚 = 𝟒𝟎
2. Résoudre dans ℝ² le système � 1pt
𝒙 − 𝒚 = 𝟏𝟎
Exercice 2 : 3pts
1) On considère les polynômes f et g définis par
𝒇 (𝒙) = (𝟑𝒙 − 𝟐)𝟐 + (𝟐 – 𝟑𝒙) (𝒙 − 𝟏) et 𝒈(𝒙) = (𝟑𝒙 − 𝟐)(𝟐𝒙 + 𝟓) + 𝟗𝒙² − 𝟒
a. Développe, réduis et ordonnes suivant les puissances décroissantes de 𝒙 le polynôme 𝒇 (𝒙) 0,75pt
b. Factorise 𝒈(𝒙). 0,75pt
(𝟑𝒙−𝟐)(𝟐𝒙−𝟏)
c. On pose 𝒉 (𝒙) = (𝟐−𝟑𝒙)(−𝒙+𝟑)
i / Détermine la condition d’existe d’une valeur numérique de 𝒉(𝒙) 0,5pt
ii / Simplifie 𝒉(𝒙) 0,5pt
iii/ Résoudre dans ℝ l’équation(𝟐 − 𝟑𝒙)(−𝒙 + 𝟑) = 0 0,5pt

𝐈𝐈𝐈𝐈. Activités géométriques : 5pts S

Exercice 1: 2,25pts
Le solide ci-contre est une pyramide régulière .
𝐎𝐧 𝐝𝐨𝐧𝐧𝐞 𝑺𝟎 = 𝟔 cm, AC= 4√𝟐 cm et 𝑨𝑩 = 𝟒 cm
1 .Montrer que SA ≈ 6,63𝒄𝐦 0,5pt A D
� ) puis déduire une mesure de l’angle
2. Calculer 𝐬𝐢𝐧(𝑺𝑨𝑶
� ) à 𝟏𝟎−𝟏 près O
(𝑺𝑨𝑶 0,5pt B
C
3. Calculer l’aire latérale de cette pyramide. 0,75pt
4. Calculer le volume de cette pyramide 0,5pt

Exercice 2 : 2,75pt

On considère la figure suivante où

[𝑵𝑹] est un diamètre. Compléter le
tableau ci-dessous

Angles �
𝑷𝑴𝑹 �
𝑹𝑴𝑵 �
𝑵𝑴𝑷 �
𝑵𝑹𝑷
Mesures en
degré
19 / 44
 PARTIE B: EVALUATION DES COMPETENCES (10pts)
Situation :
Un particulier veut construire un réservoir d’eau commercial qui a la forme d’un cône de révolution, dont la
base repose sur un bloc de béton de forme cylindrique comme l’indique la figure ci-dessous. Il est aussi prévu de
peindre les contours extérieurs de ce réservoir avec une peinture. Le plan prévoit les dimensions suivantes :
SO=4m, OC= 10m, et la hauteur du cylindre est AC = 1,5m. Le technicien exige comme main d’œuvre, pour la
construction du bloc, 500F par mètre cube de béton coffré et pour la peinture il exige 600F par mètre carré peint.
Le bois de coffrage, le fer, le ciment et autres matériels nécessaires à la construction du bloc de béton est estimé à
300 000F. Une fois les travaux de constructions achevés, le propriétaire du réservoir le rempli d’eau de façon à
𝟐
laisser vide une partie correspondant à une hauteur SO’ égale au 𝟑 de SO. Le propriétaire vend l’eau au tarif de 5F
le bidon de 0,005 m3 (5litres).

Tâches :

1) Quel est la dépense totale pour la construction du bloc en béton ? 3pts

2) Quel montant aurait rapporté la partie vide du réservoir? 3pts
3) Quel est le montant de la main d’œuvre du technicien pour la peinture ? 3pts

Présentation 1pt

Examinateur: M. OUAFEU PAULIN

20 / 44
 MINESEC EXAMINATEUR : FEVRIER 2020
DRES-CENTRE/DDES-LEKIE M. POKEM TSOBZE DERLIN CLASSES : 3e ALL/ ESP
LYCEE DE ZAMENGOE EVALUATION N°4
DEPARTEMENT DE DUREE : 02 h COEF : 04
MATHEMATIQUES

Pallier de compétences : Déployer un raisonnement logique et cohérent, interpréter

correctement un énoncé en langage mathématique pour Résoudre une situation problème, en
faisant appel aux propriétés des pyramides ; aux séries statistiques regroupées en classes ; aux
équations et au calcul littéral.
Evaluation des ressources : 10 points
Exercice 1 : 5 points
1. Montrer que le nombre 𝐶 = (2 + √5 )2 − √80 est un entier naturel. 0,75pt
2
2. On pose : 𝑝(𝑥) = 4𝑥 − 9 + (𝑥 − 5)(2𝑥 − 3).
a) développer, réduire et ordonner 𝑝(𝑥) suivant les puissances croissantes de 𝑥. 1 pt
b) factoriser 𝑝(𝑥). 0,75pt
c) résoudre dans ℝ, l’équation (3𝑥 − 2)(2𝑥 − 3) = 0. 0,75pt
3. Pour chacune des questions ci-dessous, une seule est réponse est juste. Recopier le numéro
de la question suivie de la réponse juste sur votre copie.
A) la solution sous forme d’intervalles de l’inéquation −2𝑥 + 4 > 𝑥 − 2 est :
a) ]←; −2[ b) ]←; 2[ c) ]−2; →[ d) ]2; →[ 0,5pt
−5
B) La valeur numérique de l’ expression littérale 3𝑥 2 + 2𝑦 𝑝𝑜𝑢𝑟 𝑦 = 𝑒𝑡 𝑥 = −√3 est :
2
a) −14 b) 4 c) −4 d) 3√3 − 5 0,5pt
4. MARCEL a obtenu les notes suivantes au cours des 4 premières évaluations de
mathématiques : 12,5 ; 10 ; 09 et 07. Quelle note doit-il avoir à la 5e évaluation pour que sa
note moyenne soit égale à 11 ? 0,75pt

Exercice 2 : 5points
2
1. Soit 𝛼, un angle aigu tel que cos 𝛼 = 3 . Déterminer la valeur exacte de sin 𝛼 . 1pt
2. Le plan est muni d’un repère orthonormé (O ; I ; J). On considère les points A(−6 ; 1) ,
B(−4 ; 5), C(0; 3) et D(−2; −1)
a) Placer les points A , B, C et D dans le repère (O ; I ; J). 1pt
b) Calculer les coordonnées des vecteurs 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ et 𝐷𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ puis justifier que le quadrilatère
ABCD est un parallélogramme. 0,75pt
c) Calculer les coordonnées du point E milieu du segment [𝐵𝐷]. 0,5pt
d) Montrer que les vecteurs 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ et 𝐴𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux . 0,5pt
e) Calculer les distances AB et AD. 0,5pt
f) Déduire de tout ce qui précède la nature exacte du quadrilatère ABCD. 0,25pt
3. répondre par vrai ou faux à l’affirmation suivante : Si le point I est le milieu du segment
⃗⃗⃗⃗ = 1 𝐴𝐵
[𝐴𝐵] alors 𝐼𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ . 0,5pt
2

LYZAM/DEPARTEMENT DE MATHS/ 3e ALL_ESP/EVALUATION N°4

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21 / 44
 Evaluation des compétences : 10 points
SITUATION
M. BOUBA vient de se lancer dans la vente des glaces. Pour attirer plus de clientèle, il décide
d’adopter des boîtes spéciales en forme de tronc obtenu en coupant une pyramide régulière de
hauteur 6cm dont la base est un carré de côté 2,5cm par un plan parallèle à celui de sa base et
passant par un point O’ situé mi-hauteur de la pyramide (Figure 1). Pour la fête du 11 février, il a
préparé 1O litres de glaces.
Après le défilé, M. Bouba a engagé son fils Ibrahima qui est statisticien afin qu’il mène une étude sur
le terrain dans le but de connaitre l’âge moyen des consommateurs de ses glaces. En fin de soirée,
Ibrahima a dressé l’histogramme ci-dessous (Figure2).
Le 14 février (St-Valentin), Ibrahima présente son amie Fadimatou à son père. Celui-ci lui demande
si elle est majeure. Ibrahima répond : « Le carré de son âge diminué de 256 est égal au triple de son
âge augmenté de 48 ».
RAPPELS : 𝟏𝒅𝒎𝟑 = 𝟏 𝒍𝒊𝒕𝒓𝒆. On est majeur à partir de 18 ans

FIGURE 1 FIGURE 2

Tâches ;

1. Combien de boites au maximum M. BOUBA peut-il remplir avec les 10 litres de glaces qu’il a
préparés ? 3pts
2. Quel est l’âge moyen des consommateurs des glaces de M. BOUBA ? 3pts
3. FADIMATOU est-elle majeure ? 3pts

Présentation : 1point

LYZAM/DEPARTEMENT DE MATHS/ 3e ALL_ESP/EVALUATION N°4

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 MINESEC Année scolaire 2019-2020

LYCÉE BILINGUE Quatrième séquence

DE FOKOUÉ Proposé par : M. Kouankam Aubin et M. Tedjou Bienvenu Classe : 3 ème , Durée : 2h
La rédaction, la clarté et la rigueur seront des éléments importants d’appréciation des copies

A- ÉVALUATION DES RESSOURCES (10 points)

I- ACTIVITÉS NUMÉRIQUES (5 points)

Exercice 1. (3.25 points)

1. (a) Calculer PGCD (273; 325). [0.5 pt]
(b) On veut recouvrir le sol d’une douche avec un nombre entier de carreaux de forme carrée,
dont le coté est un nombre entier de centimètres le plus grand possible.
i. Déterminer la longueur, en cm, du coté d’un carreau, sachant que le sol de cette
douche est de forme rectangulaire de longueur 3.25 m et de largeur 2.73 m. [0.5 pt]
ii. En déduire le nombre de carreaux nécessaire pour recouvrir ce sol. [0.5 pt]
√
2. (a) Comparer 9 et 4 5. [0.25 pt]
q √
(b) Écrire |4 5 − 9| sans le symbole de valeur absolue. [0.25 pt]
√ √
(c) Sachant que 2.41 < 5 < 2.42, donner un encadrement de 9 − 4 5. [0.5 pt]
(
2x < 4x − 5
3. Résoudre dans R le système d’inéquations : . [0.75 pt]
3x ≤ x + 7

Exercice 2. (1.75 points) Les élèves d’une classe de troisième ont été interrogés sur leurs âges. Les
âge 13 14 15 16 17 18
résultats obtenue sont consignés dans le tableau suivant :
Effectif 16 14 12 8 7 3
1. Quel est le caractère de la série statistique ainsi mise en jeu ? [0.5 pt]
2. Quel est le mode de cette série statistique ? [0.25 pt]
3. Quel est l’âge moyen des élèves de cette classe ? [0.5 pt]
4. Recopier le tableau et ajouter une ligne en dessous, où on renseignera l’effectif cumulé de
chaque modalité. [0.5 pt]

II- ACTIVITÉS GÉOMÉTRIQUES (5 points)

Exercice 3. (2.5 points) √

3
Soit ABC un triangle rectangle en A tel que AB = 6 cm et Mes( ABC
[ ) = 30˚. On donne cos(30) =
2
1
et sin(30˚) = 2 .
1. Faire la figure et calculer la valeur exacte de BC. [0.5 pt]
2. Calculer la valeur exacte de AC. [0.5 pt]
3. Calculer tan( ACB
[ ) puis donner la mesure en degré de l’angle ACB.
[ [0.75pt]
4. On fait tourner dans l’espace le triangle ABC autour de l’axe ( AC ).
(a) Quel solide de l’espace obtient-on ? [0.25 pt]
(b) Calculer
√ le volume de ce solide sachant que le rayon de sa base est
r = 2 3 cm. [0.5 pt]

1
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Exercice 4. (2.5 points)
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J). On donne les points A(2 ; 1) ; B(-1 ; 3) et C(-2 ; -5).
1. Placer les points A, B et C dans le repère [0.5 pt]
−→ −→
2. Calculer les coordonnées des vecteurs AB et AC et montrer que ces deux vecteurs sont ortho-
gonaux [0.75pt]
3. Placer le point D tel que ABDC soit un parallélogramme [0.25 pt]
4. Calculer BC et les coordonnées du milieu K du segment [BC] [0.75 pt]
5. Donner en justifiant la nature exacte de ABDC [0.25 pt]

B- ÉVALUATION DES COMPÉTENCES (10 points)

2
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 INSTITUT BILINGUE MATAMFEN
Contrôle Continu N°3 -FEVRIER 2020
Classe:
TROISIEME Série : ALL & ESP Année scolaire 2019/2020

Epreuve : Coef : 4 Durée : 02H00

MATHEMATIQUES
Examinateur : Etienne NJANKO

PARTIE A :EVALUATION DES RESSOURCES ( 10,00 POINTS)

ACTIVITES NUMERIQUES : 05 POINTS

EXERCICE 1 : 03 POINTS
On donne 𝐴 = 𝑥 2 − 9 𝑒𝑡 𝐵 = (𝑥 − 3)(2𝑥 + 5) + (𝑥 2 − 9).
1. Factoriser A et en déduire la factorisation de B. 0,5 x 2 pt
2. Résoudre dans IR l’équation : (𝑥 − 3)(4𝑥 + 8) = 0 puis la condition d’existence de
𝑥 2 −9
l’expression 𝐹 = (𝑥−3)(4𝑥+8). 0,5 x 2 pt
3. Simplifier F. 0,5 pt
4. Calculer F pour 𝑥 = √2 sans radical au dénominateur. 0,5 pt

EXERCICE 2 : 02 POINTS
Parmi les propositions suivantes, répondre par vrai ou faux : 0,5 x 4 pts
5 13
1. 𝐴 = 9 − 2 × 4 = .
2
2. 𝑃𝐺𝐶𝐷(125; 75) = 25.
3. 𝑃𝑃𝐶𝑀(50; 17) = 170.
𝑥
4. Si 𝑥 = 3,6 × 108 et 𝑦 = 9 × 107 alors = 4.
𝑦

ACTIVITES GEOMETRIQUES : 05 POINTS

EXERCICE 1 : 05 POINTS
Dans le repère orthonormé (𝑂; 𝐼; 𝐽), on donne les points 𝐴(2; 6); 𝐵(−2; −2)𝑒𝑡 𝐶(6; 2).

1. Placer ces points dans le repère. 1 pt

2. Calculer les distances AB et BC. 0,5 x 2 pt
3. ̂ ) puis donner une mesure en degré de l’angle (𝐴𝐵𝐶
Calculer cos(𝐴𝐵𝐶 ̂ ). 0,5 x 2 pt
4. Soit E le milieu du segment [AB].
a) Déterminer les coordonnées du point E. 0,5 pt
b) Soit (L) la droite passant par E et parallèle à (AC). Déterminer une équation
cartésienne de la droite (L). 0,75 pt
c) Déterminer le coefficient directeur de la droite (L). 0,5 pt
5. Soit la droite (L’) d’équation 𝑦 = −𝑥 − 4.
Justifier que les droites (L) et (L’) sont parallèles. 0,5 pt

IBM Contrôle Continu N°3-FEVRIER 2020 CC3/C3/1920©NEA 1/2

25 / 44
 PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES ( 10,00 POINTS)

SITUATION :

Sur une carte de géographie, Brenda observe deux routes qui relient deux quartiers
de Yaoundé. La route A qui a pour équation cartésienne 3𝑥 + 𝑦 − 5 = 0 et la route B qui
passe par les quarteirs Emana et Messa-si qui sont représentés par les points
𝐸(1; −3) 𝑒𝑡 𝑀(−1; 3). Brenda affirme que ces routes sont parallèles.

Brenda voyage régulièrement par la route A. Etant une cliente fidèle d’une agence de
voyage, cette agence lui fait deux propositions d’abonnement :

ABONNEMENT 1 : elle paie un forfait de 10 000 frs puis elle paie son billet à 2 000 frs
pour chaque voyage.

ABONNEMENT 2 : elle ne paie pas de forfait mais elle paie son billet à 2500 frs pour
chaque voyage.

Le pot de fleur de Brenda a la forme d’un tronc de cône obtenu par section d’un cône
de révolution de sommet S suivant un plan parallèle à sa base. La base du cône initial a
un rayon de 25 cm et sa hauteur est de 90 cm. Le rayon de la petite base du récipient
mesure 20 cm.

1. Brenda a-t-elle raison ? 3 pts

2. A partir de combien de voyages l’abonnement 2 devient-il le meilleur ? 3 pts
3. Aide Brenda à calculer le volume de son pot de fleur. 3 pts

Présentation : 1 POINT.

IBM Contrôle Continu N°3-FEVRIER 2020 CC3/C3/1920©NEA 2/2

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 MINESEC _ Lycée de guider Examen : BEPC blanc N°1
Département de Mathématiques Série : Toutes
Session de : février 2020
Durée : 2 heures Coef : 4

Epreuve de Mathématiques
Compétences évaluées : Calcul littéral, fractions, vecteurs, racines carrées,
pyramides et cônes.
A- EVALUATION DES RESSOURCES
I- ACTIVITES NUMERIQUES (5 pts)
Exercice 1 : 2 pts
1- Ecrire le nombre C = √12 + 4√75 − 2√48 sous la forme 𝑎√𝑏 où a et b sont des
nombres entiers relatifs, b étant positif 0,75pt
1
2- Ecrire le nombre sans radical au dénominateur 0,5pt
5−√3
1
3- Sachant que 1,73 < √3 < 1,74, donner un encadrement d’ordre 2 de . 0,75pt
5−√3
Exercice 2 : 3 pts
1- On considère l’expression 𝐹(𝑥) = 𝑥² − 9 − (3 − 𝑥)(𝑥 + 2)
a) Développer puis réduire 𝐹(𝑥) 0,75pt
b) Factoriser 𝐹(𝑥). 0,75pt
c) Résoudre dans ℝ l’équation (𝑥 − 3)(2𝑥 + 5) = 0.
4𝑥²−25
2- On pose 𝑃 = .
(𝑥−3)(2𝑥+5)
a) Déterminer la condition d’existence d’une valeur numérique de P 0,5pt
b) Factoriser l’expression 4𝑥² − 25 puis simplifier P. 0,5pt
5 3 7
3- Calculer le nombre 𝐴 = 4 + × − et donner le résultat sous forme de fraction
3 4 4
irréductible. 0,5pt

II- ACTIVITES GEOMETRIQUES

Exercice 1 / 2,5 points
Observe le cône de révolution d’axe [AC] et de génératrice
2
[CE] ci-contre. On pose : AC = 3cm, FB = 𝑐𝑚 et BC =
3
1cm ; on admet que les droites (FB) et (AE) sont parallèles.
1) a. Montre que AE = 2cm. 0,5pt
b. En déduis que le volume V de ce cône est :
V = 12,56 cm3. 0,5pt
c. En considérant les droites (AE) et (AC)
perpendiculaires, calcule CE. 0,75pt
2) On coupe ce cône suivant le plan passant par B et
parallèle au plan de base. Calcule le volume du tronc de
cône issu de cette coupe. 0,75pt
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Exercice 2 : 2,5pts
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O,I,J). on donne 𝐴(21), 𝐵(−3
0
), 𝐶(−2
−2
).

1- Placer les points A, B et C dans le repère. 0,75pt

2- Démontrer que les vecteurs 𝐴𝐵⃗⃗⃗⃗⃗ et 𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux. 1pt
3- Calculer les coordonnées du point I milieu du segment [AB] puis construire le
cercle de centre I et passant par A. 0,75pt

B- EVALUATION DES COMPETENCES : 9pts

Paliers des compétences : déployer un raisonnement mathématique,
communiquer à l’aide du langage mathématiques et résoudre les situations de vie
où interviennent les calculs d’aires et de volume.
Situation : SAWALDA dispose d’une parcelle de terrain qu’il a divisé en deux pour
servir de jardin. Sur une partie ayant la forme d’un demi-cercle de diamètre [AB], il
veut cultiver de la tomate et sur une autre partie triangulaire ABC il veut cultiver de
l’oignon. Il souhaite utiliser 10 plantes de tomates pour 3m² et 25 plantes d’oignons
pour 1m². Pour arroser son jardin, il utilise une réserve d’eau d’un château d’eau
ayant la forme d’un cylindre de diamètre 1,5m et de hauteur 3m. Pour arroser
suffisamment son jardin, il doit utiliser 1000 litres d’eau. On donne 𝐴𝐶 = 10√3 𝑚 et
̂ = 30°. On prendra √3 = 1,73; 𝜋 = 3,14
𝑚𝑒𝑠𝐵𝐴𝐶

B
Tache 1 : Combien de fois SAWALDA pourra-t-il arroser son jardin avec son
château plein ? 3pts
Tache 2 : Combien de plantes de tomates doit-il utiliser pour occuper entièrement la
surface réservée à la culture des tomates ? 3pts
Tache 3 : Combien de plantes d’oignons doit-il utiliser pour occuper entièrement la
surface réservée à la culture des oignons ? 3pts
NB : arrondir les résultats obtenus à l’unité supérieure.

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 COLLÈGE F-X. VOGT Année scolaire 2019-2020

Département de Mathématiques MINI SESSSION Date : Du 04 au 05 Février 2020

EPREUVE DE MATHEMATIQUES
ème
Niveau : 3 Durée : 02 heures Coef: 4
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES 10 POINTS

A- ACTIVITES NUMERIQUES (05 Points)

EXERCICE 1 (02,5 Points)

8×1015 ×15×10−6
1- On considère les nombres 𝐴 = et 𝐵 = 6 + √20 − 12√5 + 2√125.
20×(102 )5
a) Calculer et écrire 𝐴 sous la forme d’une fraction irréductible. 0,75pt
b) Montrer que 𝐵 = 6. 1pt
1 1 1
2- En électricité, pour calculer des valeurs de résistances, on utilise la formule suivante : 𝑅 = 𝑅 + 𝑅 .
1 2
sachant que 𝑅1 = 9 𝑜ℎ𝑚𝑠 et 𝑅2 = 12 𝑜ℎ𝑚𝑠, déterminer la valeur exacte de 𝑅. 0,75pt

EXERCICE 2 (02,5 Points)

E B
Sur la figure ci-contre, ABCD, AEFG et EBPQ sont des A

carrés. On donne 𝐴𝐸 = 𝑥 + 1 ; 𝐸𝐵 = 6 et 𝐺𝐷 = 6. 𝑥 est un

réel strictement positif. F
G F

1- Déterminer l’aire 𝒜1 du carré AEFG et l’aire 𝒜2 du

carré ABCD. 1pt Q P
2- Montrer que l’aire de la partie grise dans le carré
ABCD est 𝒜 = (𝑥 + 1)(𝑥 + 13). 0,5pt
3- Déterminer 𝑥 pour que 𝒜 soit égale à 4𝒜1 . 1pt D C

B- ACTIVITES GEOMETRIQUES (05 Points)

EXERCICE 1 (02 Points)

S
SABCD est une pyramide régulière de hauteur
𝑆𝑂 = 8 𝑐𝑚 et de base le carré ABCD. On coupe cette
pyramide par un plan parallèle à sa base et passant par un
H G
point E du segment [𝑆𝐸]. On donne : 𝐴𝐶 = 6√2 𝑐𝑚 et
E
𝐸𝐹 = 1,5 𝑐𝑚, les droites (EF) et (AB) sont parallèles. F

1- Montrer que le volume de la pyramide SABCD est D

C
96 𝑐𝑚3. 1pt
2- Calculer le volume du tronc de pyramide O
EFGHABCD obtenu. 1pt A B

EXERCICE 2 (03 Points)

L’unité de longueur est le centimètre. AHC est un triangle tel que 𝐴𝐶 = 7,5, 𝐴𝐻 = 6 et 𝐻𝐶 = 4,5. B est
le point de la demi-droite [𝐶𝐻) tel que 𝐻𝐵 = 5,8.

Mini Session des 0429 / 44

ème
Maths 3 VOGT et 05 Février 2020 (C) N.J.H. Page 1 sur 2
 1- Faire une figure et placer le point le point B. 0,75pt
2- Démontrer que le triangle ACH est rectangle en H. 0,75pt
3- Déterminer une mesure approchée de l’angle 𝐴𝐶𝐵. ̂ 0,5pt
4- Calculer l’aire du triangle ABC. 0,5pt
5- Soit M le milieu de [𝐴𝐶] et D le symétrique de H par rapport à M. Démontrer que le quadrilatère
ADCH est un rectangle. 0,5pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES 09 POINTS

Compétences à évaluer : Résoudre une situation problème à l’aide du langage mathématique dans les
situations de vie où interviennent les solides de l’espace, la propriété de Thalès et les équations du
premier degré.

Situation :

Pour la période des fêtes, M. Oumarou a reçu, lundi, de l’un de ses fournisseurs un stock de 100
chemises à 3000 francs l’unité. Il doit également recevoir un conteneur d’environs 7,25 × 106 𝑐𝑚3 de
marchandises la semaine prochaine. Il décide donc d’écouler rapidement ce stock de 100 chemises et aussi
de faire construire sur le prolongement de sa maison un magasin ayant la forme d’un prisme droit de
hauteur [𝐵𝐶] et de base le trapèze ABST pour garder toute la marchandise qui arrive.

M. Oumarou décide d’un prix de vente, qu’il trouve intéressent pour ses chemises. Mardi il réussit
donc à vendre 43 chemises à ce prix là. Mercredi, Il consent un rabais de 650 francs par chemise et en vend
ainsi 17. Jeudi Il liquide le reste de chemise à 975 francs l’unité. Après la vente de toutes les 100 chemises,
il constate donc qu’il a réalisé un bénéfice de 57950 francs.

Le samedi, pour la fin des travaux du magasin, Mme Oumarou a confectionné du jus de fruits pour
les ouvriers. Pour servir le jus, elle remplit à ras bord une carafe qui a forme d’un cylindre de 12 cm
diamètre et de hauteur 20 cm, chacun des ouvriers a un verre qui a forme d’un tronc de cône obtenue de
la section d’un cône de hauteur 12 cm et de diamètre de base 8 cm.

Verre
𝑺𝑻 = 𝟑𝒎 ;
A B
𝑩𝑪 = 𝟐, 𝟓 𝒎 ;
SB= 1,2 m;
𝒎𝒆𝒔𝑨𝑶𝑩̂ = 𝟒𝟎° ;
̂ = 𝟓𝟎°.
𝒎𝒆𝒔 𝑺𝑻𝑶
𝒕𝒂𝒏𝟒𝟎° ≈ 𝟎, 𝟖; C
𝒕𝒂𝒏𝟓𝟎° ≈ 𝟏, 𝟐
(𝑻𝑯) ∥ (𝑬𝑩) ;
(𝑻𝑺) ⊥ (𝑬𝑺) ;
(𝑨𝑩) ∥ (𝑺𝑻) S Carafe à jus
E, O, B, S sont
Boutique de M. Oumarou alignés A, H, S sont alignés et
(𝑨𝑩) ∥ (𝑯𝑪). 𝑯𝑺 = 𝟒, 𝟓 𝒄𝒎

Tâches :

1- Déterminer le prix de vente d’une chemise le Mardi par M. Oumarou. 3pts

2- Le magasin de M. Oumarou pourra-t-il recevoir toute la marchandise du conteneur ? 3 pts
3- Combien de verre de Jus, rempli à ras bord, ont pu être servi par Mme Oumarou ? 3pts
Présentation : 1pt

Mini Session des 0430 / 44

ème
Maths 3 VOGT et 05 Février 2020 (C) N.J.H. Page 2 sur 2
 MINESEC Evaluation : 3 Année scolaire 2019/2020
IPB TCHEUTCHOUA Classe :𝟑𝒆 Durée : 2H00
Département de Mathématiques Epreuve de Coefficient : 4
Mathématiques

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 République du Cameroun Année scolaire : 2019/2020
Paix –Travail –Patrie Classe : 3e - Durée : 2h
MINESEC/DRES –EN/DDES –MS
Arrondissement de Mora
Cluster 16

OLYMPIADES DE MATHEMATIQUES

Partie A : Evaluation des ressources / 10pts

I) Activités numériques : 5pts

Exercice 1 : 1,5pt
On considère l’expression P( ) ( )( ) ( ).
1) Développer, réduire et ordonner P( ) suivant les puissances décroissantes de . 0,5pt
2) Factoriser P( ). 0,5pt
3) Résoudre dans l’équation ( )( ) . 0,5pt

Exercice 2 : 2pts
On pose : E .
1) Donner la condition d’existence d’une valeur numérique de E. 0,25pt
2) Calculer la valeur numérique de E pour √ ,
√
puis montrer que E . 1pt
3) Sachant que √ , donner un encadrement de E
par deux nombres décimaux d’ordre 3. 0,75pt

Exercice 3 : 1,5pt
Les notes à un devoir de mathématiques se répartissent ainsi qu’il suit :
Notes [ [ [ [ [ [ [ [
Effectifs
1) Combien d’élèves ont été évalués ? 0,25pt
2) Combien d’élèves ont obtenu une note supérieure ou égale à 10 ? 0,25pt
3) Quelle est la classe modale de cette série statistique ? 0,25pt
4) Construire l’histogramme correspondant. 0,75pt

II) Activités géométriques : 5pts

Exercice 1 : 2,5pts
Un cône de révolution de sommet S et de hauteur
a sa base un disque de rayon OA .
On coupe ce cône par un plan parallèle à la base et
situé à du sommet S du cône.
1) Calculer le volume de ce cône. ( ) 0,75pt
2) Montrer que le coefficient de réduction est . 0,5pt
3) Calculer le rayon du petit cône après réduction. 0,5pt
4) Calculer le volume du tronc de cône ainsi obtenu. 0,75pt

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Exercice 2 : 2,5pts
Le schéma ci –contre représente une maison
composée d’un parallélépipède rectangle de
dimensions AB AE et
AD . Ce parallélépipède est surmonté
d’une pyramide de hauteur .
1) Calculer le volume de cette maison. 1,5pt
2) Sachant que ce schéma est une réduction de
coefficient de la maison réelle, déduire de la
première question le volume en
de la maison. 1pt

Partie B : Evaluation des compétences / 9pts

Monsieur ADAMOU dispose d’une parcelle de terrain ayant la forme de la figure
ci –dessous. Il veut cultiver de la tomate sur la partie ayant la forme d’un demi –disque
de diamètre [ ] et de l’ananas dans la partie triangulaire BCE. La partie ayant la forme
d’un trapèze ABCD est réservée à l’élevage de poussins. Il souhaite utiliser 5 plants
de tomates pour 3 et 9 plants d’ananas pour 1 . Pour l’élevage, il exploite 1
pour 5 poussins. On donne : AB ; BC ; DF ;
AM ; AF ; (̂) ; et .

(AB) ∕∕ (FC)

Tâches
1) Combien de plants de tomates doit –il utiliser pour occuper entièrement la surface
réservée à la culture des tomates ? 3pts
2) Combien de plants d’ananas doit –il utiliser pour occuper entièrement la surface
réservée à la culture des ananas ? 3pts
3) Combien de poussins au total pourra –t –il élever pour occuper entièrement la partie
réservée à l’élevage des poussins ? 3pts
Présentation : 1pt

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 INSTITUT BILINGUE MATAMFEN
EVALUATION TRIMESTRIELLE N°2 -FEVRIER 2020
Classe:
TROISIEME Série : ALL & ESP Année scolaire 2019/2020

Epreuve : Coef : 4 Durée : 02H00

MATHEMATIQUES
Examinateur : Etienne NJANKO
L’épreuve comporte deux parties obligatoires sur deux pages. La qualité de la rédaction et la clarté de la copie seront
prises en compte lors de la correction.
PARTIE A/ EVALUATION DES RESSOURCES (10 POINTS)
A) ACTIVITES NUMERIQUES :
EXERCICE 1 : (02,50 POINTS)
On donne l’expression : 𝐴 = (2𝑥 − 1)2 − (2𝑥 − 1)(𝑥 + 1).
1. Développer, réduire et ordonner 𝐴 suivant les puissances décroissantes de x. 0,5 pt
2. Donner l’expression factorisée de 𝐴. 0,5 pt
3. Résoudre dans IR l’équation : (3 − 2𝑥)(3𝑥 + 2) = 0. 0,5 pt
1−√6
4. Ecrire le nombre 𝐵 = sous la forme 𝑎√3 + 𝑏√2 ; où a et b sont des entiers. 0,5 pt
√3−√2
3×10−9 ×7×104
5. Ecrire le nombre 𝐶 = sous la forme de 𝑎 × 10𝑛 où a est un nombre rationnel
35×102
et n un entier. 0,5 pt

EXERCICE 2 : (02,50 POINTS)

2𝑥 + 3𝑦 = 5
1. Résoudre dans IR.IR le système d’équations suivant : { . 1,5 pt
𝑥 + 2𝑦 = 4
2. Une montre qui coûtait 2400 francs subit une hausse de 20%. Quel est son nouveau
prix ? 0,5 pt
1
3. Sur une carte d’échelle 𝐸 = 1000000 ; la distance entre deux villes est de 4,8 𝑐𝑚. Quelle
est la distance réelle entre ces deux villes ? 0,5 pt

B) ACTIVITES GEOMETRIQUES :
EXERCICE 1 : 02,50 POINTS
L’unité de longueur est le centimètre. ABC est un triangle rectangle en A tel que AB=4
et BC=8.

1. Faire une figure. 0,5 pt

2. Calculer AC. 0,5 pt
3. ̂ ̂
Calculer sin(𝐴𝐶𝐵) puis déduire une mesure en degré de l’angle (𝐴𝐶𝐵 ). 0,75 pt
4. Soit M un point de [BC) tel que BM=6. La parallèle à (AC) passant par M coupe [AB] au
point N.
a) Placer N sur le schéma. 0,75 pt
b) Calculer BN. 0,5 pt

EXERCICE 2 : 02,50 POINTS

Dans le plan muni d’un repère orthonormé (𝑂; 𝑖⃗; 𝑗⃗) ; on donne les points 𝐸(0; 2)𝑒𝑡 𝐹(2; 4)
et la droite (𝐷): 𝑥 + 𝑦 − 2 = 0.

1. Déterminer une équation cartésienne de la droite (EF). 0,75 pt

2. Déterminer les coefficients directeurs des droites (𝐷)𝑒𝑡 (𝐸𝐹). 0,5 x 2 pt
3. Justifier que les droites (𝐷) 𝑒𝑡 (𝐸𝐹) sont orthogonales. 0,75 pt

IBM Evaluation Trimestrielle N°2 -FEVRIER 2020 E4/C3/1920©NEA 1/2

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 PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES ( 10,00 POINTS)

SITUATION :

Pendant les congés de Pâques, l’Institut Bilingue Matamfen organise des cours de
remise à niveau. Les élèves TSOLA et ATANGANA de troisième y vont chaque matin et
après, elles se rendent à leurs groupes de répétitions respectifs. Tsola emprunte le chemin
1 qui passe par les points 𝐸(1; −4)𝑒𝑡 𝐹(3; −12) et Atangana emprunte le chemin 2 dont
l’équation cartésienne est donnée par : (𝐷): 2𝑥 + 5𝑦 = 18 sur une carte géographique.
L’Institut Bilingue est représenté par le point P et est situé à l’intersection des droites
(𝐷)𝑒𝑡 (𝐸𝐹).

Atangana est dans un groupe de répétitions dont l’inscription coûte 10 000 francs et
les frais de cours mensuels sont de 8 000 francs. Tsola quant à elle est dans un groupe
où l’inscription coûte 20 000 francs et les frais mensuels s’élèvent à 6 000 francs.
Atangana utilise l’opérateur de téléphonie ZIBI de son pays pour passer ses appels. Pour
cela, elle dépense 500 francs. Chez cet opérateur, l’abonnement coûte 200 francs et la
minute d’appel 15 francs. Tsola de son côté utilise l’opérateur NJAMBA. Avec ce dernier,
l’abonnement est gratuit mais la minute d’appel coûte 20 francs. Tsola souhaite appeler
le même nombre de minutes que son amie Atangana.

1. Déterminer les coordonnées de l’Institut Bilingue Matamfen (Point P). 3 pts

2. A partir de combien de mois le groupe de répétitions de Atangana devient-il plus cher
que celui de Tsola ? 3 pts
3. Combien Tsola doit-elle mettre de crédit de communication dans son téléphone ? 3 pts

IBM Evaluation Trimestrielle N°2 -FEVRIER 2020 E4/C3/1920©NEA 2/2

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JOURNEE INTERNATIONALE DES MATHEMATIQUES
(BASSIN DE : AHALA – BIYEM ASSI – NYONG ET KELLE ET MONATELE)
EPREUVE DE MATHEMATIQUES CLASSE 3ème - DUREE 2H – COEF : 4 - le 21/02/2020

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES ( 10 points )

I. Activités Numériques : (05 points )

Exercice 1 : (02 points)

2 1
1) Calcul 𝐴 = 3 − 3 × (2)2 et donne le résultat sous forme de fraction irréductible. 0,75 pt
2) Ecris le nombre 𝐵 = √50 − 6 − 3√18 + 4√4 sous la forme ( 𝑎√2 + 𝑏) où 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 sont des
entiers relatifs. 0,75 pt
3) Répondre par vrai ou faux.
Le couple de nombre réels (−1; 2) est une solution de l’inéquation – 𝑥 + 𝑦 < 1 . 0,5 pt

Exercice 2 : (01 point)

On considère l’expression littérale 𝐶 = (2𝑥 − 1)2 − 4. Choisis la réponse juste et écris la sur ta
feuille de composition.
1) Une expression factorisée de 𝐶 est : 0,5 pt
a) (2𝑥 − 3)(2𝑥 + 1) b) (2𝑥 + 3)(2𝑥 + 1) c) (2𝑥 − 3)(2𝑥 − 1)
2) L’équation (2𝑥 − 3)(2𝑥 + 1) = 0 admet pour solution dans ℝ : 0,5 pt
3 1 3 1 3 1
a) {2 ; − 2} b) {(2 ; − 2)} c) {2 ; 2}

Exercice 3 : (02 points)

Le tableau statistique ci-dessous présente les résultats obtenus après avoir pesé 50 élèves d’une
classe de troisième.
Poids dans l’intervalle ( en kilogramme) [45; 55[ [55; 65[ [65; 75[ [75; 85[
Nombre d’élèves 4 16 20 10

1) Répond par vrai ou faux à chacune des affirmations suivantes.

a) La classe modale de cette série est [45; 55[ 0,25 pt
b) Dans un diagramme circulaire , l’angle au centre qui correspond à la classe [65; 75[ est
1440. 0,25 pt
c) Le poids moyen des élèves de cette classe est 67,2 Kg. 0,5 pt
2) Construis le diagramme circulaire de cette série statistique. (Prendre pour rayon du disque
3 cm) 1 pt

II. Activités Géométriques : (05 points )

Exercice 1 : (01 point)

On considère la figure ci-contre qui n’est pas en vrai grandeur.
On donne Mes 𝐴𝐵𝐶
̂ = 1300 .
1) Justifie que Mes 𝐴𝑁𝐶
̂ = Mes𝐴𝑀𝐶 ̂. 0,5 pt
2) Calcule Mes 𝐴𝑂𝐶̂. 0,5 pt

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Exercice 2 : (04 points)
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O ; I , J) d’unité 1 cm . On donne les points 𝐴(−1 ; −3),
𝐵(−1 ; 2) et 𝐶(4 ; −3).
1) Placer les points 𝐴, 𝐵 et 𝐶 dans le repère . 0,75 pt
2) Calcule les coordonnées des vecteurs 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐴𝐶 0,5 pt
3) Montre que les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 sont orthogonaux 0,5 pt
4) On suppose que le triangle 𝐴𝐵𝐶 est rectangle en 𝐴 et on donne 𝐴𝐶 = 5
a) Montre que 𝐵𝐶 = 5√2 0,5 pt
b) Calcul la valeur exacte de Sin 𝐴𝐵𝐶 et en déduire la mesure en degré de l’angle 𝐴𝐵𝐶
̂ ̂.
0,75 pt
5) Soit le point 𝐸(1 ; −3) du plan . La droite passant par E et perpendiculaire à (AC) coupe
(BC) en F. Répond par Vrai ou Faux :
a) La droite (EF) est parallèle à la droite (AB). 0,25 pt
b) La distance EF est égale à 3 cm. 0,25 pt
c) Une équation cartésienne de la droite (BC) est 𝑥 + 𝑦 − 1 = 0 0,5 pt
6) Construit le point D, image de B par la translation de vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 . 0,25 pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES : ( 09 points )

Pour les noces d’or de Monsieur et Madame Nana, leur fille ainée Ada à la gestion des jus
de fruits naturels et du gâteau d’anniversaire. Elle contacte alors un pâtissier qui lui propose de
confectionner un gâteau qui à la forme d’une pyramide régulière de hauteur 𝑆𝑂 égale à 35 cm
et d’arrête 𝑆𝐴 égale à 40cm , sa base est un carré de côté 30 cm (Figure 1) .
Pour l’équipe de la logistique et l’animation , Ada fait couper le gâteau suivant un plan parallèle
à la celui de sa base qui passe par E , coupe [𝑆𝐵] en 𝐹, [𝑆𝐶] en 𝐺 , [𝑆𝐷]en 𝐻 et [𝑆𝑂] en 𝑂′ tel que
𝑆𝑂′ = 7cm . Les faces latérales de la partie 𝑆𝐸𝐹𝐺𝐻 sont décorées en crème chocolat et le reste
en crème blanche. L’épaisseur des crèmes est de 0,5 cm.
Le pâtissier propose deux mode de payement avec transports :
Mode 1 : 25 FCFA par 𝒄𝒎𝟑 .
Mode 2 : 20 FCFA par 𝒄𝒎𝟑 et un forfait de 15 .000 F .CFA.
Pour les jus de fruits, Ada adopte les boîtes en verre identiques en forme de cylindre
contenant chacune un raisin qui a la forme d’une Sphère de rayon 2,5 cm. Le volume d’une
boîte de jus est égal au huitième du volume du gâteau sans les crèmes (Figure 2).
Prendre 𝜋 = 3,14 .

Tâche 1 : Déterminer la quantité de jus de fruit en litres contenu dans une boîte
complètement remplie. 3 pts
Tâche 2 : Déterminer le volume de crème blanche nécessaire en 𝑐𝑚 . 3
3 pts
Tâche 3 : Déterminer le mode de payement que doit choisir Ada pour ne pas trop dépenser
pour la confection du gâteau. 3 pts

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 Figure 2 Présentation : 1 pt
Figure 1

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 MINESEC ANNEE SCOLAIRE 2019/2020
CES DE BANFEKO Evaluation Intermédiaire n°4 CLASSE : 3ième
EPREUVE DE MATHEMATIQUES Durée 2h. Coefficient 4
Examinateur : M. MONKAP

PARTIE : A/ EVALUATION DES RESSOURCES (10 Pts)

ACTIVITÉS NUMERIQUES /5pts
EXERCICE 1 (2points)
1) Choisir la bonne réponse : (1pt)
i) La solution de l’équation (2x + 4)(-6x – 30) = 0 est a) (-2 ;-5) b) {2 ; -5} c) {-2 ; -5}
ii) La forme la forme factorisée de l’expression 9x² – 16 + 4(3x – 4)² est :
a) (3x – 4)(3x + 4) b) (3x - 4)(5x – 4) c) (3x – 4)²
2) Traduire par une équation ou une inéquation d’inconnue x les phrases suivantes : (1pt)
a) La somme d’un nombre x et 15 est supérieure ou égale au double de ce nombre diminué de 20
b) Un père âgé de 49ans a trois fois l’âge de son fils augmenté de 7ans (x est l’âge du fils)

EXERCICE 2 (3points)
1) Résoudre l’inéquation 3x – 9 ≤ -5x + 7 et donne l’ensemble solution sous forme d’intervalle (1,5pts)
5
2) Résoudre l’inéquation − x – 2 ≥ 5x + 28 et donne l’ensemble solution représente-la sur une droite
2
graduée (1,5pt)

ACTIVITÉS GÉOMÉTRIQUES / 5pts

EXERCICE : 1 (2,5 Pts)
2
A, B, C sont trois points du plan tels que 5(AC + AB) = 3AB − 5 𝐴𝐵
a) Exprime le vecteur AC en fonction du vecteur AB (1,5pt)
b) Que peux-tu dire des points A, B et C ? (0,5pt)

EXERCICE : 2 (3 Pts)
A, B, C sont trois points non alignés du plan
2 2
a) Construis les points E et F tels que 𝐵𝐸 = 3 𝐵𝐴 et 𝐵𝐹 = 3 𝐵𝐶 (0,75ptx2=1,5pt)
b) Exprime le vecteur EF en fonction du vecteur AC (1pt)
c) Justifie que les droites (EF) et (AC) sont parallèles. (0,5pt)

PARTIE : B/ EVALUATION DES COMPETENSES (10 Pts)

Pallier de compétences : Résoudre une situation problème, déployer un raisonnement logique et communiquer
à l’aide du langage Mathématique dans les situations de vie où interviennent le calcul trigonométrique
M. Kameni souhaite vendre les jours de marchés de Bafang des crèmes glacées fabriquées dans des bols en
forme de tronc de pyramide régulière. Le bol est obtenu par section au tiers de la hauteur d’une pyramide
régulière par un plan parallèle à sa base. La base de la pyramide initiale est un carré de côté 10cm et la hauteur
h= 12cm. Pour le transport il rencontre deux chauffeurs. Le premier chauffeur lui propose un taux forfaitaire de
7000frs pour le transport de ses enfants et 500frs par jour de marché. Le deuxième chauffeur lui propose un
taux forfaitaire de 5000frs pour le transport de ses enfants et 1000frs par jour de marché.
Tâche 1 : Détermine le volume de crème glacée que contiendra un bol rempli à rase (3pts)
Tâche 2 : Au bout de combien jours de marché la dépense pour le premier chauffeur sera la même que celle du
deuxième chauffeur ? (3pts)
Tâche 3 : A partir de combien de jours de marché elle dépensera moins en prenant le premier chauffeur ?(3pts)

Présentation/ 1pt Lisibilité : 0,25 pt ; Absence de taches : 0,25 pt ; Absence de fautes : 0,5 pt

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2019/2020 niveau Terminale C.
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2019/2020 niveau Première D.
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