Équipe écri+ URN

Miriam Speyer (responsable, enseignante)

Sabrina Damas-Agis (enseignante)

Projet écri+ - URN

Résultats TPOR (L1, entrants / redoublants), année 2022-23
UFR LSH – Filière LEA

I. Vision d’ensemble
1. Précisions sur le test
Le test s’est déroulé en ligne sur la plateforme écri+éval, gérée par le projet écri+
(https://app.tests.ecriplus.fr/connexion). Celle-ci permet l’évaluation des étudiants à distance,
mais offre également de nombreuses ressources d’autoformation (possibilité pour les étudiantes
et étudiants1 de s’entraîner à la fois en amont et en aval du test). La plateforme est gratuite et
ne requiert pas d’identification universitaire (≠ UniversiTice : identification multipass).
La plateforme offre le choix de plusieurs campagnes pré-paramétrées d’évaluation. Pour le
TPOR 2022-2023, la campagne « Compétences rédactionnelles transversales » a été choisi,
qui est actuellement la plus idoine pour évaluer à la fois les compétences orthographiques et
rédactionnelles des étudiants entrants à l’université.
La particularité de cette plateforme de test est qu’elle adapte les questions aux compétences
de l’utilisateur. Écri+ a en effet défini 8 niveaux de compétence. L’algorithme du test choisit
les questions en fonction des réponses données. Les participants à un même test n’ont donc pas
forcément les mêmes questions.

Pour le test dans la filière LEA, les étudiants avaient le choix entre deux créneaux de deux
heures le vendredi 9 septembre 2022 : 14h00-16h00 et 16h00-18h00. La majorité des étudiants
l’ont effectué à distance. Sept étudiants (6/192 entre 14h-16h, 1/71 entre 16h-18h) se sont
rendus dans la salle informatique sur site réservée pour le test.

1
Pour des raisons de lisibilité, la forme non marquée « étudiants » sera la seule utilisée dans la suite de ce
document. Elle inclut les participants et participantes de tous les genres.

www.univ-
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Université de Rouen Normandie – 1 rue Thomas Becket – 76821 MONT SAINT AIGNAN Cedex
 2. Quelques chiffres

LLCER LLCER
Filière LLCER Anglais LEA
Espagnol Allemand
Participants
273 65 5 263
TPOR
Résultats reçus2 255 61 5 206
Résultat moyen 48,3% 44,4% 64,8% 45,1%
Durée du test 2x 2h 2h 2h 2x 2h
Étudiants fragiles 120 36 1 109

Sont identifiés comme « étudiants fragiles » les étudiants dont le résultat est en dessous
de 50%. Ceux-ci reçoivent une invitation à participer à l’atelier de remédiation (dans la
limite des capacités d’accueil de celui-ci).

II. Résultats par domaine de compétences

Le projet écri+3 est consacré aux compétences en français écrit universitaire des étudiants
français. Il procède selon trois angles d’attaque :
- mesurer les compétences en français écrit universitaire des étudiants français,
- produire des ressources d’(auto-)formation pour améliorer ces compétences
- certifier un certain niveau de compétences (en cours de développement).

Dans le cadre de ce projet ont été définies quatre domaines de compétences qui entrent
dans la compréhension et la production des textes / des travaux universitaires écrits : le mot, la
phrase, le discours et le texte. Pour un descriptif détaillé des compétences :
https://ecriplus.fr/descriptif-des-competences/.
L’évaluation sur la plateforme écri+ livre un pourcentage de réussite général (voir ci-
dessus), mais également les taux de réussite par domaine de compétence.

Domaine Réussite Précisions sur la compétence

Construction de la phrase, articulation des termes
Phrase entre eux (prép., conjonct., …), orthographe
37,1%
(22 questions) grammaticale (notamment accords (GN, GV),
homophones), modalités et types de phrase

2
Pour terminer le test et transmettre les résultats à l’évaluateur, il est nécessaire que l’étudiant clique sur « Envoyer
mes résultats ». Cette spécificité a été expliquée aux étudiants lors de la réunion de pré-rentrée.
3
Projet bénéficiant d’un financement du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, id. du projet :
n° ANR-17-NCUN-00015. Pour en savoir plus : ecriplus.fr

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 Discours Conjugaison, analyse et structuration de contenus,
52,5%4
(2 questions) sous-entendus, détermination du point de vue
Orth. lexicale, choix mot / expression,
Mot
47,5% compréhension des mots, développement
(24 questions)
vocabul. étendu
Organisation du texte, enchaînement des phrases,
Texte
49,5% reprises nominales/pronominales/ …,
(41 questions)
typographie et espaces

Dans l’ensemble, ces résultats sont représentatifs de l’ensemble des étudiants de L1 testés :
les plus grandes difficultés se situent en effet dans le domaine de la phrase. Le domaine du mot
est le deuxième « chantier » signalé par le test.

Pour la cohorte des étudiants en L1 LEA, la

plateforme écri+éval signale les plus grandes
difficultés en particulier dans les compétences
suivantes :
- texte :
o utiliser des reprises
o enchaîner des phrases*
- phrase :
o articuler les termes entre eux
o construire ses phrases
- mot :
o comprendre les mots*
o choisir ses mots et ses expressions
Pour les compétences marquées par un
asterisque, des tutoriels sont disponibles sur la
plateforme. Les étudiants peuvent par ailleurs
accéder directement à des entraînements, des
exercices et des explications concernant ces
compétences via leur tableau de bord « Mes
compétences » accessible à partir de leur compte
écri+ (voir capture d’écran ci-contre).

Pour de plus amples informations, l’équipe

écri+ se tient à votre disposition via l’adresse
générique ecriplus@univ-rouen.fr.

4
Résultat à utiliser sous réserve : l’accent de l’évaluation n’étant pas sur le domaine du discours, le test ne contenait
que deux questions à ce sujet.

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