NUMÉRO DE PROGRAMME 

:FG

PLAN DE COURS

☒Saint-Jérôme ☐Mont-Laurier ☐Mont-Tremblant

601-P4U-JR Communication écrite et orale

Numéro du cours  Titre du cours

AUTOMNE 2023 2-2-2 Aucun

Session Pondération Préalable(s)

Auteur(e)(s) ou professeur(e)(s) utilisant ce plan de cours :

Julien, Vincent 6433 vjulien@cstj.qc.ca G359
Vaillancourt-Chartrand, Alexis 6419 availlancourt@cstj.qc.ca G358
Nom et prénom Poste Courriel Bureau

Ce plan de cours contient les informations suivantes :

 Présentation du cours
 Description de la cible du cours
 Description de l’évaluation synthèse du cours incluant sa
pondération et ses critères
 Démarche d’enseignement et d’apprentissage
 Démarche d’évaluation
o Formative
o Sommative (type, pondération, moment)
 Calendrier du cours
 Activités obligatoires pour l’étudiant (s’il y a lieu)
 Modalités de participation au cours
 Règles départementales d’évaluation des apprentissages (s’il y a
lieu)
 Référence à la PIEA :
o Modalités de reprise en cas d’absence à une
évaluation
o Pénalité pour les retards dans la remise des
travaux (s’il y a lieu)
o Modalités d’évaluation de la langue
 Médiagraphie
 Matériel requis et frais (s’il y a lieu)
 Modalités de diffusion des disponibilités de l’enseignant
 Référence à la Politique institutionnelle sur la fraude, le
plagiat et la tricherie par les étudiants

La coordination départementale recommande l'approbation de ce plan de cours au nom de l’assemblée départementale

Cliquez ici pour entrer

Français Cliquez ici une date.
Nom du département Coordination départementale (Nom) Date

Note aux étudiants : Nous vous suggérons de conserver ce plan de cours afin de vous éviter des frais si ultérieurement
vous aviez à demander au collège une impression ou un envoi électronique de ce plan de cours.

Gabarit mis à jour le  : 19 octobre 2017

PRÉSENTATION DU COURS
Au cégep de Saint-Jérô me, le cours Communication écrite et orale (601-P4U-JR ou 601-P4T-JR) est le
premier des quatre cours de français obligatoires pour l'obtention du diplô me d'études collégiales. Il vise à
préparer l'étudiant au cours Écriture et littérature (601-101-MQ) en lui permettant de développer ses
aptitudes en communication écrite et orale.

DESCRIPTION DE LA CIBLE DU COURS

Au terme de ce cours, l’étudiant devra être capable de produire différents types de discours écrits et
oraux. Pour ce faire, il devra être en mesure de reconnaître les caractéristiques de la situation de
communication dans des discours de différents types (informatifs, expressifs et critiques) ; d’étudier des
textes littéraires afin d’en faire ressortir le sens principal; de planifier et rédiger des textes ou de
préparer et présenter un discours oral. Bref, l’étudiant devra posséder les éléments de compétence
suivants :
1. Déterminer un sujet et un objectif de communication.
2. Résumer adéquatement un texte littéraire.
3. Rechercher l’information dans des discours littéraires et non littéraires.
4. Préparer et présenter un discours oral du type informatif, critique.
5. Rédiger et présenter des textes de type informatif.
6. Développer une méthode d’autocorrection.

DESCRIPTION DE L’ÉVALUATION SYNTHÈSE DU COURS

Voir la section Règles départementales d’évaluation des apprentissages pour des précisions
supplémentaires.

L’évaluation synthèse de ce cours comporte deux volets qui totalisent 50 % de la note finale :
A. La rédaction d’une étude de texte de 700 mots, au minimum, qui vaut pour 40 % de la note finale.
Ce texte sera rédigé lors des six dernières périodes de cours de la session (semaines 14-15), à partir
de sujets fournis par le professeur. Les ouvrages de référence suivants pourront être consultés :
dictionnaire, dictionnaire de conjugaisons, grammaire. Ainsi que les documents suivants : Œuvre à
l’étude, notes de cours portant sur la méthodologie de la rédaction et tout autre matériel didactique
permis par le professeur. Les étudiants du SAIDE rédigeront cette dissertation lors de la période
d’évaluation commune.
B. La production d’un discours oral de type informatif, critique ou expressif d’une durée minimale de
cinq minutes. Le calendrier sera déterminé par le professeur.
Critères d’évaluation :

- Pertinence et justesse du propos

- Cohérence et structure du discours
- Qualité et richesse de l’expression
- Clarté dans l’énonciation

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CSTJ
 - Respect de la situation d’énonciation
- Attitude communicative

GRILLE DE CORRECTION DE L’ÉTUDE DE TEXTE (AU MOINS 700 MOTS)

- INTRODUCTION :……………………………………...…………………………………………… 15/100
Sujet amené : le texte est bien situé dans son contexte historique et littéraire
Sujet posé : lien du sujet amené avec le sujet posé, formulation précise du sujet
Sujet divisé : les axes du développement sont bien annoncés
- DÉVELOPPEMENT :……………………………………...………………………………………… 75/100
Pour chacun des paragraphes du développement :
Idée principale, idées secondaires, preuves, explications, conclusion partielle
- CONCLUSION :…………………………………………….………………………………………… 10/100
Synthèse : les idées des conclusions partielles sont rappelées, la progression est soulignée
Ouverture : le sujet est élargi de façon pertinente
TOTAL : 100/100

25 % des points peuvent être retranchés en raison d’erreurs de français (voir le tableau à la page suivante).

BARÈME DE CORRECTION DE LA LANGUE

Qualité
Pourcentage Erreurs majeures = Erreurs mineures =
Nombre d’erreurs de la
enlevé -1 point par faute -0,5 point par faute
maîtrise

0-4 0% Excellente - Orthographe d’usage - Ponctuation

5-9 5% Très bonne - Grammaire -Signe orthographique
10-14 10 % Bonne - Syntaxe - Mauvaise coupure
15-19 15 % Moyenne - Vocabulaire -Majuscule / minuscule
20-24 20 % Faible - Élision
25 et + 25 % Très faible

DÉMARCHE D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE

Contenus à l’étude (pour les détails, voir le calendrier) :

- É tude d’au moins deux œuvres intégrales tirées de la littérature étrangère, de la francophonie ou de la
paralittérature.

A. Communication écrite

- Notions de lecture analytique.

- Introduction à des théories et des genres littéraires variés.
- Comprendre un sujet de rédaction.
- Identifier les thèmes.
- Faire des liens entre le propos du texte et ses manifestations thématiques.

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CSTJ
 - Rendre compte par un plan structuré des idées liées à un sujet de rédaction.
- É laborer des idées pour rendre compte de sa réflexion sur un sujet de rédaction.
- Méthodologie de l’étude de texte (structure et contenu).
- Rédiger des textes de types variés en fonction des contraintes données.
- Stratégies d’autocorrection de textes.

B. Communication orale

- Introduction à la communication.
- Comprendre un objectif de présentation orale.
- Reconnaître le propos et les thèmes dans des discours oraux.
- É laborer des stratégies appropriées de communication verbale et non verbale.
- Présenter des discours oraux de types variés en fonction des contraintes données.

DÉMARCHE D’ÉVALUATION
FORMATIVE
Tables rondes, travail collaboratif, cours magistraux, tutorat, tests.

SOMMATIVE (TYPE, PONDÉRATION, MOMENT)

Évaluations Cours/semaine Pondération

Questionnaires et discussions : préparation et participation Semaines 2 à 81 25%

Rédaction 1 Semaine 5 7.5%

Rédaction 2 Semaine 10 12.5%

Mise en scène d’extraits du Songe d’une nuit d’été Semaine 12 10%
Rédaction sur la pièce Le Nez Semaine 14 5%
Rédaction finale Semaines 14-15 40%

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Les détails concernant la façon dont les tables rondes seront évaluées seront présentés en classe.
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CSTJ
Semaine  Contenu du cours  Évaluations

1a - Présentation du cours : fonctionnement, évaluations, œuvres au programme.  

- Qu’est-ce que la littérature ?
1b - Le récit  
- Initiation à l’étude de texte
2a - avoir lu « Le coup de gigot » et « La plus jolie fille de la ville » / remettre le questionnaire
sur ces textes
- Méthodologie de l’étude de texte

2b - Méthodologie de l’étude de texte

3a - avoir lu « Sensation forte » et l’extrait de La supplication / apporter le questionnaire sur

ces textes, dûment complété
- Méthodologie de l’étude de texte
Discussions en
3b - Méthodologie de l’étude de texte
classe (15%)

4a - avoir lu « Le coup de pistolet » et « La forme de l’épée » / apporter le questionnaire sur
ces textes, dûment complété
- Méthodologie de l’étude de texte

4b - Méthodologie de l’étude de texte

5a - avoir lu « Axolotl » et « La nuit face au ciel » / apporter le questionnaire sur ces textes,
dûment complété
- Méthodologie de l’étude de texte
5b - Méthodologie de l’étude de texte

6a - avoir lu « Mme Bixby et le manteau du colonel » / apporter le questionnaire sur ces

textes, dûment complété Rédaction 1
- Retour général sur la méthodologie de l’étude de texte (7.5%)
 6b

7a - avoir lu Le Grand Cahier (1ère tranche de lecture) / apporter le questionnaire sur ce texte,
dûment complété
- Présentation du Grand cahier
  Discussions en
- Analyse de l’œuvre
classe (suite)
7b - Analyse de l’œuvre

Relâche

(les groupes du lundi auront leur cours 7b après la semaine de relâche) 

8a - avoir lu Le Grand Cahier (2e tranche de lecture) / apporter le questionnaire sur ce texte,
Remise des
dûment complété
- Analyse de l’œuvre questionnaires
8b - Analyse de l’œuvre (10%)

9a - Retour sur la rédaction 1 Rédaction 2

- Rédaction 2  (12.5%)
9b

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CSTJ
 10a

10b - Présentation du Songe d’une nuit d’été  

11a - Préparation des mises en scène Représentations

(10%)
11b - Préparation des mises en scène

12a - Préparation des mises en scène

12b - Représentations

13a  Cours libéré en remplacement de la pièce de théâtre  

13b - Préparation à l’évaluation finale / retour sur la correction précédente  

14a  - Évaluation écrite sur Le Nez (5%)

14b - Étude de texte finale Rédaction finale

(40%)

15a - Étude de texte finale

15b - Étude de texte finale

Veuillez noter qu’il est possible que les modalités de passation de l'évaluation finale soient modifiées. Le cas
échéant, elles vous seront communiquées pendant la session.

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CSTJ
ACTIVITÉS OBLIGATOIRES POUR L’ÉTUDIANT (S'IL Y A LIEU)
Assister à la représentation de la pièce Le Nez à l’auditorium du Collège, qui aura lieu les 20, 21, 22, 23 et 24 novembre
2023. Toute personne qui serait empêchée par un cas de force majeure d’assister à la pièce devra aviser le professeur
au moins deux semaines avant la représentation afin de se voir proposer une activité de remplacement permettant de
réaliser une évaluation équivalente.

MODALITÉS DE PARTICIPATION AU COURS

La présence aux cours est indispensable. En outre, la lecture de tous les documents est essentielle à la réussite
du cours, tout comme la réalisation des évaluations formatives, sommatives et de tout exercice recommandé. Par
conséquent, le professeur n’est pas tenu de vous aider à compenser le retard engendré par toute négligence à cet
égard. Votre participation active aux différentes activités d’apprentissage (notamment pendant la démarche de
lecture, les exercices et ateliers, les discussions en classe et en tables rondes) est un des facteurs importants
permettant l’acquisition progressive de la compétence visée et l’augmentation des chances de réussite.

L’étudiant.e absent.e à un cours doit s’assurer de récupérer auprès d’un.e collègue et sur les
plateformes utilisées par le professeur (Omnivox et Teams) les informations transmises.

Ne soyez pas surpris si vous êtes contacté par un membre de l’équipe des Services aux étudiants ou
votre aide pédagogique individuelle du Cégep pour prendre de vos nouvelles, si vos absences
nous préoccupent. Votre réussite nous tient à cœur. Si vous avez besoin d’aide, nous vous
invitons à contacter le Carrefour d’aide aux étudiants en
remplissant le formulaire disponible via le code QR suivant :

RÈGLES DÉPARTEMENTALES D’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES

La présence aux cours

Pour le bon déroulement de certaines activités d'apprentissage, il peut être nécessaire que l'étudiant ait
préalablement accompli une tâ che spécifique (devoir, lecture, questionnaire, etc.). L’enseignant peut exclure
momentanément de la classe l'étudiant qui n'a pas réalisé ladite tâche et inviter ce dernier à l'accomplir à
l'extérieur. L'étudiant réintègre la classe lorsqu'il fait la démonstration qu'il s'est suffisamment préparé
pour participer à l'activité en question et recevoir la rétroaction formative associée à celle-ci. L'étudiant qui
refuse de participer à l'activité et qui ne désire pas de rétroaction est libre de réintégrer la classe quand
l’enseignant juge que les activités d'enseignement et d'apprentissage reliées à cette tâche spécifique sont
terminées.

L’absence à une évaluation

L’absence liée à un voyage ne constitue pas une absence valable au sens de l’article 5.7 de la PIEA. En
conséquence, elle ne donne pas droit à une reprise et elle entraîne automatiquement la note 0 pour la ou les
évaluations sommatives concernées.
 

L’évaluation de la langue

Dans les cours réguliers 601-P4T/U-JR, 601-P4T/U-SP, 601-101-MQ, 601-102-MQ, 601-103-MQ et 601-
103-CO, la langue peut être évaluée selon une approche quantitative ou qualitative, au choix de l’enseignant.

Lors de l’évaluation de la langue, les erreurs majeures (orthographe d’usage, grammaire, syntaxe et
vocabulaire) valent une faute et les erreurs mineures (ponctuation, signe orthographique,

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CSTJ
 majuscule/minuscule, coupure de mot, élision) valent une demi-faute.

La qualité de la langue est évaluée de manière graduée dans la séquence des cours de français réguliers :

- dans les cours 601-P4T/U-JR et 601-P4T/U-SP , 25 % des points d’une évaluation peuvent être
retranchés en raison d’erreurs de français;
- dans les cours 601-101-MQ, 601-102-MQ, 601-103-MQ et 601-103-CO, 30 % des points d’une évaluation
peuvent être retranchés en raison d’erreurs de français.

L’évaluation synthèse du cours

Les procédures suivantes sont le résultat d’une décision conjointe des Services adaptés et du Département
de français.

L’évaluation synthèse du cours a lieu durant les heures de cours des semaines 14 et 15; la durée de
l’évaluation est de 6 périodes.

MODALITÉS DE REPRISE EN CAS D'ABSENCE À UNE ÉVALUATION — PIEA ARTICLE 5.7

Voir la section Règles départementales d’évaluation des apprentissages pour des précisions
supplémentaires.

L’étudiant qui s’absente à une évaluation peut obtenir une reprise selon des modalités équivalentes dans la
mesure où la raison de cette absence est justifiée et jugée valable par son enseignant. Son enseignant
pourrait d’ailleurs lui demander de fournir une pièce justificative avant d’autoriser la reprise.

En cas d’absence pour une raison imprévue, notamment : maladie, décès d’un proche, accident ou raisons
familiales, l’étudiant doit aviser l’enseignant dans un délai de 24 heures. Sans raison valable, aucune reprise
ne sera permise et la note zéro sera attribuée pour l’évaluation.

Dans le cas d’une absence prévisible (comparution à la Cour, rendez-vous avec un spécialiste médical,
Alliance Sport-É tudes et Cheminots), l’étudiant doit aviser son enseignant au moins 5 jours ouvrables avant
la tenue de l’évaluation afin de planifier avec lui des modalités de reprise. Si l’étudiant n’informe pas son
enseignant avant la tenue de l’évaluation, aucune reprise ne sera permise et la note zéro sera attribuée pour
l’évaluation.

PÉNALITÉ POUR LES RETARDS DANS LA REMISE DES TRAVAUX — PIEA

ARTICLE 5.6
Toute évaluation sommative remise en retard fera l’objet d’une pénalité de 10 % de la valeur de l’évaluation
par bloc de 24 heures de retard, incluant les fins de semaine et la semaine de relâche, à moins qu’une
entente ne soit conclue entre l’enseignant et l’étudiant.

Les modalités de remise des travaux sont spécifiées dans le plan de cours ou dans les consignes remises par
l’enseignant. On entend par modalités de remise : date de remise, moyen utilisé (papier ou électronique),
format utilisé (Word, PDF, etc.), lieu de dépô t (classe, casier, bureau, etc.). Un travail qui n’est pas remis
selon les modalités exigées pourra être refusé par l’enseignant. Dans un tel cas, les pénalités pour les
retards s’appliquent.

Un travail sera refusé s’il est remis par l’étudiant alors que les autres étudiants du même cours ont reçu leur
copie corrigée ou le solutionnaire de l’évaluation. Dans un tel cas, la note zéro sera attribuée.

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MODALITÉS D’ÉVALUATION DE LA LANGUE — PIEA ARTICLE 5.10
Voir la section Règles départementales d’évaluation des apprentissages pour des précisions
supplémentaires.

Un travail dont la langue écrite est jugée inacceptable peut être refusé par l’enseignant. Dans un tel cas, les
pénalités pour les retards dans la remise des travaux s’appliquent.

MÉDIAGRAPHIE
DOCUMENTATION OBLIGATOIRE
KRISTOF, Agota. Le grand cahier, Paris, Seuil, 1995, 167 pages
SHAKESPEARE, William. Le songe d’une nuit d’été, édition à déterminer
Recueil de textes préparé par le professeur

DOCUMENTATION COMPLÉMENTAIRE
 BESCHERELLE, Louis-Nicolas. L’art de conjuguer, La Salle, Hurtubise HMH, 1980
(ou tout autre dictionnaire de conjugaisons).
 DE VILLERS, Marie-É va. Multi dictionnaire de la langue française, Montréal, Québec Amérique.
 REY, Alain et REY-DEBOVE, Josette. Le Nouveau Petit Robert. Dictionnaire alphabétique &
analogique de la langue française, Paris, Le Robert, 1998 (ou tout autre dictionnaire récent).
 TANGUAY, Bernard. La langue sur le bout des doigts, Saint-Jérô me, Collège de Saint-Jérô me, 2002.

AUTRES RESSOURCES
 Revue L’Étendard etadar.com/
 Exercices de français : www.ccdmd.qc.ca/fr
 Capsules Pimpe mon texte : https://www.cstj.qc.ca/services-aux-etudiants/aide-a-la-reussite-2/capsules-pimpe-
mon-texte/

MATÉRIEL REQUIS
- Un classeur à attaches (« Duo-Tang ») ou tout autre matériel qui vous convienne pour les notes de cours.
- Un classeur à attaches (« Duo-Tang ») ou chemise à pochettes pour les travaux liés aux tables rondes.

MODALITÉS DE DIFFUSION DES DISPONIBILITÉS DE L'ENSEIGNANT

Les périodes de disponibilités de l'enseignant sont affichées à la porte de son bureau.
Le moyen à privilégier pour communiquer avec votre professeur est le module « Conversation » de Teams.
Pour consulter les avis d'absence et de retard des enseignants: portail Omnivox et écran à l'accueil.

POLITIQUE DE FRAUDE ET PLAGIAT

Vous trouverez la politique institutionnelle du CSTJ sur la fraude et le plagiat en cliquant sur le lien suivant:
Politique institutionnelle sur la fraude, le plagiat et la tricherie par les étudiants

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