PLAN DE COURS

SESSION : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

1. Identification et renseignements généraux

Numéro de cours : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Titre du cours : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Pondération : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Enseignant : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Bureau : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Téléphone : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Resp. de la coordination : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Département ou module : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Préalable(s) : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Courriel de l’enseignant : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Date d’abandon sans mention d’échec : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

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2. Description officielle du cours

Numéro de cours Titre du cours Pondération

Compétence(s)
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globale(s) :

Description de
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l’évaluation finale :

3. Présentation du cours

Nature et caractéristiques essentielles du cours

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte. Vous pouvez indiquer ici les modalités technopédagogiques (comment le cours sera dispensé, quelle
plateforme sera utilisée pour déposer les documents utiles, quel outil de visioconférence sera utilisé, etc.

Pertinence et apport du cours dans le programme

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Matériel obligatoire ou essentiel dans le cadre du cours

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4. Déroulement du cours

PRÉSENTATION DU DÉROULEMENT DU COURS SOUS FORME DE TABLEAU

Bloc 1 : Titre du bloc/partie du cours

Durée et dates : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Élément(s) de
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compétence :

OBJECTIFS ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ET ACTIVITÉS D’ÉVALUATION FORMATIVE

CONTENUS ESSENTIELS
SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE ET SOMMATIVE (%)

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Bloc 2 : Titre du bloc/partie du cours

Durée et dates : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Élément(s) de
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compétence :

OBJECTIFS ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ET ACTIVITÉS D’ÉVALUATION FORMATIVE

CONTENUS ESSENTIELS
SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE ET SOMMATIVE (%)

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Bloc 3 : Titre du bloc/partie du cours

Durée et dates : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Élément(s) de
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compétence :

OBJECTIFS ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ET ACTIVITÉS D’ÉVALUATION FORMATIVE

CONTENUS ESSENTIELS
SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE ET SOMMATIVE (%)

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5. Évaluation des apprentissages

A — Les modalités d’évaluation formative

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B — Les modalités d’évaluation sommative

PONDÉRATION DATES DE
ACTIVITÉS D’ÉVALUATION
BLOCS CRITÈRES (% dans la REMISE
(ÉPREUVES/TÂCHES/TRAVAUX)
note finale)

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 PONDÉRATION DATES DE
ACTIVITÉS D’ÉVALUATION
BLOCS CRITÈRES (% dans la REMISE
(ÉPREUVES/TÂCHES/TRAVAUX)
note finale)

Activité
terminale

* Les critères d’évaluation seront transmis et présentés au moins cinq (5) jours ouvrables avant l’activité d’évaluation sommative
concernée. 

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6. Modalités d’accompagnement

A) Disponibilités en dehors des heures de cours

Indiquez les jours et les heures de vos disponibilités hebdomadaires pour rencontrer les étudiants

B) Échanges courriels (MIO) et délais de réponse

Indiquez les heures normales d’échanges de courriels et le délai prévu de votre réponse

C) Délais de correction des évaluations sommatives

Indiquez le délai prévu pour la correction des évaluations sommatives et la transmission des notes

D) Rétroaction concernant les évaluations sommatives

Indiquez quels moyens seront privilégiés pour permettre aux étudiants de comprendre les erreurs
commises dans les évaluations sommatives (retour d’une copie annotée, retour en grand groupe, retour
selon une demande de l’étudiant, etc.)

E) Accompagnement des étudiants

Indiquez, de façon générale, comment vous envisagez accompagner les étudiants dans leurs
apprentissages et les soutenir dans leur réussite scolaire (pédagogie de première session, feuille de route,
rencontres Zoom individuelles, etc.)

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7. Documentation institutionnelle

Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA)

La Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) s’adresse aux étudiants et au personnel du
cégep. Cette politique balise notamment, mais non exclusivement, les rôles et les responsabilités des
étudiants quant à la présence en classe, la présence aux activités d’évaluation sommative obligatoire, la
remise des travaux, la correction des travaux et des examens, le plagiat et la tricherie.

https://cegepsi.ca/wp-content/uploads/2021/10/PIEARevisionCA23avril2019.pdf

Règlement favorisant la réussite

Le Règlement favorisant la réussite s’adresse aux étudiants et au personnel du cégep. Ce règlement explique
les mesures d’intervention qui sont mises de l’avant par le Cégep pour accompagner les étudiantes et les
étudiants qui se retrouvent, volontairement ou non, dans des conditions de réussite précaires ou à risque de
l’être.

https://cegepsi.ca/wp-content/uploads/2019/08/Reg.-48-Reussite-CA-Juin-2022.pdf

Règlement relatif à certaines conditions de vie au collège

Le Règlement relatif à certaines conditions de vie au collège s’adresse aux étudiants et au personnel du
cégep. Ce règlement vise à assurer un environnement favorable à la réalisation des activités d’apprentissage
et de formation, ainsi que des autres activités liées à son fonctionnement. Il présente les sanctions auxquelles
une personne s’expose si elle contrevient au bon fonctionnement des activités de l’établissement.

https://cegepsi.ca/wp-content/uploads/2019/08/R%C3%A8glement-4-R%C3%A9vis%C3%A9Avril2020.pdf

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8. Règles départementales

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9. Gestion de classe… virtuelle et en présentiel

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10. Médiagraphie

Ressources documentaires obligatoires

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Ressources documentaires pour fins d’approfondissement ou de consultation

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