CÉGEP DE L’OUTAOUAIS

CAMPUS GABRIELLE-ROY
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS
Hiver 2023

PLAN DE COURS

RENFORCEMENT EN FRANÇAIS, Groupe

Cours 601-013-050
Pondération 2-2-2

Manon Pelletier
bureau 1.422
tél. : 770-4012, poste 2410
manon.pelletier@cegepoutaouais.qc.ca
1. DESCRIPTION DU COURS

La formation générale en français, langue d’enseignement et littérature, comprend

quatre cours. Elle tient compte de la coordination nécessaire entre les objectifs de la
cinquième secondaire et ceux du collégial. En ce sens, des mesures d’aide sont
prévues par les collèges pour soutenir les étudiantes et étudiants qui ont des difficultés
en français, tel le cours de Renforcement.
Ce cours est imposé aux étudiantes et étudiants qui ont obtenu une note inférieure à
70% à la production écrite du secondaire V. Il constitue un préalable non crédité au
premier cours de la séquence, Écriture et littérature. Ce cours s'ajoute donc aux quatre
cours obligatoires de français et l’élève doit le réussir avant de s’inscrire au
premier de ces quatre cours.

Afin de combler les lacunes de l’élève sur le plan de la langue, ce cours propose un
rappel des principales règles grammaticales, orthographiques et syntaxiques que
l’élève devra mettre en pratique dans des rédactions. À la fin du cours, l’élève devra
satisfaire aux normes de qualité du français exigées pour entrer dans la séquence des
cours de littérature.

2. PONDÉRATION
La pondération du cours est 2-2-2, soit deux heures par semaine de théorie, deux
heures d'exercices ou de travaux pratiques en classe et deux heures de travail
personnel à la maison.

3. OBJECTIF TERMINAL

Énoncé de la compétence à atteindre

Répondre aux exigences d'entrée en lecture et en écriture au collégial.

Contexte de réalisation
Rédiger individuellement, en classe, un texte de 500 mots en respectant
rigoureusement les règles du code linguistique (maximum de 28 fautes), et ce, à l’aide
d’un plan, d’une grammaire et d’un dictionnaire, pendant les quatre dernières heures
du cours.

Éléments de compétence et critères de performance

1. Appliquer les règles de la structuration de la phrase :
-repérage des constituants obligatoires et facultatifs de la phrase
-reconnaissance des types et des formes de phrases, ainsi que des
constructions particulières
-identification correcte de la structure et de la fonction des groupes syntaxiques
-jonction de phrases syntaxiques
-application adéquate des règles de la syntaxe et de la ponctuation.
2. Appliquer le code orthographique :
-identification correcte des éléments à accorder
-accord approprié des éléments
-application adéquate de l’orthographe d’usage.
3. Appliquer les règles de structuration du texte :
-reconnaissance des règles d'organisation du paragraphe ainsi que des
procédés de reprise et de progression dans un texte
-Application adéquate des règles d’organisation, de reprise et de progression.

4. Dégager le sens de textes courants et littéraires :

-Reconstruction correcte du sens des textes
-Reformulation appropriée des idées principales des textes.

5. Rédiger un texte lié à la compréhension d'une œuvre littéraire :

-planification adéquate de la production d'un texte
-énonciation d'idées claires et cohérentes
-organisation logique d’un ou de plusieurs paragraphes
-respect des règles orthographiques, grammaticales, syntaxiques et de
ponctuation
-utilisation d'un vocabulaire précis et varié
-rédaction d’un texte cohérent et pertinent de 500 mots comportant un maximum
de 28 erreurs.

6. Réviser et corriger le texte

-Utilisation appropriée de stratégies de révision
-Corrections appropriées du texte.

4. MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE

Le cours sera divisé en deux volets. Le premier portera sur la révision de différentes
notions grammaticales ainsi que sur les techniques de rédaction. Cette partie
comprendra de brefs exposés magistraux, des exercices individuels et en groupes, des
mises en commun et des discussions. La deuxième partie sera consacrée à des
ateliers de rédaction, à la révision des productions écrites (autocorrection) et à
l’enrichissement du vocabulaire. Le cours sera en tout temps axé sur la pratique. Par
conséquent, la participation des élèves sera constamment sollicitée.

5. MODALITÉS D’ÉVALUATION

Évaluation formative
De nombreux exercices reliés à la rédaction, à la grammaire ou à la syntaxe auront
pour but de préparer l’élève à atteindre les objectifs d’apprentissage visés, objectifs qui
seront par la suite évalués de façon certificative.
Évaluation certificative
Minitests de grammaire (4 x 2.5%) (45 minutes chacun) 10 %
Bilan de la session et méthode d’autocorrection
personnalisée
3%
Devoirs (toute la session) 5%
Trois courtes rédactions (1 X 1 heure et 2 X 2 heures) 17 %
Une rédaction de 500 mots (4 heures) 25 %
Rédaction finale de 500 mots (4 heures) 40 %

Critères d’évaluation des rédactions

Respect du sujet
Compréhension du texte de base de l’exercice 10 %
Structure du paragraphe
10 %
Qualité de la langue
80 %

Normes de correction de la langue (1,4 point par faute)

Erreurs comptées autant de fois qu’elles sont répétées
Orthographe grammaticale (accords)
N.B. Une seule erreur quand les mots d’un groupe nominal sont tous mal
accordés.
Homophones (à, où, ce, etc.)
Vocabulaire (anglicismes, termes impropres, termes familiers, répétitions
abusives de mots ou d’expressions, etc.)
Syntaxe (absence d’un mot, omission de ne, principale incomplète,
emploi erroné d’un temps ou d’un mode, emploi erroné d’un pronom,
d’une préposition, etc.)
Ponctuation (règles générales) - ½ faute
Erreurs comptées une seule fois par mot
Orthographe d’usage ( y compris les homonymes lexicaux)
Accents, majuscules, abréviations - ½ faute

N.B. On enlève une seule faute par mot.

Quant aux autres travaux (test, exercices divers, etc.), jusqu'à 20% des points pourront
être retranchés de la note finale en raison du critère langue.

Incomplet
À la fin de ce cours, l'élève peut obtenir la note IT (incomplet temporaire) . Pour que
l’élève puisse bénéficier de ce privilège, il faut que son échec au cours soit dû
essentiellement à la note obtenue au critère langue et que toutes les conditions
suivantes soient respectées :
  avoir été présent au cours de manière régulière et avoir fait tous les travaux;
 avoir une note globale pour le cours comprise entre 55% et 59%;
 avoir été présent à au moins 85 % de ses cours;
 avoir respecté les conditions du cours.
Il est à noter que cette mesure d’aide ne peut être appliquée à l’étudiant ou l’étudiante ayant
obtenu 0 au critère langue de l’évaluation certificative finale.

Il est de la responsabilité de l’étudiante ou l’étudiant de régulariser sa situation de façon

à corriger son incomplet temporaire. Pour ce faire, l’étudiante ou l’étudiant est tenu de
s’inscrire dès les premiers jours de la session suivante à un programme offert par le
centre d’aide en français. À la fin de cette session, les responsables des centres font
part à l’enseignante ou enseignant titulaire des progrès réalisés par l’étudiante ou
l’étudiant. L’enseignante ou enseignant titulaire prend alors la décision d’accorder ou
non la note de passage, selon les progrès notés.

Reconnaissance pour usagère ou usager d’un centre d’aide

L’élève inscrit au centre d’aide en français peut se voir accorder une bonification allant
jusqu’à 3 %. Pour y avoir droit, il doit respecter les conditions suivantes :

 Avoir été présent ou présente à au moins 85 % de ses cours;

 Avoir respecté les conditions du cours ;

 Être recommandé (e) par la ou le responsable du centre, c’est-à-dire avoir

obtenu une attestation faisant foi des heures passées au centre d’aide et du
progrès réalisé. La bonification accordée est calculée en fonction du
pourcentage de progrès indiqué dans l’attestation.

 Les points de reconnaissance accordés aux usagers et usagères du Centre

d’aide en français écrit ne peuvent permettre la réussite du cours.
 Les points de reconnaissance ne peuvent permettre à un.e étudiant.e de
dépasser la note finale de 80% dans son cours de français. 

Reprise de l’évaluation finale

Afin de confirmer son jugement professionnel, l’enseignante ou enseignant peut offrir à
une étudiante ou étudiant, dans un souci de justice et d’équité, une reprise d’une
évaluation non réussie.

Exigences relatives aux responsabilités des élèves

Présence aux cours
Le Cégep de l’Outaouais reconnaît l’importance de la présence aux cours. L’étudiante
ou étudiant qui s’absente pour un cours ou une partie de période de cours doit
récupérer par lui-même les apprentissages manquants. Aucun point n’est attribué ou
enlevé que ce soit pour la présence ou l’absence aux cours.
L’élève absent à un examen ou à un travail fait en classe obtient la note 0.
L’enseignante ou enseignant peut procéder autrement si elle ou il le juge à propos.

Attention : Éteindre et ranger téléphone, ordinateur et écouteurs avant le début

du cours. Ceux-ci sont également interdits lors des évaluations en
classe.

Fraude scolaire
Est considéré comme fraude tout ce qui peut entraîner la falsification de l’évaluation
scolaire: plagiat (citer un auteur sans donner la référence), utilisation de documents
non autorisés ou d’une aide extérieure (sauf le professeur), falsification de données,
présentation d’un travail produit dans un autre cours, concertation entre élèves
concernant un travail individuel et menant à des plans ou à des travaux où plusieurs
éléments sont identiques, etc. (Voir p. 42-46 du Règlement sur la fraude scolaire).
Tout travail frauduleux mérite la note 0 et une mention au dossier scolaire. De plus,
tout élève surpris à aider un autre élève à frauder peut subir les mêmes sanctions.

6. BIBLIOGRAPHIE

Ouvrages obligatoires

ARCHAMBAULT, Louise et Maria POPICA, Le condensé. Nouvelle grammaire

en tableaux, Anjou, Les éditions CEC, 2014, 138 p.

CARRÈRE, Emmanuel, L’adversaire, éditions Gallimard, 2001, 219 p.

DAHL, Roald, L’invité, Paris, éditions Gallimard, 2002, 96 p.

DEMEULE, Fanie, Roux clair naturel, Septentrion, 2019, 162 p.

Un dictionnaire au choix.

Ouvrages de référence

BOUCHARD, Emmanuel, Le rédacto, Anjou, Groupe Fides, 2013, 68 p.

CLAMAGERAN, Sylvie et collab., Le français apprivoisé, Mont-Royal, Modulo-

Griffon, 2004, 406 pages.

DE VILLERS, Marie-Éva, Multidictionnaire de la langue française, Montréal,

Québec-Amérique, 2015.

MAISONNEUVE, Huguette et Catherine CALABRETTA, Grammaire pour le

collégial, Syntaxe et style, Mont-Royal, Modulo Éditeur, 1998, 126 p.
 TANGUAY, Bernard, L'art de ponctuer, Montréal, Éditions Québec Amérique,
2000, 174 p.
Le site internet du Centre collégial de développement du matériel didactique
(ccdmd.qc.ca)

7. CALENDRIER
SEMAINE Contenu Évaluations
1 Présentation du cours Les ouvrages de référence
24-26 janvier RÉDACTION 1 2%
2 La phrase de base Présentation des techniques
31 janv.-2 février et ses principaux d'autocorrection
constituants Autocorrection de la
Les classes de mots et les rédaction 1
fonctions de base
3 Les homophones Minitest de grammaire 1 2.5 %
7-9 février La phrase transformée
La jonction de phrases
4 La jonction de phrases Atelier sur le paragraphe
14-16 février Introduction au paragraphe Préparation à la rédaction 2
5 RÉDACTION 2 sur La jonction de phrases 5%
21-23 février La ponctuation
6 Minitest de grammaire 2 Les accords dans le groupe du 2.5 %
28 février-2 mars Les accords dans le groupe nom
du nom Autocorrection de la
rédaction 2
Du 6 au 10 mars  Journées sans cours
7 Les accords dans le groupe Les verbes : La conjugaison et
14-16 mars du nom l’accord
La révision de textes Retour sur la rédaction 2
Les verbes : La Plan en classe de la rédaction
conjugaison et l’accord 3 sur L’adversaire
8 RÉDACTION 3 Les verbes : La conjugaison et 10 %
21-23 mars l’accord
9 Minitest de grammaire 3 Le complément direct et le 2.5 %
28-30 mars Le complément direct et le complément indirect
complément indirect La reprise pronominale
Autocorrection de la
rédaction 3
10 Le complément direct et le Plan en classe de la rédaction
6-11 avril complément indirect 4 sur L’invité
N.B. mardi 4 avril :
Horaire du vendredi La reprise pronominale
Retour sur la rédaction 3
11 RÉDACTION 4 RÉDACTION 4 25 %
13-18 avril
12 Les participes passés Les participes passés
20-25 avril
13 Autocorrection de la Minitest de grammaire 4 2.5 %
27 avril-2 mai rédaction 4 Bilan et établissement d’une
Enrichissement du méthode personnelle de révision
vocabulaire de textes.
14 Retour sur la rédaction 4 Plan en classe de la rédaction 3%
4-9 mai Révision finale sur Roux clair naturel N.B.
 Remise du bilan de la Devoirs
session 5%
15 Rédaction finale Rédaction finale 40 %
11-16 mai
N.B. Ce calendrier peut être modifié afin de mieux répondre aux beso ins de chaque groupe.