Édito A2

Travaux pratiques

Module: Édito A2
Semestre: 1
Périodes : 1+2
Année: 2018-2019

European Studies
Faculty of Management and Organisation
Table des matières

Informations générales .......................................................................... p. 3

Plan de travail par semaine – Période 1 ................................................ p. 6

Plan de travail par semaine – Période 2 ................................................ p. 8

Formulaire d’auto-évaluation ................................................................. p. 10

Formulaire d’évaluation ………………….………………………………… p. 12

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Informations générales
Les objectifs
Le programme de français de 1ère année, 2ème langue comprend 2 parties :
 Les cours d’Édito, niveau A2, et civilisation française.
 Les cours pratiques.

L’objectif principal des cours pratiques est de développer la compétence de

communication orale à partir d’activités directement liées au programme d’Édito A2
et de civilisation française.
En réemployant le vocabulaire et les structures grammaticales traités en cours de
français, l’étudiant va développer ses compétences orales dans des situations de la
vie courante ainsi que de la vie professionnelle.

Afin d’optimiser la pratique de l’expression orale, la classe sera divisée dès la

première séance en 2 groupes d’environ 12 étudiants.

Crédits
Nombre d’heures de cours par semestre : 12 x 45 minutes
Nombre de crédits : 2x 28 heures = 2 ECTS

Méthode de travail
Le programme des cours pratiques comprend essentiellement des activités de
simulations (jeux de rôles), des présentations individuelles ou en groupe et des
discussions. Chaque activité est en relation avec une partie du programme d’Édito
A2 ou de civilisation. Pendant l’activité, l’étudiant a le droit d’avoir une fiche
comprenant au maximum 20 mots-clés. La lecture intégrale du texte préparé n’est
pas autorisée !

Évaluation
Chaque semaine, les étudiants devront préparer les activités proposées dans le plan
de travail. La présence aux cours pratiques est obligatoire.

Pour obtenir une note, l’étudiant devra avoir participé de façon active à au moins 9
cours pratiques. Un étudiant qui aura préparé l’activité de façon jugée insuffisante
(non respect des instructions) par le professeur sera considéré comme étant absent.
Si l’étudiant a manqué plus de 3 cours, il n’obtiendra pas de note et devra passer un
examen de rattrapage.
La note finale sera basée sur :
 les prestations fournies durant le premier semestre (contrôle continu).
 l’évaluation des activités des 2 dernières semaines de la période 2.
La présence aux cours 5 et 6 de la période 2 est par conséquent obligatoire.

Après chaque activité orale, le professeur donne du feedback à l’étudiant sur sa

prestation et l’étudiant note ces commentaires sur la fiche d’auto-évaluation qu’il
trouvera à la fin de ce syllabus. A la fin du semestre, le professeur attribue une note
individuelle à chaque étudiant. Cette note est basée sur :
1. Le contrôle continu : l’évaluation des présentations, des simulations et des
activités interactives du premier semestre ainsi que sur le progrès que chaque
étudiant individuel a réalisé.

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2. L’évaluation des activités des semaines 5 et 6 de la période 2, à savoir une
simulation par groupe de 2 et une présentation individuelle. Ces 2 activités sont
notées en prenant en compte plusieurs critères :
 Le contenu et la pertinence de l’information.
 Le niveau de français (prononciation, lexique, structures grammaticales).
 L’interaction (réponses aux questions et participation aux discussions).

La répartition de la note finale est la suivante :

 Contrôle continu semestre 1 : 60%
 Simulation de la semaine 5 de la période 2 : 20%
 Présentation de la semaine 6 de la période 2 : 20%

Cette note finale ne sera attribuée que si l’étudiant a participé de façon active et bien
préparé à au moins 9 cours de travaux pratiques.

Un exemple des formulaires d’évaluation utilisé par le professeur pour le contrôle

continu et pour l’évaluation des semaines 5 et 6 de la période 2 se trouve à la fin de
ce syllabus.

Examen de rattrapage
Si un étudiant a manqué plus de 3 cours de travaux pratiques, il n’obtiendra pas de
note pour ce module et devra passer un examen oral de rattrapage de 20 minutes
qui portera sur l’ensemble du programme du 1er semestre. Par ailleurs, l’étudiant
devra remettre la transcription de la préparation de l’examen oral au professeur
avant l’examen de rattrapage.

De même, si un étudiant n’a pas participé aux 2 activités finales aux semaines 5 et 6
de la période 2, il n’obtiendra pas de note finale pour les travaux pratiques et devra
également passer l’examen de rattrapage.

À préparer pour l’examen de rattrapage

Les activités de simulations n’étant pas rattrapables, l’examen de rattrapage portera
sur les présentations des cours pratiques et sur les thèmes de civilisation.

Pour l’examen de rattrapage, l’étudiant devra préparer les 5 présentations

suivantes :
 Présentation de vous-même selon les instructions de la semaine 2 de la période
1.
 Présentation de votre article sur un quartier et une époque de votre ville selon
les instruction de la semaine 5, période 1.
 Présentation d’un logement selon les instructions de la semaine 6, période 1.
 Présentation d’une idée pour améliorer la vie dans votre ville selon les
instructions de la semaine 1, période 2.
 Présentation d’un nouveau métier, selon les instructions de la semaine 2 de la
période 2.

Durée de chaque présentation : 2-3 minutes.

L’étudiant devra aussi préparer les présentations suivantes sur les thèmes de
civilisation traités pendant le semestre :
 Présentation d’un événement sportif français. Vous devez traiter les points
suivants : le sport en question, la date de création, le mois dans lequel a lieu
l’événement, le dernier lauréat, le nombre de participants, le lieu où se déroule

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 l’événement, le nombre de spectateurs. (Civilisation progressive du français,
« Les loisirs », pages 86-93).
 Présentation d’une association française. Vous devez traiter les points suivants :
date de création, objectifs et types d’actions ainsi qu’un projet actuel mené par
l’association. (Civilisation progressive du français, « Les loisirs », pages 86-93).
 Présentation des vacances des Français. Résumez le contenu du chapitre « Les
vacances » dans le livre Civilisation progressive du français, pages 84-85.
 Présentation d’une ville française dans laquelle vous voudriez vivre. Justifiez
votre choix, en utilisant la terminologie du chapitre « La France urbaine » du
livre Civilisation progressive du français, pages 136-139.
 Présentation d’un quotidien français. Vous devez traiter les points suivants : une
histoire brève du quotidien, national ou régional, payant ou gratuit, orientation
politique, tirage, l’information à la une du jour de l’examen de rattrapage.
(Civilisation progressive du français, « Les médias », pages 94-97).
 Présentation de la Sécurité sociale (Civilisation progressive du français, « Le
système de santé », pages 128-131).
 Présentation des habitudes des Français à table et des principaux repas des
Français. Faites une comparaison avec les habitudes et les repas dans votre
pays d’origine. (Civilisation progressive du français, « Les repas », pages 66-71).

Durée de chaque présentation : 2-3 minutes.

Au moment de l’examen de rattrapage, le professeur choisira les thèmes de

présentations que l’étudiant devra présenter et il posera des questions à la fin des
présentations. Au moment de l’inscription à l’examen oral, l’étudiant devra remettre
toutes les transcriptions de ses présentations et de ses réponses argumentées au
professeur. Veillez à la présentation de ce document écrit. Il doit être tapé à
l’ordinateur et clairement structuré.

Online translators
In language courses, one of the most common ways in which students plagiarize is
by using online translators in place of their own original writing. Students often do not
realize that this is plagiarism, and the line between using an online dictionary and an
online translator is fine. A basic rule to keep in mind is that if you have used the
internet to create anything beyond a phrase—if you have a complete sentence that is
not your own work, this is considered plagiaristic. Please do not use online
translators in this course. Wordreference.com is acceptable. But online translators
often produce French that is easily recognizable as computer-generated.

Plagiarism
Student is responsible for the work they submit and present as their own under their
name. The student should be familiar with the rules and regulations regarding
plagiarism as stipulated in the “Fraud Brochure” which can be found on the Portal of
The Hague University. All references and sources should be cited following APA
rules and norms. An APA guide can be found on Blackboard.

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Plan de travail par semaine – Période 1
Semaine 1
Explication des travaux pratiques et du formulaire à compléter chaque semaine.
Présentations.
Division de la classe en groupes.
Explication du devoir à préparer pour la semaine 2.
Édito : Unité 1
Phonétique, p. 24 : Les sons [s] et [z], Échauffement, Fonctionnement et
Entraînement.

Semaine 2
Présentation individuelle.
Faites une présentation de vous-même en utilisant les expressions et la grammaire
étudiées à la semaine 1.
Dans votre présentation, vous devez inclure les informations suivantes :
 D’où vous venez.
 Le lieu où vous avez grandi.
 La (les) ville(s) où vous avez vécu.
 Votre famille.
 Ce que vous aimez faire comme activité sportive, culturelle ou artistique.

Durée de la présentation : 3 minutes.

Semaine 3
Jeu de rôles à trois
Édito, Document E, p. 18 : Production orale :
Vous avez décidé de sortir ensemble ce week-end. Proposez des sorties et mettez-
vous d’accord sur un programme. Fixez le lieu, les horaires et le coût.
Utilisez les expressions du livre pour préparer votre conversation.

Durée de la conversation : 8 minutes, 2-3 minutes par étudiant.

Semaine 4
Jeu de rôles à deux.
Conversation téléphonique.
Comme dans la conversation téléphonique du document E d’Édito, p. 32, vous vous
téléphonez pour vous raconter vos vacances. L’un de vous a passé de très
mauvaises vacances. L’autre a passé de très bonnes vacances.
Vous racontez où vous avez été et pendant combien de temps, et vous expliquez
pourquoi c’était de mauvaises ou de bonnes vacances.
Utilisez les expressions et le vocabulaire des pages 28-32 du livre.
Utilisez correctement le passé composé, l’imparfait, les adjectifs et les pronoms y et
en.

Durée de la conversation : 6 minutes maximum, 2-3 minutes par étudiant.

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Semaine 5
Présentation individuelle.
Choisissez un tableau ou une affiche montrant un paysage. Nommez tous les
éléments que vous y voyez et s’il y a des personnes sur l’image, décrivez aussi les
activités de ces personnes. Décrivez le paysage à la classe. Dites quel temps il y fait
en utilisant le vocabulaire et les expressions de l’Unité 2.

Attention ! Vous devez obligatoirement apporter une photocopie montrant le tableau

ou l’affiche à la classe. Communiquez avec les autres étudiants de votre groupe pour
vérifier que personne d’autre a choisi le même tableau/la même affiche que vous.

Durée de la présentation : 2-3 minutes.

Semaine 6
Présentation individuelle.
Vous cherchez deux petites annonces d’appartements ou de studios qui vous
plaisent. Vous présentez un des deux logements en réutilisant les expressions et le
vocabulaire de l’Unité 3. Puis vous dites pourquoi vous préférez ce logement et pas
l’autre en faisant une courte comparaison des deux.
Apportez des photos des appartements, ou montrez-les sur votre ordinateur portable
ou tablette.

Durée de la présentation : 2-3 minutes.

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Plan de travail par semaine – Période 2

Semaine 1
Présentation en groupes de 4 étudiants
Chaque groupe présente une idée pour améliorer la qualité de vie dans sa ville
(ex. aménager des espaces verts, créer un événement sportif ou culturel …. p. 53).
Vous allez faire des recherches sur internet pour voir ce qui existe déjà dans
certaines villes. Sélectionnez des images pour illustrer votre projet.

Présentez votre idée à la classe et expliquez pourquoi vous avez choisi ce projet.

Réutilisez le vocabulaire appris dans l’unité 3 (p. 49), utilisez correctement les
pronoms relatifs et utilisez au moins une construction de comparaison par
personne.

Durée de la présentation : 8 minutes maximum, 2 à 3 minutes par étudiant

Semaine 2
Présentation individuelle

-Faites une recherche sur internet sur les métiers nouveaux et présentez un métier
nouveau (ou un métier qui va disparaître)
Utilisez au moins 3 verbes différents à la forme correcte du futur simple
OU
-répondez aux questions de la production orale 2 (Edito p. 59) ; choisissez une
invention qui a tout changé au XXième siècle et décrivez son histoire.
Pensez à bien utiliser les formes du passé composé.

Durée de la présentation : 3 minutes

Semaine 3
Présentation en groupe de 4 étudiants
Organisez une journée sans portable (Edito p. 67) dans votre classe/avec votre
groupe. Pendant la journée où vous laissez vos portables à la maison, vous réalisez
un journal de bord où vous écrivez vos impressions.
Vous présentez votre journal de bord à la classe et vous échangez vos impressions
sur cette journée avec les autres étudiants
Utilisez au moins une construction avec ‘si’ et réutilisez le vocabulaire nouveau
(p. 63)

OU

Discussion à quatre : les objets connectés

Combien d’appareils connectés possédera chaque Terrien en 2025 ? Et combien en
existent déjà ! Présentez deux objets qui facilitent/faciliteront la vie quotidienne,
mentionnez également les dangers !
Attention : utilisez correctement le futur simple et le vocabulaire approprié (p.59)

Durée de la présentation : 3 minutes par étudiant

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Semaine 4
Jeu de rôles à deux.

Vous voulez vous préparer à participer à l’Ultra-Trail du Mont-Blanc. Vous allez

consulter votre médecin pour des conseils
Expliquez en quoi consistera le défi. Le médecin posera des questions et donnera
des conseils.

Utilisez le vocabulaire approprié (corps et santé, Edito p. 73+77) et les structures

grammaticales appropriées (obligation/interdiction, Edito p.72), au moins 2
expressions par personne

Durée de la conversation : 6 minutes maximum, 2-3 minutes par étudiant.

Semaine 5 – Cours d’évaluation 1

Jeu de rôles à deux.

Situation :
Vous êtes amis et vous vous rencontrez dans un café.
L’un de vous deux a un ou des problème(s) de santé morale ou physique. Vous
racontez vos problèmes à votre ami.

Vous utilisez le vocabulaire (p.73) et les expressions appropriées, ainsi que la

grammaire de l’unité 5 d’Édito. (au moins 2 verbes différents au subjonctif)

L’autre étudiant, donne des conseils à son ami(e).

Vous utilisez le vocabulaire et les expressions (p. 70) ainsi que la grammaire de
l’unité 5 d’Édito. (au moins 2 verbes différents au subjonctif)

Durée du dialogue : 5 minutes maximum, 2-3 minutes par étudiant.

Semaine 6 – Cours d’évaluation 2

Présentation individuelle.

Vous décrivez un plat que vous aimez préparer.

Vous expliquez pourquoi vous aimez préparer (et manger) ce plat.
Vous présentez les ingrédients et la méthode de préparation.
Dites à quelle occasion vous aimez préparer ce plat et pour qui.

Utilisez le vocabulaire (p.87) et les expressions appropriés ainsi que la grammaire de

l’unité 6 d’Édito. (une phrase avec ‘ne…que’/un superlatif/un adverbe en –ment)

Durée de la présentation : 2-3 minutes maximum par étudiant.

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Formulaire d’auto-évaluation à compléter par l’étudiant pour
rendre tangible son progrès en TP.
Ce formulaire est aussi disponible sur Blackboard. L’étudiant doit noter chaque
semaine le feedback du prof ainsi que des exemples concrets.
Il doit remettre le formulaire rempli au prof dans la semaine 10.

Components - Content, French (grammar, Interaction

feedback from preparation, vocabulary,
teacher and presentation pronunciation)
what to
improve :
Semaine 1

Semaine 2

Semaine 3

Semaine 4

Semaine 5

10
Semaine 6

Semaine 7

Semaine 8

Semaine 9

Semaine 10

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Formulaire d’ évaluation Practicals – contrôle continu et cours d’évaluations
Edito A2 Nom : Date :

Prof : Note :

Critères Très bien 9 - 10 Bien 7- 8 Suffisant 5,5 -6 Faible 4 -5 Insuffisant 1-3 Nombre
de
points
Contenu 30 Contenu riche en Contenu bien structuré Contenu partiellement Contenu pas clair ou Incohérent / hors
Pertinence informations et pertinent suffisant et pertinent incomplet sujet
Structure pertinentes,
Richesse de cohérent et bien
l’info structuré
Originalité
Argumentation
Vocabulaire 20 Vocabulaire riche, Vocabulaire suffisant Répertoire Vocabulaire insuffisant Vocabulaire très
Richesse varié et approprié à et approprié à élémentaire mais Ne réemploie pas les limité, incorrecte,
Approprié l’activité l’activité réemploie le expressions apprises en incompréhensible
… vocabulaire appris en cours de français
classe
Grammaire 20 Utilise des Peu d’erreurs Erreurs Beaucoup d’erreurs Incompréhensible à
Structure structures grammaticales. grammaticales mais grammaticales qui cause de la
Accords grammaticales plus Utilise les structures message perturbent la structure des
…. complexes grammaticales simples compréhensif compréhension phrases
correctement
Phonologie 10 Bonne prononciation Prononciation et Prononciation et Message difficilement Message
Prononciation et intonation et débit intonation intonation en grande compréhensible ou incompréhensible
Intonation fluide compréhensibles partie incompréhensible
mais débit hésitant compréhensibles

Débit 10 Rapide, sans Assez rapide avec Un peu hésitant Trop lent Si lent qu’ on n’
hésitations quelques hésitations arrive plus à suivre
Interaction 10 Peut répondre aux Est capable de Peut répondre à des N’est pas capable de N’ arrive pas du tout
questions avec une répondre à des questions simples répondre à des questions à formuler des
certaine aisance questions et variées avec hésitation très simples réponses aux
questions
Total :
N.B. Les critères en gras (insuffisant) sont des critères ‘ knock-out’

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