Collège Lionel-Groulx Session automne 2020

100, rue Duquet No de cours : 601-ZP5-LG

Sainte-Thérèse, Québec Enseignement régulier
J7E 3G6 Département de français
Téléphone : (514) 430-3120

PLAN DE COURS

Communication et culture de masse

Pondération : 2-2-2

Professeure : Murielle Chapuis

 2
1. Présentation générale

Place du cours dans la séquence

Ce cours est le quatrième de la séquence des cours de formation générale en français. Il s’appuie sur
les compétences acquises par l’étudiant en matière d’analyse littéraire et de rédaction lors des cours
101, 102 et 103 qui lui sont tous préalables.

But du cours
Ce cours a comme objectif d’amener l’étudiant à poser un regard analytique et critique sur le monde de
la culture populaire dans la production de différents types de discours écrits et oraux en lien,
notamment, avec le champ d’études de l’étudiant.

Compétence générale visée et compétences secondaires

Ce cours vise à développer la capacité de produire différents types de discours écrits et oraux liés au
champ d’études de l’étudiant : pour ce faire, l’étudiant devra analyser les caractéristiques de la situation
de communication dans des discours d’ordre culturel ou d’un autre ordre ; il devra savoir déterminer un
sujet et un objectif de communication ; il devra savoir rechercher de l’information pertinente dans des
discours littéraires ou non littéraires ; il devra aussi être capable d’élaborer une stratégie judicieuse en
fonction de la communication et de son objectif ; il devra rédiger et présenter des textes du type
informatif, critique ou expressif ; il devra enfin préparer des discours oraux du type informatif, critique
ou expressif, liés, notamment, à son champ d’études.

Pondération
La pondération de ce cours est de 2-2-2, c’est-à-dire que l’étudiant doit consacrer au cours chaque
semaine :
-2 périodes au cours théorique ;
-2 périodes aux activités pratiques en classe ;
-2 périodes au travail personnel, à l’extérieur de la classe.

2. Les objectifs du cours

Les résultats suivants sont attendus de la part de l’étudiant à la fin du cours :

a) distinguer les éléments du code écrit et ceux du code oral ;

b) analyser et critiquer une variété de textes de la littérature populaire ou d’articles journalistiques en

lien avec le programme ;

c) appliquer les techniques d’analyse relatives au discours critique ;

d) rendre compte de la compréhension d’un texte ou d’un événement par la production de textes écrits ;

e) élaborer une stratégie de communication en vue d’une production écrite ou orale ;

f) rédiger des textes reliés au champ d’étude de l‘étudiant ;

g) préparer et présenter des discours oraux en lien avec le programme.

 3
3. Les approches pédagogiques

La majeure partie du cours sera en asynchrone et devra être suivie de façon hebdomadaire : les
étudiant.e.s devront visionner, lire, étudier, résumer, annoter, répondre à des questionnaires, participer à
des exercices par le biais des forums créés dans Moodle. Chaque étudiant.e réalisera ses activités
d’apprentissage seul à la maison ou sur les forums, il pourra cependant lire tout ce que les autres
étudiants auront écrit – et ce que la prof aura commenté – dans les forums qui resteront publiés. La
professeure désire offrir un cours de groupe aux étudiant.e.s, c’est pour cette raison qu’elle a choisi de
fonctionner avec des forums visibles à tous.

Une portion pratique du cours sera en synchrone, notamment la réalisation de l’examen théorique final.
Les segments d’accompagnement en synchrone auront lieu sur Zoom tous les mardis et les jeudis : les
mardis seront habituellement réservés aux séances de questions ; les jeudis seront axés sur l’échange
entre les étudiant.e.s au sujet d’un des exercices fournis sur Moodle en ligne la même semaine.

4. La communication et les plates-formes choisies

Envois de la part de la professeure

Col.Net : Est utilisé idéalement une seule fois chaque lundi pour envoyer un message général exposant
non seulement des aspects à venir du cours, mais des éléments importants à se rappeler ou à rectifier.
Moodle : Est utilisé chaque semaine pour toutes les notions théoriques et pratiques qui seront visibles à
partir de midi chaque lundi. Des exercices pratiques à réaliser à l’aide d’un quiz ou d’un forum associé
à chaque activité visent à ce que les étudiant.e.s s’exercent et à ce qu’ils puissent poser des questions
d’éclaircissement.
Zoom : Est utilisé chaque semaine pour les séances de questions et les ateliers pratiques. Des périodes
de questions ont lieu chaque mardi, soit à 13h (groupe 02), soit à 15h (groupe 03). Des ateliers en
équipe ont lieu chaque jeudi, soit à 9h (groupe 03), soit à 10h (groupe 02).

Réponses de la part de la professeure - vous avez des questions

Col.Net : La professeure s’engage à répondre en semaine, elle lit ses courriels et y répond une seule
fois par jour. Col.Net est réservé aux prises de rendez-vous particulier en Zoom, ou aux questions
sortant du cadre du cours. Pour les questions sur le cours, les étudiant.e.s doivent utiliser Moodle et les
forums ouverts chaque semaine.
Moodle : La professeure s’engage à répondre en général en semaine du mardi au vendredi, elle
répond aux forums plusieurs fois par jour. Les forums de Moodle sont à privilégier pour poser des
questions : c’est toujours un cours de groupe, mais à distance.
Zoom : Pour les questions particulières et longues ou qui sont considérées complexes, l’étudiant.e
envoie ses disponibilités de rendez-vous en semaine par Col.Net.

5. Évaluation

5.1 Pondération des évaluations

 4

Sem/Dates Évaluations %
Semaines 2, 4 et 6 Travaux pratiques sur les médias (20 sept, 4 et 18 oct) 25
Semaines 9 Compte-rendu analytique sur Petits meurtres japonais 15
Semaine 12 Compte-rendu analytique sur Un mois avec Montalbano 15
Semaine 14 Examen théorique final - 15 décembre ; heure selon votre groupe 20
Semaine 14 Conception d’un épisode d’émission culturelle - 21 décembre 25
TOTAL 100

5.2 Pénalité pour la qualité de la langue

Dans tout travail écrit, 1 % des points sera soustrait pour chaque faute de français (orthographe,
vocabulaire, grammaire, syntaxe) et 0,5 % pour chaque faute de ponctuation jusqu’à concurrence de
30 %. La longueur étalon est 700 mots : elle équivaut à celle de la production finale. Les travaux plus
courts verront donc la langue corrigée au prorata de ces 700 mots.

6. Règlements importants

6.1 La présence au cours est obligatoire : l’absence à plus de dix périodes de cours (5 cours de deux
périodes) entraîne automatiquement un échec.

Pour décourager le manque de civisme envers le professeur et les autres étudiants, le professeur se
réserve le droit d’indiquer une absence à un étudiant qui entrera ou sortira plus d’une fois de la classe
dans la session alors que le cours est commencé, et cela même si cette absence ne dure que 5 minutes et
peu importe la nature de l’activité en classe.
(Règlements 6,1 et 6,3 de la Politique Institutionnelle d’Évaluation des Apprentissages du Collège
Lionel-Groulx et règlement 3,2 de la Politique Départementale d’Évaluation des Apprentissages).

6.2 En cas d’absence au cours, l’étudiant est seul responsable de se procurer les informations, les
notes et les documents nécessaires à la poursuite de ses apprentissages avant son retour en classe.
L’étudiant doit donc communiquer avec un autre étudiant pour ce faire, il ne peut en aucun cas tenir le
destin ou le professeur responsable des informations qu’il aura manquées. (Règlement 6,1 de la PIEA ;
Règlement 3,6 de la PDEA)

6.3 Un étudiant absent lors d’une évaluation en classe ne pourra la reprendre ni la remplacer par une
évaluation à la maison et il se verra attribuer la note zéro (« 0 ») à moins :
a) d’entente préalable avec le professeur ;
b) d’apporter au professeur un billet officiel de médecin, ou de toute autorité, signé et daté, dans les
trois jours ouvrables suivant l’absence. (Règlements 6,3 de la PIEA ; Règlement 3,4 de la PDEA)

Aucune évaluation valant moins de 5 % ne pourra être reprise et chaque étudiant ne pourra reprendre
qu’une seule évaluation durant la session.

6.4 Sans entente préalable avec le professeur, seuls les travaux à faire à la maison et valant plus de 10
% de la session peuvent être remis en retard. La pénalité pour les retards est de 10 % par jour (les
samedis et dimanches sont aussi des jours), jusqu’à concurrence de trois (3) jours. Après ce délai, les
travaux seront refusés. (Règlement 6,4 de la PIEA ; Règlement 3,3 de la PDEA)
 5
6.5 Toute forme de plagiat ou de tricherie entraîne automatiquement la note zéro (« 0 ») pour le
travail. Toute récidive entraînera automatiquement l’échec du cours. Les comportements listés au
point 6,7 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) sont entre autres
considérés comme du plagiat ou de la tricherie (voir plus loin un extrait de cette PIEA et la lire au
complet dans l’agenda étudiant). Toutes les personnes impliquées directement ou indirectement par le
plagiat se verront octroyer la note zéro (« 0 »). Un rapport détaillant le plagiat ou la tricherie, ainsi que
les preuves s’y rapportant, sera transmis à la Direction des Études qui l’archivera et qui appliquera les
sanctions nécessaires. (Règlement 6,7 de la PIEA)

6.6 Sauf indications contraires, les travaux remis devront toujours être présentés proprement, être
rédigés au stylo bleu ou noir, à double interligne et devront également respecter les exigences du Guide
de présentation des travaux sans quoi le professeur se réserve le droit de ne pas les accepter ou de les
pénaliser. Les travaux ordigraphiés utiliseront la police de taille 12 Times New Roman à interligne
simple et demie, leurs paragraphes seront justifiés. Les travaux sont à remettre dans Moodle, sauf dans
le cas exceptionnel où cette plate-forme plante ; dans ce dernier cas, il faudra utiliser Col.Net.
(Règlement 6,4 de la PIEA)

6.7 Aucun appareil électrique ou électronique ne devra être activé en classe, excepté tout
équipement autorisé par la direction du Collège ou ses représentants à des fins pédagogiques, ortho-
pédagogiques ou médicales, sous peine d’exclusion de la classe. (Règlement 1,1,4 de la PDEA)

6.8 Tous les règlements et toutes les politiques du collège, par exemple la Politique institutionnelle
d’évaluation des apprentissages ainsi que le Règlement sur les conditions de vie au Collège Lionel-
Groulx, s’appliquent pour toutes les situations qui ne sont pas mentionnées dans ce plan de cours.
Dans ce dernier règlement est, entre autres, stipulé que tout élève qui perturbe le fonctionnement
normal d’une activité pédagogique peut être expulsé pour la durée de l’activité en cours et,
éventuellement, peut être expulsé pour toute la session. (Règlement 9,4 du Règlement sur les
conditions de vie au Collège Lionel Groulx)
 6
7. Ouvrages obligatoires

Disponibles à la Librairie Sainte-Thérèse, 1 rue Turgeon, J7E 3H2, à un coin de rue du collège
Lionel-Groulx. La professeure vous encourage à travailler avec le format papier.

https://lst.leslibraires.ca/livres/petits-crimes-japonais-kyotaro-nishimura-9782869309425.html

1. NISHIMURA Kyôtarô. Petits crimes japonais. Paris, Rivages, 2018, 292 p. en Epub,
PDF ou en papier.

2. CAMILLERI Andrea. Un mois avec Montalbano. Paris, Univers Poche, 2013, 287 p. en
Epub ; 380 p. papier

Guide de présentation des travaux : http://caf.clg.qc.ca/documents/guide_presentation.pdf

Un dictionnaire complet et récent (préférablement Le Petit Robert).

8. Médiagraphie des ouvrages de référence

Livres

ARENDT, Hannah. « La crise de la culture : sa portée sociale et politique », In La crise de la culture : huit
exercices de pensée politique. Paris : Gallimard, 1972, 380 p.
BAILLARGEON, Normand. Petit cours d’autodéfense intellectuelle. Montréal : Lux, 2006, 338 p.
BIANCO, Alberto et Philippe FORO. L’Italie de Mussolini à Berlusconi. Toulouse : Éditions Milan, 2005,
63 p.
BOISVERT, Yves. Le postmodernisme. Montréal : Boréal, 1995, 123 p.
CERTEAU (DE), Michel. La culture au pluriel. Paris : Christian Bourgeois éditeur, 1980, 255 p.
CHOMSKY, Noam et Robert W. McCHESNEY. Propagande, médias et démocratie. Montréal :
Écosociété, 2009, 209 p.
COHEN, Clélia. Le western. Paris : Cahiers du cinéma. 2005. 94 p.
DEBORD, Guy. « La négation et la consommation dans la culture ». In La société du spectacle. Paris :
Gallimard, 1996, 208 p.
DORAIS, David. Que peut la critique littéraire ? Longueuil : L’Instant même, 2017, 131 p.
GERVAIS-LAMBONY, Philippe. L’Afrique du sud. Paris : Le cavalier bleu, 2009, 127 p.
GRITTI, Jules. Culture et techniques de masse. Paris : Casterman, 1967, 118 p.
LASCH, Christopher. Culture de masse ou culture populaire ? Castelnau-le-Lez : Climats, 2001, 80 p.
MARTIN, Michèle. Communication et médias de masse : culture, domination et opposition. Sainte-Foy :
Télé-Université, 1991, 445 p.
OFFENSIVE. Divertir pour dominer : la culture de masse contre les peuples. Montreuil : Éditions
l’échappée, 2010, 268 p.
REUTER, Yves. Le roman policier. Paris : Nathan université, 1999, 128 p.
VIRIEU (DE), Henri. La médiacratie. Paris : Flammarion, 1992, 292 p.

Périodiques

LABERGE, Yves. « De la culture aux cultures : délimitations d’un concept plurisémantique ». Laval
théologique et philosophique, vol. 52, no 3 (octobre), 1996, p. 805-825.
 7
MÉCHOULAN, Éric. « La fin de la culture ». Spirale, no 200 (janvier-février), 2005, p. 10-11.
VIDAL, Jean-Pierre. « Quelles cultures, pour quelles communautés ? » Organisations et territoires, vol. 13,
no 2 (printemps-été), 2004, p. 87-92.

Films / documentaires

JEAN, Marcel (réal.). État critique. Documentaire. Montréal : ONF. 1992. DVD, 53 m 34 s.
RADIO-CANADA. GENDRON, Guy. « Quebecor », Enquête (émission), jeudi 3 novembre 2011, 41 m
52 s.

Sites Internet

ASSOCIATION DES JOURNALISTES INDÉPENDANTS. Grands prix du journalisme indépendant. [En

ligne]. 2018. [https://www.ajiq.qc.ca/gpji/]
ASSOCIATION QUÉBÉCOISE DES CRITIQUES DE THÉÂTRE. « Code d’éthique et de déontologie à
l’usage des membres de l’AQCT ». AQCT. [En ligne]. 2017. [http://aqctasso.wixsite.com/aqct].
CENTRE COLLÉGIAL DE MATÉRIEL DIDACTIQUE. Ne donnez pas votre langue au chat. [En ligne].
2007. [www.ccdmd.qc.ca/fr]. Les sections Rubrique grammaticale et Matériel interactif sont pertinentes et
faciles à utiliser.
CENTRE NATIONALE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE. Centre national de ressources textuelles
et lexicales. [En ligne]. 2019. [http://www.cnrtl.fr/definition/]. Le meilleur dictionnaire gratuit en ligne.
COMMISSION SCOLAIRE DES DÉCOUVREURS. « Les médias au Québec : la situation. » L’Actualité
en classe. [En ligne]. 2012. [http://www.actualiteenclasse.com/Situation.html].
FÉDÉRATION PROFESSIONNELLE DES JOURNALISTES DU QUÉBEC. « Guide de déontologie des
journalistes du Québec ». FPQC. [En ligne]. 2014. [https://www.fpjq.org/deontologie/guide-de-
deontologie/].
LE COLLÈGE LIONEL-GROULX. Centre d’aide en français. [En ligne]. [http://caf.clg.qc.ca/].
MONDE DIPLOMATIQUE. RAMONET, Ignacio. « Le cinquième pouvoir ». Octobre 2003. [En ligne]
2019. [http://www.monde-diplomatique.fr/2003/10/RAMONET/10395]
NONFICTION.FR. « Sur la mort du critique culturel ». Nonfiction.fr. [En ligne]. 2011.
[http://www.nonfiction.fr/article-3909-p3-sur_la_mort_du_critique_culturel.htm].
OBSERVATOIRE DES MÉDIAS ACTION-CRITIQUE-MÉDIAS. « Informer sur l’information, les
médias, les journalismes ». ACRIMED. [En ligne]. 2012. [http://www.acrimed.org/]
HABILOMÉDIAS. LE CENTRE CANADIEN D’ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET DE LITTÉRATIE
NUMÉRIQUE. « Les fondements de la littératie médiatique ». [En ligne]. 2019.
[https://habilomedias.ca/littératie-numérique-et-éducation-aux-médias/informations-générales/principes-
fondamentaux-de-la-littératie-numérique-et-de-léducation-aux-médias/les-fondements-de-la-littératie-
médiatique]
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL. InfoSphère. [En ligne]. 2018.
[http://www.infosphere.uqam.ca].
UNIVERSITÉ LAVAL. Centre d’études sur les médias. [En ligne]. 2019. [http://www.cem.ulaval.ca/]
UNIVERSITÉ LAVAL. « Évaluer et citer ses sources ». Infosphère Laval. [En ligne]. 2019.
[https://www.bibl.ulaval.ca/infosphere/sciences_humaines/tutoriel7.html]
 8

9. Calendrier temporaire
(De possibles changements seront annoncés de façon officielle par Col.Net et Moodle.)

Semaines (l à d) Contenu des cours % Évaluation

8 au 13 sept La société de masse
14 au 20 sept Les médias de masse (la presse) 20 sept 10 % tp 1
21 au 27 sept Les écrits journalistiques
28 sept au 4 oct Les médias communautaires et alternatifs 4 oct 10 % tp 2
5 au 11 oct La culture de masse
12 au 18 oct (1/2 La culture d’élite 18 oct 5 % tp 3
charge) - 13 lundi La littérature de masse
19 au 25 oct La littérature d’élite
26 oct au 1er nov La critique de masse
La critique savante
Le roman policier
2 au 8 nov La critique de masse 8 nov 15 % tp 4
9 au 15 nov (1/2 La critique savante
charge) La nouvelle
16 au 22 nov
23 au 29 nov 29 nov 15 % tp 5
30 nov au 6 déc La communication orale
7 au 13 déc Les émissions culturelles
14 au 20 déc 15 déc 20 %
21 déc 25 %

Attention ! Les journées du calendrier scolaire se terminent le 21 décembre, des cours ou des examens
pourraient avoir lieu jusqu’à cette date alors que la présence des étudiants est toujours obligatoire.
 9
6.7 Le plagiat et la tricherie (extraits de la PIEA)

Par la présente politique, le Collège déclare que le plagiat et la tricherie, sous toutes leurs formes, sont
contraires aux valeurs qui orientent sa mission. Elles constituent des infractions graves qui, lorsque
constatées, entraînent des pénalités.

6.7.1 Les définitions

« [L’]utilisation frauduleuse de l'œuvre d'autrui soit par emprunt, soit par imitation 1» constitue un
plagiat. L’étudiante ou l’étudiant qui permet que son travail soit copié en tout ou en partie est réputé
aussi coupable que le plagiaire.

Le plagiat comprend :
a) la présentation ou la remise du travail d’une autre personne comme étant le sien;
b) le copiage en tout ou en partie ou la traduction de l’œuvre d’autrui (publiée ou non publiée) sans
en indiquer la source;
c) la paraphrase de l’œuvre d’autrui (publiée ou non publiée) sans en indiquer la source, à moins
que cela ne constitue l’objet d’une activité d’évaluation formative ou sommative.

Toute autre forme de pratique malhonnête ou de dissimulation lors d’une évaluation sommative est
considérée comme une tricherie.

La tricherie comprend, notamment : a) la falsification d’un rapport de laboratoire; b) la préparation

d’un travail pour quelqu’un d’autre ou la réalisation de son travail par quelqu’un d’autre; c) le fait de
prétendre avoir remis un travail qui en fait n’a jamais été remis; d) la soumission de fausses
informations, par exemple un faux certificat médical, afin d’obtenir un délai dans la remise d’un travail,
dans le but d’éviter des sanctions ou d'obtenir un privilège; e) le fait de demander à quelqu’un d’autre
de signifier sa présence en classe alors que l’on est absent; f) le fait d’attester la présence en classe
d’une autre étudiante ou d’un autre étudiant absent; g) l’obtention ou la tentative d’obtention, au cours
de la réalisation d’une activité d’évaluation, d’une aide de quelque nature que ce soit sans y être
autorisé; h) l’aide ou l’assistance à une autre étudiante ou à un autre étudiant, au cours de la réalisation
d’une activité d’évaluation, sans y être autorisé; i) l’emploi ou la possession de tout matériel, de tout
instrument ou de tout moyen pouvant servir au stockage, à la diffusion ou à la recherche d’informations
sans y être autorisé; j) le fait de réaliser toute forme d’évaluation à la place de quelqu’un d’autre; k) le
fait de confier la réalisation de ses propres évaluations à quelqu’un d’autre; l) la communication, lors
d’une activité d’évaluation en classe, avec quelqu’un d’autre, de quelque façon que ce soit, sans y être
autorisé.

Le plagiat et la tricherie peuvent être décelés par l’enseignante ou par l’enseignant avant, pendant ou
après la tenue de l’évaluation.

6.7.2
La procédure à suivre en cas de plagiat ou de tricherie
a) L’enseignante ou l’enseignant avise l’étudiante ou l’étudiant dès qu’il constate le plagiat ou la
tricherie.

1
QUÉBEC, OFFICE QUÉBÉCOIS DE LA LANGUE FRANÇAISE, Le grand dictionnaire terminologique, [En ligne],
http://www.granddictionnaire.com/btml/fra/r_motclef/index1024_1.as p (Page consultée le 20 octobre 2008)
 10
b) À la formation régulière, l’enseignante ou l’enseignant achemine au registraire un rapport écrit
démontrant qu’il y a eu infraction pour que celui-ci soit archivé dans le dossier de l’étudiante ou de
l’étudiant. À titre de renseignement, il remet aussi une copie de ce rapport à la coordonnatrice
ou au coordonnateur du département.
c) À la formation continue, l’enseignante ou l’enseignant achemine à la Direction de la formation
continue et des services aux entreprises un rapport écrit démontrant qu’il y a eu infraction. À titre de
renseignement, il remet aussi une copie de ce rapport à la coordonnatrice ou au coordonnateur du
département, s’il y a lieu. La Direction de la formation continue et des services aux entreprises transmet
une copie de ce rapport au registraire pour que celui-ci soit archivé dans le dossier de l’étudiante ou de
l’étudiant.
d) La Direction des études (registrariat) archive l’information reçue. De plus, à chaque situation de
plagiat ou de tricherie dénoncée, elle vérifie s’il s’agit d’une première, d’une deuxième ou d’une
troisième infraction.
e) La Direction des études ou la Direction de la formation continue, selon le cas, applique les pénalités
prévues à l’article 6.7.3 et en informe, par lettre, l’étudiante ou l’étudiant, le personnel enseignant
concerné et la coordonnatrice ou le coordonnateur, s’il y a lieu, dans les plus brefs délais.

6.7.3 Les pénalités

S’il s’agit d’une : a) première infraction archivée, l’étudiante ou l’étudiant se voit attribuer la note zéro
(0) pour l’activité d’évaluation en cause. b) deuxième infraction archivée (dans le même cours ou dans
un autre cours, peu importe la session), l’étudiante ou l’étudiant se voit attribuer la note zéro (0) pour le
cours dans lequel cette deuxième infraction a eu lieu. c) troisième infraction archivée (dans le même
cours ou dans un autre cours, peu importe la session), l’étudiante ou l’étudiant se voit attribuer la note
zéro (0) pour le cours et pour tous les autres cours de la session où cette troisième infraction a eu lieu.
Sur recommandation de la Direction des études ou de la Direction de la formation continue et des
services aux entreprises, selon le cas, il est expulsé du Collège par la Direction générale conformément
au Règlement sur les conditions de vie au Collège Lionel-Groulx.
11