INITIATION À LA SOCIOLOGIE (387-Z23 M0)

2-1-2
PROGRAMME DES SCIENCES HUMAINES

SESSION : HIVER 2023 PROFESSEURE : MARTINE PAQUETTE

BUREAU : D-3123 TÉLÉPHONE : 450-975-6100 p.6216
COURRIEL: mpaquette@cmontmorency.qc.ca
(en semaine le jour seulement, Teams aussi)

OBJECTIF MINISTÉRIEL : Discerner l’apport de connaissances disciplinaires à la

compréhension du phénomène humain (022N)

DESCRIPTION
Ce cours d’introduction donnera à l’étudiante et l’étudiant un aperçu du champ d’études
couvert par la sociologie. Le cours vise à comprendre les liens entre l’individu et la société:
l’être humain étant à la fois un produit de sa société et un acteur qui, à son tour, l’influence.
L’étudiante et l’étudiant apprendront à appliquer la méthode sociologique à différents faits
sociaux en les rattachant à des caractéristiques sociales.

PLACE DU COURS DANS LE PROGRAMME

Ce cours est un cours d’initiation à la sociologie. Des savoirs seront réinvestis dans les
cours d’approfondissement en sociologie et dans le cours 300-301RE, Démarche
d’intégration en sciences humaines.

BUTS DU COURS
Ce cours d’introduction contribuera à développer les capacités de synthèse ainsi que l’esprit
critique de l’étudiante et l’étudiant tout en l’initiant au travail de recherche sociologique. Il
vise les buts suivants :
• Distinguer les principaux faits, notions et concepts de nature disciplinaire et
transdisciplinaire reliés à l’objet d’étude : le phénomène humain.
• Expliquer des théories, des lois, des modèles, des écoles de pensée en rapport avec leurs
auteurs et avec les réalités concernées.
• Situer divers enjeux relatifs à la citoyenneté dans un contexte de mondialisation.
• Utiliser des méthodes de travail et de recherche nécessaires à la poursuite de ses études.
• Communiquer sa pensée de façon claire et correcte dans la langue d’enseignement.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
• Démontrer une compréhension de la perspective sociologique.
• Identifier les concepts sociologiques importants et décrire leurs liens.
• Démontrer que certains concepts sont à la base de la dimension sociale de
l’individu.
• Décrire et analyser les rapports entre la société et l'individu.
• Appliquer l'analyse sociologique à différents faits sociaux.
FORMULE PÉDAGOGIQUE
Différentes stratégies pédagogiques seront utilisées tout au long de l’apprentissage. Le
cours comprend des explications des lectures, des compléments aux textes, des vidéos, des
exercices formatifs et des ateliers sur des notions sociologiques précises. La première partie
des cours est essentiellement constituée d’exposés magistraux durant lesquels les
étudiantes et étudiants doivent prendre des notes. La deuxième partie des cours présente
une diversité d’approches (documentaire, discussion, relecture). Cette formule vise à
multiplier les occasions d’échanges, à encourager la participation des étudiantes et
étudiants ainsi qu’à approfondir la compréhension de réalités sociologiques.

CONTENU ET ÉCHÉANCIER (Ce calendrier peut changer durant la session.)

Semaine Contenu et lectures à effectuer dans le recueil de textes
1 Plan de cours
Perspective sociologique

2 Société, approches sociologiques, niveaux d’analyse

p.92-93 (Angers)
Atelier

3 Sens commun, objectivité, problème social

p.1 à 6 et p.98 (C. Fortier, J.-F. Fortier, Savard)
Consignes travail pratique

4 Durkheim : fait social, règles méthodologiques, suicide

p.7 à 11 et p.94 (C. Fortier, Denis, Campeau)
Atelier

5 Durkheim (suite)
Remise Travail pratique ; Révision et préparation à l’examen 1

6 Examen 1

7 Culture
p.12 à 27 (Rocher, Comtois)
p.95 à 97 (Harari)

8 Socialisation
p.30 à 35 (Denis, Rocher)
Contrôle social p.44 et p.50 à 52 (Denis)
Conformité p.53-54 (sauf 6.2.2) (Denis)
Déviance, marginalité p.57 à 62 (Denis)
Atelier

2
9 Inégalités sexuelles
50/50 : Le documentaire
p.63 à 70 (Allard)
Consignes travail de session

10-11 Inégalités et pauvreté

Inégaux – le film
p.76 à 86 (Lacourse)

12 Examen 2

13-14-15 Travail de session et exposés

MODALITÉS D’ÉVALUATION
ÉVALUATION SOMMATIVE :

• Travail pratique : 15%

• Ateliers (2 ou 3) : 10% (Les dates des ateliers peuvent changer selon le déroulement du cours.)
• Examen 1 : 25%
• Examen 2 : 25%
• Travail de session et exposés : 25%

Toutes les activités pédagogiques du cours (exposés, exercices, vidéos, lectures, etc.)
peuvent constituer des objets d’évaluation. Durant la session, les délais de correction sont
d’environ deux semaines. Or, ce délai peut être plus long concernant le travail de session
et l’examen 2. Aussi, aucune reprise d’évaluation ne sera permise, sauf dans le cas
d’absence justifiée (voir les règles plus bas), ni aucun traitement privilégié ne sera accordé.

ÉVALUATION FORMATIVE :
Des exercices formatifs seront régulièrement effectués durant la session. Aussi, des lectures
individuelles permettront de vérifier la compréhension de la matière. Les connaissances
seront ainsi régulièrement mises en pratique.

PRÉSENCE AU COURS ET RÈGLES DE FONCTIONNEMENT

• L’étudiante ou l’étudiant qui s’absente ou prévoit s’absenter d’une activité
pédagogique est responsable de se renseigner sur la matière vue pendant son absence
ainsi que sur les travaux à faire ou les évaluations à venir et de récupérer, s’il y a lieu,
les textes distribués en classe.

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• Il est de l’entière responsabilité des étudiantes et étudiants de consulter régulièrement
leurs courriels afin de bien suivre le déroulement de la session ainsi que de contacter
la professeure durant la session pour une aide à l’apprentissage.

• Durant les cours affectés aux examens, une étudiante ou un étudiant en retard ne peut
être admis en classe à partir du moment où une autre étudiante ou un étudiant a remis
sa copie et a quitté le local de classe.

• Une étudiante ou un étudiant qui souhaite utiliser un ordinateur ou une tablette en classe
doit prendre rendez-vous avec la professeure afin d’obtenir une autorisation.

• Dans le but de favoriser les apprentissages, les étudiantes et étudiants devront laisser
leur cellulaire soit dans leur casier, soit dans leur sac. Dans le cas où cette règle n’est
pas respectée, la professeure se verra obligée de demander à la personne concernée de
quitter la classe.

• Les cellulaires pourront être utilisés à des fins pédagogiques à certains moments
décidés par la professeure.

• Pendant une évaluation, si une étudiante ou un étudiant utilise des écouteurs, une
montre « intelligente » ou son cellulaire, la note 0 sera attribuée sans aucune possibilité
de reprise.

NÉTIQUETTE

La nétiquette est un ensemble de règles de savoir-vivre, c’est-à-dire une « étiquette » à

suivre sur le « net ». Voici un rappel de ces règles de conduite.

- Dans les échanges par écrit, il s’agit de commencer par une formule d’appel,
comme « Bonjour », puis de terminer par des salutations et une signature (nom
complet de l’étudiante ou étudiant, cours et groupe). Consultez à ce sujet le
document déposé sur Colnet : « Savoir rédiger un courriel ».

- La propriété intellectuelle des documents déposés sur les différentes plateformes

doit être respectée. Leur usage est strictement pédagogique. Par exemple, les notes
de cours et les consignes pour travaux/examens ne peuvent pas être utilisées
autrement que dans le cours pour lequel elles ont été créées ni être modifiées, à
moins d’une autorisation écrite.

4
 - Dans le cas où l’étudiante ou l’étudiant ne reçoit pas de réponse par courriel ou
Teams dans un délai de 48 heures, en jours ouvrables de semaine, elle ou il devra
relire la nétiquette ci-dessus et s’y conformer.

PRÉSENTATION ET ÉCHÉANCE DES TRAVAUX

• Les travaux doivent respecter les consignes transmises par la professeure et devront être
remis de façon identique à la fois sur Moodle et en version papier, sinon la note zéro
sera attribuée.

• Tout travail remis en retard sera pénalisé de 10% par jour, et ce, dès la première minute
de retard, tel que l’indique Moodle. Cependant, après trois jours de retard, fin de semaine
incluse, tout travail et/ou partie de travail seront refusés.

• La qualité du français écrit (orthographe, syntaxe, ponctuation, vocabulaire, structure

du texte) doit être pour l’étudiante et l’étudiant une préoccupation importante. La
pénalité pour la mauvaise qualité du français peut aller jusqu’à 10% des points attribués
à l’épreuve concernée. Cette règle sera appliquée à toutes les modalités d’évaluation,
sauf les examens en classe.

• La professeure peut refuser de corriger un travail que la mauvaise qualité du français

rend incompréhensible ou exiger sa réécriture. L’étudiante ou l’étudiant devra alors
assumer les pénalités pour la remise du travail après la date prévue.

RESSOURCES
- Guide de présentation des travaux écrits
https://www.cmontmorency.qc.ca/etudiants/services-aux-etudiants/bibliotheque/etudiants/guide-
presentation-travaux/

MÉDIAGRAPHIE
Achat obligatoire (en vente à la Coop du Collège) :
Recueil de textes, Initiation à la sociologie, numéro 983296. À apporter chaque cours.

Références :
Allard, Julie et Scott Jonathan, Sociologie, les inégalités sociales, Montréal, CEC, 2015.
Angers, Maurice, Se connaître autrement grâce à la sociologie, Montréal, Fides, 2017.
Aron, Raymond, Les étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, 1976.
Aubert, Nicole, Le culte de l’urgence, Paris, Flammarion, 2004.
Bell, Daniel, Les contradictions culturelles du capitalisme, Paris, PUF, 1979.
Berger, Peter L., Comprendre la sociologie, Paris, Édition de Centurion, 1974.
Campeau, Robert et al., Individu et société, Montréal, Gaétan Morin, 2009
5
Collectif, La sociologie : les grands concepts expliqués, Paris, Didier, 2016.
Denis, Claire et al., Individu et Société, 6e éd., Montréal, Chenelière/McGraw-Hill, 2019.
Dumont, Fernand, Genèse de la société québécoise, Montréal, Boréal, 1993.
Dumont, Fernand, Raisons communes, Montréal, Boréal, 1997.
Durkheim, Emile, Le suicide, Paris, PUF, 1986.
Durkheim, Emile, Les règles de la méthode sociologique, Paris, Flammarion, 1988.
Fortier, Claire, Les individus au cœur du social, Québec, PUL,1997.
Fortier, Jean-François et Pizarro-Noël, François, La sociologie de A à Z, 2e éd., Montréal,
ERPI, 2018.
Lacourse, Marie-Thérèse, Sociologie de la santé, Montréal, Chenelière, 2018.
Lasch, Christopher, Le complexe de Narcisse, Paris, Éd. Robert Laffont, 1981.
Lahire, Bernard, Pour la sociologie, Paris, La Découverte, 2016.
Mendras, Henri et Étienne, Jean, Les grands auteurs de la sociologie, Paris, Hatier, 2003.
Mills, Charles W., L’imagination sociologique, Paris, La Découverte, 1997.
Riutort, Philippe, Premières leçons de sociologie, Paris, Belin Éducation, 2018.
Rocher, Guy, Introduction à la sociologie générale, Montréal, HMH-Hurtubise,
1992.
Sennett, Richard, Les tyrannies de l’intimité, Paris, Seuil, 1979.

Complément à la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA)

1. Comportement, absence et retard

a. L’utilisation du cellulaire est strictement interdite en classe. Des sanctions
peuvent être prises par l’enseignante ou l’enseignant.
b. Au-delà de deux absences (ou 15% des heures de cours), l’enseignante ou
l’enseignant pourra évaluer, après une rencontre avec l’élève, si ce dernier
peut encore atteindre les objectifs d’apprentissages minimaux du cours.
c. L’enseignante ou l’enseignant pourrait décider de fermer la porte en début
de cours. L’élève en retard pourra se voir refuser l’entrée en classe. Il devra
alors attendre à la pause pour se présenter au cours.
d. Le Département priorise le respect et la communication harmonieuse entre
les enseignants et les élèves. Ainsi, toute situation de menace, d’intimidation
et d’agression (verbale, écrite ou physique) sera signalée aux autorités du
collège et sanctionnée. Dans le cas de situation conflictuelle, l’élève doit
prendre rendez-vous avec son enseignante ou son enseignant à un moment
propice au dialogue.

2. Présence aux évaluations

a. Toute absence non motivée * à des évaluations entraine la note 0.
b. Pour une absence motivée * à une évaluation sommative, l’élève doit avertir (par
courriel ou en personne) dans les 24 heures suivant cette absence l’enseignant ou
l’enseignante et fournir la copie originale de la pièce justificative suivant une
entente avec ce dernier ou cette dernière. La pièce justificative doit mentionner
l’incapacité pour l’élève de faire l’évaluation.

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 c. Durant un examen, l’élève qui sort de la classe se verra retirer définitivement sa
copie d’examen.

3. Examen, travaux, ateliers et exercices

a. Tout travail remis en retard sera pénalisé selon les modalités prévues par
l’enseignante ou l’enseignant.
b. L’enseignante ou l’enseignant peut refuser un travail ou une partie de travail
après trois jours de retard, fin de semaine incluse.
c. L’enseignante ou l’enseignant peut instaurer un double seuil aux modalités
d’évaluation de son plan de cours.

4. Plagiat
a. Définition du plagiat : est considéré comme étant du plagiat, la copie
intégrale ou en partie du travail ou de l’examen d’un autre élève et tout extrait
intégral ou substantiel provenant d’une source (livre, revue, Internet, etc.)
qui n’est pas indiquée dans le texte selon les règles méthodologiques en
vigueur. L’utilisation systématique de paraphrases pourrait également être
considérée comme étant du plagiat à moins d’une indication particulière
donnée par l’enseignante ou l’enseignant.
b. Tout plagiat, fraude, tentative ou collaboration à l’un ou l’autre de ces
évènements entraine la note zéro pour l’évaluation concernée et ce, pour
toutes les personnes impliquées.
c. En cas de plagiat, fraude, tentative ou collaboration à l’un ou l’autre de ces
évènements, un rapport sera co-signé avec l’élève ou les élèves concernés et
envoyé à la coordination départementale, au programme de Sciences
humaines ainsi qu’à la Direction des études.

* Absence motivée : mortalité dans la famille proche, rendez-vous chez le médecin déjà
planifié, hospitalisation, maladie grave, obligation de se présenter en cour de justice, etc.

Ce texte fut adopté à l’unanimité par les membres du département des sciences sociales
le 17 janvier 2017