PLAN DE COURS Automne 2023

Titre du cours : INITIATION PRATIQUE À LA MÉTHODOLOGIE DES

SCIENCES HUMAINES
Session : Automne 2023
Numéro du cours : 300- 300-RE
Programme : Sciences humaines
Département : Sciences sociales (économie et sociologie)
Pondération : 2-2-2

Professeure Local Téléphone Poste Courriel Disponibilités

Sanaâ Malyadi D-3123 450-975-6100 sanaa.malyadi@cmontmorency.qc.ca Lundi de 13h30 à
14h30 sur RDV
Vendredi de 13h30
à 15h sur RDV
Sur Teams
également

1. Objectifs du cours

1.1 Buts du cours

Le cours d’Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines initiera l’élève à la recherche sociale. Il
apprendra à effectuer une recherche selon les règles de la méthode scientifique. De manière générale, ce cours fait
en sorte que l’élève développera les qualités de l’esprit critique et scientifique ainsi que des habiletés
méthodologiques, tant quantitatives que qualitatives appropriées aux sciences humaines. Il permettra à l’élève
d’acquérir des méthodes de travail nécessaires à la poursuite de ses études et d’utiliser les technologies appropriées
de traitement de l’information. Ce cours permettra enfin à l’élève d’intégrer certains acquis disciplinaires et
transdisciplinaires. On y réinvestira les apprentissages complétés dans le cours 360-300 RE, en ce qui a trait aux
méthodes quantitatives et à l’utilisation d’un logiciel de traitement de données.

1.2 Énoncé et éléments de compétence (022Q)

Selon le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur du Québec :

Objectif
Énoncé de la compétence
Appliquer la démarche scientifique à une
recherche empirique en sciences humaines.
Éléments de la compétence
1. Expliquer les caractéristiques de la
démarche scientifique en sciences
humaines.
2. Définir un problème de recherche.
3. Choisir une méthode et une technique de
recherche en lien avec le problème défini.
4. Construire un instrument de collecte de
données selon la méthode et la technique de
recherche choisies.
Standard
Contexte de réalisation
Individuellement et en équipe.
À partir d’une démarche scientifique appliquée à l’objet d’étude :
le phénomène humain.
Dans le cadre de la rédaction d’un rapport de recherche, suivant
les règles du genre.
À l’aide d’un logiciel approprié au type de recherche effectuée.
Critères de performance
Explication sommaire des caractéristiques de la démarche
scientifique en sciences humaines.
Formulation correcte d’un problème de recherche.
Justification du choix de la méthode et de la technique de
recherche.
Construction d’un instrument de collecte de données adapté au
problème défini.
Choix approprié d’une population et d’un échantillon de
recherche.

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5. Réaliser la collecte de données avec Utilisation judicieuse de l’instrument de collecte de données.

l’instrument construit. Saisie et traitement adéquats des données recueillies.
6. Analyser les données recueillies. Analyse méthodique des données.
7. Interpréter les résultats de la recherche. Interprétation cohérente des résultats selon le problème défini.

1.3 Objectifs d’apprentissage

Au terme de ce cours, l’étudiant sera en mesure de :

 Identifier les étapes transdisciplinaires d’une recherche
scientifique.
 Définir un problème de recherche et formuler une
hypothèse ou un objectif.
 Choisir et construire un instrument de cueillette des
données.
 Sélectionner les individus d’une population d’étude.
 Choisir la méthode de cueillette de données.
 Procéder à la cueillette des données.
 Utiliser un support informatique pour la compilation
des données recueillies.
 Analyser les données et interpréter les résultats de la
recherche.
 Rédiger un rapport de recherche selon les règles du
genre.
 Communiquer résultats de sa recherche.

1.4 Place du cours dans le programme

Ce cours permettra à l’étudiant d’intégrer certains acquis disciplinaires et transdisciplinaires, tout en réinvestissant
les apprentissages complétés dans le cours Méthodes quantitatives en sciences humaines (360-300-RE). Les
apprentissages réalisés dans ce cours seront réinvestis dans le cours Démarche d’intégration en sciences
humaines (300-301-RE).

2. Organisation du cours
2.1 Séquence des apprentissages
Le cours se divise en trois parties principales. Après une brève introduction théorique où les étudiants se
familiarisent avec les étapes et les types de recherches en sciences humaines, le cours sera consacré
à mener à terme une recherche en sciences humaines. Dans la première partie, l’étudiant circonscrira
son problème de recherche en choisissant son sujet, en définissant sa problématique puis en faisant
l’opérationnalisation de sa recherche. Dans la deuxième partie du cours, l’étudiant travaillera sur
les aspects méthodologiques de la recherche, puis, dans la troisième et dernière partie du cours, il
analysera, interprètera et diffusera ses résultats de façon orale et écrite.
Conformément à la pondération de ce cours (2-2-2), il faut prévoir au moins deux heures de travail en
dehors de la classe (soit en équipe, soit de façon individuelle) chaque semaine. Ce cours exige une
implication efficace et régulière de chaque étudiant tout au long de la session, autant en classe qu’en
dehors des heures de cours proprement dites.

2.2 Méthodologie
Les stratégies d’enseignement et d’apprentissages employées sont variées : exposés magistraux,
discussions avec et entre les élèves, travaux pratiques individuels et en équipe, lectures, etc. Ces
activités sont à faire soit en classe ou à la maison.

3. Évaluations
3.1 Activités d’évaluation formative
Des activités d’évaluation formative auront lieu à tous les cours où aucune évaluation sommative n’est
prévue. Ces dernières ont plusieurs buts, dont la familiarisation avec différentes méthodes

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d’évaluation, la vérification de la compréhension de concepts vus en classe, permettant ainsi aux

élèves et à l’enseignante de s’ajuster. Les activités d’évaluation formative peuvent prendre plusieurs
formes : individuelles ou en équipes, orales ou écrites, sous forme d’ateliers, etc. Notez que les
exercices formatifs sont partie intégrante du contenu du cours. Ils peuvent donc être repris lors
d’évaluations sommatives.

3.2 Échéancier des évaluations

Les évaluations sommatives du cours sont résumées dans le tableau suivant:
Cours Forme de l’évaluation Nature Pondération
Semaine 4 Étape de progression 1 : Résumé Individuelle 10%
d’article scientifique
Semaine 6 Étape de progression 2 : Le Individuelle et 15 %
problème de recherche Collective
Semaine 9 Étape de progression 3 : Individuelle et 15%
Méthodologie de recherche Collective
Semaine 12 Étape de progression 4 : Individuelle 15%
Interprétation de résultats

Semaine 14 Rapport final Collective 20%

Semaine 15 Table ronde Individuelle et 10 %

collective
Tout au long de la Tests/Devoirs Individuelle 15%
session
(1% à 5% chacun)

N.B. Tous les travaux doivent être remis en version électronique sur Moodle et en version papier au
début du cours où le travail est dû (sauf indication contraire). Seule la version papier peut attester
si le travail est remis à temps ou en retard. La version électronique permet seulement de vérifier
le plagiat et la fraude et ne remplace en aucun cas la version papier

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4. Déroulement du cours (calendrier de la session) :

Semaines Contenu Informations (évaluations, activités,

ateliers, lectures, etc.)

1 -Plan de cours, évaluations, fonctionnement, -Acheter le manuel obligatoire, lire p. 7-

objectifs, la science et la démarche 17 et s’enregistrer sur
scientifique monlab.pearsonerpi.com

-La science – principes fondamentaux, visées, -Lire p.26-31, former son équipe et
axes, esprit scientifique, éthique, pensée penser à min. 3 sujets de recherche par
critique, équipe de personne
recherche

2
-Comment bien choisir son sujet et son équipe
de recherche, sujet de recherche et question - Lire p. 32-40, finaliser l’équipe et
de recherche, problématique remettre le contrat d’équipe

3 Formation sur la recherche documentaire --Lire p. 41-49, recherche documentaire

Suite recherche documentaire et élaborer sa
problématique (médiagraphie et fiche de
lecture), hypothèse ou objectif
Les variables, l’analyse
conceptuelle et les indicateurs
- Quiz ou exercice formatif, recherche
documentaire, trouver des définitions des
concepts, lire p.56-63

-Lire p.65-85, dépôt du sujet pour

approbation avec résumé d’un article
scientifique. Co- évaluation au prochain
cours.

4 -Choisir sa stratégie de recherche : méthodes - Remise du résumé de l’article

et techniques de recherche scientifique
- Lire p.90-98
-Approbation du sujet de recherche
-Développer la problématique

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5 -Choisir sa population cible, technique -Quiz ou exercice formatif, lire

d’échantillonnage et construire son instrument questionnaire p.108-122, entrevue p.123-
de collecte 133, observation p.135-144,
expérimentation p.148-163, analyse de
contenu p.168- 175, analyse historique
p.175- 182, analyse de registres
-Construire outil de collecte de données et statistiques p.184-187
révision examen
-Lire : analyse quantitative p. 194-218,
analyse qualitative p.226-237, remettre
problématique et la co-évaluation le
prochain cours

6 Remise de la problématique
Avancer la méthodologie

7
Rétroaction sur la problématique Avancer la méthodologie

8 -Discussion et retour sur problématique et -Avancer la méthodologie

analyse conceptuelle

-Analyser ses données et interpréter ses

résultats de recherche : -Remettre la méthodologie et la co-
-Analyse qualitative évaluation au prochain cours.
-Analyse quantitative

9 -Révision outils de collecte et création de - Remise de la méthodologie

variables synthétiques
-Prendre rendez-vous sur Teams
-Discussion sur méthodologie, outils de
collecte de données et variables synthétiques -Corriger la méthodologie et finaliser les
outils de collecte de données

10 -Collecte de données -Compiler les données

-Compilation et analyse des résultats -Compiler les données

11 -Discussion formative – avancement et défis -Lire p.246-258, remettre les données et

lors de la Collecte la co- évaluation au prochain cours
-Plan d’analyse des données

12 -Analyse et interprétation des résultats - Remise des données

-Diffusion des résultats -Calendrier des présentations orales

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13 Manipulation et analyse des données et -Finaliser le plan d’analyse

interprétation des résultats des données

Validation du plan d’analyse des données -Avancer le rapport final

(conversion et manipulation)
14 - Rapport final et présentation orale -Remettre le rapport final et la co-
évaluation,au prochain cours.

-Présentation orale

15 Remise du rapport final et présentations Remise finale

* Ce calendrier peut être sujet à modification durant la session.

5. Ouvrage(s) ou matériel requis pour ce cours

Tanguay, Isabelle, IPMSH : La recherche en action, Montréal, ERPI, 2017, 277 pages.

Politique relative à l’emploi, la qualité et la valorisation de la langue française

Lors de la remise de travaux écrits, un maximum de 10% sera alloué à la qualité du français. L’étudiant devra être
soucieux de la qualité de l’orthographe, de la syntaxe et du vocabulaire lors de la remise de travaux écrits.

Guide méthodologique suggéré :

MARTIN, Sylvie, dir., Guide de présentation des travaux écrits, Collège Montmorency, Laval, 2019, 46 p.

Complément à la PIEA du Département des sciences sociales, Collège

Montmorency
1. Comportement, absence et retard
a. L’utilisation du cellulaire est strictement interdite en classe. Des sanctions peuvent être prises par
l’enseignante ou l’enseignant.
b. Au-delà de deux absences (ou 15% des heures de cours), l’enseignante ou l’enseignant pourra évaluer, après
une rencontre avec l’élève, si ce dernier peut encore atteindre les objectifs d’apprentissages minimaux du
cours.
c. L’enseignante ou l’enseignant pourrait décider de fermer la porte en début de cours. L’élève en retard pourra
se voir refuser l’entrée en classe. Il devra alors attendre à la pause pour se présenter au cours.
d. Le Département priorise le respect et la communication harmonieuse entre les enseignants et les élèves. Ainsi,
toute situation de menace, d’intimidation et d’agression (verbale, écrite ou physique) sera signalée aux
autorités du collège et sanctionnée. Dans le cas de situation conflictuelle, l’élève doit prendre rendez-
vous avec son enseignante ou son enseignant à un moment propice au dialogue.
2. Présence aux évaluations
a. Toute absence non motivée * à des évaluations entraine la note 0.
b. Pour une absence motivée * à une évaluation sommative, l’élève doit avertir (par courriel ou en personne)
dans les 24 heures l’enseignant ou l’enseignante suivant cette absence et fournir la copie originale de la pièce
justificative suivant une entente avec ce dernier ou cette dernière. La pièce justificative doit mentionner
l’incapacité pour l’élève de faire l’évaluation.
c. Durant un examen, l’élève qui sort de la classe se verra retirer définitivement sa copie d’examen.

3. Examen, travaux, ateliers et exercices

a. Tout travail remis en retard sera pénalisé selon les modalités prévues par l’enseignante ou l’enseignant.

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b. L’enseignante ou l’enseignant peut refuser un travail ou une partie de travail après trois jours de retard, fin de
semaine incluse.
c. L’enseignante ou l’enseignant peut instaurer un double seuil aux modalités d’évaluation de son plan de
cours.

4. Plagiat
a. Définition du plagiat : est considéré comme étant du plagiat, la copie intégrale ou en partie du travail ou de
l’examen d’un autre élève et tout extrait intégral ou substantiel provenant d’une source (livre, revue, Internet,
etc.) qui n’est pas indiquée dans le texte selon les règles
méthodologiques en vigueur. L’utilisation systématique de paraphrases pourrait également être considérée comme
étant du plagiatà moins d’une indication particulière donnée par
l’enseignante ou l’enseignant.
b. Tout plagiat, fraude, tentative ou collaboration à l’un ou l’autre de ces évènements entraine lanote zéro pour
l’évaluation concernée et ce, pour toutes les personnes impliquées.
c. En cas de plagiat, fraude, tentative ou collaboration à l’un ou l’autre de ces évènements, un rapport sera co-
signé avec l’élève ou les élèves concernés et envoyé à la coordination départementale, au programme de
Sciences humaines ainsi qu’à la Direction des études.

* Absence motivée : mortalité dans la famille proche, rendez-vous chez le médecin déjà planifié, hospitalisation,
maladie grave, obligation de se présenter en cour de justice, etc.

Ce texte fut adopté à l’unanimité par les membres du département des sciences sociales le 17 janvier 2017