Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Jacques CHATUÉ
(Professeur)
Méthodologie générale
de la Recherche
(Doctorat/Ph.D)
Niveau 1
Année académique 2018-2019
Université de Dschang
(Cameroun)
2
Objet du cours
La démarche en recherche obéit à des principes à la fois particuliers, propres à
chaque discipline, et universels, communs à toutes les disciplines. C’est en
supposant que la démarche de recherche obéit à des principes communs qu’il
devient possible de parler d’une méthodologie générale de la recherche. En quoi
consiste-t-elle ?
- Contenu
Définition de la thèse de doctorat
Savoir académique
Projet de recherche
Chronogramme
Pan du cours
Introduction : Le sens d’une méthodologie générale de
recherche
1. 2. Le chronogramme d’étapes
2. La recherche documentaire
3.1. La recherche documentaire
Mode d’évaluation :
Examen semestriel classique visant le contrôle de
l’atteinte des objectifs opérationnels énoncés
5
Éléments bibliographiques
1. BASCHWITZ (Bertrand), KETELE (Jean-Marie), et al., Comment
me documenter ? Formateurs, enseignants, étudiants, Bruxelles, De
Boeck, 2010, 185 p.
Email : jacqueschatue@yahoo.com
Site : www.jacqueschatue.wordpress.com
7
Tout dans la science doit être validé en fonction de la méthode homologuée dans
la discipline académique, et de son caractère approprié au phénomène étudié, à
la discipline concernée et au problème posé. La méthodologie générale de la
recherche obéit à la nécessité de franchir les frontières trop étanches entre les
disciplines. Du grec « Methodos », qui signifie « Chemin », la méthode est le
chemin autorisé et obligatoire de la recherche académique dans une discipline
particulière, et la méthodologie, l’étude et la réflexion sur les méthodes en vue
de leur évaluation permanente et de leur amélioration.
8
- Exigences logiques : Dans une thèse, tout doit être montré ou démontré.
D’où le rôle majeur du raisonnement logique, la logique étant l’art du
raisonnement valide. Il faut être conscient de la manière dont on raisonne
et de la pertinence de ce mode de raisonnement dans la discipline. On
distingue les raisonnements déductifs, qui mènent d’une proposition
générale à une proposition particulière, et qui s’illustre par la méthode
hypothético-déductive, et les raisonnements inductifs, qui mènent des
faits particuliers aux conclusions générales, avec comme variante la
démarche nomothétique, la méthode des cas, et le raisonnement
analogique. Les raisonnements nomothétiques élaborent des lois générales
à partir d’observations particulières, la méthode des cas simule des
situations concrètes et place le chercheur en situation d’acteur. les
méthodes analogiques, s’appuient sur la manière dont un problème a été
résolu dans un cas donné essayer de résoudre un problème nouveau ayant
avec le précédent quelques similarités. Dans une même thèse toues ces
formes de raisonnements (il y en a près de 68 en mathématiques) peuvent
interférer, mais l’étudiant doit être conscient à chaque fois de celles dont
il use.
migré pour une raison ou pour une autre, font fi de la « conscience de retour ».
On entend par là non pas nécessairement un projet de retour physique, mais la
détermination à « ne pas oublier » son pays d’origine, et à y rester connecté au
moins sur un plan affectif, qui induira des actions bénéfiques de telle ou telle
nature, et notamment de nature scientifique.
RF RO
(Recherche (Recherche
Fondamentale) Opérationnelle)
RA
(Recherche Appliquée)
PER
(Profil Épistémologique d’une Recherche)
On ne voit pas toujours quelles applications l’on peut tirer des découvertes
scientifiques. Par exemple, l’un des objets théoriques les plus célèbres de la
théorie de la relativité générale est le trou noir, une région de l’espace où la
force de gravitation est si grande que rien ne peut y échapper, rien, même pas la
lumière. La découverte de zones d’incertitudes dans le champ de la
microphysique permet aujourd’hui de rendre inviolable les codes secrets, et
permettra bientôt de décupler la puissance des ordinateurs.
L’École doctorale
La « Dschang school »
Le laboratoire
La bibliothèque
On le voit, Le thésard doit être suffisamment motivé pour accorder une priorité
éminente à ses travaux, en dépit d’un environnement peu favorable.
15
Même s’il arrive que des sujets de recherche soient proposés par des
enseignants, le choix du sujet s’effectue généralement en fonction :
Le choix de sujet doit être considéré comme effectif lorsqu’on peut écrire un
premier projet de recherche appelé Projet de recherche initial ou encore Projet
de recherche à l’inscription (PRI). C’est muni d’un tel projet que l’on doit
solliciter l’accord d’un directeur de thèse, même si ce dernier suggère des
modifications ou un sujet totalement nouveau par rapport à celui proposé. Ceci
permet de ménager l’« effet pygmalion ».
Outre ces éléments, il faut vérifier que vous disposez des cinq
éléments suivants :
EXEMPLE
19
- Tâche 1 (premier
mois) :………………………………
……………………
- Tâche 2 (deuxième
1ÈRE 4 mois suivants :
mois) :………………………………
ANNÉE Objectif spécifique :
Objectif : …………………
lectures tous azimuts, et
production du - Tâche 3 (troisième
deuxième revue de la
PRA mois) :………………………………
littérature
………………….
- Vérification de l’Atteinte de
l’objectif spécifique (1
mois) :………………
- Tâche 1 (premier
mois) :………………………………
……………………
4 derniers mois : - Tâche 2 (deuxième
Objectif spécifique : terrain, mois) :………………………………
labo, ou corpus, deuxième …………………
revue de la littérature, - Tâche 3 (troisième
rédaction du PRA mois) :………………………………
………………….
- Vérification de l’Atteinte de
l’objectif spécifique (1
mois) :………………
2ÈME ANNÉE
Objectif : Rédaction de
Rédaction des
deux tiers du la thèse et Toute l’année
travail et d’un
article articles
3ÈME ANNÉE Finalisation-
Objectif :
Soutenance dépôt soutenance
20
2. La recherche documentaire
3.1. La recherche documentaire
(Monsieur DJIDERE Valère,
Responsable de la Bibliothèque centrale de l’Université de Dschang)
ÉCHANGES