UNIVERSITE DES COMORES

FACULTE DES LETTRES SCEINCES HUMAINES

DEPARTEMENT DE GEOGRAPHIE
PROGRAMME : PREMIER SEMESTRE
Année Académique : 2022-2023

Enseignant Matière Niveau

Said Mounir Toybou Méthodologie de travail à l’université Première année A

Introduction
C’est quoi la méthodologie de travail universitaire ?

Les travaux qui ont cherché à appréhender le caractère pluriel des activités
universitaires se sont focalisés sur deux missions que les enseignants du supérieur ont à
amener, l’enseignement et la recherche, et ont mis en avant les tensions qui existent entre
elles.

La méthodologie du travail universitaire est un enseignement personnalisé pour

renforcer et acquérir des compétences méthodologiques.

En effet, sachiez que l’entrée à l’université nécessite de comprendre ses exigences et

d’adapter ses méthodes de travail afin de gagner en autonomie et en autorégulation de ses
apprentissages. L’enseignement de méthodologie du travail à l’université (MTU) permet aux
étudiants primo accédant d’être sensibilisés et d’acquérir de nouvelles compétences
méthodologiques, tout en consolidant celles qu’elles possèdent déjà. Et comme tous les
étudiants n’arrivent pas à l’université avec le même socle (base) de compétences ; ce cours
propose une personnalisation du contenu abordé en fonction du profil apprenant de
chaque étudiant. Ce profil est déterminé après analyse de plusieurs questionnaires remplis par
chaque étudiant au début de l’année, avant le début des enseignements.

Cet enseignement est reparti en trois parcours d’apprentissage : commun à tous les
étudiants, spécifique aux profils de l’étudiant et spécifique aux formations.

L’enseignement de méthodologie du travail universitaire ’est un enseignement hybride

personnalisé. Il allie :

- Une partie distancielle commune à toutes les formations de l’université. Elle a

été conçue par des enseignants chercheurs en sciences de l’éducation et en
psychologie, spécialistes des questions d’apprentissage et de motivation. Elle
 présente différentes ressources pédagogiques communes à tous les étudiants ; quel
que soit leur profil d’apprentissage. Ces ressources sont des fondamentaux des
enjeux du travail universitaire.

- D’autres ressources sont proposés en fonction des acquis et du profil motivationnel

de l’apprenant de l’étudiant. Ces ressources personnalisées participent à
l’individualisation de la formation en lien avec la trajectoire de m’étudiant.

- Une partie présentielle spécifique à chaque formation à chaque formation. Chaque

équipe pédagogique peut décliner et approfondir ce socle (base) méthodologique
commune, mien avec les spécificités disciplinaires au cursus. Des activités sont
suggérées aux enseignants qui le souhaitent.

La méthodologie de travail à l’université, un des moyens pour réussir ses études et

réside dans le fait de bien s’organiser et de savoir établir des priorités, au lieu de fonctionner
dans l’urgence. De bonnes méthodes de travail impliquent entre autres de savoir chercher de
l’information (décoder, traiter, utiliser, intégrer l’information), de bien gérer son temps et ses
activités, de travailler en équipe harmonieusement et efficacement.

Le centre d’aide à la réussite (C.A.R) propose des stratégies qui permettent de bien
organiser ses études. Il s’agit d’en adopter quelques-unes : celles qui correspondent le mieux à
votre personnalité et à votre style d’apprentissage. N’oubliez pas que de méthodes de travail
s’acquièrent, peu importe l’âge ou les mauvaises habitudes déjà prises. Elles ont souvent
comme effet de susciter la motivation à l’étude.

Voici les outils proposés par le C.A.R :

- Guides méthodologiques

Un guide méthodologique ou un guide de présentation des travaux est indispensable

pour remettre des travaux qui correspondent aux normes universitaires et pour bien citer ses
sources. Plusieurs guides en sciences humaines et sociales sont disponibles dans le portail
(Moodle), sur e site de votre module ou sur celui du centre d’aide à la réussite. Il serait très
adéquat de faire des recherches afin de vous aider à bien réaliser travaux universitaires.

- Techniques d’apprentissage

Développer des stratégies d’apprentissage (prendre des notes, mémoriser, faire des
lectures efficaces, se préparer aux examens, rédiger des travaux universitaires, etc). Ces
stratégies s’acquièrent en tout temps, mais il est crucial de les développer dès l’entrée à
l’université afin de prendre rapidement de bonnes habitudes.
 - Gestion du temps

Les études universitaires correspondent à une période de vie très intense. Pour éviter
que votre parcours universitaire ne soit qu’une course folle, il est bon de réfléchir à sa gestion
du temps (nombre d’heures consacrées à l’étude, au travail, au loisir, etc). Il parait astreignant,
contraignant de planifier ses occupations, les bénéfices retirés en valent amplement la peine
(qualité du travail, temps de repos respecté). En ce sens, le C.A.R propose divers calendriers
et grilles-horaires qui aident à planifier un semestre dans les grandes lignes, puis semaine
après semaines et, si nécessaire, par jour.

- Anti-plagiat

Le meilleur moyen d’éviter le plagiat est de comprendre de quoi il s’agit et de bien

planifier son travail afin de citer convenablement ses sources. Le C.A.R propose de nombreux
documents et un atelier en ligne disponible sur le Portail (Moodle) qui aident à respecter le
droit de l’auteur.

Objectif du cours

L’un des objectifs du cours intitulé « méthodologie du travail universitaire nécessité

des bonnes méthodes de travail et implique entre autres de savoir chercher l’information
(décoder, traiter, utiliser, intégrer l’information), de savoir prendre des notes, de bien gérer
son temps et ses activités, de travailler en équipe harmonieusement et efficacement.

En plus, il a pour but d’initier les étudiants de la première année au monde

universitaire : la recherche documentaire ; la prise de notes ; les principales méthodes de
travail en géographie (dissertation, études documentaires).

Plan du cours

I- L’UNIVERSITE
L’université est établissement d’enseignement supérieur complexe, formellement autorisé
à proposer et à délivrer des diplômes de haut niveau dans au moins trois disciplines ou
domaines d’études. Elle regroupe différentes facultés : FLSH ; Droit et économie ; sciences…
dont chacune est composée de département. Exp : FLSH : département de géographie,
d’histoire, LEA, LMF…etc.

1- Comment étudier et comprendre vite ?

Alterner régulièrement le temps de travail et les pauses relaxant pour une meilleure
concentration et des conditions optimales d’apprentissage. Espacer les temps de révision pour
une mémorisation durable. Utiliser tous sens pour une bomme mémorisation. Travailler en
groupe pour parler ensemble des apprentissages.

2- Comment apprendre à l’université ?

Ne faites pas l’impasse (danger) sur les cours magistraux. Mais soyez un étudiant
stratégique. Prenez des notes efficaces. Réalisez des supports de cours. Apprenez à gérer votre
temps libre. Misez sur l’entraide entre étudiants.

3- Qu’est-ce qu’un travail de recherche universitaire ?

Le travail de recherche universitaire consiste en une petite investigation sur un thème

spécifique que l’étudiant doit développer à partir de son point de vue, en tenant compte des
sources d’information nécessaire. Il se réalise typiquement sur un des thèmes proposés par le
département de niveau ou choisi par l’étudiant lui-même.

4- Pourquoi un cours de méthodologie ?

Trouver une méthode de travail appropriée au programme universitaire et aux

différents métiers. Apprendre à organiser ses devoirs en fonction des priorités, de ses points
forts et de ses points faibles. Apprendre à faire des fiches de travail efficaces, au fur et à
mesure, pour mieux mémoriser.

5- Quel est l’objectif de la prise de notes ?

La prise des notes permet de retenir les points essentiels qui devront figurer dans
l’offre. Elle évite l’interprétation et donne plus de pertinence à l’argumentation. Elle accroit la
concentration et permet une écoute plus active de l’étudiant qui se sent valorisé.

6- Comment mémoriser rapidement et facilement ?

Pour mémoriser rapidement et facilement, le C.A.R nous propose cinq astuces de

mémorisation :

- Regrouper par catégorie

- Créer des indices récupérateurs personnels

- Construire un palais de mémoire

- Appliquer la règle du 1/1/ 1 : 1 jour/1semine/1 mois

- En classe, participer, noter et reformuler

7- Comment faire pour distinguer à l’université ?

Cinq conseils pour réussir à l’université

 - Etre organisé pour réussir à l’université, il faut être organisé

- Assister aux cours

- Rendre son travail

- Participer lors des travaux dirigés

- Bien préparer les examens

8- Comment bien s’organiser à l’université ?

1- Connaitre ton emploi du temps pour mieux s’organiser à l’université

2- Faire ton planning chaque semaine pour optimiser ton organisation

3- Lister tes tâches pour être plus productif et efficace

4- Bien s’organiser à l’université c’est avoir des habitudes de travail personnel

9- Quel est ton objectif pour aller à l’université ?

Dans un premier temps, nous vous proposons une séquence pour vous aider à définir
vos motivations pour les études supérieures et construire un plan d’études. Réfléchir aux
raisons qui vous poussent à aller à l’université est très important pour rester motivé tout au
long de l’année. Sans objectif précis, il est plus simple de se décourager.

10- Quels moyens pour réussir ses études ?

Un des moyens pour réussir ses études réside dans le fait de bien s’organiser et de
savoir établir des priorités, au lieu de travailler dans l’urgence.

II- DES MOTIVATIONS POUR REUSSIR A L’UNIVERSITE

1- Comment me motiver pour étudier avec plaisir ?

Selon Nicolas Poussin, Devise du peintre : « qui vaut la peine d’être fait vaut la peine d’être
bien fait ».

La motivation, c’est cette force interne qui nous pousse à agir et nous entraine dans la vie
sans pour autant que les raisons en soient toujours claires à nos yeux….

En ce qui concerne les études universitaires, les motivations sont associées à l’orientation
vers un domaine d’études précis, à un projet conscient et volontaire, à l’engagement dans les
efforts d’apprendre, à la discipline qu’on s’impose pour atteindre ou réussir ses buts focalisés,
à la persévérance face aux difficultés et aux échecs qu’on rencontre…
 La motivation est facteur crucial de la réussite à l’université. La motivation soutenue pour
des études universitaires dépend de plusieurs facteurs. Certains sont personnels, comme les
buts qu’on se fixe, la valeur que ces études ont à nos yeux, nos espoirs quant à la réussite,
notre volonté, notre discipline, notre persévérance. D’autres sont liés à l’environnement
d’études, comme la qualité de l’enseignement, les exigences du programme, les perceptions et
les attentes des enseignants, soutiens aux étudiants…et si on n’a pas le contrôle de ce
deuxième facteur, on peut toujours agir sur les premiers.

1- Les avantages de bien gérer sa motivation

- Donner un sens personnel à ses études

- Eprouver de l’intérêt et du plaisir à étudier

- Améliorer la qualité de ses apprentissages

- Persévérer (maintenir) face aux difficultés

2- Motivation intrinsèque, extrinsèque ou d’accomplissement

La recherche sur ce qui motive les étudiants se résument en trois types de motivation :

- La motivation est dite intrinsèque quand c’est dans l’exécution de la tâche elle –
même qu’on trouve plaisir et satisfaction. Exp : apprendre quelque chose par la
lecture, dans un cours, imitation ou par erreur…

- La motivation est dite extrinsèque quand c’est le désir d’obtenir une récompense
sans rapport avec la tâche, ou par la peur d’une conséquence fâcheuse, qui est la
principale source d’énergie. Exp : faire plaisir à ses parents, avoir une bonne note,
faire carrière dans une profession qui paie bien…avoir peur d’échouer, de
décevoir…

- La motivation est dite d’accomplissement quand le désir principal est de démontrer

sa valeur personnelle dans la maîtrise d’une matière spécifique. Exp : obtenir des
résultats élevés, exceller dans un domaine, être reconnu par ses pairs… c’est type
de motivation nous pousse à avoir des résultats supérieurs tout en favorisant un
apprentissage de qualité.

3- Motivation et buts personnels

On apprend plus facilement quand on aime ce qu’on apprend et comment on l’apprend. Les
chances de réussir sont maximales quand on sait avec précision ce qu’on veut, où, quand,
comment et pourquoi, quel but nos études a du sens, que la vision de notre avenir est claire,
qu’on a fait un choix de carrière qui convient à nos intérêts et à nos aptitudes et que ces études
sont la priorité dans notre vie actuelle et qu’on croit fermement qu’on va réussir...

4- Motivation et attitudes face aux difficultés

En général, on n’a pas toujours le pouvoir de trouver ce que l’on désire, d’accommoder la
réalité à nos vœux. Mais on peut toujours changer sa façon de percevoir et d’y réagir. De
façon bien naturelle, on a tendance à fuir les tâches et les situations problématiques.

III- LA GESTION DU TEMPS

La gestion du temps est une habileté essentielle pour réussir vos études universitaires
et arriver à conserver un bon équilibre entre vos sphères de vie personnelle, scolaire
professionnelle et familiale. L’utilisation de stratégie efficace contribue également à la
diminution de votre niveau de stress au cours de la session, particulièrement à la période des
examens et de remise des travaux.

Pour trouver un argument de réponse à cette affirmation, vous devez améliorer la

gestion de votre temps.

1- Vous utilisez : concrétisez le temps,

Essayer de regarder en mémoire toutes les tâches à faire dans une vie universitaire
bien remplie occasionne tôt ou tard des erreurs de planification et des oublis. Une bonne
utilisation des outils de gestion du temps vous permettra de sauver beaucoup d’énergie et de
vous sentir plus en contrôle des événements. Dès le début de la session, vous devez utiliser un
calendrier pour vous fournir une vue d’ensemble des échéances de la session. L’agenda, la
grille horaire, les listes des choses à faire ou autres outils technos vous seront utiles dans
l’organisation des taches au quotidien.

2- Des objectifs pour structurer votre temps

Fixer des objectifs vous aidera à soutenir votre motivation et à vous mettre à la tâche.
A long terme, les objectifs flous et le travail complété à la dernière minute peuvent nuire à vos
apprentissages. Un bon objectif doit possède les caractéristiques suivantes :

- Spécifiques : précisez quelle sera la tâche effectuée.

- Mesurable : déterminez ce qui doit être accompli pour avoir atteint votre objectif
(important pour le sentiment d’efficacité personnelle).

- Atteignable : divisez ce que vous avez à faire en petites étapes qui dépendent de
vous.
 - Réaliste : il est préférable de viser moins haut et d’atteindre vos objectifs que de
viser trop haut et de vivre un insuccès.

- Temporel : déterminez quand la tâche sera effectuée et terminée (tout en gardant

une certaine souplesse).

Planifiez pour des courtes périodes (quelques jours à une semaine) et renvoyez
souvent où en est l’atteinte de vos objectifs (ex : le dimanche soir, ou avant de débuter une
autre semaine ; le soir, après votre journée ou le matin, avant d’amorcer votre journée). Il est
impossible de tout planifier définitivement, car des imprévus peuvent survenir. Certains
obstacles peuvent aussi nuire au respect des objectifs fixés, dont la tendance à remettre au
lendemain, un manque de concentration, de motivation ou un niveau de stress trop élevé (voir
aussi les textes la concentration, la baisse de motivation, la procrastination
(ajournement), ainsi que la section stress et anxiété scolaire).

3- Etablissez vos priorités

La gestion de votre temps doit être basée sur votre rythme personnel. Elle doit aussi
refléter vos valeurs, ce qui est important pour vous (ex : études, ou autres…). Prenez d’abord
quelques instants pour réfléchir à cet aspect. Il peut être utile de visualiser l’utilisation de
votre temps à l’aide de cette matrice.

4- Soyez stratégique
 Il n’est pas toujours possible d’arriver à faire tout ce qui est exigé. Vous devez ainsi
être le plus stratégique possible afin de rentabiliser votre temps, sans vous pénaliser.

- Faites les activités intellectuelles aux périodes où vous êtes le plus efficace
(énergie et concentration à leur meilleur) et, inversement, les autres activités dans
vos périodes moins productives.

- Réalisez une tâche à la fois, évitez le fonctionnement « multitâches »

- Altérez les tâches en fonction de leur degré de complexité et de votre intérêt

- Assurez – vous d’être dans un bon environnement pour réaliser les tâches
planifiées

- Combinez certaines activités (ex : lire dans un café, révisez dans l’autobus)

- Commencez par étudier les notions prioritaires ou incomprises

5- Gérer les distractions

Essayez d’éliminer le plus possible les distractions sur lesquelles vous pouvez exercer
un contrôle :

- Interruptions (ex : fermez les sonneries et notifications de vos appareils

électroniques)

- Demandes non urgentes de l’entourage (ex : bavardages)

- Pertes de temps (ex : réseaux sociaux)

- Déplacements inutiles (ex : allers – retours)

- Mauvaises organisations (ex : fouillis)

6- Faites un horaire mais ne le respectez pas

Si bien utiliser votre temps est un problème pour vous, il est possible que vous ne
sachiez pas exactement où vous en êtes… vous pouvez consulter la formation interactive :
améliorer la gestion de votre temps pour plus de détails sur la façon de recueillir ces
informations et la manière de les utiliser pour faire une planification réaliste. Votre façon de
fonctionner et vos besoins diffèrent de ceux de vos amis. Viser une gestion du temps idéale ou
trop rigide mène souvent au découragement, à la culpabilité et finalement, à laisser tomber
toute idée de planification.

7- Quelques petites règles dont il ne faut pas trop vous éloigner

 - Pour les études universitaires, calculez un minimum de 1 heure de travail
personnel (idéalement 2) pour chaque heure de cours. Evidemment, certains cours
vous demanderont moins de temps, autres plus.

- Tentez de vous limiter à un maximum de 10 heures de travail scolaire par jour

(étude et cours inclus). Ceci favorisera votre concentration et votre motivation
pour les subséquentes (suivantes).

- Ne pas surcharger la période entre deux cours ou précédant le coucher.

- Les courtes séances d’études régulières permettent un meilleur apprentissage que

les « marathons ».

- Les pauses permettent de demeurer plus efficace.

- Respectez vos besoins (ex : social, exercice ; sommeil), cela vous assurera d’avoir
de l’énergie pour fournir les efforts le moment venu.

- Gardez – vous une période de 24 heures dans la semaine sans activité scolaire.

- Si possible, limitez à 10 – 15 heures par semaine le temps consacré à un travail

rémunéré si vous êtes aux études à temps plein.

8- Fin de session : par quoi commencer ?

Vous avez cumulé beaucoup, beaucoup de retard ? vous vous sentez débordé voire
dépassé ? voici quelques façons de vous en tirer :

- Respirez un instant, et prenez le temps de vous faire une planification écrite.

- Assurez – vous de tenir compte de la pondération des tâches dans la répartition de

votre temps (ex : plus de temps de préparation pour une évaluation de 40% et
moins pour un quiz de 2%.

- Tentez de repartir votre étude entre tous vos cours, plutôt que de bien approfondir
la matière d’un cours et d’en négliger un autre complètement.

- Fixez – vous un temps limite à passer sur chacun de vos cours. Faites un survol et
assurez – vous de commencer par l’étude des notions incomprises ou plus
importantes.

- Laisser tomber tout ce que pouvez ou tout ce qui ne vous pénalisera pas, ou même,
dans certains cas, envisagez d’abandonner un cours pour lequel vos chances de
réussite sont très incertaines.
- N’exigez pas de vous – même de produire la même qualité que si vous aviez tout
votre temps.

- Restreignez (limitez) votre étude principalement à vos notes de cours (ce qui a été
vu en classe).

- Ne vous laissez pas démotiver en cours de route par de mauvais résultats.

- Assurez – vous de ne pas trop couper dans votre sommeil et votre alimentation.

- Evitez les personnes qui vous démotivent et recherchez celles qui vous motivent.

- Offrez – vous des récompenses pour vous encourager pendant et après l’effort.

- Sachez reconnaitre si vous avez besoin d’aide.

- Prenez quelques instants pour faire un bilan de votre gestion du temps pour cette
fin de session et identifiez des moyens concrets afin de vous améliorer.