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Introduction
Le module de Méthodologie de la recherche est module capital pour les étudiants dans
la mesure où il leur fournit les démarches, les techniques, et les méthodes pour la
rédaction correcte d'un mémoire de fin d'étude et d'initier l'étudiant à la recherche
universitaire.
Les pré-requis
Un savoir rudimentaire en langue française et en informatique.
Essai de définition
Un mémoire : c'est un exposé oral ou écrit sur un sujet littéraire ou scientifique en vue
de l'obtention d'un diplôme.
Une recherche : action de chercher quelque chose.
La recherche scientifique : c'est l'ensemble des actions entamées ou entreprises en vue
de produire et de développer des connaissances scientifiques dans un domaine
particulier.
Un exposé : c'est un développement ou un approfondissement informatif ou explicatif
d'un fait, d'une idée ou d'un phénomène. L'exposé peut être oral ou écrit.
Une méthode : c'est la manière ou le procédé suivit pour étudier ou enseigner une
chose en fonction de certains standards et de certaines normes scientifiques.
La méthodologie : c'est une science de la méthode particulière à une science ou bien
c'est une science qui étudie les différentes méthodes utilisées dans les diverses
sciences.
NB : Donc une méthode c'est démarche rationnelle suivie en vue d'obtenir un résultat
tandis que la méthodologie c'est une science qui étudie la méthode. C'est une forme de
métalangage ou une métaméthode.
Encadrement : c'est l'ensemble ou le cadre scientifique, interpersonnel, administratif et
intentionnel propice à la réussite d'une recherche ainsi que le développement de l'esprit
de recherche chez l'étudiant.
Un encadreur : c'est l'enseignant habilité qui va guider et orienter un étudiant pour
produire un mémoire.
L'étudiant-chercheur : c'est l'étudiant mis sous tutelle d'un enseignant pour l'encadrer.
Méthodologie de recherche d'un mémoire : elle a pour but de préparer et d'orienter
l'étudiant pour rédiger un bon mémoire. Elle essaie aussi d'inculquer à l'étudiant tous
les aspects relatifs à la recherche universitaire (comment choisir un bon sujet et un bon
encadreur, comment faire la documentation, comment élaborer une bonne
problématique, le plan à suivre pour rédiger le mémoire, comment se préparer à la
soutenance...).
Le plan de travail
Pour la rédaction d'un bon mémoire, il faut élaborer un plan qui va vous faciliter cette
tâche.
C'est quoi un plan ?
Un plan est canevas qu'on suit minutieusement pour une réalisation parfaite d'une
chose.
Pourquoi faire un plan ?
On fait un plan pour les raisons suivantes :
Eviter la digression ;
Eviter les éléments superflus et inutiles ;
Pour conserver l'harmonie et la cohésion de votre travail ;
Organiser le travail en fonction du temps que m'a été donné ;
Faciliter la recherche et la collecte d'information ;
Eviter les aléas de la vie (maladie, absence).
Pour rédiger un mémoire, il faut passer impérativement par trois plans.
1) Le plan intermédiaire: c'est le plan qu'on élabore au tout début de la recherche. Il est
issu de l'idée qu'on a de notre thème et les suggestions de l'encadreur.
2) Le plan opérationnel : ce plan est issu de la modification et la perfection du plan
préliminaire. En effet, en lisant, on découvre de nouvelles idées, de nouvelles sources,
de nouvelles méthodes ce qui nous pousse à les prendre en considération, donc à
modifier notre plan de travail. Ce plan est plus détaillé que le premier plan.
3) Le plan final : celui-ci vient tout juste avant le commencement de la rédaction du
mémoire. Il est plus perfectionner par rapport au plan opérationnel. L'étudiant à la fin
de son mémoire a une idée mûre sur tous les éléments concernant son travail. Par voie
de conséquence, l'étudiant est tenu à élaborer et respecter ce plan final qui est la
dernière étape pour passer à la rédaction. Ce plan final à son tour est plus perfectionner
par rapport au deuxième plan.
Quels pronoms personnels utilise-
t-on pour la rédaction d'un
mémoire
Le cas du « je », « nous » et « on » :
Le pronom « je » : l'utilisation de la première personne du singulier lors de la rédaction
d'un mémoire de recherche peut nous induire en erreur. En effet, on utilisant ce
pronom, on peut s'attribuer une idée, une démarche ou une théorie qi n'est pas la
mienne (plagiat). On utilise seulement ce pronom en cas de l'existence d'une idée
originelle et purement personnelle ou pour présenter votre point de sur un sujet.
Le pronom personnel « nous » : l'utilisation abusive de la première personne du pluriel
attribuée généralement aux rois (nous de majesté) peut donner un aspect pompeux,
hautain et ridicule à votre mémoire.
Le pronom indéfini « on » : l'utilisation abusive de ce pronom procure un caractère
vague et imprécis à votre mémoire. En outre, il crée une lassitude chez le lecteur.
Comment faire pour contourner ces pronoms :
Il faut chercher le véritable et l'adéquat sujet au verbe de la phrase. Exemple :
* Nous avons déduit que la parole est l'actualisation de la langue dans un contexte
particulier.
La déduction est que la parole est l'actualisation de la langue dans un contexte
particulier.
La ponctuation
La ponctuation est l'ensemble des signes graphiques qu'utilise l'écrit pour délimiter les
différents groupes dans un énoncé. C'est l'oral utilise l'intonation, l'écrit qui est privé de
cette faculté, le remplace par la ponctuation. La ponctuation est très importante pour la
compréhension des énoncés c'est la raison pour laquelle il faut prendre soin.
Les différents signes de ponctuation :
Les signes de ponctuation forte :
Le point (.) : Il s'emploie à la fin d'une phrase déclarative et impérative pour marquer
une grande pause. Ex. : Nacim mange une pomme.
Le point d'interrogation ( ?) : il s'emploie à la fin d'une phrase interrogative directe pour
exprimer l'interrogation. Ex. : Veux-tu manger ?
Le point d'exclamations ( !) : Il s'emploie à la fin d'une phrase exclamative pour
marquer l'exclamation et devant certaines interjections. Ex. : Quelle belle fille ! Hélas !
Les points de suspension (...) : Ils marquent une énumération incomplète. Ex. : j'ai
acheté des pommes, des oranges...
Ils marquent une interruption de la parole par quelqu'un. Ex. : C'est moi qui...
Ils marquent une hésitation. Ex. : C'est monsieur Belhani qui est...l'assassin
NB. Les points de suspension accompagné de « etc. » est considéré comme un
pléonasme.
Les autres signes de ponctuation :
Ce genre de signes de ponctuation s'utilise à l'intérieur d'un énoncé.
Les points virgule (;) : On utilise le point virgule pour relier deux propositions qui ont un
lien logique : Ex. : J'allume le radiateur ; il fait froid (cause).
Il a commis une faute ; il sera puni (conséquence)
Les deux points (:) : ce signe indique le début d'une énumération. Ex. : Il existe quatre
points cardinaux : nord, sud, est, ouest.
Ce signe est utilise aussi au début d'une citation accompagnée par les guillemets. De
Gaulle a dit : « La vieillesse est un naufrage ».
Le tiret (-) : ce signe indique le début d'un dialogue. Ex. :
Bonjour, dit l'élève
Bonjour, répond le maître
Il sert aussi pour isoler une explication ou information supplémentaire ou que l'on veut
mettre en valeur. Ex. : Paris- capitale de la France- est beau.
Les guillemets (« ») : Ce genre de signe sert à encadrer un mot que l'on veut mettre
en valeur et parfois à encadrer un dialogue. Ex. : L'extraordinaire « enseignant » est
venu.
Pour encadrer la citation de quelqu'un : « La vieillesse est un naufrage ».
Les parenthèses () : Ce genre de signe s'emploie pour isoler une remarque ou une
explication secondaire. Ex. : Paris (capitale de la France) est beau.
Les crochets [ ] : comme les parenthèses les crochets servent à isoler une information
secondaire. Ex. : Paris [capitale de la France] est beau.
L'astérisque (*) : dans les ouvres de grammaire indique une phrase asyntaxique.
Ex. : *je respecte et j'obéis à mes parents.
On l'utilise aussi pour garder la discrétion. Les élections de 199* sont truquées.
La virgule (,) : elle s'emploie pour isoler un groupe de mot à l'intérieur d'une phrase
Après une énumération : j'ai acheté des, pommes, des oranges et des cerises.
Après un complément mis en relief et placé à la tête de la phrase : A 7 heures, je me
lève chaque jour.
Après un mot en apostrophe. Pierre, vient.
Après et avant un mot mis en apposition : Paris, capitale de la France, est beau.
Après ou avant une préposition relative explicative. Mon frère, qui est fatigué, dort.
La pagination
1) La première page ou la page de titre (pas numérotée) reprend la couverture (page
de garde).
2) La deuxième page est celle des remerciements (pas numérotée).
3) La troisième page est celle des dédicaces (pas numérotée).
4) La quatrième page est réservée pour la terminologie et les abréviations utilisées
dans le mémoire, elle n'est pas numérotée).
5) La cinquième page est celle du sommaire (pas numérotée).
6) La quatrième de couverture d'un mémoire
La quatrième de couverture d'un mémoire est la dernière page extérieure d'un ouvrage.
On trouve sur cette page le résumé du mémoire en trois langues (l'arabe, le français et
l'anglais) ainsi que la biographie de l'auteur du mémoire assorti de sa photo d'identité.
Pour rappel, la quatrième de couverture n'est pas numérotée.
Traitement du texte
Police « Times New Roman », taille « 12 »
- Interligne 1,5
- Marges de 3 cm à droite et 2,5 cm pour les autres côtés
- Justifié (aligné à gauche et à droite)
Remarques générales sur la présentation du texte
Table de matière
Navigation : |
Une table de matière est une page résumant le contenu d'un livre et indiquant la
pagination des différents titres et chapitres.
La table de matière doit se confirmer à certains critères parmi lesquels il convient de
citer
Une numérotation homogène c'est-à-dire la même que dans le mémoire ;
Même formulation des titres que dans le corps du mémoire ;
Indication de numéro de la page où se trouve le titre.
Exemple de table de matière :
Navigation :
|
La recherche bibliographique
La recherche bibliographique consiste à rechercher et sélectionner des ouvrages et des
articles ayant un lien avec votre sujet de recherche.
Elle se constitue en fonction de votre thème de mémoire :
C'est votre thème de mémoire qui va vous guider et va vous orienter pour chercher des
ouvrages ayant un lien avec lui. C'est par exemple le thème de votre mémoire « La
publicité et ses moyens de séductions », vous allez faire la collecte des ouvrages qui
traitent le domaine de la publicité.
La recherche bibliographique en cascade :
On appelle une recherche bibliographique en cascade le fait de sélectionner un nombre
assez conséquent d'ouvrages et d'articles à partit d'une connaissance limitée et
rudimentaire de votre sujet de mémoire.
Les éléments qui vous guident dans votre recherche bibliographique :
a) Définir des mots clés ayant un lien avec votre thème : l'analyse pertinente de votre
sujet ainsi que la définition des mots clés facilitent la recherche bibliographique. Par
exemple les mots clés facilitent la recherche sur internet. il suffit de glisser ces mots
clés dans un moteur de recherche pour que les cites ayant un lien avec votre sujet
apparaissent.
b) Des personnes ressources : consiste à consulter des personnes que vous jugez
compétentes en la matière en leur présentant votre sujet de mémoire. Ceux-ci vont
t'orienter vers des ouvrages et des articles traitant votre thème.
c) La « remontée des filières bibliographiques » : c'est le fait de prendre un ou deux
ouvrages et de consultez sa bibliographie, ses sources et ses auteurs. Cette méthode va
vous orienter certainement vers des ouvrages que vous ne connaissez pas encore.
d) Les bibliothèques : les ouvrages dans une bibliothèque sont organisés en fonction
des thèmes qui traitent ou en fonction de leurs auteurs. Les bibliothèques vous offrez
d'autre services comme :
Les fichiers-auteurs vous permettent de repérer les ouvrages d'un chercheur dont vous
savez qu'il a travaillé sur votre thème.
Le fichier matière vous permet de découvrir des ouvrages et des revues publiés sur les
différents thèmes qui constituent votre sujet.
Actuellement la plus part des bibliothèques possède l'outil informatique. Il suffit
seulement d'inscrire le non d'un auteur ou d'un ouvrage pour le trouver ce que vous
cherchez.
e) Les bibliothécaires : ceux-ci, par leur expérience et leur contact constant avec les
livres, peuvent vous orienter vers les ouvrages qu'ayant un lien avec votre mémoire.
La fiche de lecture
Après avoir effectué votre recherche bibliographique, vous passez à la lecture des
ouvrages trouvés accompagnés de fiches de lecture.
C'est quoi une fiche de lecture ?
Une fiche de lecture est document qui sert à conserver en mémoire et de manière
synthétique les informations utiles tirées de la lecture d'un livre, d'une revue ou d'un
article.
Comment rédiger une fiche de lecture ?
Pour rédiger une fiche de lecture, on passe par trois étapes :
1) L'analyse du pratexte (tout ce qui entoure le texte): avant d'entamer la lecture d'un
ouvrage vérifier c'est celui-ci est compatible avec votre thème de recherche. A cet effet
commencer par :
Analyser le titre, l'auteur, la source, la maison d'édition et la date de parution ainsi que
la page de couverture et la quatrième de couverture. Celle-ci comporte généralement la
biographie de l'auteur et le résumé de l'ouvrage. N'oubliez pas de consulter le verso de
la page de titre car elle comporte généralement la bibliographie de l'auteur.
Analyser la table de matière, l'index, les annexes et la bibliographie sans oublier de
parcourir les titres et les sous-titres. Jeter un coup d'œil sur le début et la fin de chaque
chapitre ainsi que l'introduction et la conclusion (l'introduction donne un aperçu sur le
mémoire : méthode, corpus, plan suivi, motivation de la recherche...)
2) La lecture outillée : c'est-à-dire la lecture d'un ouvrage et le crayon à la main. On
essaie de cerner l'idée et les concepts développés par un chapitre. Un chapitre
développe généralement une seule idée. On doit noter sur la fiche de lecture les
numéros de pages des passages qu'on juge intéressent pour rédiger les bas de pages.
On doit souligner les mots clés et encadrer en accolade les passages intéressants.
3) La rédaction de la fiche de lecture : la fiche de lecture doit comporter les éléments ci-
après :
Des informations sur l'ouvrage lu : l'auteur, le titre, la source, la maison et la date
d'édition ainsi que la cote de l'ouvrage et la bibliothèque d'où vient cet ouvrage.
Synthèse : c'est-à-dire un bref résumé sur la vie de l'auteur et sa fonction. Puis un
résumé du contenu de l'ouvrage en signalons le genre (essai, revue, vulgarisation
scientifique...) et en synthétisant l'idée principale développé par cet ouvrage.
NB : pour résumer, il est préférable d'opter pour le résumé analytique, lequel est un
résumé effectué chapitre par chapitre, idée par idée.
4) La critique de l'ouvrage : vous aller donner une critique personnelle à l'ouvrage lu.
Vous aller présenter les limites voire les défauts de l'ouvrage ou vanter sa qualité et sa
valeur. As-tu trouvé cet ouvrage facile à la lecture ? Son vocabulaire est-il accessible ?...
Les fiches de lecture doivent être conservées et ordonnées de manière chronologique
ou thématique.
Navigation : |
Le caractère italique
|
Certains passages du texte doivent être écrits en caractère italique, c'est-à-dire des
mots inclinés vers la droite
L'italique s'applique :
aux citations. Ex. : De Gaulle a dit : « La vieillesse est naufrage »
aux titres d'œuvre : Les Misérables. Dans un manuscrit on le souligne.
aux noms de bateaux, avions, trains, parfois aux bâtiments. Le Titanic
dans les didascalies au théâtre.
Dans les expressions étrangères notamment latines : Présenter son mea culpa.
NB : il ne faut pas abuser les citations. Une est largement suffisante. La citation doit
avoir un lien avec vos arguments. La police de la citation est la même pour tous les
autres passages du texte.
La déontologie et la recherche
igati
La déontologie : c'est l'ensemble de règles étiques et morales qui régissent une activité
professionnelle. La médecine par exemple a une déontologie, il en est de même pour la
recherche universitaire.
Le plagiat :
La faute morale la plus grave dans laquelle peut tomber un étudiant-chercheur est : le
plagiat. Celui-ci est le fait de s'accaparer du travail de quelqu'un est le présenter comme
sien.
Les différentes formes du plagiat :
Le plagiat peut se présenter sous plusieurs aspects parmi lesquels il convient de citer :
Introduire dans son propre travail des extraits (articles, paragraphes, sites...) sans
mentionner la source.
Reproduire le même texte d'un auteur en remplaçant quelques mots par des
synonymes.
Réécrire sous forme personnelle (paraphrase ou reformulation) l'idée de quelqu'un sans
mentionner la source.
Introduire dans un travail de recherche des images, des graphiques, des cartes
géographiques, ressources vidéo sans indiquer leurs origines.
Les conséquences du plagiat sur l'étudiant-chercheur :
C'est l'université détecte du plagiat dans votre mémoire, les sanctions oscillent entre
l'attribution de la note zéro, l'annulation de votre travail ou une expulsion définitive de
votre université.
Comment faire pour éviter le plagiat ?
Il existe certaines « techniques » permettant d'éviter le spectre du plagiat parmi
lesquelles il convient de citer :
Lorsque vous faites un extrait d'un ouvrage ou support quelconque, il faut
impérativement indiquer la source (voir l'article comment citer).
Reformulez ou paraphraser complètement en rédigeant avec vos propres mots afin de
créer un travail personnel.
Le plagiat et la législation universitaire algérienne :
Le décret exécutif n° 08-130 du 3 mai 2008 relatif au plagiat stipule en son chapitre 8,
article 24 que : «... est considéré comme faute professionnelle de quatrième (4ème)
degré, le fait pour les enseignants chercheurs, d'être auteurs ou complices de tout acte
établi de plagiat, de falsification de résultats ou de fraude dans les travaux scientifiques
revendiqués dans les thèses de doctorat ou dans le cadre de toutes autres publications
scientifiques ou pédagogiques. » .
Charte d'éthique et de déontologie universitaires
LES DEVOIRS DE L'ETUDIANT :
-L'étudiant doit respecter la réglementation en vigueur.
-L'étudiant doit respecter la dignité et l'intégrité des membres de la communauté
universitaire.
-L'étudiant doit respecter le droit des membres de la communauté universitaire à la libre
expression.
-L'étudiant doit respecter les résultats des jurys de délibération.
-L'étudiant est dans l'obligation de fournir des informations exactes et précises lors de
son inscription, et de s'acquitter de ses obligations administratives envers
l'établissement.
-L'étudiant doit faire preuve de civisme et de bonnes manières dans l'ensemble de ses
comportements.-
L'étudiant ne doit jamais frauder ou recourir au plagiat.
-L'étudiant doit préserver les locaux et les matériels mis à sa disposition et respecter les
règles de sécurité et d'hygiène dans tout l'établissement.
L'étudiant est dûment informé des fautes qui lui sont reprochées. Les sanctions qu'il
encourt sont prévues par la réglementation en vigueur et le règlement intérieur de
l'établissement d'enseignement supérieur. Elles sont du ressort du conseil de discipline
et peuvent aller jusqu'à l'exclusion définitive de l'établissement.
Pour effectuer une recherche, vous avez plusieurs méthodes à suivre parmi lesquelles il
convient de citer :
1) La méthode déductive : cette méthode consiste à appliquer un principe général à un
cas particulier. Le syllogisme est la parfaite illustration. Le syllogisme est un
raisonnement par déduction, c'est-à-dire un résultat obtenu d'une proposition majeure
par l'intermédiaire d'une proposition mineure. Exemple : - Tout homme est mortel
(majeure)
Or Socrate est un homme (mineure)
Doc Socrate est mortel (déduction)
Cette méthode se manifeste par l'emploie des expressions comme : « On peut conclure
que, on peut déduire que... »
2) La méthode inductive : cette méthode s'oppose à la première méthode dans la
mesure où elle passe du particulier au général. Cette méthode permet aussi le passage
de l'observation à la loi.
3) La méthode objective : cette méthode consiste à analyser un phénomène tout en
éloignant les goûts, les préjugés et les sentiments du chercheur. Le travail effectué est
neutre de toute subjectivité provenant de l'esprit.
4) La méthode expérimentale : cette méthode donne la priorité à l'expérience, c'est-à-
dire que toute conclusion doit être soumise à une expérimentation en suivant le modèle
élaboré par Claude Bernard (l'observation, l'hypothèse et l'expérimentation).
5) La méthode analytique : elle consiste à décomposer un ensemble en éléments
constitutifs afin de saisir les rapports existant entre eux. Ex. : décomposé une phrase en
ses éléments constitutifs afin de comprendre les relations existant entre ses éléments
constitutifs.
6) La méthode synthétique : cette méthode s'oppose à la méthode analytique dans la
mesure où on passe du simple au composé ou de l'élément constitutif à l'élément
global. Ex. : on passe du phonème au morphème puis au syntagme pour atteindre par
assemblage une phrase.
7) La méthode dialectique : dans cette méthode, on oppose deux idées ou deux
arguments l'un s'appelle thèse et l'autre antithèse. De cette confrontation, on peut
déduire une idée qu'on appelle synthèse. Cette synthèse peut se transformer à son tour
en thèse qui va confronter une antithèse pout aboutir à une nouvelle synthèse.
8) La méthode systémique : elle consiste à considérer l'objet d'étude comme un
système, c'est-à-dire un ensemble interdépendant qui forme un tout. Si on touche à un
seul élément, les retombées seront sur l'ensemble. Ex. : les structuralistes voit en la
langue un système.
9) La méthode quantitative : elle s'agit d'analyser un phénomène en lui appliquant les
mathématiques et la statistique. Les résultats obtenus sont sous forme de chiffres ou de
courbes.
10) La méthode qualitative : cette méthode s'oppose à la méthode quantitative dans la
mesure où elle ne fait pas recourt aux mathématiques pour analyser un phénomène. La
méthode qualitative analyse seulement un phénomène en profondeur. Parfois la
méthode quantitative s'oppose à la méthode qualitative, mais dans certains cas il y a
une complémentarité entre les deux méthodes. Dans un mémoire de recherche, on peut
trouver les deux types de recherche se cohabitent.
mémoire ?
Un avant- projet de mémoire est la phase préliminaire d'un mémoire. Son but est
d'exposer le thème de votre recherche tout en essayant de convaincre un
enseignant de vous encadrer.
De quoi se compose un avant-projet de mémoire ?
Un avant-projet de mémoire se compose d'éléments suivants :
Les motivations, c'est-à-dire ce qui vous a incité à choisir votre thème de
recherche ;
Les objectifs de votre mémoire (ce que vous voulez démontrer) ;
Les concepts et les mots clés de votre thème de recherche;
La problématique de votre thème de recherche ;
Les hypothèses, c'est-à-dire les réponses à votre problématique avant d'entamer
la recherche ;
Plan de votre mémoire : vous allez essayer de donner un plan préliminaire à
votre mémoire (chapitres, sous-chapitres) ;
Les instruments de recherches : vous allez démonter les méthodes et les théories
que vous avez suivies ou appliquées pour réaliser votre mémoire ;
Corpus d'étude : vous allez nous parler de votre corpus s'il existe (son origine,
comment il a était choisi...).
Une bibliographie, c'est-à-dire les ouvrages sur lesquels vous avez basé pour
réaliser cet avant-projet.
Navigation :
|La relecture
Après tout écrit, il faut une relecture pour voir s'il n'y a pas des erreurs commises lors
de la rédaction.
Cette relecture touche tous les aspects de langue et passe par plusieurs étapes :
a. Une relecture pour vérifier l'orthographe. Si nous n'avons pas omis les différents
accents, ou nous avons omis le doublement d'une consonne ;
b. Une lecture pour vérifier la grammaire. Si nous avons omis, par exemple, l'accord du
participe passé avec son sujet ou l'accord de l'adjectif qualificatif avec son nom.si nous
avons mis faussement un nom au pluriel. ;
c. Une relecture pour vérifier l'inexistence des ambigüités :
d. Une relecture pour supprimer les passe-partout :
e. Une relecture pour effacer répétitions et pléonasmes ;
f. Une relecture pour supprimer les éléments superflus ou inutiles ;
g. Une relecture pour vérifier la cohérence du texte (les règles de Charolles) ;
h. Une relecture pour vérifier s'il n'y a pas de digression (hors-sujet).
S'il est possible, il faut soumettre votre travail à une tierce personne pour vérifier votre
production avant de le remettre.
La soutenance d'un mémoire
La soutenance d'un mémoire est le fait de présenter et de défendre votre mémoire
devant un membre de jury.
Certaines règles à appliquer pour la réussite de votre soutenance :
1) Préparez auparavant le résumé que vous devez présenter aux membres de jury. Lors
de l'exposition de ce résumé, il faut laisser la place à l'improvisation et des ajouts
personnels ;
2) Ne craignez pas le silence, du membre de jury, qui prévaut durant le début de la
soutenance ;
3) Présentez le plan, c'est-à-dite le canevas que vous avez suivi pour réaliser votre
mémoire. Dans cette étape, vous allez expliquer aux membres de jury pourquoi le choix
de ce thème. Quelle est la démarche que vous avez suivie, quelles sont vos difficultés...
4) Regardez dans les yeux et alternativement les membres de jury ;
5) Respirez profondément et calmement, cela inhibe le stress ;
6) Gardez à vue le plan de votre exposition ;
7) Parlez lentement et subtilement ;
8) Il fait à aucun cas craindre le membre de jury ;
9) Vérifiez la salle de soutenance avant son commencement ;
10) Acceptez avec esprit scientifique et académique les reproches du membre de jury ;
11) Répondre poliment à leurs questions car la qualité de vos réponses sont pris en
considération ;
12) La bonne apparence et la politesse jouent à la faveur de l'étudiant.
13) Articulez bien vos mots pour être intelligible, car la qualité de l'expression orale est
prise en compte par les membres de jury ;
14) Parlez d'une voix audible afin que les autres puissent vous entendre ;
15) Utilisez les différents supports (tableau, rétroprojecteurs, PC, et data show).
Comment remercier le membre de jury :
Avant de commencer la soutenance, vous devez saluer le membre de jury. Voici un
exemple :
« Avant de commencer je tiens à remercier les membres de jury pour leur présence et
d'avoir accepté d'examiner mon travail. Je remercie également mon directeur de
mémoire pour son accompagnement et ses conseils judicieux prodigués au cours de ma
recherche. Je tiens aussi à saluer chaleureusement l'assistance. »
L'exposé qui sera présenté au membre de jury doit contenir les éléments suivants :
A) Donner un aperçu général sur votre mémoire. Ex. : « Le mémoire que je soumets
aujourd'hui à la discussion s'intitule Pour une analyse sémiolinguistique de la publicité.
Ce travail est l'aboutissement d'une année de travail et de sacrifice » ;
B) Présenter votre sujet (élément étudié). Ex. : « La publicité est le moyen de
communication le plus répondu entre le producteur et le consommateur. Elle est
omniprésente dans notre société... » ;
C) Présenter les sources de votre recherche. Ex. : « Ce mémoire s'appuie sur une
documentation abondante, qui traite le domaine de la publicité, trouvée dans la
bibliothèque centrale ainsi que la Toile ».
D) Situer sa thèse, c'est-à-dire est ce-que c'est un sujet déjà traité ou nouvel. S'il est
traité pourquoi vous l'aborder une autre fois. Ex. : « Le thème de mon mémoire est
déjà était analysé auparavant. Cependant, je juge que les travaux antérieurs sont
insuffisants et non profond. C'est la raison pour laquelle je reprends le même thème
mais avec plus d'approfondissement ».
E) Démonter votre méthodologie, c'est-à-dire les méthodes utilisées pour faire la
recherche. Ex. : « j'ai emprunté le schéma de communication de Jacobson et je l'ai
appliqué la publicité pour montré que celle-ci est une communication entre producteur
et consommateur ».
F) Donner la problématique et les hypothèses (voir le cours sur l'introduction).
G) Conclure : parler de l'intérêt de votre recherche et ses apports.
H) Enfin il faut remercier les membres de jury à la fin de la soutenance. Ex. : « Je
remercie encore une fois les membres de jury d'avoir donner de la peine pour assister à
cette soutenance. J'ai accueilli à cours ouvert leurs reproches et leurs critiques. Je tiens
à remercier les personnes présentes dans cette salle ».
I) Après la soutenance, le travail continue. Il faut essayer de poster votre mémoire sur
internet pour qu'il soit accessible à tout le monde. Essayez de contacter une maison
d'édition pour transformer votre mémoire en un livre. Essayer de mettre à jour votre
mémoire, cela va vous aidez pour approfondir et enrichir votre mémoire.
Conclusion
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