Université Populaire de Côte d’Ivoire

Arrêté ministériel de création 1177 du 23 avril 2020

Arrêté ministériel d’ouverture et d’agrément 1178 du 23 avril 2020

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Syllabus de Cours
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1. COURS

Intitulé : STRUCTURE DE DONNEES ET COLLECTE

Niveau / Spécialité : Licence 2 mutualisée (Droit, Communication et Informatique)
Département :
Année Académique : 2022-2023
Semestre :2
Volume Horaire : 20 heures

2. ENSEIGNANT

Nom & Prénoms : KOUASSI Ya Assanhoun Guillaume

Grade : Maitre-assistant
Contacts Téléphoniques : 0709578681 / 0141860898
Courriel : kouassiguillaume96@gmail.com
Statut : Enseignant-Chercheur

3. PLAN DU COURS

Introduction générale
I. Structure des données
1. Comprendre les données et les différents types
2. Qu’est-ce qu’une structure de données ?
3. Caractéristiques des structures de données
4. Données qualitatives et données quantitatives
a- Données qualitatives
b- Données quantitatives
5. Données qualitatives vs données quantitatives : quelles différences ?

II. Collecte de données

1. Collectes de données : généralités
2. Collecte de données dans un mémoire ou une thèse
a- Collecte de données : comment s’y prendre
b- Données primaires et secondaires
3. Collecter des données dans une étude qualitative
a- L ’entretien
b- L’observation
c- Le focus group

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 4. Collecter des données dans une étude quantitative
a- Le questionnaire
b- Le sondage
c- Tableau récapitulatif
5. Collecte de données : comment exploiter les données
Conclusion

Séances de travaux dirigés

4. RESUME DU COURS

De nombreux étudiants ont besoin de collecter des données pour construire la partie
empirique de leur mémoire ou de leur thèse. C’est la partie la plus importante de l’étude !
Les données collectées permettent, après leur exploitation, d’apporter des réponses à
l’enquêteur au niveau de sa problématique et de ses hypothèses.

5. OBJECTIFS DU COURS

Objectif général du cours

Le cours vise à présenter la structure des données collectées lors d’une étude et à présenter
la méthodologie à suivre pour collecter et exploiter ces données informatives dans le cadre
d’un travail académique.

Objectifs spécifiques

De façon spécifique, à l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable:

 De connaitre les données différentes structures et types de données

 De pouvoir collecter des données dans le cadre d’une enquête quantitative et
qualitative
6. PREREQUIS

Pas de prérequis spécifique toutefois avoir participé à un cours de méthodologie de la

recherche serait un atout.

7. METHODOLOGIE
L’approche pédagogique retenue est celle du "Cours Magistral". Cette formule pédagogique
repose sur une participation active des étudiants, ce qui implique une préparation assidue,
nécessaire à l’atteinte des objectifs du cours.

Les séances reposent sur la démarche suivante: Échanges en groupe : questions,

commentaires, exemplification sur le cours à partir du support numérique transmis à chaque
étudiant.

Forme d’évaluation
L’évaluation se fera sous le mode contrôle continu comptant pour 40%
(Interrogations, Travaux à Rendre et Devoir sur Table) durant la progression du
cours et un Examen Final pour 60% comptant pour la Première Session avec
une session de rattrapage (Seconde Session) pour ceux qui n’auraient pas
validé la matière en première session.

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 Type de sujet
QCM / QROC / Dissertation / Commentaire / Cas Pratiques
Barème

8. CONTENU DU COURS
SEANCE 1
Introduction générale
I. Structure des données
1. Comprendre les données et les différents types
2. Qu’est-ce qu’une structure de données ?
3. Caractéristiques des structures de données
4. Données qualitatives et données quantitatives
a- Données qualitatives
b- Données quantitatives
SEANCE 2
5. Données qualitatives vs données quantitatives : quelles
différences ?
II. Collecte de données
1. Collectes de données : généralités
2. Collecte de données dans un mémoire ou une thèse
a- Collecte de données : comment s’y prendre
c- Données primaires et secondaires

SEANCE 3
3. Collecter des données dans une étude qualitative
a- L ’entretien
b- L’observation
c- Le focus group

SEANCE 4
4. Collecter des données dans une étude quantitative
a- Le questionnaire
b- Le sondage
c- Tableau récapitulatif
5. Collecte de données : comment exploiter les données

Conclusion

SEANCE 5
Lors de cette cinquième séance, nous avons effectué des travaux dirigés

9. CONSIGNES & REGLES POUR LES EVALUATIONS

Conformément au règlement pédagogique, l’étudiant doit motiver toute absence à une
évaluation. Pour ce faire, il faut s’adresser au Secrétariat Principal de son département
d’attache et non pas à l’Enseignant. Seul un motif imprévu et hors du contrôle de l’étudiant
peut être recevable. Quand l’absence est justifiée, l’étudiant sera informé par écrit ou sur
convocation, par son département d’attache, des modalités de reprise de l’évaluation. La

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modalité de reprise d’un examen intra est la suivante : passer un examen intra différé ou
passer un examen final cumulatif (qui porte sur toute la matière couverte durant la session).
En cas d’absence à un examen intra, la validation d’un ECUE ne peut se faire sur la base
d’un examen final non cumulatif.

« L’étudiant doit motiver, par écrit, toute absence à une évaluation ou à un cours faisant
l’objet d’une évaluation continue dès qu’il est en mesure de constater qu’il ne pourra être
présent à une évaluation et fournir les pièces justificatives. [...] il doit [...] fournir les pièces
justificatives dans les sept jours suivant l’absence. Le doyen ou l’autorité compétente
détermine si le motif est acceptable en conformité des règles, politiques et normes
applicables à l’Université. Les pièces justificatives doivent être dûment datées et signées. De
plus, le certificat médical doit préciser les activités auxquelles l’état de santé interdit
de participer, la date et la durée de l’absence, il doit aussi permettre l’identification du
médecin. »

10. ETHIQUE & MORALE

Problèmes liés à la gestion du temps, ignorance des droits d’auteur, crainte de l’échec, désir
d’égaliser les chances de réussite des autres – aucune de ces raisons n’est suffisante pour
justifier la fraude ou le plagiat. Qu’il soit pratiqué intentionnellement, par insouciance ou par
négligence, le plagiat peut entraîner un blâme allant de 00/20 jusqu’à l’exclusion de
l’université.
Plagier ne vaut donc pas la peine !
Le plagiat ne se limite pas à copier-coller ou à regarder la copie d’un condisciple. Il existe
diverses formes de manquement à l’intégrité, de fraude et de plagiat. En voici quelques
exemples :
- Dans les travaux : Copier un texte trouvé sur Internet sans le mettre entre guillemets
et sans citer sa source; Soumettre le même travail dans deux cours (autoplagiat);
Inventer des faits ou des sources d’information; Obtenir de l’aide non autorisée pour
réaliser un travail.
- Lors des examens : Utiliser des sources d’informations non autorisées pendant
l’examen; Regarder les réponses d’une autre personne pendant l’examen; S’identifier
faussement comme un étudiant du cours.

11. BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE

Baud, M. (1928), L’Art de la recherche, Ed. Découverte
BECKER, Howard (2002), Les ficelles du métier : comment conduire sa recherche en
sciences sociales, extraits du chapitre 4 « Concepts », p.179-180, 189-205 et 223-232.
DUMEZ, Hervé (2015) « Pourquoi et comment faire une revue de littérature » dans
Méthodologie de la recherche qualitative, Paris, Vuibert, p. 41-68.
Dorselaer, J. (1984). Méthodologie pour réaliser un travail de fin d’études. Ed de CRDI
N’Da, P. (2000). Méthodologie de la recherche : de problématique à la discussion des
résultats. Ed. PUCI.
Rouveyran, J.C (1989), Mémoire et thèse : l’art et les méthodes Ed. Maisonneuve et la Rose.
NB :
Tenue correcte exigée pendant le cours, les téléphones portables doivent être éteints et les
retards de plus de 15 mn doivent être évités.