Institution Sainte-Marie – CDI 2014/2015

2nde 1 – P. Fraisse / C. Clerget

Méthodologie

Délimitation d’un sujet, construction d’une problématique

Se documenter… Pour mieux argumenter… Pour mieux (s’)informer

Objectifs :

 Délimiter un sujet d’étude grâce au questionnement Quintilien (QQQOCP).

 Construire une problématique.
 Rechercher des informations efficacement.
 Réaliser un diaporama.

Déroulement :

 Séance 1 :
 Délimitation du sujet par le questionnement Quintilien sous forme de
carte heuristique.
 Séance 2 :
 Construire une problématique en lien avec le sujet.
 Déterminer les mots clés (mots importants) pour les recherches
d’informations d’après la carte heuristique réalisée.
 Connaître la méthodologie de recherche d’informations.
 Créer un diaporama clair et concis.

 Séance 3 :
 Recherches documentaires.

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METHODOLOGIE

 Comment délimiter un sujet : le questionnement Quintilien

Quoi ? Qui ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?

Principe : Il s’agit de poser les questions de façon systématique afin de n’oublier aucune
information connue.

* Quoi? Description de l’activité, de la tâche ou du problème:

Questions :
De Quoi s'agit-il ? Quel est l'état de la situation ? Quelles sont les caractéristiques ?
Quelles sont les conséquences ? Quel est le risque ?
Cibles :
Actions, procédés, Objet, méthode, opération...

* Qui? Description des exécutants, acteurs ou personnes concernées

Questions :
Qui est concerné ? Qui a le problème ? Qui est intéressé par le résultat ? Qui est concerné
par la mise en œuvre ?
Cibles :
Responsable, victime, acteur... Compétence, qualification …

* Où? Description des lieux

Questions :
Où cela se produit-il et s'applique-t-il ? Où le problème apparaît-il ? Dans quel lieu ?
Cibles :
Lieux, local, distance, service …

* Quand? Description des temps

Questions :
Depuis quand existe ce problème ? Quand cela apparaît-il ? Quand le problème a-t-il été
découvert ? Quelle est sa fréquence ? Quand se produit le risque ?
Cibles :
Mois, jour, heure… Moments, périodicité, fréquence, prévisibilité… Durée, délais, ...

* Comment? Description de la manière ou de la méthode

Questions :
Comment se produit le problème ? De quelle manière ? Dans quelles conditions ou
circonstances ? Comment procède-t-on ? Avec quelles méthodes, quels moyens, ... ?
Comment mettre en œuvre les moyennes nécessaires ? Avec quelles procédures?
Cibles
Méthode, modes opératoires, organisation, procédures, règlements,

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* Pourquoi? Cette question peut se poser à la suite des autres questions mais il convient
aussi de la poser pour toutes les questions Quoi ? Qui ? Où ? Quand ? Comment ?
Pour mener une analyse critique, à chaque question se demander Pourquoi ?

webetab.ac-bordeaux.fr/Etablissement/.../problematique.rtf

Vous pouvez utiliser ce schéma au brouillon :

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 Comment collecter l’information de manière efficace ?

- Cibler les « bonnes » ressources documentaires en fonction du travail demandé.

Accès aux périodiques et aux sites web

Date de publication des informations.

- Noter les références des documents utilisés (papier et sites web),

- Lire rapidement (« en diagonal ») tout en s’assurant de bien comprendre le texte*, le

schéma, la carte, le graphique… (* pour les articles, le titre, le chapeau et les intertitres
sont très importants)

Les informations importantes ne se trouvent pas seulement dans les textes.

- Prendre des notes : noter l’essentiel en

reformulant,
Petit plus pratique…
Travailler sous forme de tableau
Ne pas paraphraser – Mettre les
Doc Auteur Source Idées Date
citations entre guillemets. clés/Infos
importantes
- Hiérarchiser les informations sélectionnées, Titre Machin www.lemonde.fr -nkjnnc 12/11/13
Truc -bbckjbcdc
Utiliser des couleurs pour les idées,
informations communes aux différents
documents utilisés.

 Comment construire une problématique ?

* Qu’est ce qu’une problématique ?

La problématique est une question que l’on se pose ? Elle appelle un ensemble de
questions partielles qu’il faut se poser. La problématique ne débouche pas sur une réponse
immédiate, ni sur une réponse limitée à « oui » ou « non ».

Elle doit mettre en jeu une argumentation.

 Se poser une question de départ = qu’est-ce qui pose problème ?

Formulez le sujet sous la forme d’une question, elle va guider votre projet de recherche.

* Quelques critères pour une problématique :

- Elle ne débouche pas sur une réponse immédiate.

- Elle n'entraîne pas une réponse limitée à "oui" ou "non" mais peut mettre en jeu des
arguments contradictoires. La réponse ne va pas de soi et pose problème.
- Elle n'est ni une définition, ni un catalogue, ni une démonstration, ni un exposé.

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Propositions correctes de problématiques :

1. En quoi la chasse influe-t-elle sur la faune de notre région ?

2. Emploi-jeune : marche-pied pour l’emploi ou voie de garage ?
3. La cigarette est-elle un moyen de socialisation pour le jeune ?

Propositions qui ne sont pas des problématiques :

1. Qu’est-ce qu’un additif dans les aliments ?

2. Quel téléphone portable faut-il choisir ?
3. Comment se déroule une éruption volcanique ?

Exemples :
 Mauvaise question de départ : Le clonage est-il légal ?
La réponse ne pose pas de problème car ponctuellement indiscutable.
 Bonne question de départ : Le clonage est-il moralement acceptable ?
La réponse ne peut être ni oui, ni non, elle exige des arguments réfléchis fondés sur des
savoirs. La réponse est plurielle en fonction des convictions religieuses, éthiques…

Exemple :
 Question de départ : la ville est-elle un lieu de sociabilité ?
Le concept sociabilité est complexe, il faut l’expliquer et le contextualiser afin de choisir un
cadre théorique de recherche.
La réponse à cette question ne va pas de soi, elle renvoie à d’autres questions et soulève
des problèmes qui exigent réflexion et recherche d’informations.

* Formuler la problématique :

Reprendre les éléments du travail de recherche documentaire effectué au

préalable (lexique, prises de notes à partir des documents déjà exploités…)

Elaborez un plan qui répond à la problématique et NON l’inverse.

Au cours du travail, les recherches et la réflexion peuvent faire évoluer votre sujet
et votre problématique. C’est tout à fait normal dans ce type de travail.