Hiver 2022

Plan de cours

Badminton
Ensemble 2
Numéro du cours : 109-651-AL Discipline : Éducation physique
Pondération : 0-2-1 Programme : Formation générale
Horaire de disponibilité de l’enseignant
(M’écrire par TEAMS pour prendre rdv)

Lundi

Mardi

Mercredi TEAMS
Jeudi

Vendredi

Enseignants : Jonathan Ruel

Bureau : 1.909
Courriel : TEAMS ou mio
Téléphone : 514 364-3320
Département : Éducation physique
Coordination départementale : Anouk Boileau
1. Présentation générale du cours
1.1. Énoncé de la compétence :
Améliorer son efficacité lors de la pratique d’une activité physique.
Éléments de la compétence
1. Planifier une démarche
conduisant à l’amélioration de
son efficacité dans la pratique
d’une activité physique.
2. Appliquer une démarche
conduisant à l’amélioration de
son efficacité dans la pratique
d’une activité physique.
Critères de performance
1.1 Relevé initial de ses habiletés et de ses attitudes dans la pratique
de l’activité physique.
1.2 Relevé de ses attentes et de ses besoins au regard de ses
capacités liées à la pratique de l’activité.
1.3 Formulation correcte d’objectifs personnels.
1.4 Pertinence des moyens choisis pour atteindre ses objectifs.
1.5 Communication claire et argumentée de sa proposition d’activité
physique.
2.1 Respect des règles inhérentes à l’activité physique pratiquée.
2.2 Respect des règles de sécurité et d’éthique.
2.3 Utilisation appropriée de stratégies d’évaluation quantitative et
qualitative sur le plan des habiletés motrices.
2.4 Relevé périodique de ses habiletés et de ses attitudes liées à la
pratique de l’activité physique.
2.5 Interprétation significative des progrès accomplis et des difficultés
éprouvées lors de la pratique de l’activité physique.
2.6 Adaptations périodiques, pertinentes et correctes de ses objectifs ou
des moyens utilisés.
2.7 Amélioration sensible des habiletés motrices, des techniques ou des
stratégies complexes exigées par l’activité physique.
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 LES BALISES DU COURS

Éléments de
Importance
Objectifs terminaux la Contenus essentiels
relative
compétence

o Habiletés spécifiques à la discipline

Évaluer sa performance et
analyser ses capacités o Critères de maîtrise
physiques, techniques, 40 % o Qualités physiques impliquées
stratégiques et
o Principes stratégiques
psychologiques
o Attitudes psychologiques

o Objectifs [SMART] : spécifiques,

Appliquer une démarche
conduisant à l’amélioration de
son efficacité
mesurables, ajustables, réalistes dans
le temps
o Exercices et éducatifs pertinents
o Durée et fréquence
60 % o Règlements
o Risques inhérents à la pratique
o Attitude sécuritaire
o Principes d’échauffement
o Règles éthiques

2. Contenu
- Enseignement des règlements de badminton en simple et en double.
- Gestes techniques propres au badminton (Service court, service long, dégagé,
amorti, attaque au filet, coup au filet, smash et drive).
- Tactique propre au badminton, en simple et en double.

Activités d’apprentissage et encadrement :

- Pratique des gestes techniques et des points tactiques
- Routines d’entraînement
- Tournois en simple et en double

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3. Évaluation des apprentissages
Présence et Absences:
Les étudiants ont le devoir et la responsabilité d’assister et de participer aux cours. La présence à elle seule ne
donne aucune note. L’élève qui participe à moins de 13 cours sur 15 s’expose à un échec. En cas d’absence,
l’étudiant est responsable de se renseigner sur la matière vue, sur les travaux à faire ou sur les évaluations à
venir.

Retards :
Si l’étudiant arrive après la période d’échauffement, cela équivaut à une demi-absence. L’étudiant est
responsable de faire une période d’échauffement par lui-même avant de débuter le cours afin de diminuer le
risque de blessure.
La ponctualité est de rigueur. Un retard répété ou trop important peut occasionner un refus d’assister au cours
par l’enseignante. Tout retard engendrera une pénalité sur la mise en pratique non réalisée en classe, via le
Journal de bord.

Examens :
L’absence à une évaluation sommative ou certificative entraîne la note zéro. Pour une évaluation de plus de
10%, l’étudiant absent pourrait se voir permettre une reprise, à la discrétion de l’enseignant, sur présentation
d’un billet médical ou d’une pièce justificative officielle. Pour ce faire, l’étudiant a 48h après son absence pour
contacter l’enseignant afin de planifier la reprise.

Seuil de réussite :
Le seuil de réussite est fixé à 60%.
Seuil multiple : Lors de tous les cours en salle (excluant les cours de plein air), l’étudiant devra obtenir la note
de 70% dans l’évaluation du Journal de Bord.

3.1 Évaluations formatives

- Évaluation diagnostique
- Observation des pairs

3.2 Évaluations sommatives (non-certificatives) (60%)

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Journal de Bord (35 %) :
Comprends l’évaluation de la participation et de l’implication lors des cours pratiques, et des réflexions et
des observations hebdomadaires sur les cours pratiques.
Attention : Vous devez obtenir au moins 70%, dans cette évaluation pour pouvoir passer votre session.
Attention aux absences !!!
Quiz sur les règlements (5%) :
Au cours 5, l’étudiant passera un quiz pour vérifier la connaissance des règlements au badminton
Examen théorique (10%) :
L’examen portera sur les règlements, la technique et la tactique au badminton.
Efficacité de déplacement (10 %) :
L’étudiant sera évalué sur l’efficacité des déplacements en badminton. La technique de déplacement, la
fluidité et la vitesse seront évaluées selon le niveau du joueur. Le positionnement global (posture de base
et la réception de service seront également évalués).

3.3 Évaluation certificative (40%)

Évaluation technique (20%) :

Tâches à réaliser : L’étudiant devra s’améliorer dans l’exécution de certains gestes techniques : le service
court, le service long et le dégagé. À l’aide d’une évaluation de début et de fin de session, l’étudiant pourra
démontrer son amélioration autant au niveau de la précision de ses frappes qu’au niveau de l’exécution
technique.
Critères d’évaluation :
Utilisation du vocabulaire technique approprié
Maitrise des techniques, stratégies et attitudes appropriées à l’activité
Efficacité des techniques, stratégies et attitudes appropriées à l’activité

Évaluation en match en simple (20%) :

Tâches à réaliser : L’étudiant sera évalué sur son l’amélioration de son jeu en simple. À l’aide d’une
évaluation de début et de fin de session, l’étudiant pourra démontrer son amélioration dans les différentes
sphères de jeu. (Positionnement et tactique)
- Poser les gestes techniques et stratégiques requis par l’activité
- Adopter les attitudes pertinentes en fonction de l’activité choisie

Critères d’évaluation :
Maitrise des techniques, stratégies et attitudes appropriées à l’activité
Efficacité des techniques, stratégies et attitudes appropriées à l’activité

 Étant donné la situation exceptionnelle du covid-19, veuillez noter que la pondération des
évaluations pourrait être modifiée s’il y a des changements au cours. Si c'est le cas, l’enseignante
vous avertira des modifications par écrit.

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4 Méthodologie :
La progression des étudiant(e)s déterminera le volume et le rythme de la matière enseignée ; la participation et l’apport
des étudiant(e)s seront déterminants dans le cheminement. Les étudiant(e)s devront s’impliquer de façon très soutenue
en respectant les intentions ministérielles pour un cours d’Ensemble 2 afin que les bénéfices soient optimisés ; leur apport
est primordial au succès global.
Les cours d’Ensemble 2 ont une structure 0 – 2 – 1 correspondant à l’équivalent de 2 heures de pratique et 1
heure de travail personnel par semaine pour l’élève ; le travail personnel de l’élève est réalisé en dehors
des heures de cours ; ce travail peut prendre la forme de pratique sur le terrain, de visionnement de
vidéo ou d’étude théorique.
 Dû aux circonstances actuelles de la pandémie, il se peut que le format du cours soit modifié, vous
serez averti de tout changement par écrit.
Durée du cours :
1h40mins (100mins)
Le cours est divisé de la façon suivante :
Volet théorique :

La transmission des connaissances théoriques se fera par des exposés magistraux et des lectures.
Voir les notes sur LÉA
Les lectures à faire pour le cours suivant vous seront envoyées par MIO.

Volet pratique :
- L’échauffement; 5 à 10 minutes sont allouées à la préparation du corps à l’exercice, il est donc
primordial de faire cette phase avant de débuter les exercices.
- Exercices physiques; nous allons expérimenter différents types d’exercices physiques reliés
spécifiquement à la pratique du badminton
- Routines de pratique; en début de cours, vous aurez à effectuer des routines de pratique afin de vous
aider à cristalliser vos apprentissages.
- Exercices de badminton; des exercices spécifiques vous seront présentés afin de faire
l’apprentissage des différentes techniques et tactique du badminton.
- Le jeu sert constamment à vérifier les acquis ainsi qu’à s’amuser !
- Fin de cours; à la fin de chaque cours ,vous devez remplir le journal de bord en faisant une analyse de
vos apprentissages techniques et tactiques.

Matériel requis :
Raquette de badminton
Crayon/Stylo
Boîte de 6 volants. * suggestion de volants : Mavis 300, Blacknight TruFlight 4000, ou équivalent. *attention
de ne pas acheter les volants en plastique de chez Wal-Mart, ça ne fonctionne pas pour le cours.
Il est important de bien identifier sa boîte de volant ainsi que chacun des volants.
Notes de cours sur LÉA (pas besoin d’amener le document en classe, mais les lectures doivent être faites)

Tenue vestimentaire:
Souliers de sport

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T-shirt ou camisole sport
Pantalon, survêtement ou short

*L’enseignant se garde le droit d’interdire la participation au cours si la tenue sportive n’est pas adéquate.

Vêtements et effets personnels :

Vous devez vous changer dans les vestiaires. Aucun vêtement, manteau ou botte ne seront acceptés en
classe. Vos sacs à dos et autres effets personnels (montres, bijoux, appareils électroniques, etc.) devront être
laissés dans les casiers en face du magasin sportif. Veuillez noter que le professeur ne sera pas tenu
responsable des vols.
Téléphone cellulaire :
L’utilisation du téléphone cellulaire est strictement interdite durant toute la durée du cours.

5 Médiagraphie

Entraînement :
Chevalier Richard, À vos marques, prêts, santé!,6e édition, édition ERPI, 2014
Chevalier Richard, Santé Le virage exercice!, édition ERPI, 2008
Arseneault,kevin, Le recueil des techniques d’entrainement, édité par l’auteur, 2013
Badminton:
Lehoux, Sylvain, Le badminton doublement simplifié (2e édition), ERPI Éducation physique, 2012.

6 Modalités d’évaluation des apprentissages

Implication dans les activités d’apprentissage (article. 6.2)

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 Étant donné que la régularité de participation permet de progresser en éducation physique, l’assiduité est donc
indispensable d’autant plus qu’à chaque cours, l’élève peut accumuler des points. Un élève peut reprendre les cours
manqués en les planifiant avec le professeur.
L’enseignant évalue à chaque séance, à l’aide d’une grille critériée, l’implication de l’élève en lien avec les éléments de
compétence du cours. Le nombre total de points pour la session, accordé à ce volet, doit être inférieur à celui de
l’évaluation certificative.
Pour les cours de plein-air, vu leur caractère intensif, la présence est obligatoire pour toutes les activités. La première
rencontre aura lieu avant la date d’abandon, donnant ainsi la possibilité à l’élève de se désister sans échec.

Valorisation de la langue française (article 6.3 et PVLF articles 5.4 et 5.5)

Dix pourcent de la note des travaux et examens écrits sera enlevé pour les fautes de français.
Dans chaque cours, on incite les élèves à lire et à écrire des textes de qualité.
L’utilisation de la terminologie française de la discipline fait partie du contenu des cours.
Les enseignants exigeront en tout temps un langage correct et respectueux.

Grille de correction :

Pénalité Descripteur
Au Excellente qualité du français*. Vocabulaire utilisé précis et clair.
cu (1 erreur / 50 mots)
ne
pé
nal
ité
Bonne qualité du français*, avec quelques erreurs. Utilisation d’un vocabulaire
adéquatement varié.
- 3%
Correction négative Les erreurs de langue n’affectent pas la compréhension du texte.
(1 erreur / 25 mots)
Faible qualité du français*. Utilisation d’un vocabulaire simple et parfois
imprécis.
- 6%
Les erreurs de langue affectent souvent la compréhension du texte.
(1 erreur / 10 mots)
Piètre qualité du français*. Utilisation d’un vocabulaire généralement
inapproprié qui affecte le contenu. Les erreurs de langue affectent grandement
- 10%
la compréhension du texte.
(1 erreur / 5 mots)
*L’enseignant regardera autant les fautes de syntaxe, de grammaire, de ponctuation ou d’orthographe.

Seuil de réussite (articles 6.5)

Étant donné que la compétence est non pas quelque chose qui s’enseigne, mais quelque chose qui s’acquiert à
travers les activités d’apprentissage et diverses modalités, la participation active, responsable et engagée constitue
une condition de réussite du cours compte tenu des savoirs en soi, des savoirs-être, des savoir-faire intellectuels et
des savoir-faire moteurs en lien avec la compétence du cours. La présence à elle seule ne donne ni ne garantit
aucune note.

Travail d’équipe (articles 6.6)

Une note individuelle est donnée à tous les membres du groupe.

Remise des travaux (articles. 6.7)

Pour chaque journée de retard, jusqu’à concurrence de trois jours, 10 % de la note, pour le travail concerné, sera
retiré.

Délai de correction (articles 6.8)

Pour une évaluation sommative qui n’a pas de caractère final, l’enseignant transmet aux élèves leurs résultats, dans

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 un délai maximal de deux semaines de calendrier scolaire qui suivent la dite épreuve.
Rétroaction (articles 3.1, 5.3.1 et 6.10)
Conformément aux principes de l’évaluation formative, l’élève reçoit de ses enseignants une rétroaction significative sur son
apprentissage, entre autres en étant informé sur la progression de ses apprentissages, sur le cumul de ses notes et
sur l’estimation de ses chances de réussite.
Étant donné qu’à chaque cours, l’élève subit une évaluation à l’aide d’une grille critériée et reçoit en plus des commentaires
sur son apprentissage, soient verbaux ou écrits par le biais d’une fiche, il est ainsi en mesure d’évaluer son
cheminement.

Évaluation de première session (6.12)

Pour aider les élèves à mieux réussir, l’enseignant va s’assurer de connaître ceux qui en sont à leur début pour pouvoir
les suivre davantage.

Absence à une évaluation sommative (6.13.2)

L’absence à une évaluation sommative ou à l’évaluation certificative entraîne la note zéro. Cependant, avec une pièce
justificative, l’élève a deux jours, après son absence, pour communiquer avec son enseignant et planifier une reprise.

Présence en classe pour les cours intensifs :

Considérant le contexte intensif des cours extérieurs, la présence complète de l’étudiant, pour la durée totale des
cours préparatoires ainsi que des sorties, est requise pour des raisons de gestion, de sécurité et de bon
fonctionnement des cours. En cas de non-respect de cette directive, l’étudiant devra se désinscrire de ce cours au
comptoir étudiant avant la date limite d’abandon, ou se verra attribuer un échec à son dossier académique.

7 Plagiat (PIEA article 6.15)

Le plagiat consiste en un vol intellectuel. C’est une contrefaçon, une imitation frauduleuse d’une œuvre littéraire,
technique ou industrielle. Ainsi, toute reproduction d’extraits de livre ou d’autres types de publications sans
mention des sources et sans que ces extraits ne soient présentés sous forme de citation appropriée constitue du
plagiat. Le copiage, à l’occasion d’examens ou de travaux, tout comme la substitution de travaux par la
reproduction d’articles ou de sections d’ouvrages représentent également d’autres formes de plagiat.
Le plagiat, la tentative de plagiat ou la collaboration au plagiat entraîne la note zéro (0) pour l’activité d’évaluation
concernée (travail ou examen) et élimine tout droit de reprise. Si l’élève récidive, il se voit attribuer la note zéro
(0) pour ce cours. À chaque fois qu’un enseignant constate un plagiat ou une récidive de plagiat, il en informe
par écrit le responsable du département qui transmet cette information à la direction des études. Au Service de
la formation continue, l’enseignant informe le conseiller responsable du programme.
Lorsqu’un élève échoue à un deuxième cours pour cause de plagiat, il peut être exclu du Collège.
Le plagiat pour un travail ou un examen sera sanctionné, s’il y a, par exemple :
 utilisation de matériel ou outils non autorisés;
 copie des réponses d’un autre élève;
 utilisation d’un travail produit par un tiers;
 références bibliographiques ou électroniques fausses ou absentes d’un texte ou d’une partie de texte.

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7.1 Procédure de révision de la note finale (PIEA article 6.16)
Pour la révision de la note finale, l’élève se présente au Service de l’organisation scolaire au plus tard dans les
cinq jours ouvrables avant le début de la session suivante. Au Service de la formation continue, au plus tard cinq
jours ouvrables après avoir reçu son résultat final, l’élève se présente au secrétariat. Sur le formulaire de
demande de révision de note, l’élève doit identifier le ou les motifs pour lesquels il fait sa demande. L’élève
s’assure d’avoir les pièces justificatives (travaux ou examens en cause) et de pouvoir, au besoin, les présenter.
Le Service de l’organisation scolaire envoie le formulaire de demande de révision de notes au coordonnateur du
département qui en informe l’enseignant concerné et, le cas échéant, convoque le comité de révision de notes.
Le comité de révision de notes est formé selon les dispositions de la convention collective. Au Service de la
formation continue, la demande est acheminée au professionnel responsable du programme de formation qui
convoque le comité de révision de notes.
L’élève a le droit de se faire entendre. Il peut demander à être entendu en l’absence de l’enseignant concerné.
Le comité juge à partir des arguments exprimés, des travaux et examens.
Le comité rend sa décision au plus tard dans les cinq jours ouvrables suivant la réception de la demande. La
décision du comité est finale et sans appel.
L’élève peut s’adresser à la Direction des études, dont le rôle consiste à vérifier si les étapes précédentes ont été
respectées.
L’élève est informé de la décision par le personnel su Service de l’organisation scolaire ou par le personnel du
Service de la formation continue. Une copie du résultat de la demande de révision de notes est remise à l’API ou
au conseiller à la formation continue pour faire le suivi approprié.

7.2 Référence pour trouver la politique complète et les modalités départementales

La Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) se trouve à l’adresse suivante et est
accessible en tout temps : http://www.claurendeau.qc.ca/180/index.html ../../../djusseau/Local
Settings/Temporary Internet Files/OLK114/cégep

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8. Calendrier des activités d’apprentissage et des évaluations
* LE CALENDRIER EST SUJET À DES MOFICATIONS DUS À LA SITUATION ACTUELLE DE LA PANDÉMIE.
VOIR LE CALENDRIER OFFICIEL QUI VOUS SERA ENVOYÉ EN CAS DE CHANGEMENT.

Sem Activité Évaluation %

1 * SUR TEAMS *
Présentation du cours.
Règlements de base.

2 Présentation du journal de bord. Auto-évaluation (points dans le

Auto-évaluation initiale journal de bord)
Formation des groupes A et B
3 Règlements
Matchs en double
Apprentissage technique (si toutes les Évaluation diagnostic
4 en simple
évaluations diagnostics sont terminés).
Match en double / simple
5 Révision règlements 5
Apprentissage technique  %
Matchs en simple
6 Apprentissage technique  Quiz sur les règlements
Apprentissage tactique en simple

7 Apprentissage technique
Apprentissage tactique en double

8 Apprentissage tactique en double

Pratique analyse et plan de match
9 Match en double

10 Apprentissage technique Examen théorique 1

Apprentissage tactique en simple 0
%
11 Apprentissage tactique en simple Efficacité déplacement 1
0
%
12 Évaluation par les pairs des coups techniques Efficacité des coups techniques (
2
0
%
)
*
13 Suite du cours 12 Efficacité des coups techniques (
2
0
%
)
*

14 Tournoi en simple
Phase classement

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 Sem Activité Évaluation %

Évaluation finale en simple

15 Tournoi en simple Technique et tactique en jeu 4
Phase éliminatoire 0
%

* L’efficacité des coups techniques est officialisée lors du tournoi

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