Vous êtes sur la page 1sur 26

1

I N D I C E

TABLE DES MATIÈRES

page

- PRÉSENTATION

03

- APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE

04

- SYSTÈME D'ÉVALUATION

05

- PROFIL PÉDAGOGIQUE TECHNIQUE De L´ / UN INSTRUCTEUR

……07

- LES INFORMATIONS GÉNÉRALES DE COURS………………….………08

- CONDITIONS D'ADMISSION ………………………………….…………08

- PROFIL DE DÉPART…………………………………

………………….08

- MODULES D’ENSEIGNEMENT………………………………

09

MAÎTRE DE LA LISTE DES MATÉRIAUX ET ÉQUIPEMENTS……….….…22

BLIBIOGRAFIA………………………………………………

25

- CRÉDITS……………………………………………… …………….26

2

PRÉSENTATION

Le présent recueil des programmes de la famille au travail de plomberie a été préparé afin de mettre en œuvre sous la forme de formation pour aider à étendre la couverture de l'émergence de nouveaux et meilleurs techniciens à insérer dans le marché productif. Il est révisé et mis à jour dans le but de travailleurs de l'obtention de leur diplôme avec un excellent niveau de qualification professionnelle, qui contient :

A) -L'approche méthodologique, où les stratégies d'enseignement de base

pour la mise en oeuvre du programme sont présentés.

B) -Critères d'évaluation, qui définissent les objectifs et les principes qui seront évalué les résultats.

C) -Le profil technique pédagogique des instructeurs, où sont définies le

souhaitable présente dans l'éducation, l'expérience et la capacité technique - pédagogique et met en vedette personnel à inculquer l'action de formation

D) -Les exigences fondamentales d'entrée, qui exigeait des candidats participer au programme.

E) -Le profil de sortie, mettant en lumière les compétences clés doit montrer

le participant une fois la période totale de la formation.

F) -Description détaillée du contenu thématique (curriculum), décrivant les

modules d'enseignement qui composent l'action ainsi que leur durée et leur contenu.

3

APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE

La stratégie méthodologique de ce programme de plomberie doit tenir compte des caractéristiques spécifiques de la forme établie (formation continue), ainsi que les caractéristiques des participants impliqués. Par conséquent, cette stratégie signifie que d'apprentissage, qu'il ou le participant est l'axe central et instructeur, est seulement d'entraîneur dans le processus.

L'approche consiste à utiliser des stratégies complémentaires et combinés.Activités, l'instructeur doit être une combinaison de méthodes à l'aide de stratégies, comme suit :

-Présenté les concepts, les principes et les normes en leçons participatives, où les participants ont mis en preuve leurs expériences.

-Démonstrations Make claires et précises pour faciliter le participant, les transactions observées.

-Promouvoir le travail de groupe ou individuels auxquels les participants ont mis en pratique les notions, les normes et principes étudiés.

-en plénière, avec la participation d'un groupe ou individu, afin d'évaluer le travail effectué par les participants pour donner l'apprentissage de la rétroaction.

-Suivi au participant aux travaux de renforcer leur apprendre à acquérir, au sein de normes établies.

Afin d'effectuer ces stratégies, l'instructeur utilisera dans le sens général , pas projetables et fixe projection didactique ; ainsi que des documents imprimés.

4

SYSTÈME D'ÉVALUATION

L'évaluation est continue dans la nature, afin de vérifier la réalisation qualitative et quantitative des objectifs précisés dans le programme ; Par conséquent, au cours du processus d'enseignement - apprentissage, selon à la fois telle évaluation en cours d'exécution peut être :

a) Diagnostic : Pour identifier les caractéristiques de l'entrée de l'ou les apprentis ou des participants et de fournir d'innovations dans le programme, afin qu'il soit possible et approprié à une réalité particulière ; et mise en œuvre d'une batterie de tests qui déterminent les intérêts, attitudes et les compétences liées à l'occupation qui aspirent à devenir candidats.

b) Formation : Pour déterminer le niveau de l'apprentissage d´oú les apprentis ou participants, facilitant la surmonter des difficultés grâce à des activités menant à l'enseignant et les sujets de la formation, à la réalisation des objectifs. Pendant l'élaboration du programme, effectué ces évaluations avec la finalité éminemment pédagogique. Les résultats doivent être consignées dans l'onglet aux fins prévues par le « Manuel du système d'évaluation du processus d'enseignement- apprentissage ».

Ces évaluations, lorsqu'elles correspondent à la formation Dual, enseignants techniques et centres de formation continue ; Ils doivent être élaborés et administrés par l'évaluation Comité d'occupation ou famille professionnel concernées et s'appuieront sur l'application théorique et pratique de tests avec l'intention de :

5

- Inventaire conservé les notions techniques ;

- Détecter les erreurs

- Voir l'habileté manuelle

- Apprécier le rythme de travail

Identifier l'application des normes et des contrôles de qualité et de santé, d'hygiène et de sécurité par les apprentis ou les participants à un moment donné.

Identifier la mise en œuvre des principes de l'éthique professionnelle.

Reconnaître les compétences acquises par ceux qui les stagiaires ou les participants.

Demander périodiquement selon le programme organisationnel et dispositions du mode de formation qui s'applique.

c) Final: Afin de faciliter la prise de décisions à l'égard de la reconnaissance officielle des compétences acquises par ceux qui les stagiaires ou participants, à la fin. Sa formation.

L´ce type d'évaluation est préparé et exécuté avec la participation de lo Évaluation de la Commission de l'occupation ou la famille professionnel concernée ; Il doit être théorique et pratique.

6

Par conséquent, l'évaluation devrait envisager une action continue de contrôle, de vérification et l'analyse de l'information sur le développement intégral de les apprentis ou les participants, en particulier de l'évaluation de l'apprentissage du même ; donc cela permettra à l'enseignant de prendre les décisions sur les conseils, orientation, la rétroaction et la gestion des moyens et des stratégies de formation qui facilitent la réalisation des objectifs proposés dans le programme.

Les évaluations formatives et fin ont caractère formative parce que dans les deux cas être offert à l'apprenti ou participant, une occasion pour la récupération, selon les lacunes qui montrent.

PROFIL TECHNIQUE PÉDAGOGIQUE DE L'INSTRUCTEUR

(A)

PREMIER PLOMBIER

EXIGENCES MINIMALES :

(1.1) :Éducation de base Possèdent le certificat de plomberie

(1.2) :Éducation spécialisée - Formation méthodologique pour les animateurs

(1.3) Autres études et/ou de compétences :

(1.4) :Expérience de travail Quatre 4 années en travaux similaire au poste Expérience d'enseignement :

Deux 2 ans

7

Qualités spéciales :

a)

Physique :

Âge : 22 ans.

b)

Personnel :

Facilidad d'expression, bonne diction

dominio de la zone Concept de

dominio Enseignement pratique

Creatividad, l'initiative, capacité réfléchissante et critique.

Communication

Coopération et les relations interpersonnelles

capacité Auto-évaluation

Puntualité

Recommandations :

Avoir une connaissance à jour dans la région.

8

INFOTEP

 

INFORMATIONS GÉNÉRALES

 
 

SECTEUR : INDUSTRIELLE DATE : JANVIER 2012

DIRECTION TECHNIQUE : CONSTRUCTION

 

FAMILLE

PROFESSIONNELLE:

ADVANCED

BRICOLAGE

 

NOM DU COURS : AVANCÉE DE PLOMBERIE

 

MODE : COMPLEMENTATION

CODE

DURÉE : 60 HEURES

 

SORTIE AU TRAVAIL : PLOMBIER

 

CONDITIONS D'ADMISSION: ÊTRE MINIMUM ÂGÉ DE 18 ANS, PRATIQUÉE CAPABLE DE LIRE ET ÉCRIRE, MAÎTRISER LES QUATRE RÈGLES DE MATHÉMATIQUES ÉLÉMENTAIRES ET ÊTRE PLOMBIER, AVEC DEUX 2 ANS OU PLUS D'EXPÉRIENCE DANS L'EXERCICE DE LA PROFESSION.

POPULATION CIBLÉE :

JEUNES GENS ET ADULTES AYANT INTÉRÊT À JOUER DANS CE DOMAINE DE LA PLOMBERIE

 

PROFIL DE SORTIE: À LA FIN DU PROGRAMME ACTUEL, OU LE CONCURRENT POURRONT :

 

-APPLICATION DE FORMATION HUMAINE DE CONNAISSANCES FONDAMENTALES ET

DE LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ

 

-IDENTIFIER ET CLASSER DES OUTILS ET DES MATÉRIAUX. -APPLIQUER LES CONNAISSANCES DE BASE MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES À L'OFFICE. -INTERPRÉTER LES NIVEAUX DES ÉTABLISSEMENTS DE SANTÉ -INSTALLER DES CONDUITS D'APPROVISIONNEMENT EN EAU POTABLE EN PVC, C.P.V.C, -INSTALLER DES CONDUITS D'ÉVACUATION DES EAUX USÉES -ACCESSOIRES SANITAIRES INSTALLES -APPLICATION DES PRINCIPES DE SUPERVISION DE LA CONSTRUCTION D'INSTALLATIONS D'ASSAINISSEMENT

 

9

9
 

MODULE D'ENSEIGNEMENT 01

 
 

NOM : FONDEMENTS DE LA SÉCURITÉ, LA SANTÉ

 

AU

TRAVAIL ET LA FORMATION HUMAINE

 

DURÉE : 10 HEURES.

 

OBJECTIF GÉNÉRAL: À la fin du présent module pédagogique, le participant sera capable de prévenir les accidents du travail et maladies professionnelles. accroître vos performances en formation, communiquer efficacement s'adapter à l'environnement de travail et aussi à identifier les faiblesses de leurs potentiels et personnels

HEURES.

N

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T

P

°

1

APPLIQUÉE PRINCIPES DE SÉCURITÉ,

1.1Aplicar

-Principes de Sécurité et santé au travail :

3

 

principes de sécurité au travail

SANTÉ ET HYGIÈNE AU TRAVAIL

1.2 Mettre en œuvre principes de santé et hygiène au travail

Prevention d´ accidents comportements en cas d'accidents causes Accidents Court dire et indirecte de l´ accidents

2

-Sources principal de Maladie occupationnelles :

 

Mécaniques

physiques

Quimiques

10

     

biologiques Phycosiales Conséquence du bruit pour le travailleur. Conséquence du rayonnement

 

2

PARTICIPE AVEC DISPONIBLE EN DÉVELOPPEMENT DES ACTIVITÉS DÉFINIES

2.1 Participer avec enthousiasme dans les activités pour ces cours

Introduction à la course- Présentation des participants -Attentes et engagements -Analyse du programme

1

CI-DESSOUS :

 

HEURES

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T

P

3

IDENTIFIE LES FACTEURS QUI FAVORISENT LA PERFORMANCE DANS LA FORMATION PROFESSIONEL

3.1

Identifier les

 

1

 

facteurs qui améliorent les performances dans la formation professionnelle

-Les facteurs biologiques

-Facteurs psychologiques

-Les facteurs environnementales

4

DÉFINIT LES PRINCIPAUX PRINCIPES POUR LA COMMUNICATION EFFICACE

4.1

Décrivent les

-Concept de communication -Les principes qui favorisent la communication pour pour être efficace

2

 

principes qui

favorisent une

communication

efficace

5

ANALYSE L´ ADAPTATION À L´ ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

5.1

Analyse le

-Responsabilité dans le travail -Éthique

1

 

processus d´ adaptation à l'environnement

de travail

 

11

 

6

IDENTIFIE LES AVANTAGES DES CONNAISSANCES SUR LUI-MÊME

6.1

Identifier les

-Connaissances sur lui-même -Limitations et potentiel

   

avantages de la connaissance de lui-même

7

EXPLIQUE L´ IMPORTANCE DE L´ EDUCA TION SEXUELLE

7.1

Pour expliquer

-Concept de éducation sexuelle -L'importance de l´ éducation sexuelle

 

l'importance des éducation

sexuelle

 

MODULE D'ENSEIGNEMENT 02

 
 

NOM : MATÉRIAUX ET OUTILS

 

DURÉE: 4 HEURES.

 

OBJECTIF GÉNÉRAL: À la fin du présent module pédagogique, le participant sera capable de classer les documents et outils et analyser l'histoire de la plomberie.

HEURES.

 

TÂCHES

OPÉRATIONS

 

CONNAISSANCES

T

P

1

POIGNÉES

1.1 Identifier les matériaux

-Matériaux :

1

 

MATÉRIAUX,

OUTILS

P. V c C. C V De P Cobre Bronce Cement PVC limpiador CPVC

ET

L'ÉQUIPEMENT

DE

PLOMBERIE

1,2 Les outils de manipulation de plomberie

 

-Tools :

1

 

Piquoit

Peulé

12

     

Syameteau Segueta •Hoja Masse Cincel Cinta Métriques Equipo de l'acétylène Plomada Niveau Tiwaell Niveau Tuyau Corinbre Caoutchouc Trinquete llave dé Combinée Escareateur

   

CI-DESSOUS :

   

HEURES.

 

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T

P

   

Tournevis plat et

 

1

 

Strié

 

 

llave dé réglée

Llave dé stilson

llave dé Espagnol

Taladro

1.3 Identifier un équipement de protection

-Équipement de

protection:

Casque dé

Protection

Gant

Bottes Gafe Protection Bata de travail

1.4 Classer et gérer

matériaux et outils pour différents emplois dans les installations sanitaires

1

 

-Emplacement de la

zone de

travail

-Classification des matériaux

-Types de matériaux

13

 -Types d'outils  
-Types d'outils
 

MODULE D'ENSEIGNEMENT 03

 
 

NOM : BASIC MATHÉMATIQUES

 

DURÉE : 08 HEURES

OBJECTIF GÉNÉRAL : À la fin de ce module, le participant sera capable d'appliquer les principes de base des mathématiques comme opérations fondamentales et de systèmes de mesures.

HEURES.

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T

P

1

EXÉCUTE OPÉRATIONS MATHÉMATIQUES FONDAMENTALE À NOMBRES ENTIERS

1.1 Opérations mathématiques fondamentales

-Les quantités numériques -La lecture et l'écriture de quantités ensemble numériques -La valeur position -Les quantités fractionnaires -Les pièces d'un nombre fractionnaire -Les nombres entiers -Représentation graphique de entiers

1

 

14

 

-L'ajout : concept et Pièces

 

1.2

Effectuer

multiplication avec des

entiers.

-Enlèvement : Concept, Pièces -Les éléments de la Multiplication. Facteurs ; Produit -Les tables de multiplication -Procédures mathématiques pour résoudre les

1

1.3

Conduite Division

d'entiers positifs.

problèmes de multiplication

-Division : concept et Pièces -Procédures mathématiques pour résoudre les problèmes de Division

1

CI-DESSOUS :

 

HEURES.

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T P

 

2

EXÉCUTE OPÉRATIONS FONDAMENTALE AVEC NUMÉROS FRACTIONNAIRE ET DÉCIMALES.

2.1 Effectuer les opérations de base avec des nombres décimaux.

-Définition et certaines parties de la nombres décimaux -Interprétation d'un Numéro décimal -Procédure de changement fraction décimale par écrit décimal

1 1

 

15

     

-Procédures pour ajouter nombres décimaux -La règle de l'enlèvement du nombres décimaux -La règle pour la multiplication des nombres décimaux -Règle pour diviser les numéros nombre de décimales -Procédures pour résoudre problèmes avec les nombres décimales

   

2.2

Opérations avec

-Définition et certaines parties de la nombres fractionnels -Conversion des fractions dans nombre de décimales -Simplification des fractions -Réduction des fractions avec différents dénominateurs -Ajout de fractions dans différentes formes -Multiplication des fractions -Division des fractions -Procédures pour résolution de problèmes avec fractions

1

1

nombres fractionnels.

1

DÉCRIT LA DIFFÉRENTS SYSTÈMES DE MESURES

3.1

Décrivent les

-Histoire et développement -Concept et étymologie -Système international de mesures (SI) -Anglais, système, de triage, de pied, Pouces -Multiples et Sub multiples -Facteurs de Conversion de un système à un autre -Équivalence

3

différentes systèmes de mesures

16

 

MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 04

 
 

NOM :

INTERPRÈTE LES NIVEAUX DES

´ ´´

ÉTABLISSEMENTS DE SANTÉ

 

DURÉE : 12 HEURES.

 

OBJECTIF GÉNÉRAL: À la fin du présent module pédagogique, le participant seront en mesure d'interpréter et d'effectuer des mises en page de plans d'installations sanitaires.

HEURES.

N

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCE

T

P

°

S

   

1.1

- Analyser les plans

     

1

INTERPRETA NIVEAUX DE BRICOLAGE POUR LES INSTALLATIONS SANTÉ

pour

 

-interprétation de plans de construction -connaissance des Plans de plomberie Niveaux de lecture -symboles des niveaux de plomberie -mise en page des niveaux de plomberie -échelle Règle -symboles Architectural Symboles de santé

 

2

6

installations

santé

 
 

1.2

- Jauge layouts et

Isométricas

passer des points pour

des installations sanitaires

Mediciones :

2

2

Tipos de mesures • Unités de mesures •-chemins :

 

de Lignes de de Courbe ngle -Plomé :

Niveau de bulle  de tuyau Niveau Col de points

17

17   MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 05     NOM : INSTALLATION DE CONDUITS   DURÉE :
17   MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 05     NOM : INSTALLATION DE CONDUITS   DURÉE :
17   MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 05     NOM : INSTALLATION DE CONDUITS   DURÉE :
17   MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 05     NOM : INSTALLATION DE CONDUITS   DURÉE :
17   MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 05     NOM : INSTALLATION DE CONDUITS   DURÉE :
17   MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 05     NOM : INSTALLATION DE CONDUITS   DURÉE :
 

MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 05

 
 

NOM : INSTALLATION DE CONDUITS

 

DURÉE : 08 HEURES

OBJECTIF GÉNÉRAL: À la fin du présent module pédagogique, le participant seront en mesure d'installer des conduits d'approvisionnement en eau potable.

HEURES.

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T

P

1

INSTALLE APPROVISIONNEMENT EAU BOIRE P.V.C, C.P.V.C,

1. Conduits d'approvisionnement

-installation de canaux :

2

2

* types d'installations :

en eau de 1 install (froid)

Conduit en forme Il droites, courbé, « T », perpendiculaire, en « L » -matériaux :

 

P C. C, C.P, V.C, polyéthylène Réticulé Fer galvanisé. -moyens d'installation Acoples Canaux du Acoples 45 degrés

1

1.2 Installer des conduits d'alimentation en eau chaude

-matériaux : tubes, Coudes, les coudes et les « T » dans :

1

P., C. C (HG)

18

C. C V De P Fer Galvanisé (HG)

-moyens d'installation gaine -CPVC -HG / cuivre -types des syndicats de la tuyaux : droites, en "L", "T", courbes et à 45 degrés

2

19

 

MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 06

 
 

NOM : INSTALLATION DE CONDUITS

 

DURÉE : 04 HEURES

OBJECTIF GÉNÉRAL : À la fin du présent module pédagogique, le participant seront en mesure d'installer des bouches d'égout et relient aux réservoirs correspondantes.

HEURES

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T

P

1

INSTALLE CONDUITS DE ÉVACUATION DE EAUX

1.1 Installer conduits en Évacuation de l'eau a: de rivière d'égouts et de drainage

- Installation de canaux :

2

2

1 Drainage Black 2. Gaspiller l'eau * Types d'installations :

 

1.1.1 Chambre septique

Conduit de façon consécutive, courbé, « T », perpendiculaire, en « L » -Matériaux :

1.1.2 Piège graisse

1.1.3 Égouts ou filtre bien

P C. C, C.P, V.C, polyéthylène Réticulé Fer galvanisé. -Les moyens d'installation Acoples Canaux du Acoples 45 degrés

20

 

MODULE D'ENSEIGNEMENT 07

 
 

NOM : INSTALLATION D'ACCESSOIRES

 

DURÉE : 08 HEURES

OBJECTIF GÉNÉRAL : À la fin du présent module pédagogique, le participant pourra procéder à des installations sanitaires.

HEURES

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T

P

1

INSTALLE

Installez des baignoires

-baignoire : Installation de llaves Mélangeur de Douche Chorro Especificacion l´ équipement

1

1

ACCESSOIRES

SANTÉ

1. 2 installation toilette de réservoir et bacineta de un seul corps

-matériaux -tools -les installations de Corbeille -spécifications de

1

1

 

Équipement

1. 3 installation évier simple et socle

-matériaux -tools -installation de savon -types de savon -types de bronerie -spécifications de Équipement

1

1

1.4 Installer le filtre à eau Boire

-Matériaux -tools -installation de savon -types de savon -spécifications de Équipement

1

21

1. 5 install lavoirs, évier

-matériaux -tools -types de savon -spécifications de Équipement

1

 

MODULE D'ENSEIGNEMENT N° 08

 
 

NOM : SUPERVISION DE TRAVAUX DE BRICOLAGE ET

,

 

TECHNIQUES DES RAPPORTS

 

DURÉE : 06 HEURES

 

OBJECTIF GÉNÉRAL : À la fin du présent module pédagogique, le participant sera en mesure d'interpréter les spécifications d'avions et de supervision de travailler et de fournir des rapports techniques.

HEURES

TÂCHES

OPÉRATIONS

CONNAISSANCES

T

P

     

-Gouttières

   

1

MONITEURS TRAVAIL DE L´ INSTALLATEURS DE GOUTTIÈRES, LES DESCENTES PLUVIALES ET EXPERTS EN SINISTRES DE TUYAUX

1.2

Mener de

3

supervision et réception des œuvres de les installateurs de gouttières, tuyaux de descente et monteurs de tuyaux

Descentes pluviales- -Experts en sinistres

 

2.1

Dresser des rapports

-Rédaction de rapports technique -Les spécifications de équipement -Les rapports de surveillance -Rapports de détection de Dépannage-les rapports de travail faites

3

technique

2

ÉBAUCHES

RAPPORTS

TECHNIQUE

22

22   MASTER LISTE POUR       X              
22   MASTER LISTE POUR       X              
22   MASTER LISTE POUR       X              
22   MASTER LISTE POUR       X              
 

MASTER LISTE POUR

 
   

X

               
X                 NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE
X                 NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE
X                 NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE
X                 NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE

NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE

 

MODALITÉ : HABILITATION DURÉE EN HEURES : 60 RH

 

NOMBRE DE PARTICIPANTS : _20

 

CODE:

No.

 

DESCRIPTION

   

UNITÉ

 

MONTANT

 

1.

Tube en plastique (1, ¾, moitié)

 

Pied

 

P40 chacun

 

2.

Coude (1, ¾, moitié)

 

Unité

 

5

chacun

 

3.

“T” (1, ¾, ½)

 

" "

5

chacun

 

4.

Cocher verticale

 

" "

2

 

5.

Cocher horizontale

 

" "

2

 

6.

IMPEL

" "

1

 

7.

Ciment PVC

 

Gallon

 

1/4

 
 

8.

Téflon

Unité

 

5

 

9.

Union universelle (1, ¾, moitié)

 

“ “

2

chacun

 

10.

Étape clé

" "

2

 

11.

Contrôle de l'air

 

" "

1

 

12.

Tuyau pour le contrôle aérien

 

Unité

 

1

 

13.

Réductions de semestre 1 Hg

 

" "

2

 

14.

Réduction de moitié de quart Hg

 

“ “

2

 

15.

Adaptateur mâle 1 "PVC.

 

“ “

5

 

16.

Adaptateur mâle ¾ "PVC.

 

“ “

5

23

 

MASTER LISTE POUR

 
     

X

       
 
 
 
 
 

NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE

 

MODALITÉ : HABILITATION DURÉE EN HEURES : 60 RH

 

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20

 

CODE:

 
 

_

No.

 

DESCRIPTION

   

UNITÉ

MONTANT

 

1.

Équipement de l'acétylène

 

Unité

 

1

 

2.

Sécurité informatique (casques)

 



 

4

 

3.

Paires de gants

 

Paires

 

4

 

4.

Lunettes

" "

 

4

No.

 

DESCRIPTION

   

UNITÉ

MONTANT

 

5.

Bottes de sécurité

 

Paires

 

4

 

6.

Robes de travail

 

Unidad

 

20

 

7.

Jauge de pression

 

1

 

8.

0,5 Pompe à

 

1

 

9.

Pompe de ¾ HP

 

“ “

 

1

 

10.

HP 1 de pompe submersible

 

“ “

 

1

 

11.

Réservoir d'eau 42 gallons

 

“ “

 

1

MASTER LISTE POUR X NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALITÉ :
MASTER LISTE POUR
X
NOM DU COURS : BRICOLAGE
FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE
MODALITÉ : HABILITATION DURÉE EN HEURES : 60 RH
NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20
CODE:
No.
DESCRIPTION
UNITÉ
MONTANT
1. Clé stillson
Unité
4
2. 3/8 À 1 "terraja

1
3. Coupeur de tuyaux manuelle

1
4. Brosse à dents soie

1

24

5.

Pot



4

6.

Ciseaux



4

7.

Ruban à mesurer



4

8.

Cadre Segueta



4

9.

Feuille de Segueta



5

10.

Bit alésoir



1

11.

Tube presse



1

12.

Huile

Unité

4

13.

Lima plat



4

14.

Tournevis plat



4

15.

"" vergetures



4

16.

Clé réglable



2

17.

Clé combiné

Paires

1

18.

Pico clé

Unité

1

19.

Paddle bateau



1

20.

Lame coupante



1

21.

Barre de creuser

Unité

1

22.

Pinces mécaniques No.10



1

23.

Milieu plat



4

24.

Seau de caoutchouc



4

25.

Ratchet



4

25

MASTER LISTE POUR

25 MASTER LISTE POUR X NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALITÉ
25 MASTER LISTE POUR X NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALITÉ
25 MASTER LISTE POUR X NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALITÉ
25 MASTER LISTE POUR X NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALITÉ
25 MASTER LISTE POUR X NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALITÉ
25 MASTER LISTE POUR X NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALITÉ

X

25 MASTER LISTE POUR X NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALITÉ

NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE

MODALITÉ : HABILITATION DURÉE EN HEURES : 60 RH

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20

CODE:

No.

DESCRIPTION

UNITÉ

MONTANT

1

Placard pour stocker des équipements et des matériaux

Unité

1

2

Flip chart

 

1

3

Table à dessin

 

1

26

26 Ce document correspond aux installations électriques résidentiels dans le formulaire d'autorisation de programme.

Ce document correspond aux installations électriques résidentiels dans le formulaire d'autorisation de programme. Il a été développé selon les PT-ONA-052 dans la gestion du développement et des normes, par l'entremise du ministère du développement et des liens pédagogiques d'enseignement.

CRÉDITS POUR L'ENSEIGNEMENT DE L'ÉQUIPE TECHNIQUE DE LA FETRACOM

REDESSINÉE ET ADAPTÉ PAR :

Esperidón Villa Paredes Director del Depto. Técnico Docente FETRACOM

VALIDATION DE LA TECHNOLOGIE DE L'ÉLECTRICITÉ :

METODOLOGICA DE RÉVISION TECHNIQUE:

TRADUIT EN FRANÇAIS PAR:

DIAFRAGMADO ET ENTRÉ PAR :

Ing. Juan Frances Garay Instructor INFOTEP Director INFOSCAR

Lic. Republica Dominicana de Óleo Ramírez Instructora INFOTEP Directora académica INFAS

Lic. Saint- Vil Thimothé

Nelda María Tatis Cruz Secretaria Docente FETACOM