Res 292

UNIVERSIDAD DE CUENCA
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
AJUSTE CURRICULAR
AL
PROGRAMA PASLE-INGLÉS
Julio 2020
1
AJUSTE CURRICULAR AL PROGRAMA ACADÉMICO DE SUFICIENCIA
EN LENGUA EXTRANJERA (PASLE-INGLÉS)
ANTECEDENTES
El Consejo Universitario en sesión extraordinaria de fecha 17 de febrero de 2020,

mediante Resolución Código UC-CU-RES-103-2020, resolvió solicitar al Instituto
Universitario de Lenguas elabore la propuesta de reformas al Programa PASLE,
analizando la posibilidad de que no sean cuatro niveles de aprobación sino tres, para
alcanzar la suficiencia B1.
En este contexto, con el propósito de dar cumplimiento a esta disposición, el

Departamento de Idiomas presenta el ajuste curricular para el aprendizaje del inglés en
las carreras de rediseño (Programa PASLE) a fin de que sea analizada y aprobada por el
Consejo Académico del Vicerrectorado para que, contando con su visto bueno, sea
considerado en el seno del Consejo Universitario.
AJUSTE
El Departamento de Idiomas crea y oferta este programa destinado a los estudiantes de

las carreras de rediseño, con el fin de garantizar la suficiencia en inglés en el nivel B1
como uno de los requisitos de titulación según lo dispone el Art. 80 del nuevo
Reglamento de Régimen Académico aprobado el 27 de febrero de 2019 y reformado el
21 de marzo de 2019.
OBJETIVO GENERAL
Alcanzar la competencia comunicativa de los estudiantes en sus componentes
lingüístico, sociolingüístico y pragmático a través del desarrollo equilibrado, integral y
sistemático de las capacidades de comprensión auditiva, comprensión lectora,
interacción oral, producción oral y producción escrita en la enseñanza de una lengua
extranjera con el fin de alcanzar aprendizajes significativos que les permitan llegar a ser
usuarios independientes y autónomos dentro de un mundo globalizado y competitivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
❖ Crear un programa o plan de estudio en base a los parámetros descritos en el
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
❖ Diseñar el examen de ubicación y los exámenes de suficiencia por nivel para cada
una de las lenguas ofertadas de acuerdo a formatos internacionales.
❖ Aplicar metodologías que faciliten la construcción de aprendizajes significativos.
❖ Utilizar estrategias para desarrollar las diferentes destrezas de la lengua.
❖ Aplicar los contenidos estructurales y lexicales de manera contextualizada.
❖ Relacionar la lengua meta con su contexto sociocultural.
❖ Consolidar el uso de las Tics como una herramienta para fortalecer el proceso
enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera.
2
❖ Fomentar la lectura académica en una lengua extranjera a través del uso de
material bibliográfico relacionado a los diferentes campos de estudio.
BENEFICIARIOS
De los datos existentes en el Departamento de Idiomas, se puede concluir que, por cada
período académico, aproximadamente dos mil estudiantes de las carreras de rediseño de
la Universidad de Cuenca, se han venido beneficiando de este programa a partir de
septiembre de 2019.
PERFIL DE INGRESO
Los estudiantes universitarios de las carreras de rediseño de la Universidad de Cuenca
que hayan rendido el examen de ubicación correspondiente.
PERFIL DE EGRESO
Estudiantes universitarios de las carreras de rediseño de la Universidad de Cuenca que
hayan aprobado los niveles del programa PASLE en inglés B1 o el examen de
suficiencia en inglés B1.
DESCRIPCIÓN ACADÉMICA
Este programa tiene vigencia a partir del mes de septiembre del 2019 ofertando los
cursos del programa académico de suficiencia en lengua extranjera (PASLE) en inglés,
a los estudiantes de las carreras de rediseño de la Universidad de Cuenca para cumplir
con uno de los requisitos para su graduación.
Su modalidad es presencial (desarrollada en 16 semanas-período académico regular)

mediadas por herramientas digitales y sus niveles de instrucción se centrarán en la
competencia comunicativa de los estudiantes con sus componentes lingüístico,
sociolingüístico y pragmático a través de un desarrollo equilibrado, integral y
sistemático de las capacidades de comprensión auditiva, comprensión lectora,
interacción oral, producción oral y producción escrita determinadas por el Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas MCER.
El programa consta de tres cursos que corresponden a los niveles A1, A2 y B1. Tendrán
una labor académica de 192 horas cada uno, distribuidas de acuerdo con los siguientes
componentes: 4 horas para Aprendizaje en Contacto con el Docente (ACD) o docencia,
4 horas para Aprendizaje Práctico/ Experimental (APE) o de aplicación de
conocimientos y 4 horas para Aprendizaje Autónomo (AA).
A continuación, se presenta una tabla para ilustrar de mejor manera la propuesta:
3
COMPONENTES DE APRENDIZAJE
NIVEL ACD APE AA
A1 4 4 4
A2 4 4 4
B1 4 4 4
Para matricularse en los cursos del Programa PASLE, se deben tener en cuenta los
prerrequisitos que se detallan en la siguiente tabla:
PRERREQUISITO NIVEL
Examen de Ubicación A1
Examen de Ubicación o Nivel A1 A2
Examen de Ubicación o Nivel A2 B1
Los estudiantes que pertenecen a este programa deben rendir obligatoriamente un

examen que les permita ubicarse en el nivel correspondiente: A1, A2 o B1. Aquellos
estudiantes que por ubicación aprueben el nivel B1, deberán rendir el examen oficial de
suficiencia en ingles B1 en el Departamento de Idiomas para recibir la certificación que
avale su suficiencia B1.
Los estudiantes que no aprueben cada uno de los tres niveles, deberán repetir el curso
correspondiente sujetándose a la normativa legal vigente que se refiere al ejercicio de la
gratuidad en la Educación Superior o prepararse por su cuenta y rendir directamente el
examen de suficiencia B1. La calificación mínima para aprobar cada curso o el examen
es de 60/100.
En aplicación a lo que dispone la LOES, se mantiene la gratuidad en la primera vez que

los estudiantes se matriculan en estos cursos. Los estudiantes que no aprueben cada uno
de los tres niveles, deberán repetir el curso correspondiente debiendo cancelar el valor
equivalente al 15% del SBU por segunda o más ocasiones en el mismo curso, según
resolución UC-CU-RES-373-2019 del Consejo Universitario. Al ser cursos que están
fuera de las mallas Curriculares de las Carreras, no aplica el reglamento de tercera
matrícula, por lo que los estudiantes podrán tomar el curso el número de veces que
necesiten hasta aprobarlo.
Se ha procedido con los ajustes tanto en contenidos como en logros de aprendizaje de

los sílabos para cada uno de los niveles (A1, A2 y B1). Además, se los presenta en el
4
formato utilizado por la Universidad para las carreras de rediseño. Se adjuntan estos
documentos para su revisión.
DESCRIPCIÓN ORGANIZATIVA
Los estudiantes universitarios de las carreras de rediseño de la Universidad de Cuenca
se matricularán en línea en los cursos del programa académico de suficiencia en lengua
extranjera (PASLE-INGLÉS) ofertados por el Departamento de Idiomas en las fechas
señaladas por esta unidad académica al inicio de cada ciclo, optando por uno de los
horarios de acuerdo con su disponibilidad de tiempo.
Adicionalmente, el Departamento de Idiomas presenta también una propuesta para la

incorporación del Programa PASLE en las estructuras curriculares de las carreras
rediseñadas, siempre y cuando la propuesta de reformas académicas sea aprobada y
recomendada por el Consejo Académico del Vicerrectorado. Estos lineamientos fueron
trabajados con el aporte de la Dirección de Tecnologías de la Información y
Comunicación y de la Unidad de Matriculas y Admisión.
PROPUESTA PARA LA INCORPORACIÓN DEL PROGRAMA PASLE EN

LAS ESTRUCTURAS CURRICULARES DE LAS CARRERAS REDISEÑADAS
1. Incorporar el servicio del Programa PASLE como un anexo en las Estructuras
Curriculares Actualizadas de todas las Carreras Rediseñadas, permitiendo de
esta manera gestionar los módulos del programa como si se trataran de asignaturas
de grado que no son de cumplimiento obligatorio.
2. La Dirección de Tecnologías de Información y Comunicación, en el Sistema de
Gestión Académica (SGA), debe insertar como un servicio especial para la
titulación de grado en el módulo aplicativo de Carreras de Grado de la Universidad
de Cuenca.
3. Anexando los cursos del Programa PASLE en todas las estructuras curriculares,
estos no sumarán créditos a la malla curricular del estudiante, así como a su
matrícula, aprobación o reprobación de asignaturas, para efectos de cálculos de
valores a pagar o créditos de aprobación.
4. Prestar atención a los prerrequisitos para la aprobación de los niveles del Programa
PASLE. Los estudiantes que pertenecen a este programa deben rendir
obligatoriamente un examen que les permita ubicarse en el nivel correspondiente:
A1, A2 o B1. Aquellos estudiantes que por ubicación aprueben el nivel B1, deberán
rendir el examen oficial de suficiencia en ingles B1 en el Departamento de Idiomas.
5. El sistema de evaluación a aplicarse en estos cursos es el establecido en el
Reglamento para Evaluación Estudiantil de la Universidad de Cuenca, esto es:
Aprovechamiento I/25 puntos, Aprovechamiento II/25 puntos, Examen Interciclo/20
puntos y Examen Final/30 puntos. Para aprobar cada curso, el estudiante necesita
completar sesenta puntos sobre cien (60/100) como mínimo.
5
6. Para efectos de graduación, los cursos del Programa PASLE no afectarán los
promedios de egreso del estudiante, únicamente permiten cumplir el requisito de
suficiencia en una segunda lengua, en este caso inglés.
7. En aplicación a lo que dispone la LOES, se mantiene la gratuidad en la primera vez
que los estudiantes se matriculan en estos cursos. Los estudiantes que no aprueben
cada uno de los tres niveles, deberán repetir el curso correspondiente debiendo
cancelar el valor equivalente al 15% del SBU por segunda o más ocasiones en el
mismo curso, según resolución UC-CU-RES-373-2019 del Consejo Universitario.
La Dirección Financiera o la instancia respectiva, creará un producto en el OPEN
RP para que los ingresos por concepto de repetición que cancelen los estudiantes de
los cursos PASLE, ingresen al Departamento de Idiomas.
8. El estudiante podrá prepararse por su cuenta y rendir directamente el examen de
suficiencia B1. La calificación mínima para aprobar este examen de suficiencia es
60/100. El sistema informático debe facilitar el registro del cumplimiento de
requisito manualmente con el respaldo del certificado debidamente avalado por el
Departamento de Idiomas.
9. Sobre la asistencia, se aplicará lo establecido en el Art. 99 del Estatuto de la
Universidad de Cuenca, esto es, “los estudiantes de grado… reprobarán una
asignatura cuando hayan faltado al 35% del total de horas de clase
programadas…”.
10. Respecto a los reportes que el Sistema genera para los estudiantes como
REGISTRO ACADÉMICO y AVANCE DE MALLA, solicitamos se incluya una
observación o comentario al pie de los reportes, que les recuerde la obligatoriedad
de cumplir con este requisito de graduación, en el siguiente sentido: qué le falta por
aprobar o qué ya ha cumplido.
11. Solicitamos que en certificados que se utilizarán para el proceso de graduación, se
refleje el cumplimiento de este requisito, con el fin de facilitar este proceso en las
Facultades.
12. La matrícula en estos cursos deberá realizarse a través del internet, en las fechas que
determine el Departamento de Idiomas dentro de los períodos de matrículas
establecidos en el calendario académico de la Universidad de Cuenca.
13. La oferta de estos cursos estará a cargo del Departamento de Idiomas.
Documento elaborado por la Comisión Académica del Programa PASLE-Inglés y por la

Dirección de Departamento de Idiomas
Cuenca, julio 07, 2020
COMISIÓN ACADÉMICA PROGRAMA PASLE

María del Carmen Durán
Martha Campoverde Campoverde
Nancy Criollo Soliz
Lourdes González Fernández
Lorena Narváez Cantos
6
SÍLABO
PREGRADO – DEPARTAMENTO DE IDIOMAS PERIODO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE 2020 – FEBRERO 2021
NOMBRE DE LA ASIGNATURA CÓDIGO:
INGLES PASLE A1 (Programa Académico de Suficiencia en Lenguas Extranjeras)
CARRERA DEPARTAMENTO DE
IDIOMAS
CICLO O SEMESTRE SEPTIEMBRE 2020 – FEBRERO EJE DE FORMACIÓN BASICAS
2021
MODALIDAD: PRESENCIAL
GRUPO A1
CARGA HORARIA
Horas /
Horas /
COMPONENTES DEL APRENDIZAJE Periodo
Semana
Académico
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE (ACD) 4.0 64.0
APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL - ASIGNATURA

4.0 64.0
(APE/A)
APRENDIZAJE AUTÓNOMO (AA) 4.0 64.0
Total Horas: 12 192
PROFESOR(ES) RESPONSABLE(S):
MARIA DEL CARMEN DURÁN NICHOLLS (maria.duran@ucuenca.edu.ec) (Coordinadora)

NANCY CRIOLLO (nancy.criollo@ucuenca.edu.ec) (Subcoordinadora)
PATRICIA PALOMEQUE (patricia.palomeque@ucuenca.edu.ec)
MAYRA AVILA (mayra.avilao91@ucuenca.edu.ec)
MYRIAM ROMERO (myriam.romero@ucuenca.edu.ec)
PAUL BERNAL (paul.bernal@ucuenca.edu.ec)
RAQUEL PALACIOS (cecilia.palacios@ucuenca.edu.ec)
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Este nivel se enfoca en un desarrollo equilibrado de las cuatro destrezas básicas: comprensión lectora,
comprensión auditiva, expresión oral y expresión escrita. A través de una variedad de actividades y tareas
comunicativas se plantea llevar a los estudiantes a adquirir un nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia
para las Lenguas. La característica de este curso, no sólo destaca la práctica de la lengua a través de diferentes
recursos tecnológicos y físicos, sino también el desarrollo de estrategias y técnicas que son la base de un
aprendizaje continuo y autónomo.
REQUISITOS DE LA ASIGNATURA
PRE - REQUISITOS
Examen de ubicación
OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:
Objetivo general: Alcanzar el nivel de suficiencia A1 en el idioma inglés (MCERL) a través del desarrollo
equilibrado de las cuatro destrezas (comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión oral y
expresión escrita) con el propósito de convertirse en un usuario básico de la lengua).
Objetivos específicos:
1. Escuchar y reconocer palabras y expresiones básicas que se usan habitualmente, relativas a sí mismo,
a su familia y a su entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.
2. Leer y comprender palabras básicas, nombres conocidos y oraciones sencillas.
3. Pedir y dar información básica (interactuar) acerca de sí mismo, acerca de los demás y acerca de su
entorno inmediato siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a
cooperar.
4. Hablar sobre sí mismo, sobre personas que conoce y sobre lugares que lo rodean utilizando
expresiones y frases sencillas.
5. Escribir textos cortos y sencillos referentes a información básica y cotidiana.
LOGROS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE, INDICADOR(ES) Y ESTRATEGIA(S) DE EVALUACIÓN

RESULTADOS O LOGROS DE INDICADORES ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RdA1. Comprensión Auditiva: El estudiante desarrolla su
● Reconoce palabras y comprensión auditiva: ● Trabajos y deberes
expresiones sencillas acerca de ● Pruebas
temas básicos y cotidianos. ✔ Identificando la idea ● Proyectos
● Comprende cuando le hablan principal. ● Presentaciones
de manera clara y lenta. ✔ Tomando notas en general ● Examen interciclo y final
mientras escucha material
de audios.
✔ Reconociendo información
específica e instrucciones.
RdA2. Comprensión Lectora:
● Lee de manera lenta textos El estudiante desarrolla su ● Trabajos y deberes
cortos y sencillos que incluyan comprensión lectora: ● Pruebas
nombres, palabras conocidas y ● Proyectos
✔ Identificando las partes de ● Presentaciones
frases básicas.
un texto simple. ● Examen interciclo y final
✔ Reconociendo la idea
principal de un texto.
✔ Resaltando información
relevante.
✔ Reconociendo información
específica.
✔ Anticipando la idea
principal de un texto en
base a diagramas, mapas,
gráficos y cuadros.
RdA3. Expresión Oral El estudiante desarrolla su ● Trabajos y deberes
(interacción): expresión oral: ● Pruebas
● Interactúa utilizando ● Proyectos
información personal simple ✔ Participando en ● Presentaciones
acerca de temas básicos y conversaciones. ● Examen interciclo y final
cotidianos siempre que su ✔ Solicitando repetición de
interlocutor hable despacio y información.
con claridad. ✔ Formulando preguntas
relacionadas al tema.
✔ Solicitando clarificación
✔ Reaccionando
apropiadamente a través
de la expresión corporal y
oral.
Organizando información
✔ Vocalizando, entonando, y
pronunciando
RdA4. Expresión Oral El estudiante desarrolla su ● Trabajos y deberes

(producción oral): expresión oral: ● Pruebas
● Habla acerca de temas básicos ✔ Participando en ● Proyectos
y cotidianos utilizando conversaciones. ● Presentaciones
expresiones y frases sencillas. ● Examen interciclo y final
✔ Solicitando repetición de
información.
✔ Formulando preguntas
relacionadas al tema.
✔ Solicitando clarificación
✔ Reaccionando
apropiadamente a través
de la expresión corporal y
oral.
✔ Organizando información
✔ Vocalizando, entonando,
y pronunciando
RdA5. Expresión Escrita: El estudiante desarrolla su ● Trabajos y deberes

● Escribe textos cortos y sencillos producción escrita: ● Pruebas
referentes a información básica ✔ Estructurando ● Proyectos
y cotidiana. correctamente oraciones ● Presentaciones
simples y compuestas. ● Examen interciclo y final
✔ Utilizando correctamente
las reglas básicas de
puntuación.
✔ Aplicando el uso correcto
de mayúsculas.
✔ Utilizando conectores
correctamente.
✔ Organizando
adecuadamente la
información.
CONTENIDOS, SESIONES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Título de la Unidad, sub-unidades, nro. de sesión y actividades para los componentes de aprendizaje.
SUB-UNIDADES Nro. COMPONENETE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN APRENDIZAJE
1. UNIT 1: INTRODUCTION
1. Getting started 1 APRENDIZAJE EN Syllabus presentation and socialization 4 horas
CONTACTO CON EL
DOCENTE (ACD) Students’ expectations and class policy
Classroom language
APRENDIZAJE Teacher and students’ introductions 4 horas

PRÁCTICO (personal information)
EXPERIMENTAL - Diagnostic activities
ASIGNATURA Icebreakers
(APE/A)
APRENDIZAJE E-Virtual activities done by the student. 4 horas
AUTÓNOMO (AA)

SESIÓN APRENDIZAJE
2. UNIT 2: PEOPLE WE KNOW
1. Myself 1 APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas
CONTACTO CON EL - Listen to a conversation to Identify
DOCENTE (ACD) countries and nationalities.
READING:
- Read a profile and identify the
adjectives.
USE OF LANGUAGE:
- Choose the correct form of the verb
(simple present) and basic vocabulary in
short texts.
APRENDIZAJE SPEAKING: 4 horas
PRÁCTICO -Introduce yourself to the class in a role
EXPERIMENTAL - play.
ASIGNATURA
(APE/A) LISTENING:
- Listen to a classmate introducing
him/herself asking questions about
personal information.
WRITING:
- Complete forms about yourself using
basic rules of capitalization.
APRENDIZAJE E-Virtual or other activities done by the 4 horas
AUTÓNOMO (AA) student. (reading, listening, writing,
quizzes, homework)
2. My Family 1 APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas

CONTACTO CON EL - Write down the numbers you listen
DOCENTE (ACD) (telephone numbers-dates-age).
READING:
- Complete a text with the correct
pronouns, articles, and possessive forms
in each case.
USE OF LANGUAGE:
- Use the proper forms of the verb (simple
present) and possessive adjectives to
complete information.

PRÁCTICO - Talk about a person you know; describe
EXPERIMENTAL - his or her profile.
ASIGNATURA
(APE/A)
quizzes, homework)
3. People around APRENDIZAJE EN READING: 4 horas

me CONTACTO CON EL - Read texts about different profiles and
DOCENTE (ACD) recognize simple and compound
sentences.
PRÁCTICO - Describe your family talking about their
EXPERIMENTAL - ages and jobs.
ASIGNATURA
(APE/A) WRITING:
- Write about a family member or friend
(80 to 100 words) using compound
sentences, capital letters, comma, period,
and the conjunctions –and, but, or.

quizzes, homework)

SESIÓN APRENDIZAJE
3. UNIT 3: PLACES
1. My house 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON EL -Reading about different type of houses.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Filling a worksheet with the right
preposition of place: ( in, on, at, in front
of, next to)
- Vocabulary about things you find in your
house.
PRÁCTICO - Talk about your house and furniture.
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA WRITING:
(APE/A) - Describe parts of your house using there
is / there are and basic vocabulary about
things you find in a house.

quizzes, homework)
2. My APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas

neighborhood CONTACTO CON EL - Listening about famous neighborhoods.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Vocabulary about places in a
neighborhood.

PRÁCTICO - Talk about your neighborhood.
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA WRITING:
(APE/A)
- Write a description about your
neighborhood.
quizzes, homework)
MID – TERM EXAM 12 horas

SESIÓN APRENDIZAJE
4. UNIT 4: INTERESTS
1. Likes and 1 APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas
Dislikes CONTACTO CON EL - Listen to a short conversation to identify
DOCENTE (ACD) main ideas and details (likes /dislikes)
READING:
- Read about different people’s likes and
dislikes
USE OF LANGUAGE:
- Recognize verbs to talk about activities
you like (like-dislike-love- hate)
-Vocabulary about music, food, clothes,
colors and movies.

PRÁCTICO - Talk about likes and dislikes.
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA
(APE/A)
quizzes, homework)
2. Jobs 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas

CONTACTO CON EL - Read about jobs and find specific
DOCENTE (ACD) information.
USE OF LANGUAGE:
- Describe pictures to say what people are
doing and wearing.
-Vocabulary about jobs.
APRENDIZAJE WRITING: 4 horas
PRÁCTICO - Write about jobs you like and dislike.
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA
(APE/A)
quizzes, homework)
SESIÓN APRENDIZAJE
5. UNIT 5: ROUTINES
1. Habits 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON EL - Read short texts about routines and
DOCENTE (ACD) identify the verbs.
LISTENING:
- Listen to an audio to get the main idea
and specific information about people's
routines.
USE OF LANGUAGE:
- Complete the text with the appropriate
frequency adverbs and expressions: every
day, every week, once a day.
- Daily routines vocabulary
- Use ordinal and cardinal numbers

PRÁCTICO - Ask and answer questions about habits.
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA
(APE/A) WRITING:
- Write a short text about your routines
(100 to 120 words) using compound
sentences, capital letters, commas, and
period, and conjunctions –and, but, or

quizzes, homework)
2. Local Festivals APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON EL -Read information about local festivals.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Use vocabulary about months and
seasons to talk about festivals.

PRÁCTICO - Write an email about a local festival,
EXPERIMENTAL - using simple and compound sentences
ASIGNATURA and the writing mechanics such as
(APE/A) capitalization, punctuation, and spelling

quizzes, homework)
3. International APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas
Festivals CONTACTO CON EL - Listen to two people talking about a
DOCENTE (ACD) festival to identify details and gist.
USE OF LANGUAGE:
- Complete a text with the correct
preposition (in , on , at)
PRÁCTICO - Talk about your favorite festival
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA
(APE/A)
APRENDIZAJE E-Virtual or other activities done by the 4horas
quizzes, homework)

SESIÓN APRENDIZAJE
6. UNIT 6: MEMORIES
1. Life Events 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON EL - Reading about an important past event
DOCENTE (ACD) and identify main ideas.
USE OF LANGUAGE:
- Use the correct form of the verb TO BE
to describe past events.
- Past time expressions.

PRÁCTICO - Ask and answer questions about past
EXPERIMENTAL - activities.
ASIGNATURA
(APE/A)
quizzes, homework)
2. Biographies APRENDIZAJE EN 4 horas

CONTACTO CON EL READING:
DOCENTE (ACD) - Reading a text about a famous character
from the past and highlight relevant
information.
USE OF LANGUAGE:
- Use irregular and regular verbs in their
correct form to describe past activities.
- Simple past: use of ‘DID’
APRENDIZAJE LISTENING: 4 horas

PRÁCTICO - Listen to an audio to identify time
EXPERIMENTAL - expressions: ago, Last, yesterday.
ASIGNATURA
(APE/A) SPEAKING:
- Talk about a famous character from the
past

quizzes, homework)
3. Short Stories APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas

CONTACTO CON EL - Listen a short story to identify time
DOCENTE (ACD) expressions: ago, Last, yesterday

PRÁCTICO - Write a short text about an event in the
EXPERIMENTAL - past using connectors and correct
ASIGNATURA punctuation and capitalization.
(APE/A)
quizzes, homework)
FINAL EXAM 12 horas

APRENDIZAJE EN
CONTACTO CON EL 64 horas
DOCENTE (ACD)
APRENDIZAJE
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL - 64 horas
ASIGNATURA
(APE/A)
APRENDIZAJE
64 horas
AUTÓNOMO (AA)
TOTAL 192 horas
RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

Equipos, materiales, instrumentos tecnológicos, reactivos, entre otros, que serán utilizados durante el desarrollo de la asignatura.
• Material preparado por el docente

• Hojas de trabajo
• Plataforma Virtual
• Computadora
• Parlantes
• Material Multimedia: audio y video
• Zoom
• Pizarra virtual
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
Parámetros de acreditación, tomando como referencia los Resultados de Aprendizaje (RdA's), indicadores y criterios de evaluación planteados y en
base a la normativa de evaluación y calificaciones vigente en la Universidad de Cuenca y Consejo de Educación Superior (CES).
CRITERIO GENERAL DE ACREDITACION PUNTAJE
TAREAS 20
PROYECTOS 30
EXAMENES 50
TOTAL 100
DETALLE DE CRITERIOS DE PUNTAJE / CRITERIO GENERAL

ACREDITACION
APROVECHAMIENTO 1
C1 Tareas, pruebas, 25 Tareas
presentaciones, proyectos
APROVECHAMIENTO 2
INTERCICLO
C3 Examen Interciclo 20 Exámenes
FINAL
C4 Examen Final 30 Exámenes
TOTAL 100
TEXTOS U OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

BASICA
Kay, S., Vaughan, J. (2017). American Inside Out Evolution Student Book. Macmillan Education.
Kay, S., Vaughan, J. (2017). American Inside Out Evolution Workbook. Macmillan Education.
COMPLEMENTARIA
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills
http://www.myenglishpages.com
http://www.englishforeveryone.org
http://www.grammarbank.com
http://www.esl-lab.com

Nancy Criollo Soliz

SÍLABO
PREGRADO – DEPARTAMENTO DE IDIOMAS PERIODO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE 2020 FEBRERO
2021

INGLES PASLE A1 (Programa Académico de Suficiencia en Lenguas Extranjeras)
CARRERA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
CICLO O SEMESTRE SEPTIEMBRE 2020 – FEBRERO EJE DE FORMACIÓN BASICAS

2021
MODALIDAD: PRESENCIAL
GRUPO A2
CARGA HORARIA
Horas /
Horas /
COMPONENTES DEL APRENDIZAJE Periodo
Semana
Académico
APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL - ASIGNATURA

4.0 64.0
(APE/A)
Total Horas: 12 192
MARIA DEL CARMEN DURÁN NICHOLLS (maria.duran@ucuenca.edu.ec) (Coordinadora)

NANCY CRIOLLO (nancy.criollo@ucuenca.edu.ec)
LORENA NARVAEZ ( lorena.narvaez@ucuenca.edu.ec)
MARTHA CAMPOVERDE (martha.campoverde@ucuenca.edu.ec)
LOURDES GONZALEZ (lourdes.gonzalez@ucuenca.edu.ec,)
Este nivel se enfoca en un desarrollo equilibrado de las cuatro destrezas básicas: comprensión lectora,
comprensión auditiva, expresión oral y expresión escrita. A través de una variedad de actividades y
tareas comunicativas se plantea llevar a los estudiantes a adquirir un nivel A2 del Marco Común
Europeo de Referencia para las Lenguas. La característica de este curso no sólo destaca la práctica del
idioma a través de diferentes recursos tecnológicos y físicos, sino también el desarrollo de estrategias
y técnicas que son la base de un aprendizaje continuo y autónomo.
PRE-REQUISITOS
Nivel A1
Objetivo general: Alcanzar el nivel de suficiencia A2 en el idioma inglés (MCERL) a través del desarrollo
equilibrado de las cuatro destrezas (comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión oral y
expresión escrita) con el propósito de convertirse en un usuario básico de la lengua.
Objetivos Específicos:
● Escuchar y comprender información sencilla acerca de temas relacionados a áreas de relevancia y de
necesidad inmediata (e.g. información personal y de la familia, compras, intereses, empleo,
condiciones de vida, contexto educacional).
● Leer y entender textos cortos y sencillos acerca de temas relacionados a áreas de relevancia y de
necesidad inmediata redactados con lenguaje de uso frecuente.
● Intercambiar información básica y simple acerca de temas de relevancia y de necesidad inmediata a
través de una descripción sencilla.
● Hablar acerca de temas de relevancia y de necesidad inmediata utilizando una serie de expresiones y
frases sencillas.
● Escribir párrafos cortos y sencillos referentes a temas de relevancia y de necesidad inmediata.
RESULTADOS O
INDICADORES SITUACIONES DE
LOGROS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
RdA1. Comprensión Auditiva: El estudiante desarrolla su ● Trabajos y
● Escucha y comprende comprensión auditiva: deberes
información sencilla ● Pruebas
acerca de temas ✔ Prediciendo la idea principal ● Proyectos
relacionados a áreas de ✔ Identificando la idea principal ● Presentaciones
relevancia y de ✔ Contrastando las ideas principales con ● Examen
necesidad inmediata. las secundarias interciclo y final
● Escucha y comprende ✔ Tomando notas
claramente los puntos ✔ Reportando información relevante
principales sobre
✔ Reconociendo información específica
diferentes temas de
✔ Infiriendo contenido e información
interés personal, general específica
y académico.
RdA2. Comprensión Lectora: ● Trabajos y

● Lee y comprende textos El estudiante desarrolla su deberes
cortos y sencillos acerca comprensión lectora: ● Pruebas
de temas relacionados a ● Proyectos
áreas de relevancia y de ✔ Identificando la idea principal ● Presentaciones
necesidad inmediata ✔ Tomando notas ● Examen
redactados con lenguaje ✔ Reportando información relevante interciclo y final
de uso frecuente. ✔ Contrastando las ideas principales con
. las secundarias
✔ Identificando el propósito del autor
✔ Aplicando estrategias básicas de lectura
rápida
✔ Infiriendo el significado en contexto
✔ Ordenando ideas de manera cronológica
RdA3. Expresión Oral El estudiante desarrolla su expresión oral: • Trabajos y

(interacción): deberes
● Intercambia información ✔ Participando en conversaciones, • Pruebas
básica y simple acerca de preguntando y respondiendo a su • Proyectos
temas de relevancia y de interlocutor • Presentaciones
necesidad inmediata a ✔ Solicitando repetición • Examen
través de una descripción ✔ Solicitando clarificación interciclo y final
sencilla. ✔ Reaccionando apropiadamente a través
● Utiliza frases para formular de la expresión corporal y oral
y responder a preguntas
✔ Vocalizando, entonando, y
sencillas.
pronunciando
✔ Expresando ideas, opiniones y puntos de
vista
✔ Haciendo y respondiendo a sugerencias.
RdA4. Expresión Oral El estudiante desarrolla su expresión oral: • Trabajos y
(producción oral): deberes
● Habla acerca de temas de ✔ Empleando apropiadamente la • Pruebas
relevancia y de necesidad expresión corporal y oral • Proyectos
inmediata utilizando una ✔ Vocalizando, entonando, y • Presentaciones
serie de expresiones y frases pronunciando adecuadamente • Examen
sencillas. ✔ Expresando ideas, opiniones, y puntos interciclo y final
de vista
✔ Organizando las ideas antes de hablar
✔ Realizando presentaciones
✔ Argumentando y defendiendo ideas y
opiniones de acuerdo al nivel
RdA5. Expresión Escrita: El estudiante desarrolla su producción ● Trabajos y
● Escribe textos/párrafos escrita: deberes
cortos y sencillos referentes ● Pruebas
a temas de relevancia y de ✔ Utilizando correctamente las reglas ● Proyectos
necesidad inmediata de básicas de puntuación (eg. period, ● Presentaciones
interés personal y general. comma) ● Examen
✔ Aplicando el uso correcto de letras interciclo y final
mayúsculas
✔ Utilizando conectores correctamente
✔ Aplicando la correcta organización y
estructura en la escritura de párrafos
sencillos tanto descriptivos como
narrativos.

Título de la Unidad, sub-unidades, nro. De sesión y actividades para los componentes de
aprendizaje.
SUB- Nro. COMPONENETE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDADES SESIÓN DE
APRENDIZAJE
1. UNIT 1: INTRODUCTION
1. Let’s Start! 1 APRENDIZAJE EN Syllabus presentation and socialization 4 horas
CONTACTO CON
EL Students’ expectations and class policy
DOCENTE (ACD)
Classroom language
APRENDIZAJE Teacher and students’ introductions 4 horas

EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA Diagnostic activities
(APE/A) Icebreakers
APRENDIZAJE E-Virtual and other activities done by the 4 horas

AUTÓNOMO (AA) student.
UNIDADES SESIÓN DE
APRENDIZAJE
2. UNIT 2: PAST EVENTS
1. Important 1 APRENDIZAJE EN Reading: 4 horas
Life events CONTACTO CON - Read an article and identify main ideas
EL and specific information.
DOCENTE (ACD)
Use of Language:
- Identify regular and irregular verbs in
past life stories.
- Vocabulary about life events.
PRÁCTICO - Talk about your important life
EXPERIMENTAL - events, and practice: -ed
ASIGNATURA pronunciation.
(APE/A)
WRITING:
- Find different types of sentences in a
text (simple, compound, complex and
compound-complex.)
LISTENING:
- Listen to an audio and identify time
expressions: ago /yesterday/last
quizzes, homework)
2. Short 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
Stories CONTACTO CON - Read a short story and identify main
EL ideas and specific information.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Identify past continuous in short stories
and highlight the sentences that have
‘when’ and ‘while’.
PRÁCTICO -Ask and answer questions about
EXPERIMENTAL - short past stories.
ASIGNATURA
(APE/A) LISTENING:
- Listen to people and identify the things
they were doing at a specific time in the
past.
WRITING:
- Analyze and develop the general
structure of a paragraph: topic sentence,
supporting details and concluding
sentence.
quizzes, homework)

UNIDADES SESIÓN DE
APRENDIZAJE
3. UNIT 3: FOOD
1. How much 1 APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas
we eat CONTACTO CON - Listen to conversations about food and
EL diets and find specific information.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Recognize countable and uncountable
nouns in different activities and texts
(quantifiers).
- Ask and answer questions using How
much/ How many.
- Food vocabulary
PRÁCTICO - Talk about favorite food and eating
EXPERIMENTAL - habits.
ASIGNATURA
(APE/A)
quizzes, homework)
2. Diets APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON - Read short texts and conversations
EL related to food, drinks and diets.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Describe what you have in your
refrigerator (There is / There are)
- Diet vocabulary
PRÁCTICO -Write a narrative paragraph about your
EXPERIMENTAL - last great dinner/special meal.
ASIGNATURA
(APE/A)
APRENDIZAJE E-Virtual or other activities done 4 horas
AUTÓNOMO (AA) by the student. (reading, listening,
writing, quizzes, homework)
3. Healthy and APRENDIZAJE EN 4 horas
Unhealthy CONTACTO CON USE OF LANGUAGE:
food EL - Use prepositions of place: in, on, under,
DOCENTE (ACD) above, next to, behind, between to
describe pictures.
PRÁCTICO - Edit sentences applying the correct use
EXPERIMENTAL - of punctuation.
ASIGNATURA
(APE/A) SPEAKING:
- Oral presentation about your favorite
healthy or unhealthy recipe.
quizzes, homework)

UNIDADES SESIÓN DE
APRENDIZAJE
4. UNIT 4: MONEY
1. Possessions 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON - Read texts about technological devices
EL and their prices and find specific
DOCENTE (ACD) information.
USE OF LANGUAGE:
- Compare technological devices using
comparative and superlative adjectives.

PRÁCTICO - Talk about valuable possessions.
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA LISTENING:
(APE/A) - Listen to an audio to identify prices of
items.
WRITING:
- Write a 120-150 word paragraph about
your favorite technological devices using
comparative and superlative, connectors
and correct punctuation.
quizzes, homework)
2. Shopping APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas
CONTACTO CON Listen to a conversation in a store to
EL identify specific information and
DOCENTE (ACD) shopping vocabulary.
USE OF LANGUAGE:
- Read a text and put adjectives in the
correct order.
- Identify possessive adjectives and object
pronouns in texts.
- Write sentences related to shopping
using connectors to contrast:
On the other hand, in contrast, however,
on the contrary
PRÁCTICO - Role play a conversation in a store or
EXPERIMENTAL - restaurant.
ASIGNATURA
(APE/A)
AUTÓNOMO (AA student. (reading, listening, writing,
quizzes, homework)
MID-TERM EXAM 12 horas

UNIDADES SESIÓN DE
APRENDIZAJE
5. UNIT 5: TALENT
1. Talents 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON - Read about abilities people have and
EL find details.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Use of ‘Can – can’t and Be Able To’ to
complete worksheets.
- Use of ‘Could – couldn’t’ to complete
exercises in context.
APRENDIZAJE LISTENING: 4 horas
PRÁCTICO - Listen to an audio about abilities people
EXPERIMENTAL - have and find specific information.
ASIGNATURA
(APE/A) WRITING:
- Write a 120-150 word paragraph about
your talents.
quizzes, homework)
2. Skills APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas
CONTACTO CON - Listen to specific information about
EL professional and academic skills.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Accepting and refusing invitations: “Do
you want to… “ “No, I can’t” “I’m really
tired” “What about...?”
PRÁCTICO - Talk about your abilities and skills; make
EXPERIMENTAL - a short presentation.
ASIGNATURA
(APE/A)
quizzes, homework)
UNIDADES SESIÓN DE
APRENDIZAJE
6. UNIT 6: PLANS
1. Intentions 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
and CONTACTO CON - Read an article about the future to find
predictions EL specific information and main ideas.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Express reasons, intentions, plans using
“Be Going to” vs “will”.
APRENDIZAJE 4 horas
PRÁCTICO SPEAKING:
EXPERIMENTAL - - Talk about your plans and dreams for
ASIGNATURA the future.
(APE/A)

quizzes, homework)
2. Schedules APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas
and CONTACTO CON - Listen to people making plans to find
arrangements EL relevant information.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Read texts and identify schedules.
-Read texts and identify arrangements
- Vocabulary related to future time
expressions.
PRÁCTICO - Pair work to talk about arrangements.
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA WRITING:
(APE/A) - Write a 120-150 word paragraph
making predictions about how the world
will be in the future.
quizzes, homework)
SUB-UNIDADES Nro. COMPONENETE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
7. UNIT 7: EXPERIENCES
1. Anecdotes 1 APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas
CONTACTO CON - Listen to people talking about
EL experiences.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Use of ‘for, since, never, ever, yet,
already have you ever’ to talk or write
about anecdotes.
PRÁCTICO - Talk about an anecdote you’ve
EXPERIMENTAL - experienced.
ASIGNATURA
(APE/A) WRITING:
- Write a 120 - 150 word paragraph a
personal anecdote.
quizzes, homework)
2.Breakthroughs APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON - Read about world breakthroughs to
EL find details.
DOCENTE (ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Read texts and identify simple and
present perfect structures.
PRÁCTICO - Ask and answers questions about
EXPERIMENTAL - interesting breakthroughs you have
ASIGNATURA read.
(APE/A)
quizzes, homework)
FINAL EXAM 12 horas
APRENDIZAJE EN
CONTACTO CON
64 horas
EL
DOCENTE (ACD)
APRENDIZAJE
PRÁCTICO
ASIGNATURA
(APE/A)
APRENDIZAJE
64 horas
AUTÓNOMO (AA)
TOTAL 192 horas
Equipos, materiales, instrumentos tecnológicos, reactivos, entre otros, que serán utilizados durante el desarrollo de la
asignatura.
Se consideran los siguientes recursos de aprendizaje para el desarrollo de la asignatura:

• Aula virtual, pizarra virtual
• Podcasts
• Laboratorio de cómputo
• Proyector
• ZOOM
• Videos
• Computadora
• Parlantes
• Material Multimedia
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Parámetros de acreditación, tomando como referencia los Resultados de Aprendizaje (RdA's), indicadores y
criterios de evaluación planteados y en base a la normativa de evaluación y calificaciones vigente en la
Universidad de Cuenca y Consejo de Educación Superior (CES).
CRITERIO GENERAL DE ACREDITACION PUNTAJE
TAREAS 20
PROYECTOS 30
EXAMENES 50
TOTAL 100
DETALLE DE CRITERIOS PUNTAJE / CRITERIO GENERAL

DE ACREDITACION
APROVECHAMIENTO 1
APROVECHAMIENTO 2
INTERCICLO
FINAL
TOTAL 100
BÁSICA
Material bibliográfico para alcanzar el Nivel A2.
Kay, S. & Vaughan, J. (2017). American Inside Out Evolution- Elementary. Estados Unidos: Macmillan Education.
COMPLEMENTARIA
https: https//www.cambridgeenglish.org/learning-english/activities-for-learners/
http:/ https//www.elllo.org/
https:/ https//www.ted.com/#/
https: https/lingua.com/english/reading/
https: https/guides.frederick.edu/eslguide/reading
https/ https//www.britishcouncil.org/

Nancy Criollo Soliz

SÍLABO
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SEPTIEMPRE 2020-FEBRERO 2021
INGLÉS PASLE B1 (Programa de Suficiencia en Lenguas Extranjeras)

CARRERA INGLES – DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
CICLO O SEMESTRE B1 EJE DE FORMACIÓN BÁSICA
CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA MODALIDAD: PRESENCIAL
CARGA HORARIA
COMPONENTES DEL APRENDIZAJE Horas / Semana Horas / Periodo Académico
APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL - ASIGNATURA (APE/A) 4.0 64.0
Total Horas: 12.0 192.0
Profesores del nivel MARIA DEL CARMEN DURÁN NICHOLLS
(maria.duran@ucuenca.edu.ec) (Coordinadora)
NANCY CRIOLLO (nancy.criollo@ucuenca.edu.ec)
LORENA NARVAEZ ( lorena.narvaez@ucuenca.edu.ec)
MARTHA CAMPOVERDE (martha.campoverde@ucuenca.edu.ec)
LOURDES GONZALEZ (lourdes.gonzalez@ucuenca.edu.ec,)
Resumen descriptivo en torno al propósito, la estrategia metodológica y el contenido fundamental de la asignatura.
Este nivel se enfoca en un desarrollo equilibrado de las cuatro destrezas básicas: comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión oral y
expresión escrita. A través de una variedad de actividades y tareas comunicativas se plantea llevar a los estudiantes a adquirir un nivel B1 del
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. La característica de este curso, no sólo destaca la práctica de la lengua a través de
diferentes recursos tecnológicos y físicos, sino también el desarrollo de estrategias y técnicas que son la base de un aprendizaje continuo y
autónomo.
Esta asignatura no tiene co-requisitos
Nivel A2
Objetivos general y específicos de la asignatura en relación al Perfil de salida de la carrera.
Objetivo general: Alcanzar el nivel de suficiencia B1- en el idioma inglés (MCERL) a través del desarrollo equilibrado de las cuatro destrezas
(comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión oral y expresión escrita) con el propósito de convertirse en un usuario independiente de la lengua.
1
LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE, INDICADOR(ES) Y ESTRATEGIA(S) DE EVALUACIÓN
Resultados o Logros de Aprendizaje (RdA's) de la Unidad de Organización Curricular (UOC) correspondiente, Indicadores y Estrategias de Evaluación de la
Asignatura, tomando como referencia el Perfil de salida (PdS) y la Organización Curricular (OC) del Proyecto de Carrera (PdC).
Objetivos específicos:
● Escuchar y comprender los aspectos principales sobre diferentes temas de interés personal, general y académico.
● Leer y reconocer información de textos de la vida diaria relacionados con su campo de interés con un nivel satisfactorio de comprensión.
● Encontrar y comprender información relevante en textos tales como cartas, folletos y documentos oficiales cortos.
● Pedir y dar información acerca de temas de interés personal, general y académico, utilizando frases para formular y responder a preguntas,
dando razones y explicaciones sobre sus opiniones y planes.
● Hablar y describir diferentes temas (ej. eventos, sueños, ambiciones) de interés personal, general y académico.
● Escribir párrafos y textos cortos acerca de diferentes temas de interés personal, general y académico.
RESULTADOS O LOGROS DE
INDICADORES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
RdA1.Comprensión Auditiva: El estudiante desarrolla su comprensión ● Trabajos en clase
auditiva:
Escucha y comprende los aspectos principales ● Tareas
sobre diferentes temas de interés personal, Identifica la idea principal de una conversación
general y académico.. ● Trabajos y deberes
y/o conferencias cortas.
• Lecciones, pruebas, proyectos
Predice la idea principal.
● Examen Interciclo
Reconoce información específica. ● Examen Final
Infiriendo contenido e información específica.
RdA2. Comprensión Lectora: El estudiante desarrolla su comprensión lectora:
Lee y reconoce información de textos de la • Trabajos en clase
Identifica el propósito del autor
vida diaria relacionados con su campo de ● Tareas
interés con un nivel satisfactorio de Reconoce ideas principales y secundarias (ej.
comprensión. cartas, emails, periódicos, revistas, artículos ● Trabajos y deberes
Encuentra y comprende información

cortos) • Lecciones, pruebas, proyectos
relevante en textos tales como cartas, Aplica estrategias de lectura rápida (ej. skimming ● Examen Interciclo
folletos y documentos cortos. and scanning)
● Examen Final
Infiriendo el significado en contexto
RdA3.Expresión Oral (interacción): El estudiante desarrolla su expresión oral: • Trabajos en clase
Pide y da información acerca de temas de Participa en conversaciones, preguntando y ● Tareas
interés personal, general y académico, utilizando respondiendo a su interlocutor
frases para formular y responder a preguntas, ● Trabajos y deberes
dando razones y explicaciones sobre sus Solicita repetición • Lecciones, pruebas, proyectos
opiniones y planes. Solicita clarificación ● Examen Interciclo
Reacciona apropiadamente a través de la ● Examen Final
expresión corporal y oral
Vocaliza, entonando, y pronunciando
adecuadamente
Expresa ideas, opiniones y puntos de vista
Haciendo y respondiendo a sugerencias
RdA4. Expresión Oral (producción oral): El estudiante desarrolla su expresión oral: ● Trabajos en clase
Habla y describe diferentes temas (ej. eventos, Emplea apropiadamente la expresión ● Tareas
sueños, ambiciones) de interés personal, corporal y oral
general y académico. ● Trabajos y deberes
Vocaliza, entonando, y pronunciando • Lecciones, pruebas, proyectos
adecuadamente
● Examen Interciclo
Expresa ideas, opiniones, y puntos de
● Examen Final
vista
Organiza las ideas antes de hablar
Realiza presentaciones
Argumenta y defendiendo ideas y
opiniones de acuerdo al nivel
2
RdA5. Expresión Escrita: El estudiante desarrolla su producción • Trabajos en clase
escrita:
Escribe párrafos acerca de diferentes temas de ● Tareas
interés personal, general y académico Utiliza correctamente las reglas de ● Trabajos y deberes
puntuación
• Lecciones, pruebas, proyectos
Aplica el uso correcto de letras
mayúsculas ● Examen Interciclo
● Examen Final
Utiliza conectores correctamente
Aplica la correcta, organización y
estructura en la escritura de párrafos
Escribe párrafos cohesivos y coherentes

Título de la Unidad, sub -unidades, nro. de sesión y actividades para los componentes de aprendizaje.
Nro. COMPONENTE DE
SUB-UNIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN APRENDIZAJE
1. LET’S START
APRENDIZAJE EN Syllabus presentation and socialization

1. Introduction 1 4 horas
CONTACTO CON
2. Review
EL DOCENTE Students’ expectations and class policy
(ACD)
Classroom language
APRENDIZAJE Teacher and students’ introductions
4 horas
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA Diagnostic activities
(APE/A) Icebreakers
E-Virtual activities done by the student. 4 horas

APRENDIZAJE
AUTÓNOMO (AA)
2. PLACES
1. Home town 2 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas

CONTACTO CON - Read texts about places or
EL DOCENTE countries and complete
(ACD) information
USE OF LANGUAGE:
- Identify countable and
uncountable nouns in texts.
- Use adverbs (so/such/very/too)
to describe cities.
LISTENING:
- Listen for the gist: Listening to
APRENDIZAJE people talking about places to
identify specific information. 4 horas
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL - - Use vocabulary about places
ASIGNATURA to compare two cities or
(APE/A) countries using as - as.
WRITING:
- Write a descriptive paragraph
about your hometown you went
on vacation, use main ideas
and supporting details.
E-Virtual or other activities 4 horas
APRENDIZAJE
done by the student. (reading,
AUTÓNOMO (AA)
listening, writing, quizzes,
homework)
2. 2.Neighborhood APRENDIZAJE EN USE OF LANGUAGE: 4 horas
CONTACTO CON - Work with quantifiers to describe a
EL DOCENTE neighborhood. (some/any much/ many
(ACD) few/ a few little / a little lots of/ a lot of
several)
- Use vocabulary about places to describe

your neighborhood.
3
APRENDIZAJE READING: 4 horas
PRÁCTICO Read an article about vacation resorts and
EXPERIMENTAL - discuss places to stay.
ASIGNATURA
(APE/A) WRITING:
- Work on main ideas and supporting
details to write a descriptive
paragraph. (videos and exercises)
(180-200 words).
SPEAKING:
Oral presentation: Describe your
city or your neighborhood.
E-Virtual or other activities done by the 4 horas
APRENDIZAJE student. (reading, listening, writing,
AUTÓNOMO (AA) quizzes, homework)
3. RELATIONSHIPS
Nro. COMPONENTE DE
SUB-UNIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN APRENDIZAJE
1. Stories APRENDIZAJE EN READING:
3
CONTACTO CON - Read and identify vocabulary
EL DOCENTE 4 horas
related to past tenses in stories
(ACD) (simple past, past continuous,
past perfect)
LISTENING:
- Listen to conversations about
relationships to identify specific
information.
USE OF LANGUAGE:
- Recognize adverbs of manner
in stories.
SPEAKING: 4 horas
- Discuss about past
APRENDIZAJE relationships.
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL - WRITING:
ASIGNATURA - Write a story about a relationship
(APE/A) (narrative texts). (180-200 words).
E-Virtual or other activities 4 horas
APRENDIZAJE
done by the student. (reading,
AUTÓNOMO
listening, writing, quizzes,
(AA)
homework)
4. ECOLOGY
Nro. COMPONENTE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SUB-UNIDADES
SESIÓN APRENDIZAJE
1. Environment 4 APRENDIZAJE EN LISTENING:
CONTACTO CON - Listen to short speeches,
EL DOCENTE conversations and descriptions to
(ACD) identify specific information about
environmental issues. 4 horas
USE OF LANGUAGE:
- Review and Identify future forms in
texts related to future issues. ( present
simple, present progressive, going to)
- Use vocabulary related to environment

issues (pollution, types of energy, etc.)
APRENDIZAJE WRITING:
PRÁCTICO - Make written suggestions about
EXPERIMENTAL - environmental issues using likers
ASIGNATURA (because, as, since) (180-200
(APE/A) words). 4 horas
- Work on tips to write essays.
2.Save the planet APRENDIZAJE EN READING: 4 horas
CONTACTO CON EL - Read an article about future advances
DOCENTE (ACD) in technology to reduce pollution.
4
- Study the structure and use of subject
questions in exercises.
APRENDIZAJE WRITING:
PRÁCTICO - Write a 3-paragraph text explaining
EXPERIMENTAL - ideas on improving the environment link
ASIGNATURA (APE/A) sentences with connectors. Develop a 4 horas
good main idea and think about good
supporting details. (180-200 words).
SPEAKING:
- Discuss and list things to be
environmentally friendly.
PRÁCTICO student. (reading, listening, writing,
EXPERIMENTAL - quizzes, homework)
ASIGNATURA (APE/A)
MIDTERM EXAM 12 horas
5. EDUCATION

SUB-UNIDADES
SESIÓN APRENDIZAJE
1. Schools and social change 5 APRENDIZAJE EN LISTENING:
CONTACTO CON - Listen and identify the advice the
EL DOCENTE person follows when talking about
education. 4 horas
(ACD)
USE OF LANGUAGE:
- Use modal verbs in different situations
to express permission, probability
(Could-couln’t)
- Recognize vocabulary related to

education stages.
APRENDIZAJE READING:
PRÁCTICO - Read an article about education to
EXPERIMENTAL - identify main and specific ideas.
ASIGNATURA
(APE/A) SPEAKING: 4 horas
- Role play: giving advice about
education.
READING:
2. Generation Gap APRENDIZAJE - Read an article about the generation
EN CONTACTO gap, and discuss your conclusions.
CON EL 4 horas
DOCENTE USE OF LANGUAGE:
(ACD) - Use modal verbs in different situations
to express obligation and advice,
(should/ must/ have to/ had to)
- Identify vocabulary related to generation

gap in texts.
WRITING
APRENDIZAJE - Write a 3-paragraph text about
PRÁCTICO changes in society. (180-200 words).
EXPERIMENTA 4 horas
L- SPEAKING:
ASIGNATURA - Talk about changes in society:
(APE/A) generation gap.
6. PERSONALITY

SUB-UNIDADES
SESIÓN APRENDIZAJE
1. Describing character and attitude APRENDIZAJE EN LISTENING:
6 CONTACTO CON - Listen to audios and identify specific
EL DOCENTE information about a famous person.
(ACD) 4 horas
USE OF LANGUAGE:
- Use present perfect simple and
progressive to tell about experiences,
activities and personal changes.
- Use vocabulary related to the body,

5
personality and character adjectives.
PRÁCTICO - Read about a famous person’s
EXPERIMENTAL - description and personality.
ASIGNATURA
(APE/A) WRITING: 4 horas
- Write an email about changes you are
going to make to your life. (180-200
words).
SPEAKING:
- Report information about
the important person you
read about
E-Virtual or other activities done by the
APRENDIZAJE student. (reading, listening, writing, 4 horas
7. LIFE

SUB-UNIDADES
SESIÓN APRENDIZAJE
1. Health 7 APRENDIZAJE EN LISTENING:
CONTACTO CON - Listen to people talking about what 4 horas
EL DOCENTE they do when they have health
(ACD) problems.
USE OF LANGUAGE:
- Recognize and use zero conditional
in context.
- Use vocabulary related to health.
PRÁCTICO - Read a text related to health issues.
ASIGNATURA WRITING:
(APE/A) - Write suggestions about what to do
with health problems. (180-200
words).

AUTÓNOMO student. (reading, listening, writing,
(AA) quizzes, homework)
2. Expectations READING: 4 horas
APRENDIZAJE EN - Read a text about expectations people
CONTACTO CON have in their life.
EL DOCENTE
(ACD) USE OF LANGUAGE:
- Recognize and use first conditional
in context.
LISTENING: 4 horas
APRENDIZAJE - Listen to some people talking about
PRÁCTICO dreams and expectations to identify
EXPERIMENTAL - specific information.
ASIGNATURA
(APE/A) WRITING:
- Write about expectations you have
in your life. (180-200 words).
AUTÓNOMO (AA) quizzes, homework).
3. Wildlife LISTENING: 4 horas
APRENDIZAJE EN - Listen for specific information about
CONTACTO CON wildlife (video).
EL DOCENTE
(ACD) USE OF LANGUAGE:
- Recognize and use second conditional
in context.
READING: 4 horas
APRENDIZAJE - Read about wildlife to identify main
PRÁCTICO ideas and specific information.
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA WRITING:
(APE/A)
- Write a text beginning with the
sentence: If I were an animal….(180-
200 words).
SPEAKING:
- Discuss about wildlife.
6
8. BIG CREATIONS
SUB-UNIDADES
SESIÓN APRENDIZAJE
1. Materials APRENDIZAJE EN LISTENING:
CONTACTO CON - Listen to an audio about famous
EL DOCENTE buildings.
(ACD) 4 horas
USE OF LANGUAGE:
- Recognize present simple passive
voice in texts.
- Use vocabulary related to materials.

(wood, leather, plastic, rubber, glass, etc.)
to write sentences about how thigs are
made.
PRÁCTICO - Read a text about how things are made
EXPERIMENTAL - and how they were invented. 4 horas
ASIGNATURA
(APE/A)
AUTÓNOMO quizzes, homework)
(AA)
2.Inventions APRENDIZAJE EN USE OF LANGUAGE: 4 horas
CONTACTO CON EL - Use past simple passive voice in texts.
DOCENTE (ACD) - Use vocabulary related to inventions.

PRÁCTICO - Write about your favorite invention
EXPERIMENTAL - (180-200 words).
ASIGNATURA (APE/A)
SPEAKING:
- Interact with your teacher and
classmates to talk about important
inventions.
quizzes, homework)
FINAL EXAM 12 horas
APRENDIZAJE EN
64 horas
CONTACTO CON EL
DOCENTE (ACD)
APRENDIZAJE
64 horas
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL -
ASIGNATURA
(APE/A)
APRENDIZAJE
64 horas
AUTÓNOMO (AA)
192 horas
Total:

Equipos, materiales, instrumentos tecnológicos, reactivos, entre otros, que serán utilizados durante el desarrollo de la asignatura.
• Laboratorio de cómputo
• Proyector
• Computadora
• Parlantes
• Material Multimedia: audio y video
7
CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA
Parámetros de acreditación, tomando como referencia los Resultados de Aprendizaje (RdA's), indicadores y criterios de evaluación planteados y en base a
la normativa de evaluación y calificaciones vigente en la Universidad de Cuenca y Consejo de Educación Superior (CES).
CRITERIO GENERAL DE ACREDITACIÓN PUNTAJE

APROVECHAMIENTO I 25
APROVECHAMIENTO II 25
EXAMEN INTERCICLO 20
EXAMEN FINAL 30
TOTAL: 100
DETALLE DE CRITERIOS PUNTAJE / CRITERIO GENERAL

DE ACREDITACION
APROVECHAMIENTO 1
APROVECHAMIENTO 2
INTERCICLO
FINAL
TOTAL 100

Libros, revistas, bases digitales, periódicos, direcciones de Internet y demás fuentes de información, pertinentes y actuales.
BÁSICA
Kay, S. Jones, V. Kerr, P. (2017). American Inside Out Evolution, Pre-intermediate A, Student’s book. MacMillan: Brazil
Kay, S. Jones, V. Kerr, P. (2017). American Inside Out Evolution, Pre-intermediate A, Workbook. MacMillan: Brazil
Kay, S. Jones, V. Kerr, P. (2017). American Inside Out Evolution, Pre-intermediate, Teacher’s book. MacMillan: Brazil
COMPLEMENTARIA
McCarthy, M. & O’Dell Felicity. (1994). English Vocabulary in Use. Cambridge: UK. Retrieved from
http://toefl.uobabylon.edu.iq/papers/ibt_2015_41955588.pdf
• https://www.esl-lab.com/
• https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/elementary-a2-reading
• https://www.perfect-english-grammar.com/grammar-exercises.html
• https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/writing
• www.readtheory.com
• www.quizlet.com

Nancy Criollo Soliz

Res 292

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UNIVERSIDAD DE CUENCA

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PROPUESTA PARA LA INCORPORACIÓN DEL PROGRAMA PASLE EN

Documento elaborado por la Comisión Académica del Programa PASLE-Inglés y por la

Cuenca, julio 07, 2020

COMISIÓN ACADÉMICA PROGRAMA PASLE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA CÓDIGO:

INGLES PASLE A1 (Programa Académico de Suficiencia en Lenguas Extranjeras)

APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE (ACD) 4.0 64.0

APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL - ASIGNATURA

APRENDIZAJE AUTÓNOMO (AA) 4.0 64.0

Total Horas: 12 192

MARIA DEL CARMEN DURÁN NICHOLLS (maria.duran@ucuenca.edu.ec) (Coordinadora)

LOGROS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE, INDICADOR(ES) Y ESTRATEGIA(S) DE EVALUACIÓN

RdA4. Expresión Oral El estudiante desarrolla su ● Trabajos y deberes

RdA5. Expresión Escrita: El estudiante desarrolla su ● Trabajos y deberes

CONTENIDOS, SESIONES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SUB-UNIDADES Nro. COMPONENETE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Teacher and students’ introductions 4 horas

SUB-UNIDADES Nro. COMPONENETE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2. My Family 1 APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas

APRENDIZAJE SPEAKING: 4 horas

3. People around APRENDIZAJE EN READING: 4 horas

APRENDIZAJE E-Virtual or other activities done by the 4 horas

SUB-UNIDADES Nro. COMPONENETE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE E-Virtual or other activities done by the 4 horas

2. My APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas

APRENDIZAJE SPEAKING: 4 horas

MID – TERM EXAM 12 horas

SUB-UNIDADES Nro. COMPONENETE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE SPEAKING: 4 horas

2. Jobs 1 APRENDIZAJE EN READING: 4 horas

- Use ordinal and cardinal numbers

APRENDIZAJE SPEAKING: 4 horas

APRENDIZAJE E-Virtual or other activities done by the 4 horas

APRENDIZAJE WRITING: 4 horas

APRENDIZAJE E-Virtual or other activities done by the 4 horas

SUB-UNIDADES Nro. COMPONENETE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE SPEAKING: 4 horas

2. Biographies APRENDIZAJE EN 4 horas

APRENDIZAJE LISTENING: 4 horas

APRENDIZAJE E-Virtual or other activities done by the 4 horas

3. Short Stories APRENDIZAJE EN LISTENING: 4 horas

APRENDIZAJE WRITING: 4 horas

FINAL EXAM 12 horas

RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

• Material preparado por el docente

DETALLE DE CRITERIOS DE PUNTAJE / CRITERIO GENERAL

TEXTOS U OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

COMISIÓN ACADÉMICA PROGRAMA PASLE

Cuenca, julio 07, 2020

NOMBRE DE LA ASIGNATURA CÓDIGO:

CARRERA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

CICLO O SEMESTRE SEPTIEMBRE 2020 – FEBRERO EJE DE FORMACIÓN BASICAS

APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE (ACD) 4.0 64.0

APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL - ASIGNATURA