Thématique: Le système de propagation de la Objectif: Faire comprendre à l'élève d'où vient la

lumière à travers le sténopé et l'ombre lumière et comment elle se propage

Connaissances essentielles afin de ne pas laisser un(e) élève sans réponse(s)

Nature de la lumière: L'ombre
La lumière se comporte comme une onde. A ce titre, elle présente *Zone ne recevant pas la lumière provenant d'une source
une longueur d'onde λ, auquel l'oeil humain y est sensible. primaire: l'ombre est noire. Regardons le schéma ci-dessous:

D'où provient-elle ? Si un objet bloque la

propagation de la lumière, les
Deux sources lumineuses existent. La source primaire, comme le
rayons éclairent seulement la
soleil, produit de la lumière et va l'émettre à la source secondaire. surface du devant de l'objet. Une
Cette dernière, nommée aussi "objets diffusants", renvoie ainsi la certaine zone est donc délimitée
lumière à l'oeil. C'est donc grâce à la lumière que nous pouvons par les rayons empêchant alors la
voir ce qui nous entoure. lumière de pénétrer

La propagation de la lumière Comme la lumière n'a pas pu parvenir à ces deux

La lumière se propage de façon endroits, cela crée deux zones d'ombre: l'ombre
rectiligne dans un milieu propre (partie d'un objet qui n'est pas éclairée) et
homogène et dans toutes les l'ombre portée (ombre qui est sur l'écran).
directions. Entre les deux, est modélisé le cône d'ombre Si un
La lumière n'est certes pas visible objet entre dans ce cône, il ne pourra plus diffuser de
directement, mais c'est elle qui
lumière et deviendra alors invisible.
permet de rendre un objet visible.

Apprentissage en classe
La lumière pour un élève n'a souvent pas d'explications, il l'associe généralement à l'électricité. C'est
pourquoi, il faut tenter de lui faire comprendre par différentes approches quel est réellement son
fonctionnement.

Propagation de la lumière et sténopé L'ombre

Matériel: Avant de commencer une expérience, il est
-boîte en carton
intéressant, en classe, de questionner l'élève sur
-bougie
-écran avec une feuille de calque l'origine de l'ombre. Nous pouvons par exemple
Objectif: Montrer qu'une image s'inverse par la
convergence des rayons lumineux
demander: qu'est-ce qu'une ombre ? Dans quel
*Prenons une boîte en carton, faisons au centre milieu la trouve t-on ? En dialoguant, il faut faire
un simple trou et posons devant une bougie
allumée (source primaire).
en sorte que l'élève puisse déjà faire un lien entre la
*Nous voyons que les rayons qui entrent dans la lumière et l'ombre. Il devra après l'expérience
boîte noire par le sténopé vont converger. Est
alors projetée en face, l'image renversée de la comprendre le trajet de la lumière.
bougie. Des rayons vont partir de la pointe de la
bougie pour projeter l'image du bas de la bougie,
alors que les autres rayons partent du bas de la En extérieur dans la cour de récréation
bougie, pour projeter le haut de l'image de la Si il y a du soleil, c'est le moment propice pour que
bougie.
Cela permet aussi d'expliquer la formation d'une l'élève puisse jouer avec son ombre. Si le temps est
image dans l'oeil, où l'image sur la rétine est elle maussade, l'expérience peut quand même être
aussi inversée. réalisée pour prouver aux élèves que l'ombre
Comprendre le trajet d'un rayon lumieux dépend bien d'une source lumineuse.
L'expérience peut ainsi être faite en deux
Objectif: Montrer à l'élève Matériel: temps. Pour le cas où il y a du soleil, les élèves se
que lorsque les plaques et les trous sont -3 plaques mettront par deux, et observeront leur ombre, ainsi
alignés, le rayon lumineux passe -bougie que celle de leur voisin(e). Ils pourront jouer avec
à travers. Ainsi la lumière se propage en bougeant leur corps et ainsi se rendre compte du
dans un milieu homogène en mouvement des contours de l'ombre. Dans une
ligne droite symbolisé par une seconde étape, un des deux élèves prendra une craie
flèche. et délimitera les contours de l'ombre avec. De
A l'inverse, si les trous ne sont retour en classe, les élèves devront dessiner leur
pas alignés, le rayon lumineux observation sur une feuille blanche. Si
ne passe plus. préalablement une autre expérience a été faite avec
l'absence de soleil, il sera intéressant de comparer les
deux pour que l'élève comprenne réellement
qu'une ombre a besoin de lumière.