Classe de 4°

SOMMAIRE CLASSE DE 4éme
ACTIVITES NUMERIQUES
SERIE N°0 REVISIONS DE LA CLASSE DE 5°/ AN & AG…………………. PAGE 1
SERIE N°1 ENSEMBLE Q DES NOMBRES RATIONNELS…………………. PAGE 2
SERIE N°2 CALCUL ALGEBRIQUE………….……………………………………………… PAGE 5
SERIE N°3 EQUATIONS DU PREMIER DEGRE A UNE INCONNUE… PAGE 7
SERIE N°4 INEQUATIONS ET SYSTEMES D’INEQUATIONS DU PAGE 9

PREMIER DEGRE A UNE INCONNUE ……………………………….
SERIE N°5 APPLICATION LINEAIRE……………………………………………………. PAGE 10
SERIE N°6 STATISTIQUES……………..…………………………………………………….. PAGE 12
ACTIVITES GEOMETRIQUES
SERIE N°1 DISTANCES………………………………………………………………………………. PAGE 13
SERIE N°2 DROITES DES MILIEUX……………………………………………………… PAGE 15
SERIE N°3 DROITES REMARQUABLES……………………………………………….. PAGE 17
SERIE N°4 LE TRIANGLE RECTANGLE : PAGE 19

THEOREME DE PYTHAGORE……
SERIE N°5 VECTEURS ET TRANSLATIONS……………………………………..…. PAGE 21
SERIE N°6 ROTATIONS ET POLYGONE REGULIERS……………………….. PAGE 22
SERIE N°7 PROJECTION ORTHOGONALE DANS LE PLAN……………… PAGE 23
SERIE N°8 GEOMETRIE DANS L’ESPACE………………………………………………. PAGE 24
Conforme au nouveau programme de mathématiques du cycle moyen octobre 2006.
3éme EDITION 2013 / 2014.
3iéme Edition conforme au nouveau programme de mathématiques du 1 ier cycle octobre 2006 4éme M.S.KA. 1
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AN / SERIE N° : REVISIONS DE CINQUIEMES.
Exercice 1:
Calculer chacune des expressions suivantes :
A= -13 +14,5 + 3,6 – 11 + 5,4 – 16. ; B = (- 4,5) – ( + 7,5) + (- 5) – (- 0,5) + ( + 11).
C = (- 6) (- 4) + (- 2,5) (+2) – (- 16) : (- 2)3 ; D = ( + 5)3 + (- 25) (+ 4) – (-27) : (-3)2.
2. Ranger ces résultats dans l’ordre croissant.
Exercice 2: Calcul sur les fractions.
On donne les expressions suivantes : A= ; B= ;C =
1. Calculer chacune des expressions A ; B et C puis simplifier les résultats.

2. Mettre ces résultats sous la forme q + .
Exercice 3: Equation et inéquation dans ID
1. Résoudre dans ID chacune des équations et inéquations suivantes.

a) (-2, 5) + x = (-10) ; b) -11,5 + x = -15 ; c) -5x = - 40 ; d) 2 + 4x = -10 ;
2. Résoudre dans ID chacune des inéquations suivantes puis donner l’ensemble des solutions sous la forme
graphique : a) x + 7 4 ; b) 3 + x -5 ; c) x + 7 -4 ; h) - 11,5 + x -15.
Exercice 4: Le parallélogramme.
1. Construire un triangle ABC tel que : AB=6cm ; AC= 5cm et BC=4cm.
2. Placer les points I et J milieux respectifs des segments [AB] et [AC].
3. Construire le point E symétrique de B par rapport à J et le point F image de C par la symétrie centrale
de centre I.
4. Montrer que le point A est le milieu de [EF].
Exercice 2: Triangle et droites remarquables.
1. Construire un triangle MNP tel que : MN = 6cm ; mes M = 50° et mes N= 60°.
2. Les bissectrices des angles M et P se coupent en Q. Marque le point Q. Calculer mes MQP.
3. Construire le cercle (c) inscrit à MNP.
Exercice 2: Autres quadrilatères.
1. À partir des points T, R et I, construire le point O, quatrième sommet du parallélogramme TRIO.
2. Construire le point N, milieu du segment [TI].
3. Ecris la propriété permettant de prouver que N est le milieu de [RO].
4. Trace la perpendiculaire à (TI) et passant par N, elle coupe (TR) en A.
5. Place E, symétrique de A par rapport à N.
6. Ecris la propriété permettant de prouver que le quadrilatère TAIE est un losange.
7. Construire la perpendiculaire à (NE) passant par E, puis la droite perpendiculaire à (NT) passant par
T. Ces deux droites se coupent en V. 8. Démontrer que le quadrilatère VENT est un rectangle.
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AN / SERIE N°1 : ENSEMBLE Q DES NBRES RATIONNELS.
Exercice 1: Ensemble Q
1. Compléter les pointillés par ou .
……. IN ; ……. IN ; ……. Q. ; ……. D ; - ….….Q - ; ……. Q+.
2. Compléter les pointillés par : a) IN……Q ; b) Z…..IN ; c) D …….ID
.Exercice 2: Différentes écritures d’un nombre rationnel.
1. Compléter les pointillés par le nombre entier qui convient :
2. Calculer PGCD (504; 492) et PGCD (444 ; 333) puis simplifier la fractions : A = et B = - .
3. Ecris chacun des rationnels sous forme irréductible : ; et .
Exercice 3: « Addition – soustraction - opposé.
1. Calculer les sommes suivantes puis simplifier : A = ;B= ; C= .
2. Calculer les différences suivantes puis simplifier : A = - ; B= ; C = .
3. Déterminer PPCM (15,40, 60) puis calculer l’expression : M = .
4. Donner les opposées des nombres suivants : - ; ; - ; + ; et .
Exercice 4: « Multiplication dans Q ».
1. Simplifier si possible puis calculer les produits :
A= -3 ; B= - ; C= ; D= ; E= ; F= .
Exercice 5: « Division et puissance dans Q ».
1. Donner les inverse des nombres suivants : - ; ; - ; + ; et .
2. Calculer les quotients suivants puis simplifier.
A= - ; B= ; C= ; D =- ; E= ; F= ; G=- .
3. Calculer les puissances suivantes (simplifier) : A= ; B= ; C=
Exercice 7: « Calculs étagères »
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Calculer chacune des expressions suivantes en donnant le résultat sous forme de fractions irréductibles.
A= ;B= ; C= ;D=
Exercice 11: Puissances.
Mettre sous la forme de puissances simples.
E = 2 3)-4 (23)-2 32 2-2 ; H= ; E= ; F= .
Exercice 13: Puissances de 10.
Mettre les expressions suivantes sous la forme de a 10 p, où p Z.
A=10 7 10 – 4 10 2 ; B = 5,7 10 –7 (10 –5

10+2)- 2 ; C = ; D= .
Exercice 15: Valeurs absolues
Calcule sans symbole de valeur absolue.
A= ; B= ;C= ; D= ; E = ; F=
Exercice 16: Comparaisons
1. Dans chacun des cas ci-dessous, dire si A est-il à égale B ? a) A= et B = b) A = et B = .
2. Comparer les nombres rationnels suivants : a) et b) 5, 1 et .
Exercice 18: inverse et opposé.
On considère les nombres rationnels suivants : A= ; B= et C = .
1. Rendre irréductible les nombres rationnels A ; B et C.
2. Montrer que les nombres A et C sont des inverses.

3. Le nombre rationnel est-il égal à Justifier la réponse.
4. Montrer que les nombres A et B sont des opposés.
Exercice 19: Encadrement.
a. Sachant que : 1,720 < x < 1,721 ; donner un encadrement d’ordre 2 de .
b. Sachant que : <x< ; donner un encadrement de .
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AN / SERIE N°2: CALCUL ALGEBRIQUE.
Exercice 1 : Réduction et valeur numérique.
1. Réduire et ordonner les expressions suivantes.
A = 2 x 2 - 3 x + 1 - 4 x 2 - 8 x – 4. ; B = (5 x 2 - 2 x - 1) - (4 x - 5 x 2 - 1) + (x – 1 – 4 x3 ).
2. a) Calculer la valeur numérique de A pour x = 0. b) Calculer la valeur numérique de B pour x = - 2.
Exercice 2 : Réduction et valeur numérique.
1. Réduire et ordonner les expressions suivantes.

E = - 2a 2 + 4 – 7b –10ab – 6 + 4a2 – 5b + 2ab ; F = 4.a 2a.c2 (-3).a3 5b.a c2.
2. Calculer E et F pour : a = -1, b = et c = -3.
Exercice 4 : « Développement et réduction »
Développer, réduire et ordonner les expressions :
A= 2 (x - 2) - 4 (x + 3); B = 5 (3 x 2 - 2) + 6 (x - 2) ; C = (x - 1) + (x - 3) ; D = 3x(x - 1) - (x2 - 3).
Exercice 5: « Développement et réduction »
Développer, réduire et ordonner les expressions
A = (2 x +1) (x – 3) ; B = (7 x - 2) ( - x - 4) ; C = (3m2 - 4) (3 + m); D = ( x -1)( + 2) ; E = (5 x2 -2) ( x - 3).
Exercice 7: « Identités remarquables ».
Développer, réduire et ordonner en utilisant les propriétés des identités remarquables.

1. A = ( x + 3)2 B= (3 x + 2 )2 ; C = (2 + 5x)2 ; D = (7 x + 3)2 ; E = ( x+ 6)2 ; F = (8 x + 3)2
2. A = ( x - 3)2 ; B = (6 - x) 2 ; C = ( x - 1)2 ; D= (7x -3)2 ; E= (5 x- 1)2 ; F = ( - )( - )
3. A = (x + 3) (x - 3); B = (2 - 3 x) (2 + 3 x); C = (x - 1) (x + 1); D = (5 x+ 1) (5 x- 1) ; F = ( - 2) ( +
2) ; Eexercice 9: Approfondissement.
1. Simplifier les expressions suivantes : A(x) = + ; B(x) = -
2. Calculer : A (0) et B pour x = - .
Exercice10: Factorisation « Mise en évidence »
1. Factoriser chacun des expressions suivantes :

N = 6 x2 -21 x ; N = (2 x -1)( 3x - 2) + (2 x -1)(3 - 5x) ; D = (2 x + 3)(1 - 2 x) - ( 3 - 2x ) (5x - 4) ;
H =(5x - 2)( x + 1 ) + (4 -10x )( 3x + 2) ; A = x 2 + 4 x + 4 ; C = 36 x 2 +12 x +1; L = 4 x 2 – 25;
A = (3 x + 4)2 – (2 x - 3)2 N = ( x - 1)2 - (x + )2 ; S = 9(5 x - 1)2 – 16(x + 3)2 ; k = (5 x - 1)2 - ;
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A = (5 x -3) (3 - 4 x) + 25 x2 - 9; B = x2 + 4x + 4 - 3(x + 2); C=( x - 8)(3 x + 5)-( x 2 -16 x + 64);
Exercice 16: Problème 2
On pose P(x) = x 2 – 25 - (2 x + 10) (3 x - 2).
1. Développer, réduire et ordonner P(x). 2. Factoriser l’expression : P(x)
3. Comparer : P (0) et P (- ). 4. Donner un encadrement d’ordre 1 de P (- ).
Soient f(x) et g(x) les expressions telles que: f(x) = 4 - 9 x 2 + (6 x - 4)( x - 3) ;

g(x) =(3 x - 2)(2 x - 7) - (2 - 3 x)( x - 4).
1. Développer, réduire et ordonner f (x) et g(x).
2.a) Factoriser : f (x) et g(x).
b) Quel est le facteur commun de f (x) et g(x) ?
3. Sers-toi du résultat le plus simple pour calculer : f (0) ; f (- ) ; g (2) ; et g (- ).
On considère les expressions suivantes :

A(x) =(x - 2) (x + 3) - 4x (x - 2) + 5x 2 -10x. ; B(x) = (x 2- 4x + 4) - (5x - 10) (-3x + 4)
1. Développer, réduire et ordonner A(x) et B(x).
2. Factoriser A(x) et B(x).
3. Soit C(x) = . En utilise la forme factorisée de A(x) et B(x) ; Simplifier C(x) pour x 2 et x 1/8.
Exercice 3: BFEM 2007

On considère les expressions f (x) et g(x) suivantes : f(x) = (3 x-2)2 -3 x +2 et g(x) = (2 x + 3)2-(x + 4)2.
1. Développer, réduire et ordonner f(x) et g(x).
2. Factoriser f(x) et g(x).
3. On pose h(x) = .
a) Dites pourquoi on ne peut pas calculer h (1).

b) Donner la condition d’existence de h(x) puis simplifier h(x).
c) Calculer h ( ) puis donner sa valeur approchée à 10-1 prés par défaut.
Exercice 5:
On donne les expressions ci-dessous : f(x) = (3 x - 1)2 - 9 et g(x) = 9x 2 – 16 + (x - 1) (3x - 4).
1. Développer, réduire et ordonner f (x).
2. Montrer que f(x) = (3x - 4) (3x + 2).
3. Soit h(x) = . Donner la condition d’existence de h(x) puis simplifier h(x).
4. Montrer que h ( ) est un entier naturel.
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AN/SERIE N°3: EQUATION DU PREMIER DEGRE A UNE INCONNUE.
Exercice 2: « Equation de la forme x + b = c »

Résoudre dans Q chacune des équations suivantes en utilisant les propriétés des égalités.
2 2 2
a) x + 3 = 0 b) x - =4 c) 3 - x = - 2 d) - x - =0 e) - +x=0 f) x + =-
5 5 5
Exercice 3: « Equation de la forme a x =b »
Résoudre dans Q chacune des équations suivantes en utilisant les propriétés des égalités.
a) 4 x = 3 ; b) -2 x = 4,8 c) - x = + 12 ; d) 3 x = ; e) -14 x = - ; f) x=-
Exercice 4: « Equation de la forme ax + b = c »
Résoudre dans Q chacune des équations suivantes
a) 2 x - 1 = 0; b) 4 x + 2 = 0 c) - 6 x - 1 = 0 ; d) x-1=2 ; e) - - =0 ; f) -2 x + = .
Exercice 5: « Equation de la forme a x + b = c x + d»
Résoudre dans Q chacune des équations suivantes.

a) 2 x +3 = 4 x + 5 b) x – 3 = - 4 x +5 c) - x + 3,5 = 7 x - 5 d) - 2 x - 3= - 2 x + 1
Exercice 6: « Approfondissement »
1. Résoudre dans Q les équations suivantes.
a) 4(1-2 x) = -3(2 - x); b) (3 x -1) –(x - 1) = 2 x – 5 ; c) 6(2 x -1)- 2(-2 x +5) =0 ; d) -2(x -1)-3(- 4 x+7) = 0
a) - + 2 = 3(x + 2) ; b) - 8 = 2(1 – x) ; c) - 2 = -(3 + x) ; d) (3x - 1) = (2x - 3)
Exercice 7: Equation du type:(a x + b) (c x + d) = 0
a) ( x – 2)( x + 3)=0 ; b) (x + )( x - )=0 ; c) (2 x -1)(2x + 4)=0 ; d) (2 x - )(x - )=0.

a) x 2 - 6 x + 9 =0 b) 49 x 2 - 25= 0 ; c) 4 x 2 +12 x + 9 =0 ; d) 36 x 2 + 1= 0 ;

a) (2 x - 5) (4 x -3) - (2 x - 5) (6 x -1) =0 ; b) 4 x 2 -1 + (2 x +1) (4 x - 5)=0 ; c) (3 x -1)2 – (x – 3)2 = 0.
Exercice 8: «Equation du type » Résoudre dans Q les équations suivantes
a) ; b) ; c) ; d) .
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Exercice 9: «Equation du type et »
Résoudre dans Q les équations suivantes
a) ; b) ; c) ; d) e) ; f)
Exercice 10: « Solution d’une Equation »
1. Le nombre rationnel - 5 est-il solution de l’équation x 2 - 25 = 0. Justifier la réponse.
2. Le nombre - 3 est-il solution de l’équation . Justifier la réponse.
Exercice 11: « Equation et problème »
Abdou a 15 ans, Doudou a 18 ans et leur père Arona DIOUF a 40ans.
1. Ecrire l’âge de Abdou, Doudou et Arona dans x années en fonction de x.
2. Quelle sera la somme de leurs âges dans x années.
3. Dans combien d’années, cette somme sera-t-elle égale à 100ans.
Madjiguéne KA a 14 ans ; son petit frère Karime KA a 4 ans. Dans combien d’année l’âge de Madjiguéne
sera le double de son frère Karime ?

(Respecter les étapes de la résolution d’un problème : choix de l’inconnue, mise en équation ; résolution et conclusion)
Ndeuss, Dyé et Néné se partagent 79 €, Dyé en a 2 fois plus que Ndeuss et Néné en a 7€ de plus que
Ndeuss. Combien Ndeuss, Dyé et Néné ont-ils en argent ? (Respecter les étapes de la résolution d’un
problème : choix de l’inconnue, mise en équation ; résolution et conclusion)
1. Résoudre dans Q l’équation : 20 x – 7560 = 13 x.
2. Khoudia wade dépense le quart de son salaire pour son logement et les deux cinquièmes pour la
nourriture. Elle lui reste 378 € pour les autres dépenses. Calculer son salaire mensuel.
Exercice 15: « Inéquation et problème »
Aminata va au marché avec 900F ; elle paye 3kgs de café et elle lui-reste 225f. Quel est le prix d’un kg
de café ?
Exercice 16: « Inéquation et problème »
Pour aller au cinéma, Moussa achète une carte d’abonnement à 1500F ce qui lui donne la droit de payer
300F par séance. Sachant qu’elle a assisté à n séances, écris en fonction de n la somme totale S
dépensée pour le cinéma une somme supérieur à 7500F. Calcule le nombre maximal de séances auxquelles
elle peut assister.

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AN/SERIE N°4: INEQUATION ET SYSTEME D’INEQUATION
Exercice 2: « Inéquation de type ax + b < c »
Résoudre les inéquations suivantes puis représenter graphiquement les solutions.
1. a) x - 3 0 b) x + - c) x - < 0. 2. a) 4x 3 b) - x -5 c) - 4 x < -
Exercice 3: « Inéquation de type ax + b < cx + d »
Résoudre les inéquations suivantes.
a) 6 x -1 2 x + 4 ; b) 3 x - 5 > -1+ 4 x ; c) 5 x - 2 (4 - 3 x) < 8 x -1; e) 2 x - < x – 4 ; f) x- x+
Exercice 4: « Problème de la vie courante »
Un père dit à son fils « Avec ces 2000f, achète à la librairie 2 stylos à 100f chacun et des cahiers à
250f chacun, autant que tu voudras ».Combien de cahiers le fils peut-il acheter ? (Respecter les étapes de la
résolution d’un probléme).
Exercice 5: « Représentation graphique et solution »
1. Dans chacune des représentations graphique, écrire l’ensemble S des solutions puis l’inégalité
correspondante.
a)
b)
2. Dans chacun des cas suivants, représenter graphiquement puis écrire l’ensemble des solutions des
systèmes d’équations suivantes.
1. 2. 3.
Exercice 6: «Systèmes d’inéquations »
Résoudre les systèmes d’inéquations suivantes
1. 2. 3. 4. 5.
Exercice 7: « Approfondissement » On considère l’expression suivante :
f(x) = 9x 2 – 1 -(1 - 3x) (x - 3).

1. Développer, réduire et ordonner f (x) puis résoudre l’inéquation f (x) < 12x 2.
2. Factoriser f (x).
3. Résoudre dans Q l’équation f (x) = 0. 4. Résoudre dans Q chacun des
systèmes
a) b) .
Exercice 8: « Problème »
On considère le système suivant :
Page
1. Résoudre le système puis représenter graphiquement les solutions.
2. Citer deux solutions opposées
3. Citer deux solutions inverses.
AN/SERIE N°5: APPLICATIONS LINEAIRES

Exercice 1: « Proportionnalité »
Compléter le tableau suivant pour que les suites de nombres S1 et S2 soient proportionnelles. On utilisera
le coefficient de proportionnalité permettant de passer de S 1 à S2.
S1 2,4 3,6 4,8 6,2 8
S2 6,2 9,6
Exercice 2: « Proportionnalité et application linéaire »
On considère les deux tableaux ci-dessous.
1. 2.
x 7 14 35 x 1,5 2 2,5
f(x) 1 2 4 g(x) 4,5 6 7,5
1. Ces tableaux sont-ils des tableaux de proportionnalité ? Justifier chaque réponse.
2. Si oui, déterminer l’application linéaire correspondante.
Exercice 3: «Reconnaissance d’une application linéaire »
Parmi ces relations, quelles sont celles qui traduisent une application linéaire.
a) y = 3x b) y =6x2 c) y=3 d) y = .
Exercice 4: «Application linéaire dans la vie courante »
Un gèrent de télé centre propose à ses clients le tarif suivant : « Chaque minute de communication 60f ».
1. Exprimer la somme y à payer en fonction du nombre x de minutes de communication.
2. a) Calculer la somme à payer pour un client qui a fait 5 minutes de communication.
b) Un client dispose 4500f. Combien de minutes qu’il peut faire ?
Exercice 5:«Application linéaire Proportionnalité »
Soit l’application linéaire f définie par : f(x) = 4x.
1. Recopier puis compléter le tableau ci-dessous.

x 1 -3 4,5
f(x) -3,6
2. Montrer que ce tableau est un tableau de proportionnalité.

Page
Exercice 6: « Image et antécédent »
Soit g : x - x.
1. Calculer les images des nombres : - 4 et .
2. Calculer les antécédents des nombres : 9 et -2.
3. Calculer le nombre qui a pour image 6 .
Exercice7: « Les propriétés de la linéarité»
Soit f l’application linéaire telle que : f(x) = mx.
a, b et k étant trois rationnels.
1.a) Calculer : f (a) ; f (b) et f (a+b).
b) Comparer : f (a+b) et f (a) + f (b).
c) Enonce la propriété que tu viens de démontrer.
2.a) Calculer : f (k a) et k f (a).
b) Enonce la propriété que tu viens de démontrer.
Exercice 8: « Applications des propriétés de la linéarité»
Soit h : x h(x) = - x.
1. Calculer : h (3) et h (2).
2. Calculer de deux façons : h (5) et h (20).
Exercice 9: « Applications des propriétés de la linéarité»
Déterminer le coefficient des applications linéaires f, g et h telle que :
a) f (2) + f (-3) = 6 ;
b) 3g (2) = -12 ;
c) h (-2) + h (3) = 4
Exercice 10:« Représentation graphique »
Méthode : Pour tracer la représentation graphique de l’application linéaire f : x f(x)= , on place le point A
puis on trace la droite passant par l’origine du repère et le point A.
Application:
Représenter graphiquement dans un même repère les applications : f(x) = 2 x et g(x) = x.
Soit x la longueur d’un rectangle de largeur 6 m.
Page
1. a) Exprimer le périmètre p(x) en fonction de x
b) Cette application est-elle linéaire ? Justifier.
2.a) Exprimer son aire A(x) en fonction de x.
b) Cette application est-elle linéaire ? Justifier.
3. Calculer x si le périmètre est de 48 m.
4. Calculer l’aire A si la longueur est égale à 15m.
Exercice 12: « Image et antécédent »
1. Déterminer l’expression littérale de l’application linéaire f telle que : 2f (5) - f(2) = 16.
2. Calculer l’image de - 3. 3. Calculer l’antécédent de .
4.a) Tracer (d) la représentation graphique de cette application dans un repère orthonormé.
b) Déterminer graphiquement l’image -2 par f.
Exercice 13:«Application linéaire dans la vie courante »
Un commerçant fixe le prix de vente de chacun de ses articles en prévoyant un bénéfice de 25% sur le
prix d’achat.
1. En notant x le prix d’achat d’un article et p(x) son prix de vente, montrer que p(x) = .
(Rappel : prix de vente = prix d’achat + bénéfice).
2. Calculer le prix de vente d’un article acheté à 400F.

3. Calculer le prix d’achat d’un article vendu à 1250F.
4. Représenter graphiquement p(x) dans un repère orthonormé (O, I, J), où 1cm pour 100F l’application
qui à x associe p(x).
5. Déterminer graphiquement le prix d’achat d’un
article vendu à 750F. Source : B.F.E.M 2010)
Exercice 14:«Application linéaire dans la vie courante »
Une bibliothèque de prêt demande à ses clients 400f par livre emprunter. On note x le nombre de
livres empruntés par un client en une année et S(x) la somme à payer.
1. a) Exprimer S(x) en fonction de x.
b) Donner la nature de cette application.
2. Représenter graphiquement S (1cm 1livre en abscisse ; 1cm 400f en ordonnée).
3. Déterminer graphiquement le nombre de livre emprunté par un client qui paie 2000f.
Exercice 15: « Problème »

Soit f(x) = x2 - 2 x + 1 – (3x + 2) (x – 1).
Page
1. Développer, réduire et ordonner f(x).
2. Factoriser f(x).
3. Résoudre dans Q f(x) = 0.
4.a) On pose: g(x) = f(x) - (-2x2 + 2x + 3).
Montrer que g est une application linéaire puis indiquer son coefficient.
b) Représenter graphiquement g dans un repère orthonormé puis déterminer graphiquement le nombre
qui a pour image de -6.
AN / SERIE N°6: STATISTIQUES.
Exercice 1 : Activité 1 : Activité préparatoire.
1. Comment appelle-t-on l’ensemble des élèves qui fréquentent dans votre classe ? Que représente
chaque élève. 2. Combien de rangé y a t il dans votre classe ? Que représente chaque rangé ?
3. Qu’est ce qui différencie les élèves de votre classe.
Exercice 2: « Définition et vocabulaire »
Que veut dire : population ; individu ; échantillon, caractère , caractère quantitatif, caractère qualitatif ;
effectifs et mode ?
Exercice 3:«Exploitation d’une série statistique»
Lors d’un stage, Mme Tall a mesuré la taille des jeunes majorettes du collège. Elle a obtenu les
résultats en cm : 160 -170-173 -160-175-185-175-180-170-173-185-175-180-175-170-180-175-173-180-
185-160-173-175-180-175.
(Elle obtient ainsi une série statistique brute).
1.Quelle est la population étudiée ? Son effectif
2. Quelle est le caractère étudié ? Sa nature ?
3. Ordonne cette série statistique.
4. Etablir le tableau statistique où apparaissent les modalités, les effectifs, les fréquences en %.
5.a) Quel est le mode de cette série ?
b) Calculer la taille moyenne de cette série.
6. Représenter les diagrammes : en bâtons et circulaire des effectifs.
Exercice 4: « Equation et statistique »
Lors d’un contrôle de maths, Moussa a obtenu les notes sur 20 : 16 ; 9 ; 11 ; 11 ; 15 ; 14 ; 12 ; 10 ; 18 ; x.
Page
Calculer x pour que la moyenne soit égale à 13.
Exercice 5:«Effectif à partir d’un diagramme»
Voici le diagramme circulaire des ethnies d’une population de 250 personnes dans une localité.
1. Quelle est la nature de ce caractère ?
2. Déterminer le tableau des effectifs.
3. Quelle est le mode de cette série ? puis interpréter le résultat.
4. Calculer la moyenne de cette série puis interpréter le résultat.
5. Construire le diagramme en bande et le diagramme semi-circulaire des effectifs.
Exercice 6:Le diagramme en bâton ci-dessous donne les notes semestrielles des élèves d’une classe de
4iéme en maths.
Effectifs
Notes
1. Dresser le tableau des effectifs.
2. Calculer le pourcentage des élèves ayant une note supérieur ou égale à 10. Calculer la moyenne.
3. Construire le diagramme en bande et diagramme circulaire des effectifs.
AG/ SERIE N°1 : DISTANCES.
Exercice 1: Inégalité triangulaire.

Sans faire la figure, dites dans chacun des cas ci-dessous si les points A, B et C sont alignés
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(Préciser l’ordre de l’alignement des points).
1ier cas : AB= 14 AC= 9 BC= 5.
2iéme cas : AB= 7,6 AC= 2,5 BC=10,2.
3iéme cas : AB= 3010 AC= 100 BC= 210.

Dans chacun des cas ci-dessous sans faire la figure dite si le triangle DEF existe.
1ier cas : DE= 5 EF= 2 DF= 2,5.
2iéme cas : DE= 7,5 EF= 5 DF = 4.
3iéme cas : DE= 14,2 EF= 19 DF= 4,2.

Soit ABC un triangle et D un point intérieur à ce triangle. La droite (AD) coupe [BC] en I.
1.a) Démontrer : IC + IB = BC et IA < IC + CA.
b) En déduire que : IA + IB < CA + CB.
2. Démontrer que : DA + DB < IA + IB.
(Utiliser le triangle BDI).

3. Déduire de ce qui précède que :
DA + DB < CA + CB.

1. Construire un triangle quelconque ABC, et choisis un point R sur le segment [BC].
On note p le périmètre du triangle ABC.
2. Démontrer que AR < .
Exercice 6: « Régionement du plan ».
Soit [AB] un segment du plan tel que : AB= 3cm.
1. Construire en vert l’ensemble E1 des points M du plan tels que : AM = AB.
2. Tracer Jaune l’ensemble E2 des points N du plan tels que : AN = BN.
3. Colorier en bleu l’ensemble E 3 des points P du plan tels que : AP < BP et AP < AB.
Exercice 7: « Régionement du plan »
1.a) Marquer trois points A, B et C tels que :
AB = 5cm ; AC = 8cm et BC = 3cm.
b) Montrer que les points A, B et C sont alignés ?
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2. Colorier en rouge la partie du plan où les points sont à la fois plus prés de C que de A et plus éloignés
de B que de C.
Exercice 9: Distance d’un point à une droite
1. Trace une droite (d) oblique.
2. Marque tous les points situés respectivement à 2 cm et 4 cm de (d) d’un même côté.
3. Utilise ce dessin pour construire un triangle isocèle dont le côté le plus long mesure 4cm et un triangle
équilatéral de côté 4cm.
Exercice 10: Distance de deux parallèles.

1. On donne (D) et un point B situé à 1cm de (D).
2. Construire les droites (D1) et (D2) parallèle à (D) et situées à 2cm du point B.
3. Quelle est la distance des droites (D1) et (D2) ?
4. Quelle est la distance de (D) à chacune des droites (D1) et (D2) ?
Exercice 11: Positions relatives de cercle.
1. Sur le segment [AB], placer les points I, C et O tel que : AI = 1cm ; AC= 2cm ; BO= 3cm et AB=6cm.
2.a) Tracer en vert le cercle 1 (A ; AC).
b) Tracer en jaune le cercle 2 (B ; BO).
c) Tracer en rouge le cercle 3(I ; IO).
3. Déterminer les positions relatives des cercles :
1 et 2; 1 et 3 ; 2 et 3. Justifier chacune des réponses.
4. Colorier l’ensemble des points M du plan tel que :
AM < AC et MI IO.
Exercice 12: Positions relatives de cercle.
Les boucles d’oreille de la petite Sassoum sont formées de petits cercles 1; 2 et 3
tels que : 1 (I ; r = 0,2); 2 (J ; r = 0,3) et
3(K; r = 0,5). Les points I, J et K sont alignés dans cet ordre.
Quelle est la position relative des cercles :
1. 1 et 2 ? Justifier la réponse.
On donne : IJ = 0,4cm ; IK=0,9cm et JK=0,5cm.
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Exercice 13: Position d’une droite et d’un cercle.
Soit O ; I ;J ;K ;L des points d’une droite (d) tel que : OI= 4cm ; OJ = 6cm ; OK = 8cm ; OL = 5cm O [I
L] ; O [ I J] ; O [ I K].
1. Construire le cercle de centre O, de 5cm de rayon.
2. Tracer les perpendiculaires en I ; J ; K ; L à la droite (d).
3. Quelle est la position relative de chacune de ces droites par rapport au cercle ?
Exercice 14: Propriétés de la bissectrice.
Soit un cercle C (M ; 2cm) la droite (d1) est tangent à C en A. La droite (d2) est tangente à
C en B. Les droites (d1) et (d2) se coupent en C.
Démontrer que le point M appartient à la bissectrice de l’angle ACB.
Exercice 15: bissectrice et médiatrice.
ABC est triangle. La droite (d) est la parallèle à (BC) qui passe par A. La médiatrice de [AB] coupe la
droite (d) en P.
1. Démontrer que les angles PAB et CBA ont des mesures égales.
2. Démontrer que PAB est isocèle en P.
3. Démontrer que la droite (AB) est bissectrice de l’angle PBC.
Page
AG/ SERIE N°2 : DROITES DES
MILIEUX.
Exercice 1:«Application du théorème 1 et 2 des milieux»
Soit ABC un triangle tel que : AB= 6cm ; BC=5cm et mes B= 60°.
1. Marquer les points M, N et P milieux respectifs des segments [AB] ; [AC] et [BC].
2. Montrer que MNPB est un parallélogramme.
3. Calculer le périmètre de MNPB.
Exercice 2: «Application du théorème 3»
1. Construire un rectangle ABCD. La médiatrice du segment [AB] coupe (AB) en M et (DC) en N.
Les droites (AJ) et (BC) se coupent en K.
2. Montrer que (MN) est parallèle à (BK).
3. Démontrer que N est le milieu de [AK].
4. Démontrer que C est le milieu de [BK].
Exercice 3:«Application du théorème 2 des milieux»
Soit ABC un triangle, I milieu du segment [AB], J milieu du segment [AC], K milieu du segment [AI] et L
milieu du segment [AJ].
1. Faire une figure.
2. Démontrer que : 4KL = BC.
Exercice 4:«Application des théorèmes 1 et 2»
1. Construire un cercle (c) de centre O et de rayon 4cm.Trace le diamètre [AB] de ce cercle.
C est un point du cercle tel que : CB=3cm.
D est le symétrique de B par rapport à C.
2. Montrer que (OC) est parallèle à (AD).
3. Calculer la longueur AD.
4. En déduire que le triangle ABD est isocèle en A.
Exercice 5: «Application du théorème 3-2 des milieux»
Tracer un cercle (c) de centre O et de diamètre [AB] et (c’) un cercle de diamètre [OA] .Soit Q un point
du cercle (c). La droite (AQ) coupe (c’) en P.
1. Démontrer que P est le milieu de [AQ].
2. Soit E milieu de [BQ], démontrer que: 2PE= AB.
Exercice 6:« Approfondissement »
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ABC est un triangle tel que : AB= 4 cm ; AC=5cm et BC=6cm. M et J sont les milieux respectifs des
segments [AB] et [AC]. K est le symétrique du point M par rapport à B. La droite (JK) coupe la droite
(BC) en en L.
1. Faire une figure complète puis code-la.
2. Montrer que (MJ) et (BC) sont parallèles.
3. Calculer la mesure de MJ.
4. Montrer que le point L est le milieu de [MK].
5. Calculer la mesure de BL.
Dans la figure ci-dessus, ABCD et ABEF sont deux parallélogrammes de centres I et J.
1. Montrer que les droites (CE) et (DF) sont parallèles (indication : on pourra utiliser (IJ).
2. En déduire la nature du quadrilatère DFEC.
Exercice 8:« Approfondissement »

FOC est un triangle rectangle en C tel que :
OC = 6 cm et FC = 8 cm. I est le milieu de [CF].
La médiatrice de segment [CF] coupe [OF] en S.
1. Construis la figure puis mesure FO.
2. Que peux-tu dire des droites (IS) et (OC) ? Démontre- le.
3. Démontre que S est le milieu du segment [OF].
4. Soit J est le milieu de [DC]. Calcule IJ
Exercice 9:«Application du Théorème 1-2-3 et 4 »
Soit ABC un triangle tel que : AB= 6cm et AC=5cm et BC=7cm. I est le milieu de [BC] ; T celui de [IC] et
S celui de [BI]. La parallèle à (AI) passant par T coupe (AC) en N et la parallèle à (AI) passant par S
coupe (AB) en M.
1. Faire une figure complète.
2. Démontre que N est le milieu du segment [AC].
3. Démontre que M est le milieu du segment [AB].
Page
4. Démontre que (MN) est parallèle à (BC).
5. Calculer la distance MN.
6. La droite (MN) coupe la droite (AI) en J. Montrer que J est le milieu du segment [MN]. Préciser le
théorème utilisé.
AG/ SERIE N°3 : DROITES
REMARQUABLES.
ACTIVITE 1: « Démonstration des prptés de la Bissectrices ».
1. Construire un triangle ABC quelconque.
2.a)Construire (b2) bissectrice de Â ;elle coupe (BC) en A’.
b) Construire (b1) bissectrice de B ; elle coupe (AC) en B’.
3. (b1) et (b2) se coupent en O, marque le point O.
4. a) La droite perpendiculaire à (AB) et passant par O coupe la droite (AB) en I.
b) La droite perpendiculaire à (BC) et passant par O coupe la droite (BC) en J.
c) La perpendiculaire à (AC) et passant par O coupe la droite (AC) en K.
5. a) Démontrer que : OI = OJ= OK.
b) En déduire que (b3) bissectrice de C passe par O.
c) Enoncer la propriété que tu viens de démontrer pour les bissectrices.
d) Que représente le point O pour le triangle ABC ?
ACTIVITE 2: « Démonstration des propriétés de la médiane »
1. Construire un triangle IJK.
2. a) Construire la droite (JA’) médiane de IJK.
b) Construire la droite (KB’) médiane de IJK.
c) (JA’) et (KB’) se coupent en G, placer le point G.
3. a) Placer le point E symétrique de I par rapport à G.
b) Démontrer que (KE) et (A’G) sont parallèles.
c) Démontrer que JEKG est un parallélogramme.
4.a) La droite (IG) coupe (JK) en C’, marque le point C’.
b) Démontrer que le point C’ est le milieu de [JK].
c) En déduire que (IC’) est la 3me médiane de IJK.
d) Enoncer la propriété que tu viens de démontrer pour les médianes.
e) Que représente le point G pour le triangle IJK ?
5. a) Démontrer que : GC’= GC et CG = CC’.
b) Enoncer la propriété que tu viens de démontrer pour le centre de gravité.
Page
ACTIVITE 3: Les médiatrices.
2.a) Construire la droite (m1) médiatrice de [AB].
b) Construire la droite (m2) médiatrice de [BC].
c) Les droites (m1) et (m2) se coupe en O.
3. a) Démontrer que : OA = OB = OC.
b) En déduire que (m3) médiatrice du segment [AC] passe par le point O.
c) Enoncer la propriété que tu viens de démontrer pour les médiatrices.
d) Que représente le point O pour le triangle ABC ?

ACTIVITE 4: Les hauteurs.
2. a) Construire (AM) hauteur issue de A.
b) Construire la droite (BN) hauteur issue de B.
3. a) Les droites (AM) et (BN) sont sécantes.
b) Les deux droites (AM) et (BN) se coupent en H, placer le point H.
4. a) Construire (B’C’) passant par A et parallèle à (BC).
b) Construire (A’C’) passant par B et parallèle à (AC).
c) Construire (B’A’) passant par C et parallèle à (AB).
5. Démontrer que : les quadrilatères ABCB’ ; BCAC’ et CABA’ sont des parallélogrammes.
6. a) Démontrer que (AH) est la médiatrice de [B’C’].
b) Démontrer que (BH) est la médiatrice de [A’C’].
c) Démontrer que (CH) est la troisième médiatrice du triangle A’B’C’.
7.a) Que représentent les médiatrices du triangle ABC ? b) Enoncer la propriété que tu viens de démontrer pour
les hauteurs du triangle.
c) Que représente le point H pour le triangle ABC.
Exercice 1: «Application des pptés de la bissectrice»
Construire le triangle ABC tel que : AB= 7cm ;
AC= 6cm et BC= 5cm.
1. La bissectrice de l’angle A coupe (BC) en E.
2. La bissectrice de l’angle C coupe (AE) en F.
3. a) Que représente le point F pour le triangle ABC ? Construire ce cercle.
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b) Démontrer que (BF) est la bissectrice de ABC.
Exercice 2: «Application sur les pptés de la hauteur».
Soit ABCD un parallélogramme de centre H.
- La perpendiculaire à (DB) passant par A et la perpendiculaire à (AC) passant par B se coupent en G.
1. Faire une figure.
2. Que représente le point H pour le triangle AGB.
3. Montrer que les droites (GH) et (AB) sont perpendiculaires.
4. Montrer que les droites (GH) et (DC) sont perpendiculaires.
Exercice 3: «Application sur les pptés de la médiane».
ABCD est un parallélogramme de centre O, P est le milieu de [OB].
Les droites (CP) et (DA) se coupent en R.
T est le symétrique de R par rapport à P
Les droites (RO) et (DT) se coupent en M.
2. Montrer que (DP) est une médiane de RDT.
3. Montrer que DO= .
4. Quel est le centre de gravité du triangle RDT ?
5. Démontrer que M est milieu du segment [DT].
1. Soit un rectangle ABCD tel que : AB= 4cm et BC=3cm.
2. Placer le point M symétrique de D par rapport à C. Les droites (AD) et (BM) se coupent en N.
3. Montrer que le point B est le milieu de [MN].
4. Montrer que le point A est le milieu de [DN].
5. Les droites (NC) et (DB) se coupent en G. Démontrer que les points M, G et A sont alignés.
6. En utilisant la figure ci-dessus, compléter par le nombre qui convient : a) DG=….DB;b) GB =….DB
Soit ABC un triangle tel que : AB= 6cm ; AC =7cm et BC=8cm. Les points L, M, et N sont les milieux
respectifs de [BC], [AB] et [AC].
Page
2. La droite (AL) coupe (MN) en K. On appelle G centre de gravité de ABC. Démontrer que MLCN est un
parallélogramme.
3. En déduire que : AK = AL puis KG = AL.
Exercice 6:« Orthocentre et centre de gravité »
On considère un segment [AB], tel que : AB= 4cm et son milieu I.
1. Construire le cercle de diamètre [AB], Q est un point de ce cercle tel que : BQ=1,5cm, F est le
symétrique de I par rapport à B et la perpen-diculaire en F à (AB). Cette perpendiculaire coupe (AQ) en
E et (BQ) en H.
2. Soit G le symétrique de E par rapport à F.
a) Démontrer que (AH) et (EB) sont perpendiculaires.
b) Démontrer que (EB) passe par le milieu de [AG].
AG/SERIE 4:LE TRIANGLE RECTANGLE
THEOREME DE PYTHAGORE.
ACTIVITE 1 : Le théorème de Pythagore
Soit ABC un triangle rectangle en A tel que :
AB = 4cm ; AC= 3cm.
1. Mesurer la distance BC.
2. a) Que représente le segment [BC] pour le triangle ABC ? Puis calculer BC2.
b) Que représentent les segments [AB] et [AC] pour le triangle ABC ? Puis calculer AB 2 + AC2.
c) Comparer BC2 et AB2 + AC2.
3. Quelle est la propriété que tu viens de démontrer pour le triangle rectangle ?
ACTIVITE 2:« Produit des côtés perpendiculaires».
1. Soit ABC un triangle rectangle en A et H le pied de la hauteur issue de A.
2. Calculer de deux manières différentes l’aire du triangle ABC.
3. Déduis–en une égalité qui relie : AB, AC, BC et AH
4. Quelle est la propriété que tu viens de démontrer pour le triangle rectangle ?
ACTIVITE 3: «Reconnaissance d’un triangle rectangle »
1. Construire un triangle ABC tel que : AB= 6cm, BC= 10cm et AC=8cm.
2. Vérifier que AB2 + AC2 = BC2. 3. Vérifier a l’aide d’une équerre que le
Page
triangle est rectangle en A. 4. Enoncer la propriété que tu viens de
démontrer
ACTIVITE 4:«Reconnaissance d’un triangle rectangle »
1. a) Construire le triangle AHB tel que :
BH= 4,5cm ; AH= 6cm et AB= 7,5cm.
b) Vérifier que AHB est rectangle en H.
2. a) Marque le point C tel que : BC = 12,5cm
et H [BC].
b) Que représente [AH] pour le triangle ABC ?
c) Calculer la distance AC à l’aide du théorème de Pythagore.
d) Calculer : AB AC et BC AH puis comparer les résultats obtenus.
3. Vérifier à l’aide de l’équerre que ABC est un triangle rectangle.
4. Enoncer la propriété que tu viens de démontrer
Exercice 1: Qui était Pythagore
Chercher la biographie de Pythagore. (En 10 lignes).
Exercice 2: Application du théorème
Soit ABC un triangle rectangle en C tel que :
BC= 4cm ; AC = 3cm. Calculer AB.
Soit IJK rectangle en J tel que : IJ = 8cm
et IK= 10cm. Calculer JK.
Soit RST un triangle rectangle en R tel que :
TS = 2,5cm et RT= 1,5 cm. Calculer RS.
Page
Exercice 5: «Théorème de Pythagore dans la vie courante »
Un sentier joint deux villages Ndombo Diop et Ndombo Nana séparés par le fleuve Tawaye sur lequel est
installé un pont comme indiqué sur la figure ci-dessous. Ndombo Diop
150m 200m
Fleuve Tawaye
Pont 10m
100m
75m
Ndombo Nana
1. Faire une représentation géométrique de cette figure. (Choisir une échelle).
2. Quelle distance Thiam Mbodj doit-il parcourir pour aller de Ndombo Diop à Ndombo Nana.
Source : Extrait collection excellence 4éme
Exercice 6:
Soit (AB) et (CD) deux droites perpendiculaires en M. Démontrer que AD 2 + BC2 = AC2 + DB2.
Exercice 7: Réciproque du théorème Pythagore Déterminer si ABC est un triangle rectangle, dans chacun des
cas ci-dessous et indique le sommet de l’angle droit. 1ier cas : AB=
6 AC= 10 BC= 8. 2 iéme cas : AB= 4 AC= 7 BC=6
3iéme cas : AB= 1,5 AC= 2 BC= 2,5 Exercice 8: Application à la relation métrique.
Construire un triangle ABC rectangle en A tel que : AB= 3cm et AC= 4cm. H est le pied de la hauteur
issue de A. Calculer AH. Exercice 9: Application à la relation
métrique Soit IJK un triangle rectangle en I et H le
pied de la hauteur issue de A tel que : JK=6cm ; IK= 4,8 cm.
1. Calculer IJ puis faire une figure complète. 2. Calculer les distance IH ; HK et
JH.
Exercice 10: Application à la relation métrique. 1. Construire un cercle (O ; 2,5cm) ; marque un
point M situé à 6,5cm de O ; soit I le point de contact d’une tangente à (c) passant par M.
2. Dans le triangle IOM, la hauteur passant par I coupe la droite (OM) en H. 3. Calculer MI et IH.
Exercice 11: Approfondissement.
1. Construire un triangle ABC rectangle en A tel que : AB= 6cm et AC= 8cm. Calculer BC.
2.H est le pied de la hauteur de A sur (BC). Calcule AH 3.Placer les
points I et J milieux respectifs des segments [BC] et [AC]. Calculer IJ. 4.
Page
Construire le cercle (c) circonscrit à ABC. Les droites (BJ) et (AI) se coupent en G.
Que représente le point G pour le triangle ABC ? 5. Calculer la distance AG.
Exercice 12: Vérification des pptés de la relation métrique. 1. a)
Construire un triangle ABC tel que : AB= 3cm ; BC= 5cm et AC = 4cm.
b) Démontrer que ABC est un triangle rectangle. 2. Soit H le pied de la hauteur
issue de A. Calculer les distances : AH ; BH et CH. 3. Vérifier par le
calcule chacune des égalités : a)AH2 = BH CH; b)AB2 = BH BC; c)AC2 = BC CH.
Exercice 13: Approfondissement. Soit un triangle ABC et la hauteur [BE] avec
E appartient au segment [AC].On pose AC=12,5cm et AE= 4,5cm. On appel x la longueur de BE.
1. Calculer AB2 en fonction de x dans le triangle ABE.
2. Calculer BC2 en fonction de x dans le triangle BCE.
3. On suppose que ABC est rectangle en B. En utilisant les résultats 1. et 2. applique
lui le théorème de Pythagore et en déduire que 2x 2 = 72. Calculer x.
4. Calculer AB et BC. Déterminer l’aire de ABC.
AG/ SERIE N°5 :
VECTEURS ET TRANSLATIONS.
Exercice 1 : « Vecteur »
Soit ABCD un parallélogramme de centre O:
a) Nomme deux vecteurs de même direction. b) Nomme deux vecteurs de même sens.
c) Nomme deux vecteurs de même longueur. d) Nomme deux vecteurs qui sont égaux.
Exercice 2: « Egalité vectorielle »
DEFG est un rectangle. Les égalités suivantes : = ; = ; = sont-elles vraies ? Justifier
chaque réponse.
Exercice 3: « Egalité vectorielle »
1. Tracer un triangle ABC.
2. Construire le point F tel que BCFA soit un #.
3. Construire le point H tel que A soit le milieu de [HB].
4. Traduire par des égalités vectorielles chacune des constructions effectuées dans les questions 1.2.et 3.
5. En déduire que AHFC est un parallélogramme.
Exercice 4: « Vecteur et milieu d’un segment »
On donne trois points non alignés A ; B ; C.
Page
1. Construire les points Met N tels que :
= et = .
2. Démontrer que A est le milieu du segment [MN].
Exercice 5: « Image d’un segment ».
Soit un vecteur du plan.1. Construire un segment [AB] tel que AB= 4 cm.2. Construire les points A’ et
B’ ’image respectif de A et B par la translation de vecteur . 3. a) Quelle est la longueur de A’B’ ?
b) Quelle est la position relative de (AB) et (A’B’) ?
4. Enoncer la propriété.
Exercice 6: Activité 2: « Image d’un angle ».
1. Construire un angle OAB tel que mes OAB=70°.
2. Construire l’angle O’A’B’ image de OAB par la translation de vecteur .
3.a) Comparer mes OAB et mes O’A’B’.
b) Enoncer la propriété que tu viens de vérifier.
Soit (c) un cercle de centre O de diamètre [AB] et M un point de ce cercle.
1. Quelle est la nature du triangle AMB ? Justifier
2.a) Construire les points A’, B’, M’image de A, M, B par la translation de vecteur .
b) Quel est l’image de O par la translation de ? 3.
Quelle est la nature du quadrilatère ABB’A’ ?
4.a) Démontrer que A’B’M’ est un triangle rectangle.
b) On donne : OB = 5cm et MB = 6cm. Calculer AM puis en déduire l’aire du triangle A’B’M’.
Exercice 8: Image d’une figure.

1. Soit ABC un triangle équilatéral de côté 5cm.
2. Sur le demi-plan de frontière (BC) ne contenant pas A, construire le demi cercle de diamètre [BC].
3. La hauteur issue de A coupe (BC) en O et le demi cercle en D. Marque O et D.
4. Construire l’image de cette figure obtenue par la translation de vecteur .
1. Soit ABC un triangle rectangle en B tel que : AB=4cm ; AC=5cm. Calculer BC.
2. Construire le point H pied de la hauteur issue de B. Calculer la distance BH.
- D image de A par la translation de vecteur .
- E image de H par la translation de vecteur .
2. Préciser la nature de AHBD et ABEH.
Page
3. Comparer les périmètres des triangles ABC et DHE.
AG/ SERIE N°6 :
ROTATIONS ET POLYGONES REGULIERS.
Exercice 1: «Angle au centre »
1. Définir un angle au centre.
2. En utilisant la figure ci-dessous ; nommer les angles au centre. Pour chacun d’eux, indique l’arc
intercepté.
Exercice 2 : « Calcule de la longueur d’un arc »
Compléter le tableau suivant : On donne = 3,14.
Rayon du cercle en cm 15 60 ?
Mesure de l’angle au centre 70° ? 120°
Longueur de l’arc intercepter ? 390 150
Exercice 3: « Arc saillant – arc rentrant »
1. Sur un cercle (O ; 4cm) , placer deux points A et B sur ce cercle tel que : mes AOB = 80°.
3. Calculer la longueur des arcs : AB et AB. ( = 3).
Exercice 4: « Calcul d’un angle au centre »
Soit (c) un cercle de centre I. A et B sont deux points de (c) tel que la longueur de l’arc AB est égale à
du périmètre de (c).
1. Calculer le rayon du cercle (c).
2. Calculer la mesure de l’angle au centre AIB.
Exercice 5: «Triangle équilatéral et longueur d’un arc»
1. Construire un triangle équilatéral ABC inscrit dans un cercle (c) de centre O et de rayon 4cm.
2. Quelle est la longueur de chacun des arcs AB, AC
Exercice 6: « Rotation et figure simple »
A et B sont deux points du plan tel que : AB=4cm
1. Construire le point C image de B par la rotation de centre A et d’angle 45° dans le sens positif.
2. Construire le point D image B par la rotation de centre A et d’angle 45° dans le sens négatif.
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3. Quelle est la nature du triangle CAD ? Justifier la réponse.
Exercice 7: « Image d’une figure par une rotation»
Soit un triangle équilatérale ABC de côté 4cm.
1. Construire le point D image de C par la rotation de centre A d’angle 60°.
2. Construire le point E image de D par la rotation de centre A d’angle 60°.
3. Montrer que BA= CD et AE= CD.
4. Quelle est la nature de EBCD ? Justifier.
Exercice 8:
ABCD est un carré de côté 3cm et I le milieu de [BD].
1. Construire l’image de ce carré par la rotation de centre I qui transforme A en B.
Mesure son angle.
2. Construire l’image de ce carré par la rotation de centre I et d’angle 180°.Justifier que le quadrilatère
obtenu est un rectangle.
Source : Extrait collection excellence.
Exercice 9: « Pentagone et Rotation »
1. Construire un pentagone régulier inscrit dans un cercle de rayon 3,5 cm.
2. Déterminer trois rotations différentes qui laissent globalement invariant un triangle équilatéral.
AG/ SERIE N°7 : PROJECTION ORTHOGONALE DANS LE
PLAN.
Exercice 1 : Projection orthogonale.
Soit ABC un triangle rectangle en A.
1. a) Quel est le projeté orthogonal de B sur (BC) ?
b) Quel est le projeté orthogonal de C sur la (AB) ?
2.a) Marquer le point H, projeté orthogonal de A sur (BC).
b) Que représente [AH] pour le triangle ABC ?
3. a) Quel est le projeté orthogonal de [AC] sur (BC) ?
b) Quel est le projeté orthogonal de [AB] sur (BC) ?
Exercice 2 : Projection orthogonale.
Tracer un triangle ABC rectangle en A.
1. Quel est le projeté orthogonal de B sur la droite
(AC) ? Celui de C sur (AB) ?
2. Marquer le point H, projeté orthogonal de A sur (BC). Que peut-on dire de [AH] ?
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3. Soit I et J les projetés orthogonaux respectifs de H sur (AB) et (AC).
Quelle est la nature du quadrilatère AIHJ ?
Exercice 4 : Projection orthogonale
Soit ENS un triangle isocèle en E ; I est le milieu du segment [EN] et J le projeté orthogonal de I sur la
droite (NS).
Démontrer que : BJ= EN.
Exercice 5 : Projection orthogonale
1. Tracer un triangle MNP, placer A milieu de [MN], puis le point C, pied de la hauteur issue de N.
2. Construire le projeté orthogonal B de A sur (MP).
3. Démontrer que B est le milieu de [MC].
Exercice 6 : Repérage
Le plan est muni d’un repère orthonormal (O, I, J). 1. Placer les points A, B, C et
D tel que : A (-2 ; 1) ; B (2 ; 3) ; C (2 ; 0) et D (-2 ; -2). 2. Calculer
les coordonnées de E milieu [AC] et F celui de [DB].
3. Quelle est la nature du quadrilatère ABCD ? Justifier.
Exercice 7 : Repérage Le plan est muni d’un repère orthonormé
(O; I; J). On donne A (-2 ; 4) ; B (-2 ; 4) ; C (2 ; 0). 1. Placer les points
A ; B et C. 2. Calculer les distances : AB2 ; AC2 et BC2, en
déduire la nature du triangle ABC ? 3. Calculer les coordonnées de E centre du
cercle ( ) circonscrit à ABC. 4. Déterminer par le calculer les
coordonnées du point D tel que ABCD soit un parallélogramme.
Exercice 8 : Repérage Le plan est muni d’un repère orthonormé
(O; I; J). On donne A (0 ; 1) ; B (3 ; 1); C (1; 4) et M (2; 2,5).
1. Placer les points A ; B ; C et M. 2. Démontrer que M est le milieu de [BC].
3. Calculer : AB2 ; AC² et BC² puis montrer que ABC est un triangle rectangle et isocèle en B.
4. Démontrer que : BM²= AC². En déduire que : BM= 1/2AC.
5. Calculer les coordonnées de I milieu [AC]. 6. Puis construire le cercle ( ) circonscrit à

ABC.
Page
AG/ SERIE N°8 :
GEOMETRIE DANS L’ ESPACE.
Exercice 1: Calcul de longueur et espace.
La figure ci-dessous est un parallélépipède rectangle. I,J,K et L sont les milieux respectifs des côtés du
rectangle ABCD. AB=4cm ; BC= BF=3cm.
1. Calculer les distances : AC et IL.
2. En vous appuyant sur la figure, nommer :
a) Deux droites parallèles puis montrer que : (AB) et (GH) sont parallèles.
b) Deux droites orthogonales non perpendiculaires.
Exercice 2: Plan – droite et point.
1. En utilisant les sommets du cube ABCDEFGH ci-dessus, nommer le plan BCG
- En utilisant un point et une droite ne contenant pas ce point ; - En utilisant deux droites sécantes ;
- En utilisant deux droites parallèles.
2. Nommer deux droites coplanaires ; deux droites non coplanaires.
3. Justifier que :
a) Les plans (EFG) et (BCG) sont perpendiculaires
b) Les plans (HFB) et (ABC) sont perpendiculaires
c) Les plans (EFG) et (ABC) sont parallèles.
Exercice 3: sphère
1. Calculer l’aire et le volume d’une sphère de rayon r =
2. Calculer l’aire et le volume d’une sphère de diamètre d = 12cm. ( ).
Rappel : Vsphére = et Asphére = .
Page
Exercice 4:Aire – Volume et sphère.
1. Calculer l’aire A et le volume V d’une boule de rayon R=8cm.
2. Calculer l’aire A’ et le volume V’ d’une boule de rayon R’=4cm.
3. Evaluer les rapports et puis conclure.
Exercice 5: Diamètre et sphère
Soit D le diamètre d’une sphère.
Donner les relations qui permettent de calculer l’air A de la sphère et le volume V de la sphère en
fonction de D.
Exercice 6: section d’une sphère
On considère une sphère (S) de centre O et de rayon 5cm. A est un point de (S) tel que la droite (OA)
perpendiculaire au plan contenant le grand cercle de (S). M est un point du segment [OA]
tel que : OM = 4cm. (P) est le plan perpendiculaire à la droite (OA) passant par M.
2. Calculer le rayon du cercle section de la sphère S par le plan (P).
3. Calculer la hauteur de la calotte sphérique.
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SOMMAIRE CLASSE DE 4éme

SERIE N°1 ENSEMBLE Q DES NOMBRES RATIONNELS…………………. PAGE 2

SERIE N°2 CALCUL ALGEBRIQUE………….……………………………………………… PAGE 5

SERIE N°3 EQUATIONS DU PREMIER DEGRE A UNE INCONNUE… PAGE 7

SERIE N°4 INEQUATIONS ET SYSTEMES D’INEQUATIONS DU PAGE 9

SERIE N°6 STATISTIQUES……………..…………………………………………………….. PAGE 12

SERIE N°2 DROITES DES MILIEUX……………………………………………………… PAGE 15

SERIE N°3 DROITES REMARQUABLES……………………………………………….. PAGE 17

SERIE N°4 LE TRIANGLE RECTANGLE : PAGE 19

SERIE N°6 ROTATIONS ET POLYGONE REGULIERS……………………….. PAGE 22

SERIE N°7 PROJECTION ORTHOGONALE DANS LE PLAN……………… PAGE 23

SERIE N°8 GEOMETRIE DANS L’ESPACE………………………………………………. PAGE 24

Conforme au nouveau programme de mathématiques du cycle moyen octobre 2006.

3éme EDITION 2013 / 2014.

Calculer chacune des expressions suivantes :

A= -13 +14,5 + 3,6 – 11 + 5,4 – 16. ; B = (- 4,5) – ( + 7,5) + (- 5) – (- 0,5) + ( + 11).

C = (- 6) (- 4) + (- 2,5) (+2) – (- 16) : (- 2)3 ; D = ( + 5)3 + (- 25) (+ 4) – (-27) : (-3)2.

2. Ranger ces résultats dans l’ordre croissant.

Exercice 2: Calcul sur les fractions.

On donne les expressions suivantes : A= ; B= ;C =

1. Calculer chacune des expressions A ; B et C puis simplifier les résultats.

1. Résoudre dans ID chacune des équations et inéquations suivantes.

1. Construire un triangle ABC tel que : AB=6cm ; AC= 5cm et BC=4cm.

2. Placer les points I et J milieux respectifs des segments [AB] et [AC].

4. Montrer que le point A est le milieu de [EF].

Exercice 2: Triangle et droites remarquables.

1. À partir des points T, R et I, construire le point O, quatrième sommet du parallélogramme TRIO.

2. Construire le point N, milieu du segment [TI].

3. Ecris la propriété permettant de prouver que N est le milieu de [RO].

4. Trace la perpendiculaire à (TI) et passant par N, elle coupe (TR) en A.

5. Place E, symétrique de A par rapport à N.

6. Ecris la propriété permettant de prouver que le quadrilatère TAIE est un losange.

1. Compléter les pointillés par ou .

……. IN ; ……. IN ; ……. Q. ; ……. D ; - ….….Q - ; ……. Q+.

2. Compléter les pointillés par : a) IN……Q ; b) Z…..IN ; c) D …….ID

.Exercice 2: Différentes écritures d’un nombre rationnel.

1. Compléter les pointillés par le nombre entier qui convient :

3. Ecris chacun des rationnels sous forme irréductible : ; et .

Exercice 3: « Addition – soustraction - opposé.

1. Calculer les sommes suivantes puis simplifier : A = ;B= ; C= .

2. Calculer les différences suivantes puis simplifier : A = - ; B= ; C = .

3. Déterminer PPCM (15,40, 60) puis calculer l’expression : M = .

4. Donner les opposées des nombres suivants : - ; ; - ; + ; et .

Exercice 4: « Multiplication dans Q ».

1. Simplifier si possible puis calculer les produits :

Exercice 5: « Division et puissance dans Q ».

1. Donner les inverse des nombres suivants : - ; ; - ; + ; et .

2. Calculer les quotients suivants puis simplifier.

3. Calculer les puissances suivantes (simplifier) : A= ; B= ; C=

Exercice 7: « Calculs étagères »

Exercice 11: Puissances.

Mettre sous la forme de puissances simples.

E = 2 3)-4 (23)-2 32 2-2 ; H= ; E= ; F= .

Exercice 13: Puissances de 10.

Mettre les expressions suivantes sous la forme de a 10 p, où p Z.

A=10 7 10 – 4 10 2 ; B = 5,7 10 –7 (10 –5

Exercice 15: Valeurs absolues

Calcule sans symbole de valeur absolue.

Exercice 16: Comparaisons

1. Dans chacun des cas ci-dessous, dire si A est-il à égale B ? a) A= et B = b) A = et B = .

2. Comparer les nombres rationnels suivants : a) et b) 5, 1 et .

Exercice 18: inverse et opposé.

On considère les nombres rationnels suivants : A= ; B= et C = .