Pour les futurs élèves de 1ère : spécialité mathématiques :

Voici une fiche d’exercices récapitulant le programme de seconde. Ces exercices sont à faire au mois
d’août afin de préparer votre rentrée. La recherche doit s’étaler sur une quinzaine de jours. Avant
d’aborder un thème, il est préférable de revoir la ou les leçons correspondantes dans le cours.

Jour 1 :

Exercice 1 :
On considère les fonctions 𝑓 et
𝑔 données par leurs courbes
représentatives.
1. On considère la fonction 𝑓 :
a) Quelles sont les images de 5
et de 0 par 𝑓 ?
b) Quels sont les antécédents
de -2 par 𝑓 ?
c) Résoudre graphiquement
l’inéquation 𝑓 (𝑥) < 3.
d) Construire son tableau de
variations.
e) La fonction f admet-elle un
maximum ? Si oui en quelle
valeur est-il atteint ?
f) Tracer le tableau de signes de 𝑓.
2. On considère la fonction 𝑔 :
a) Déterminer graphiquement l’expression de la fonction g.
b) Résoudre l’équation : 𝑓 (𝑥) = 𝑔(𝑥).
c) Résoudre l’inéquation 𝑓(𝑥) < 𝑔(𝑥).

Exercice 2 :
Dans un repère orthonormé, on considère les points A(-1 ;-2), B(1 ;6), C(-3 ;7) et
D(-5 ;-1).
⃗⃗⃗⃗⃗ .
1. Calculer les coordonnées du vecteur 𝐴𝐵
2. Montrer que ABCD est un parallélogramme.
3. Vérifier que ABCD est un rectangle.
⎯⎯→ ⎯⎯→
4. Calculer les coordonnées du vecteur BC + DC

Exercice 3 :
Développer et ordonner les expressions suivantes :
𝐴(𝑥 ) = (𝑥 + 2)(2 𝑥 − 5); 𝐵 (𝑥 ) = (2𝑥 − 3)2 ; 𝐶( 𝑥) = (5 𝑥 − 3)(2 𝑥 + 4) + (5 𝑥 − 3)(3 𝑥 + 2)
𝐷 (𝑥) = (3 𝑥 + 1)² − (4 𝑥 + 1)²

Exercice 4 :
Simplifier les expressions suivantes :
1
1 2 1+
A=3+5×3 B = 2 × (25 )2
3
C = √18 D= 2
1 =
3−
2
 Jour 2 :

Exercice 1 :
Voici les courbes représentatives des fonctions
f , g et h définies sur ℝ.
1) a) Quelle est l'image de - 1 par g ?
b) Lire g (0,5) .
c) Quels sont les antécédents de 3 par
f ?

2) La fonction g a pour expression

g ( x ) = −2 x 3 − 2 x 2 . Le point P (1; − 3)
appartient-il à Cg (justifier) ?

3) Donner l'expression de la fonction h .

4) Résoudre graphiquement les (in)équations
ci-dessous :

a) 𝑓(𝑥) = 1 b) 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥) c) 𝑓(𝑥) < −2

Exercice 2 :
Factoriser les expressions suivantes :
𝐴 = 3𝑥 2 + 5𝑥 𝐵 = 6𝑥 2 − 7𝑥 𝐶 = 𝑥2 − 4 𝐷 = 4𝑥 2 − 9
𝐸 = (2𝑥 + 1)(𝑥 – 7) + (2𝑥 + 1) (3𝑥 + 2) 𝐷 = (3𝑥 – 7) (2𝑥 + 6 ) – (2x + 6) (x – 1)

Exercice 3 :
1) Construire le point E défini par :

⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ − 2 ⃗⃗⃗⃗⃗

𝐵𝐸 = 2 𝐵𝐶 𝐶𝐴

2) Construire le point F défini par :

1
⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐵𝐶
𝐶𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵
2

Exercice 4 :
Simplifier les expressions suivantes :
2 7
A = 9 + 15 × 2 B = 27 /(27 )2 C = √12
 Jour 3

Exercice 1 :
Voici un algorithme : Exécuter cet algorithme à la main et regrouper les résultats dans le tableau de valeurs
ci-dessous

def algo() :
𝑥=0
𝑥 𝑦
while 𝑥 <= 6 :
Initialisation
𝑥 =𝑥+1
if 𝑥 < 3 :
𝑦 = −𝑥 + 2
else :
𝑦=𝑥+𝑦
return 𝑥, 𝑦

Exercice 2 :
Résoudre les équations et inéquations suivantes :
1) 3𝑥 + 7 = 9𝑥 – 2 2) 2 (5𝑥 – 1) = 2𝑥 – 3 3) 3𝑥 + 7 < 7𝑥 − 1
𝑥 2
4) (3𝑥 + 1)(2𝑥 − 5) = 0 5) 3𝑥 2 + 5𝑥 = 0 6) 3 + 5 = 3𝑥 + 1

Exercice 3 :
Dans un repère orthonormé, on considère les points A(-1 ;-2), B(1 ;6), C(-3 ;7) et G(1/4 ;3).
1 ⎯⎯→ ⎯⎯→
1. Déterminer les coordonnées du vecteur 3 AB – BC
2
⎯⎯→ ⎯⎯→
2. Trouver les coordonnées du point M tel que AM = 2 BC
3. Les points A, B et G sont-ils alignés ?
 Jour 4 (Fonctions, vecteurs)

n°1 :
On a tracé les courbes représentatives Cf et Cg de deux
fonctions f et g :
a. Donner les tableaux de variations des fonctions f

et g.

b. Quelles est l'image de – 5 par f, l'image de – 3 par

f, l'image de – 5 par g, l'image de 2 par g .

c. Résoudre graphiquement f(x) = 3 puis f(x) = 1.

Quels sont le(s) antécédent(s) de 4 par g.
d. Résoudre graphiquement f(x) = g(x) .
e. Résoudre graphiquement f(x) = 5.
f. Résoudre graphiquement l'inéquation f(x) > g(x) .
g. Résoudre graphiquement l'inéquation f(x) ≤ g(x) .

 n°2 : Soit F(x) = – 4x² + 16x + 48

a. Tracer la courbe de F avec une calculatrice et déterminer graphiquement le tableau de variations de F.
b. Vérifier que F(x) = ( – x + 6) (4x + 8).
c. Résoudre en choisissant la forme de F la mieux adaptée :
① F(x)= 0
② F(x) > 0 (On utilisera un tableau de signes)
d. Vérifier que F(x) = – 4(x – 2)² + 64.

n°3 : On considère dans un repère orthonormé

(O ; I, J) les points :
A( – 4 ; – 1) ; B(2 ; 9) ; C(5 ; 3) ; D( –1 ; – 8) ;
E(3 ; 0) ; N(5 ; 6) ; P( – 2 ; 5)

a. Calculer les longueurs EN, EP et NP.

b. En déduire la nature du triangle ENP.

c. Calculer les coordonnées du milieu K de [EP].

𝐸𝑁 et ⃗⃗⃗⃗⃗
d. Calculer les coordonnées des vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝑃

Que pouvez–vous dire du quadrilatère ENPA ?

e. Les points C, D et E sont-ils alignés ?

 Jour 5 (Vecteurs, factorisations, fonctions affines)

n°1 :

Dans le repère (O ; I ; J) ci–contre :

a. Lire graphiquement les coordonnées de A et F.
Lire graphiquement les coordonnées de 𝑢 ⃗ et
𝑣.
⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑣 + 𝐶𝐸
b. Placer H tel que : 𝐹𝐻 ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐴𝐷
Placer K tel que : 𝐴𝐾 ⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐴𝐶⃗⃗⃗⃗⃗
Placer M tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝑀 = 𝑣 – 𝑢 ⃗
c. Tracer en rouge un vecteur colinéaire à ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐸
mais de sens opposé et de norme différente.

d. Simplifier au maximum (par le calcul)

⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑤 𝐶𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐸 + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐷 – ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝐸

N°2 : Factoriser :

a. (2𝑥 + 7)(𝑥 − 3) + (5𝑥 − 6)(2𝑥 + 7)

b. (5𝑥 + 1)(2𝑥 + 3) − (5𝑥 + 1)(7 − 6𝑥)

c. 120𝑥 2 − 70𝑥

 N°3:

On a tracé les courbes représentatives de trois fonctions affines f, g et h. Déterminer une expression de ces fonctions
par lecture graphique. (Autre formulation : déterminer une équation des 3 droites)

∆𝑦
Méthode : lire 𝑎 = ; lire 𝑏 ,
∆𝑥
conclure 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑜𝑢 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏
 JOUR 6 ( Statistiques, probabilités) 2de

n°1 :

Notes 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1. Le tableau ci-dessus est le

relevé des notes sur 20 d'une
Effectifs 1 2 2 4 6 5 4 5 11 5 6 6 5 4 3 5 2 1 à une épreuve du
baccalauréat.
Effectifs
cumulés a. Calculer la note moyenne
croissants (au centième).

b. Compléter la dernière ligne du tableau avec les effectifs cumulés croissants.

c. Calculer l’étendue, la médiane, le premier et le troisième quartile de cette série statistique.

menu Stat de la calculatrice autorisé

d. Quel est le pourcentage de candidats qui ont obtenu moins de 8 ?

(Arrondir au dixième).

n°2 : Dans une grande surface, on trouve

Italie Espagne Maroc
des sachets de 1kg de fruits venant de
différents pays. Le tableau suivant
Clémentines 100 250 200
présente le nombre de sachets de chaque
sorte. Oranges 350 450 650
Un client prend un sachet au hasard, on
note C l'évènement "le sachet contient des clémentines" ; O l'évènement "le sachet contient des oranges" ; I
l'évènement "le sachet provient d'Italie" ; E l'évènement "le sachet provient d'Espagne "
et M l'évènement "le sachet provient du Maroc ".

𝑀 ; O  I ; O ∩ M et C ∩ ̅̅𝐸̅̅ .
a. Traduire par une phrase les évènements : ̅̅̅

b. Déterminer la probabilité des quatre évènements précédents. (forme décimale)

N°3: Un sondage a été réalisé parmi a. Compléter le nombre de nombre de non-

les 300 élèves de terminale d'un lycée. Total
tableau sportifs sportifs
Deux questions ont été posées : "Etes- nombre de
vous fumeur ?" et "Pratiquez-vous un fumeurs
sport ?" nombre de non-
Les renseignements obtenus ont fumeurs
permis d'établir que :
Total
80 élèves ne sont ni fumeurs, ni
sportifs ; la moitié des élèves sont des fumeurs ;
20 % des élèves fumeurs déclarent pratiquer un sport.
Un élève de terminale est choisi au hasard.
On note F l'événement : "C'est un fumeur." et S l'évènement : "C'est un sportif."

b. Décrire par une phrase puis donner la probabilité des évènements suivants :
F : F S :
c. Déterminer la probabilité des évènements

C : " c'est un fumeur non-sportif ou un sportif non-fumeur" ;

D : "il ne fait pas partie des sportifs qui fument".

 JOUR 7 (Fonctions, tableaux de signes)

Exercice 1 :
On considère la fonction f définie sur ℝ par 𝑓(𝑥) = (𝑥 – 3)² − 4
1°) a) Déterminer la forme factorisée de la fonction 𝑓.
b) En déduire les antécédents de 0 par 𝑓.
c) Quelle information graphique donnent ces calculs ?
2°) a) Déterminer la forme développée de la fonction f.
b) Calculer l’image de 0 par 𝑓.
c) Quelle information graphique donne ce calcul ?
2
3°) Déterminer l’image de − 4 par f puis l’image de 3 par f.

4°) Déterminer les antécédents de – 4 et de 5.

5°) Dresser le tableau de variation de f sur ℝ.
Préciser les coordonnés de son minimum.
 Penser à utiliser la calculatrice graphique pour vérification.

Exercice 2 :
Après avoir dressé un tableau de signes, résoudre les inéquations suivantes :
1°) (3𝑥 − 3)(𝑥 + 4) < 0

2°)
−2𝑥+6
𝑥+1
≤0 (  Penser à la valeur interdite).
*3°) 𝑥 − 3𝑥² > 0 (  Penser à factoriser).
 JOUR 8 (Fonctions, équations de droites, propriété de la moyenne)

 Exercice 1 :

Une entreprise fabrique un article haut de gamme. Le coût de production mensuel (en €) en fonction du nombre 𝑥 (
x ≥ 0) d’articles fabriqués est :
𝐶(𝑥) = 𝑥 3 − 300 𝑥² + 25000 𝑥.
L’entreprise fabrique au maximum 300 articles par mois.
Chaque article est vendu 8 900€.
1°) Exprimer le bénéfice mensuel 𝐵(𝑥) en fonction du nombre 𝑥 d’articles fabriqués
et vendus.
 Bénéfice = recette – coût
𝐵(𝑥)
2°) On note B m le bénéfice moyen sur un article et B m (x) =
𝑥
 Vérifier que 𝐵 m (𝑥) = 6400 – (𝑥 − 150)².

3°) Déterminer alors pour quelles valeurs de 𝑥, le bénéfice est positif ou nul.

Exercice 2 :

Dans un repère orthonormé, on considère les points 𝐴(3 ; −3) et 𝐵(−2 ; 7).
1°) Déterminer par le calcul l’équation réduite de la droite (AB).
2°) En déduire une équation cartésienne de la droite (AB).

  L'équation réduite d'une droite s'écrit sous la forme 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑝

𝑑𝑖𝑓𝑓é𝑟𝑒𝑛𝑐𝑒 𝑑𝑒𝑠 𝑦
𝑚 = 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑒𝑢𝑟 = 𝑑𝑖𝑓𝑓é𝑟𝑒𝑛𝑐𝑒 𝑑𝑒𝑠 𝑥
𝑝 ordonnée à l'origine, se calcule en remplaçant 𝑚 par sa valeur,
et en remplaçant 𝑥 et 𝑦 par les coordonnées d'un point de la droite dans 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑝
Equation cartésienne : on prend l'équation précédente et on se ramène à "= 0"

Exercice 3 :

Dans un groupe de 60 personnes, la moyenne d’âges est de 22 ans pour les femmes et de 28 ans pour les hommes.
Sachant qu’il y a 40% de femmes dans ce groupe, quelle est, en ans, la moyenne d’âges 𝑚 du groupe ?
 JOUR 9

Exercice 1:
ABCD est un carré de côté 𝑥, exprimé en cm, avec 𝑥 > 6 cm. E est le point du segment [𝐴𝐵]
tel que 𝐸𝐵 = 6 cm.

1) Exprimer, en fonction de 𝑥, l’aire 𝐴(𝑥) du triangle AED.

2) Exprimer, en fonction de 𝑥, l’aire 𝐵(𝑥) du carré ABCD.
3) Déterminer les valeurs de 𝑥, pour lesquelles l’aire du carré ABCD est strictement
supérieure au triple de l’aire du triangle AED ?

Exercice 2 :
On munit le plan d’un repère orthonormé ( 𝑂 ; 𝑖⃗ , 𝑗 ).
1) Placer les trois points A(−2 ; 3 ), B( 5 ; 2 ) et I( 2 ; −1 ) dans le repère ci-dessous.
Dans la suite, on complétera la figure au fur et à mesure.

2) Calculer les longueurs AB, BI et AI.

3) Quelle est la nature du triangle ABI ? Justifier.
4) Soit K le symétrique de B par rapport à I. Calculer ses coordonnées.
5) Placer le point D de coordonnées ( 6 ; −5 ). Calculer les coordonnées du vecteur KD ⃗⃗⃗⃗⃗ .
6) Quelle est la nature du quadrilatère AKDB ? Justifier.
7) Déterminer une équation de la droite (𝐴𝐵).
8) Soit F le point de coordonnées (−47 ; 6 ). Les droites (AB) et (IF) sont-elles parallèles ?
9) Soit E le point de coordonnées 𝐸(−38 ; 𝑦 ). Pour quelle valeur de 𝑦, les points A, B et E sont-ils alignés ?

Exercice 3 :
Un dé cubique a été pipé. Des études statistiques montrent que les chiffres 1, 2, 3, 4 et 5 ont la même probabilité d’apparition
alors que le 6 sort deux fois plus souvent. On lance le dé une seule fois et on s’intéresse au chiffre sur la face supérieure.
1) Déterminer la loi de probabilité de cette expérience aléatoire.
2) Calculer la probabilité des événements suivants :
A : " on obtient un chiffre supérieur ou égal à 5 "
B :" on obtient un chiffre impair "
C : " le chiffre obtenu est inférieur ou égal à 2"
D : " on obtient un chiffre pair ".
 JOUR 10

Exercice 1:
On munit le plan d’un repère orthonormé ( 𝑂 ; 𝑖⃗ , 𝑗 ).
1 4 2 5
On considère la droite (𝑑1 ) d’équation : 𝑦 = 𝑥 − , la droite (𝑑2 ) d’équation : 𝑦 = − 𝑥 + et la droite (𝑑3 )
3 3 3 3
2 7
d’équation : 𝑦 = − 𝑥 + .
3 3
Dans chaque cas, dire si les droites sont parallèles. Dans le cas où les droites sont sécantes, déterminer par le calcul
les coordonnées de leur point d’intersection.
a) (𝑑1 ) et (𝑑2 ) b) (𝑑1 ) et (𝑑3 ) c) (𝑑2 ) et (𝑑3 )

Exercice 2 :
On munit le plan d’un repère orthonormé ( 𝑂 ; 𝑖⃗ , 𝑗 ).
On considère les points 𝐴( −3 ; 9 ), 𝐵( −1 ; 5 ), 𝐶( 1 ; 2 ), 𝐷( 5 ; −4 ) et la droite (∆) d’équation 𝑦 = −2𝑥 + 3.

1) Les points A, B, C et D appartiennent-ils à la droite (∆) ? Justifier.

2) Les points A, B et C sont-ils alignés ? Justifier.
3) Les points B, C et D sont-ils alignés ? Justifier.

Exercice 3 :
On s’intéresse à l’évolution du nombre de clients d’un restaurant entre l’année 2015 et l’année 2018.
Année 2015 2016 2017 2018
Nombre de clients 22 750 49 932

1) Entre 2015 et 2016, le nombre de clients a augmenté de 24 %.

Calculer le nombre de clients reçus par le restaurant en 2016.

2) Entre 2017 et 2018, le nombre de clients a diminué de 5 % .

Calculer le nombre de clients accueillis par le restaurant en 2017.

3) Calculer le taux d’évolution, en pourcentage, du nombre de clients reçus entre 2015 et 2018. On arrondira le
résultat à 0,1 % près.