Devoir n°4

Calculs numériques Raisonner. Calculer.

Simplifier les calculs suivants, donner l’écriture scientifique du dernier calcul :
√
√
54 × 5−11 3 × 1017 × 4 × 10−19
A = 3 2 − 2 −5 2 − 4 B= C =
57 × (5−3 )6 5 × 10−23
Correction
√ :
√

A = 3 2 − 2 −5 2 − 4
√ 2 √ √
donc A = −15 2 − 12 √ 2 + 10 2 + 8
donc A = −15 × 2√ −2 2+8
donc A = −22 − 2 2
54 × 5−11
B=
57 × (5−3 )6
5−7
donc B = 7
5 × 5−18
5−7
donc B = −11
5
donc B = 5−7−(−11) = 54
3 × 1017 × 4 × 10−19
C=
5 × 10−23
3 × 4 1017 × 10−19
donc C = ×
5 10−23
12 10−2
donc C = × −23
5 10
donc C = 2, 4 × 10−2−(−23) = 2, 4 × 1021

Exercice 1. Exercice bilan de calcul littéral Raisonner. Calculer. Communiquer.

On considère l’expression A(x) = 3(x − 2)(3x − 2) − 2(3x − 2)(2x + 1).
1. Développer A(x).
2. Factoriser A(x).
√
√

3. Calculer A(0) , A(−1) ,A −1
,A 5 et A −2 3 .


3

Correction :

1. A(x) = 3(x − 2)(3x − 2) − 2(3x − 2)(2x + 1)

A(x) = 3(3x2 − 2x − 6x + 4) − 2(6x2 + 3x − 4x − 2)
A(x) = 3(3x2 − 8x + 4) − 2(6x2 − x − 2)
A(x) = 9x2 − 24x + 12 − 12x2 + 2x + 4
A(x) = −3x2 − 22x + 16
2. A(x) = 3(x − 2)(3x − 2) − 2(3x − 2)(2x + 1)
A(x) = (3x − 2)[3(x − 2) − 2(2x + 1)]
A(x) = (3x − 2)(3x − 6 − 4x − 2)
A(x) = (3x − 2)(−x − 8)
On peut vérifier que les expressions des questions précédentes sont bien égales.
On développe la forme factorisée pour comparer avec la 1° question :
(3x − 2)(−x − 8) = −3x2 − 24x + 2x + 16 = −3x2 − 22x + 16
On retrouve la forme développée, les expressions sont bien égales.
 3. A(0) = −3 × 02 − 22 × 0 + 16 = 16
A(−1) = −3 × (−1)2 − 22 × (−1) + 16 = −3 + 22 + 16 = 35
A −1 −1 −1 1 24 −23





3 = 3 × 3 − 2 × −1 × 3 − 8 = (−1 − 2) × 3 − 3 = −3 × 3 = 23
√
√ 2 √ √ √ √
A 5 = −3 × 5 − 22 × 5 + 16 = −3 × 5 − 22 × 5 + 16 = −15 − 22 5 + 16 = 1 − 22 5
√
√
2 √
√ √ √
A −2 3 = −3 × −2 3 − 22 × −2 3 + 16 = −3 × 4 × 3 + 44 3 + 16 = −36 + 44 3 + 16 = −20 + 44 3.

Exercice 3. Résoudre des équations Raisonner. Calculer.

Résoudre les équations :
(E1 ) : 6x − 5 = 4x + 11 (E2 ) : −5x + 4 = 2x − 7 (E3 ) : x2 = 19
Correction :
(E1 ) : 6x − 5 = 4x + 11
donc (E1 ) ⇐⇒ 6x − 4x − 5 = 11
donc (E1 ) ⇐⇒ 2x = 11 + 5
donc (E1 ) ⇐⇒ 2x = 16
16
donc (E1 ) ⇐⇒ x = =8
2
donc l’équation (E1 ) a une solution qui est 8
(E2 ) : −5x + 4 = 2x − 7
donc (E2 ) ⇐⇒ −5x − 2x + 4 = −7
donc (E2 ) ⇐⇒ −7x = −11
−11 11
donc (E2 ) ⇐⇒ x = =
−7 7
11
donc l’équation (E2 ) a une solution qui est
7
(E3 ) : x2 = 19 √ √
l’équation (E3 ) a deux solutions qui sont − 19 et 19

Exercice 4. Calculer une longueur Raisonner. Calculer. Communiquer.

Calcule AB dans chacun des cas suivants, justifie tes calculs avec méthode :
1. ABC est rectangle en A. 2. Les droites (AB) et (DE) sont parallèles.
BC = 5 cm, CE = 4 cm , DE = 6 cm et CD = 8 cm.

Correction :

1. Le triangle ABC est rectangle en A donc je peux utiliser le théorème de M.Pythagore :

√ 2
BC 2 = AB 2 + AC 2 soit 24 = AB 2 + 42 donc AB 2 = 24 − 16 donc AB 2 = 8
√ √
donc AB = 8 ou AB = − 8
√
mais comme AB est une longueur AB est un nombre positif, donc AB = 8
2. Les droites (AE) et BD sont sécantes en C et les droites (AB) et (DE) sont parallèles donc d’après le théorème
de Thalès :
CD CE DE 8 4 6
= = soit = =
CB CA AB 5 CA AB
8 6
donc en particulier = donc 8 × AB = 5 × 6
5 AB
5×6 30 15
donc AB = = = cm
8 8 4
Exercice 5. Démontrer Raisonner. Calculer. Communiquer.
Pour chacune des questions ci-dessous répondre avec méthode et rigueur.

1. Le triangle EFG est-il rectangle ? 2. Les droites (PQ) et (ST) sont-elles parallèles ?

Correction :

√
1. 9 < 12 < 16 donc 3 < 12 < 4
Dans le triangle EF G, le plus long côté est [EF ].
√ 2
EF 2 = 82 = 64 de plus EG2 + GF 2 = 72 + 12 = 49 + 12 = 61
donc EF 2 6= EG2 + GF 2
donc d’après le théorème de M. Pythagore ( sa contraposée ), le triangle EF G n’est pas rectangle.
2. Les points P, R, T d’une part et S, R, Q sont alignés dans cet ordre.
RT 12 3 15
= = =
RP 8 2 10
RS 7 14
de plus = =
RQ 5 10
RT RS
donc 6=
RP RQ
donc d’après le théorème de Thalès ( sa contraposée ) on peut affirmer que les droites (P Q) et (ST ) ne sont
pas parallèles.