Capes Ilhem

République algérienne démocratique et populaire.
Ministère de l’éducation et de l’enseignement.

Wilaya de Ain Defla .
Etablissement : Cheikh Bachir El-Ibrahimi
Certificat d’Aptitude au Professorat d’Enseignement Secondaire
Objet d’étude : la nouvelle d’anticipation.
Séquence : produire un récit d’anticipation.
Niveau : 2eme année science expérimentale.
Elaboré par : l’enseignante Hogar Ilhem.
Encardré et dérigé par Monsieur l’inspecteur de l’éducation nationale Mellaha Belaid.
Année scolaire : 2020 / 2021
eme
.Niveau : 2 année Année scolaire : Enseignante : Hogar .Ilhem
1
filières communes 2020/2021

Séquence : Produire un récit d’anticipation.
Canevas de la séquence
- 01 evaluation diagnostique
- 02 compréhensions de l’écrit « 01 »
- 03 compréhension de l’écrit « 02 »
- 04 Activités de langue.
- 05 Activités d’écriture et de réécriture.
5.1-Préparation à l’écrit.
5. 2-Expression écrite.
5. 3-Compte rendu de l’expression écrite.
Niveau : 2 eme année Année scolaire : Enseignante : Hogar .Ilhem

2
Séquence : produire un récit d’anticipation.
Séance : évaluation diagnostique.
Objectifs :
- Voir les aquis des apprenants concernant le type de discours en question
- Donner un aperçu aux élèves sur le type de discours.
Sujet
Les technologies auront développées en 2017, notamment à la maison.
Imaginez qu’on n’aura pas besoin de faire les choses à la main mais avec
un simple ordre orale comme : Ferme la porte.
Imaginez le dialogue établi entre toi et tous les électroménagers en
rentrant à la maison.
Support
Lettre écrite en 2070
3
Nous sommes en l’an 2070. Je viens d’avoir 50 ans, mais j’en parais 85. J’ai de gros
problèmes rénaux car je bois très peu d’eau. Je crois que je n’en ai plus pour
longtemps. Aujourd’hui, je suis une des personnes les plus âgées de cette société.
Je me souviens quand j’avais 5 ans, il y avait beaucoup d’arbres dans les parcs, les
maisons avaient de jolis jardins et je pouvais profiter d’un bain et rester sous la
douche pendant une heure. Tout était très différent. Maintenant, nous utilisons des
serviettes humidifiées d’huile minérale pour nous laver. Nous devons nous raser la
tête (femmes et hommes) pour la garder propre sans utiliser d’eau.
Avant, toutes les femmes montraient leurs belles chevelures .Avant, mon père lavait
sa voiture avec de l’eau qui sortait du tuyau d’arrosage. Aujourd’hui, les enfants ont
du mal à croire que l’on pouvait consommer l’eau pour cet usage. A présent, nous
devons nous raser la tête sans utiliser d’eau.
Je me souviens qu’il y avait beaucoup d’avertissements qui disaient :
« FAITES ATTENTION A L’EAU », mais personne n’y prenait garde.
Avant on recommandait à une personne adulte de boire 8 verres d’eau par
jour. Aujourd’hui, je ne peux plus boire qu’un demi-verre. Faute de pouvoir laver nos
vêtements, nous les jetons, ce qui augmente la quantité d’ordures. Nous avons dû
revenir aux fosses d’aisances (fosses sceptiques) comme au siècle passé, car les
réseaux d’égouts ne fonctionnent plus à cause du manque d’eau. Les gens font peur à
voir : leurs corps affaiblis, fripés car déshydratés, couverts de plaies à cause des
rayons ultraviolets qui ne sont plus filtrés dans l’atmosphère à cause du trou de la
couche d’ozone. A cause de la sècheresse cutanée, une jeune femme de 20 ans parait
40.
L’eau est devenue une denrée rare, un trésor très convoité, bien plus encore
que l’or ou les diamants.
Ici, en revanche, il n’y a plus d’arbres car il ne pleut quasiment jamais. Et quand il
se met à pleuvoir, c’est une pluie acide qui tombe. Il n’y a plus de saisons à cause des
changements climatiques (effet de serre) et des activités polluantes du XXème siècle.
On nous avait pourtant prévenus qu’il fallait prendre soin de notre environnement,
mais personne n’en faisait cas. Je ne peux m’empêcher de me sentir coupable, parce
que j’appartiens à la dernière génération qui aurait pu changer le cours des choses,
mais qui en a décidé autrement. Aujourd’hui, nos enfants en payent le prix fort ;
Franchement, je pense que la vie sur cette terre ne sera plus possible d’ici peu car la
destruction de l’environnement est arrivée à un point de non retour.
Ria Ellwanger, Revue « Cronica de los Tiempos », d’Avril 2002
Support :
Lettre écrite en 2070

4
Nous sommes en l’an 2070. Je viens d’avoir 50 ans, mais j’en parais 85. J’ai de gros
problèmes rénaux car je bois très peu d’eau. Je crois que je n’en ai plus pour
longtemps. Aujourd’hui, je suis une des personnes les plus âgées de cette société.
Je me souviens quand j’avais 5 ans, il y avait beaucoup d’arbres dans les parcs, les
maisons avaient de jolis jardins et je pouvais profiter d’un bain et rester sous la
douche pendant une heure. Tout était très différent. Maintenant, nous utilisons des
serviettes humidifiées d’huile minérale pour nous laver. Nous devons nous raser la
tête (femmes et hommes) pour la garder propre sans utiliser d’eau.
Avant, toutes les femmes montraient leurs belles chevelures .Avant, mon père lavait
sa voiture avec de l’eau qui sortait du tuyau d’arrosage. Aujourd’hui, les enfants ont
du mal à croire que l’on pouvait consommer l’eau pour cet usage. A présent, nous
devons nous raser la tête sans utiliser d’eau.
Je me souviens qu’il y avait beaucoup d’avertissements qui disaient :
« FAITES ATTENTION A L’EAU », mais personne n’y prenait garde.
Avant on recommandait à une personne adulte de boire 8 verres d’eau par
jour. Aujourd’hui, je ne peux plus boire qu’un demi-verre. Faute de pouvoir laver nos
vêtements, nous les jetons, ce qui augmente la quantité d’ordures. Nous avons dû
revenir aux fosses d’aisances (fosses sceptiques) comme au siècle passé, car les
réseaux d’égouts ne fonctionnent plus à cause du manque d’eau. Les gens font peur à
voir : leurs corps affaiblis, fripés car déshydratés, couverts de plaies à cause des
rayons ultraviolets qui ne sont plus filtrés dans l’atmosphère à cause du trou de la
couche d’ozone. A cause de la sècheresse cutanée, une jeune femme de 20 ans parait
40.
L’eau est devenue une denrée rare, un trésor très convoité, bien plus encore
que l’or ou les diamants.
Ici, en revanche, il n’y a plus d’arbres car il ne pleut quasiment jamais. Et quand il
se met à pleuvoir, c’est une pluie acide qui tombe. Il n’y a plus de saisons à cause des
changements climatiques (effet de serre) et des activités polluantes du XXème siècle.
On nous avait pourtant prévenus qu’il fallait prendre soin de notre environnement,
mais personne n’en faisait cas. Je ne peux m’empêcher de me sentir coupable, parce
que j’appartiens à la dernière génération qui aurait pu changer le cours des choses,
mais qui en a décidé autrement. Aujourd’hui, nos enfants en payent le prix fort ;
Franchement, je pense que la vie sur cette terre ne sera plus possible d’ici peu car la
destruction de l’environnement est arrivée à un point de non retour.
Ria Ellwanger, Revue « Cronica de los Tiempos », d’Avril 2002
.Niveau : 2 eme année Année scolaire : Enseignante Hougar .Ilhem

5
Séance : compréhension de l’écrit « 01 »
Objectifs :
- Amener l’apprenant à lire et à comprendre un récit d’anticipation.
- Identification de l’espace temps de la fiction et les procédés d’anticipation.
- Lire pour dégager les caractéristiques du discours en relation avec la visée.
Eveil d’intérêt : dans la vie il y’a des besoins nécessaires pour vivre, pouvez-
vous me donner des exemples de ces éléments ? la nourriture, l’éducation, l’eau…./
que- ce que vous remarquez ces dernières années , la pluie ne tombe pas
régulièrement surtout pendant l’hiver ( les mois de décembre ; janvier, février..) ça
représente un risque, par exemple parfois quand on ouvre le robinet, malheureusement
on trouve pas l’eau, les barages sont vides, la pénurie (manque) de l’eau a une
mauvaise conséquence sur l’agriculture ……
Activité d’exploration et de découverte :
Consigne01 : repérez l’image du texte.
- Titre : une lettre écrite en 2070.
- La source : revue « cronica de los Tiempos », d’avril.
- L’écrivain : Ria Ellwanger.
- Les paragraphes : le texte se compose de 07 paragraphes.
Consigne 02 : en se basant sur l’image du texte, dites quel serait le thème abordé dans
le texte?
- ………………….
- ………………….
-
 Vérification des hypothèses : lisez silencieusement le texte, au fur et à mesure
soulignez le champ lexical de l’eau et trouvez les indices qui renvoient à l’auteur.
(boire, bain, douche, minérale, la vie, arrosage, problèmes rénaux, déshydratés
…../ je , nous mon père, …..)
Consigne03 : dégagez la situation d’énonciation.
Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Quand ? Pourquoi ?

- Ria Aux Un Un récit 2070 Informer et
Ellwa lecteurs message d’anticipation sensibiliser.
6
nger. pour .
indiquer la
valeur de
l’eau.
Activité de structuration de savoir : complétez le tableau suivant.

Etapes Contenu Moyens linguistiques
introduction Situation Le narrateur se souvient de -utilisation des phrases

initiale l’ancienne méthode de vie, déclaratives ( nous sommes
en la comparant à la vie en l’en 2070…).
moderne en 2070 - l’emploi des connecteurs
logiques( mais, , car…).
-l’emploi du présent de
l’inicatif (sommes….)
-l’imparfait ( était…)
-l’utilisation des adjectifs
( gros, ..)
- les relatives ( qui ….)
développemen Elément Le manque de l’eau dans le -les pronoms personnels : je,

t perturbateur monde. nous….
-les articulateurs logiques
- présent/ imparfait
Déroulement L’influence négative du -Les relatives
des manque d’eau sur la santé -L’imparfait.
événements humaine. -Les liens logiques (à cause
de )
-Le présent .
Conclusion Situation finale L’auteur (le narrateur) -le conditionnel
déplore amèrement « j’aimerais » . (exprime le
l’insuffisance d’eau et la regret).
destruction de - les relatives.
l’environnement à un point -les verbes de modalités
de non-retour. ( falloir, pouvoir….)
-indicateurs du temps
(20siecle….)
Activité d’évaluation de sens :
Consigne : Complétez le passage suivant par les mots et les expressions de cette
liste : Aujourd’hui, amélioreront la vie de l’homme et sa santé, le mode de vie de
certains gens ces nouveaux outils, Bientôt, la somme, l’homme, nos facultés
physiques et intellectuelles.
« L’avenir est …………….de nouvelles techniques, de …………… et de ses

soucis.
7
.......…., on est accoutumé à certaines outils qui démultiplient………….. ……
telles que : automobile, la grue, téléphone portable.
……………, on aura de nouvelles technologies qui
…………………………..comme l’union de la biologie et de l’informatique, tableau
de bord de santé personnel. Cependant, ……………….. ne changeront pas
…………………………………………. ».
Corrigé
« L’avenir est la somme de nouvelles techniques, de l’homme et de ses soucis.

Aujourd’hui, on est accoutumé à certains outils qui démultiplient nos facultés
physiques et intellectuelles tels que : l’automobile, la grue, téléphone portable.
Bientôt, on aura de nouvelles technologies qui amélioreront la vie de l’homme et
sa santé comme l’union de la biologie et de l’informatique, tableau de bord de santé
personnel. Cependant, ces nouveaux outils ne changeront pas le mode de vie de
certains gens ».
Activité de synthèse : d’après le tableau précédent, comment peut on procéder pour

produire une nouvelle d’anticipation ?
Pour produire un récit d’anticipation on doit rédiger :
01- Situation initiale : présentation des personnages et du lieu de l’action.
02- Déroulement des événements : 02-1 élément perturbateur ( élément qui
modifie les événements).
02-2les péripéties (changement subit et imprévu)
03- Situation finale : la fin de l’intrigue.
Activité de prolongement : l’Algérie est considéré parmi les pays qui souffrent de la
pénurie de l’eau. Comment vous imaginez la situation du manque de cette matière vivante
d’ici 40 ans (2061).

8
Séance : compréhension de l’écrit « 02 »
Objectifs :
- évaluer et renforcer les acquis.
- Préparer le support pour une éventuelle séance de lexique.

Consigne01 : dégagez les éléments périphériques
- Titre : de quoi sera fait-il demain ?
- Source : L’Evènement du jeudi, 7 au 13 janvier 1999
- L’auteur : Joel Rosnay.
- Paragraphes : le texte contient 4 SS.
Consigne 02 : en se basant sur l’image du texte, quelles hypothèses de sens pourriez

émettre ?
-
-
-
dites à quel temps sont conjugués les verbes et relevez les indicateurs du temps.
Consigne03 : repérez la situation d’énonciation.

Qui ? A qui ? Comment ? Pourquoi ? Où ? Quand ?
Joel Rosnay. Aux lecteurs Un récit Informer et / 7/13/1999
d’anticipatio partager des
n idées
Activité de construction de savoir:
Partie Contenu Moyens linguistiques

er
1 ss L’auteur présente sa Le present de l’indi
vision concernant le futur Les indicateurs de
temps
La certitude de
l’auteur
(il faut, ce n’est
9
pas…)
2 eme ss Il donne des exemples Le future proche

sur les moyens qui Les adjectifs
facilitent la vie Les adverbs
Les exemples
Les :
3 eme ss Joel cite les …

découvertes futures dans Le pronom indifini on
tout les domaines
4 eme ss Malgré le -mais

changement, il y’a des La certitude
gens qui peuvent vivre de (certain…
manière simple sans
intternet
Activité de synthèse: complétez par : invention, modalisateur, se

produire,future, littéraire, anticiper .
La nouvelle d’anticipation est un genre littéraire son écriture a pour but
anticiper ou bien imaginer ce que peut se produire au future comme le mode de vie,
le développement, de la technologie , les inventions …etc. parmi les caractéristiques
de ce type de texte, on trouve généralement le future, les indicateurs du temps,
l’illustration et les modalisateurs.
Activité de prolongement:
Consigne01: proposez d’autres titres au texte. (accepter tout titre en relation avec
le thème.
Le monde de demain
Consigne02: vous êtes d’accord avec l’auteur?( voir le dernier ss, vous pouvez
vivre d’une manière classique? Sans internet…
Rédigez un passage argumentatif dans lequel vous présentez votre avis.

10
Séance : Activités de langue

Lexique thématique
Objectifs :
Activité 01: (page 135)

1-1 relevez le champ lexical de “technologie”.
Collection technique, ordinateur, l’automobile, internet, telephone..
1.2: dégagez les indicateurs du temps,
L’avenir, quelques années, 20 ans…
1.3 relevez les modalisateurs.
Ma, me , nous , nos/ la certitude (il est certain
Verbe de modalité: il faut/ les adjectifs (moderne)
1.4 dites à qui renvoient les mots suivants.
Il- nous – mes – me – ma -
Exercice 2:
Complétez les phrases suivantes par les indicateurs de temps qui conviennent :
à ce moment / jusqu’à ce que / Il y a / soudain / une fois que / avant que /
longtemps / pendant
1. . . . . . . . . . . . . . les races blanches et jaunes s’étaient à peu près

exterminées, l’Afrique avait, . . . . . . . . . . . ., dominé le monde.
2. . . . . . . . . . . . ., la Terre restait dans l’obscurité totale même en plein jour ; . .

. . . . . . . ., la fumée opaque se dissipa et l’on put apercevoir le soleil pour la
première fois.
3. L’équipage de ce vaisseau spatial était dans une hibernation

artificielle . . . . . . . . . . . il soit arrivé à sa destination.
4. . . . . . . . . . . la grande guerre intercontinentale du 4 ème millénaire, tout était

anéanti : c’était la désolation totale.
5. Les androïdes de type Alpha-X200 ont pris le pouvoir sur notre planète. . . . .
. . . . . . maintenant une année.
6. . . . . . . . . . ces extraterrestres ne débarquent chez nous, la vie était monotone

et routinière.
Réponses attendues :
1. Une fois que, à ce moment
11
2. Longtemps, soudain,
3. jusqu’à ce qu’
4. Pendant
5. il y a
6. Avant que
Je retiens:
Les indicateurs temporels signalent, au même titre que les temps des
verbes, la succession des événements dans le temps, ils organisent le
texte selon une perspective chronologique.
II/ Syntaxe : Les temps du récit
Objectifs:
 Reconnaitre les temps du récit d’anticipation et ses valeurs.
 Savoir employer ces temps.
Consigne :
1/Lisez le passage suivant.
2/ Souligner les verbes puis précisez leurs temps et leurs valeurs.
Nous n’étions plus très jeunes, Garwell, Flint et moi. Mais l’orgueil de notre
vieillesse et sa joie légitime étaient de nous réunir plusieurs fois, par semaine pour
deviser des choses du passé, ce passé de notre adolescence où tout semblait
merveilleux.
L’almanach électrique suspendu dans le studio de Garwell annonçait le 7

novembre 2950. Cela ne nous rajeunissant pas, car Garwell était né en 2895, Flint
en 2897 et moi en 2899. Nous nous suivons de près, et c’est pourquoi nous nous
aimions comme de vrais camarades.
Je me souviens d’une excursion que nous fîmes en Picardie, Minnie et moi.

C’était en quelques sorte un voyage de noces et puis une occasions de respirer un
peu cet air pur qui, alors, n’était pas fabriqué par les usines inter mondiales. Nous
primes le tube pneumatique, à la bonne franquette, et ça valait bien, à mon avis,
vos adieux transports instantanés par les ondes électriques. En vingt minutes,
Minnie et moi fumes introduits dans le tube et poussé jusqu’en Picardie, mon pays
natal. Dieu, que c’était beau !
12
L’imparfait : la description
Le passé simple : passages narratifs
Le présent de l’indicatif : la narration (partie discursive)
Je retiens :
Le présent de l’indicatif (présent de narration) le dénouement de l’histoire est
présenté comme une réalité.
L’imparfait : le temps de la description et pour raconter une action qui dure
ou qui se répète dans le passé.
Le passé simple : est le temps des actions, on l’emploie pour raconter un
évènement court, une action brève soudaine.
Le plus que parfait : les actions déroulent dans le passé.
Le conditionnel présent : le dénouement de l’histoire reste dans le domaine
de la probabilité.
Exercice :
Mets les verbes aux temps du passé qui convient : imparfait – passé simple –
plus que parfait.
Texte :
L’invité du ciel
Cette nouvelle planète l’(intriguer)……………….. beaucoup. Depuis leur

arrivée, la veille, Jonathan (avoir mettre) …………………..en quarantaine pour
subir des examens. Il (falloir)…………………. s’assurer qu’ils ne sont pas
porteurs de microbes néfastes à la vie sur la planète. A présent que la quarantaine
(terminer) …………………., Jonathan (avoir) ………………... envie d’aller se
promener.
Le dépliant qu’il a lu spécifiant qu’il n y (avoir) ……….……. aucun danger et
le paysage (semble) ……………..en effet très accueillant : de l‘herbe, des
arbrisseaux, des cultures, des collines.
Arrivé au sommet de l’une d’elle, il (voir)…………... une rivière dans le
lointain. Dans la direction opposée, Jonathan (emprunter)
………………….emprunte un petit chemin, au bout il (découvrir)
………………….. un paysage plus austère, couvert de petites arêtes rocailleuses
13
(…) C’est à ce moment précis qu’il (remarquer)……………… pour la première
fois une habitation originaire de la nouvelle planète.
D »apre J .ASIMOV et A.BZELLEC
Intriguait
Avait été mis
Avait fallu
Était terminée
Avait
N’y avait
Semblait
Vit
Emprunta
Découvrit
Remarqua

14
Séance : Activités d’écriture

Entrainement à l’écrit
Objectifs :
- Apprendre à reconstituer une nouvelle d’anticipation à partir des indicateurs de
temps et de lieu
- Préparer l’élève à écrire un texte d’anticipation.
- rédiger un texte d’anticipation.

- Utiliser le procédé de la caractérisation.
- Employer les indicateurs temporel et le conditionnel présent.
Entrainement à l’écrit :
Activité 01 :
Le texte ci-dessous est donné dans le désordre. Reconstituez-le en vous aidant

des indicateurs de temps et de lieu.
1- Vous ne verrez pas grand chose car, il fait nuit en bas. Cette lueur un peu
plus loin et la Sierra Léone, et il y a une grande tempête tropicale dans le golfe de
Guinée. Regardez les éclaires.
2- Le plus brillant-presque directement au-dessus de nous- est l’antenne
agricole atlantique N°d’Intelsat. Puis à l’ouest l’Intercosmos, l’autre le moins
brillant est Jupiter
3- « Lever du soleil dans un quart d’heure. En attendant, je vais faire pivoter
l’appareil pour que vous puissiez mieux voir la ceinture équatoriale de satellites.
4- « Nous sommes maintenant à une altitude de 300 Kms au dessus de la côte
ouest de l’Afrique.
5- « Et si vous regardez juste au-dessous, vous verrez une lumière clignotante
se déplacer sur l’arrière plan étoilé : c’est la nouvelle station spatiale chinoise. »
6- Le capitaine vous parle.
Correction :
6-4-1-3-2-5
Consigne 2 : Imaginez en quelques lignes la suite de cette nouvelle futuriste.
Réponse probable :
15
C’est la nouvelle station spatiale chinoise qui permet de préparer les missions
habitées de courte durée en attendant un agrandissement de cette station prévu pour
2020, contrairement à ses homologues RUSSES ET Américains .
Cette immense étoile à l’est, c’est le soleil, vous verrez que la partie
sombre de la terre est l’hémisphère sud ainsi qu’a l’ouest l’intercosmos qui est un
programme de coopération spatiale créé par les RUSSES.
Sujet
Rédigez un récit d’anticipation dans lequel vous imaginez votre lycée dans
50 ans.
Les mots clés :

1/ Imaginer : Le monde irréel :
Envisager /Voir/ Prévoir / Prédire /Changer / Supposer
2 / Le lycée : L’édifice : l’architecture, les classes, l’équipement,

l’enseignement, les professeurs, généralisation de l’Internet et de l’outil
informatique, la pratique sportive, les espaces verts, la salle de sport.
3 /Dans 20 ans : Les indicateurs de temps : dans l’avenir (à l’avenir),

plus tard, prochainement, dans le futur, ultérieurement.
4°) L’emploi des temps :

 Emploi du présent de l’indicatif.
 Emploi du futur simple.
 Emploi du conditionnel présent.

16
Séance : compte rendu de l’expression

écrite
Objectifs :
- Améliorer collectivement la production écrite d’un apprenant.

- repérez les erreurs les plus répandues
- S’auto-corriger à l’aide de la grille d’auto-évaluation.
Les étapes de la séance :

1- Rappel du sujet proposé :
Rédigez un récit d’anticipation dans lequel vous imaginez votre lycée dans
50 ans.
2- Rappel du plan de travail :

- Situation initiale :
- Elément perturbateur :
- Les péripéties (changement subit et un imprévu des évènements)
- Situation finale.
3- Correction des fautes communes.
Fautes Correction
4- Les remarques d’ordre général :
17
Fiche pilote

Consigne01 : repérez l’image du texte.
- Titre : …………………………
- La source : ………………………
- L’écrivain : …………………….
- Les paragraphes : …………………………………
Consigne 02 : en se basant sur l’image du texte, dites quel serait le thème abordé dans
le texte?
- ………………….
- ………………….

soulignez le champ lexical de l’eau et trouvez les indices qui renvoient à l’auteur.
-…………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………….
Consigne03 : dégagez la situation d’énonciation.
Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Quand ? Pourquoi ?

………… …………… …………… …………… …………. ……………
.. .
Activité de structuration de savoir : complétez le tableau suivant.

Etapes Contenu Moyens linguistiques
Introduction Situation …………………………… ……………………

1 er paragraphe initiale ………… …………………..
…………. ,
…………….
Développement Elément ……………………….. ……………….

2 eme paragraphe perturbateur …………… ………………..
……………..,
18
…………….. Déroulement ……………………. -…………..
des ……………….. ……………… .
événements
Conclusion Situation finale …………………….. ………………………..

Le dernier …………………… ……………………..
paragraphe
……………….,
……………….
Activité d’évaluation de sens :
Consigne : Complétez le passage suivant par les mots et les expressions de cette
liste : Aujourd’hui, amélioreront la vie de l’homme et sa santé, le mode de vie de
certains gens ces nouveaux outils, Bientôt, la somme, l’homme, nos facultés
physiques et intellectuelles.
« L’avenir est …………….de nouvelles techniques, de …………… et de ses

soucis.
.......…., on est accoutumé à certaines outils qui démultiplient………….. ……
telles que : automobile, la grue, téléphone portable.
……………, on aura de nouvelles technologies qui
…………………………..comme l’union de la biologie et de l’informatique, tableau
de bord de santé personnel. Cependant, ……………….. ne changeront pas
…………………………………………. ».
Activité de synthèse : d’après le tableau précédent, comment peut on procéder pour

produire une nouvelle d’anticipation ?
Pour produire un récit d’anticipation on doit rédiger rédiger :
01-Situation initiale : ………………………………………
02Déroulement des événements :
02-1 élément perturbateur .................................
02-2les péripéties ………………………………
03Situation finale : …………………………….

Activité de prolongement : l’Algérie est considéré parmi les pays qui souffrent de la
pénurie de l’eau. Comment vous imaginez la situation du manque de cette matière vivante
d’ici 40 ans (2061).
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
19
20

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Objet d’étude : la nouvelle d’anticipation.

Séquence : produire un récit d’anticipation.

Niveau : 2eme année science expérimentale.

Elaboré par : l’enseignante Hogar Ilhem.

Encardré et dérigé par Monsieur l’inspecteur de l’éducation nationale Mellaha Belaid.

Année scolaire : 2020 / 2021

Objet d’étude : la nouvelle d’anticipation.

- 05 Activités d’écriture et de réécriture.

Niveau : 2 eme année Année scolaire : Enseignante : Hogar .Ilhem

Séance : évaluation diagnostique.

Lettre écrite en 2070

.Niveau : 2 eme année Année scolaire : Enseignante Hougar .Ilhem

Séquence : Produire un récit d’anticipation.

Séance : compréhension de l’écrit « 01 »

Consigne03 : dégagez la situation d’énonciation.

Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Quand ? Pourquoi ?

Activité de structuration de savoir : complétez le tableau suivant.

introduction Situation Le narrateur se souvient de -utilisation des phrases

développemen Elément Le manque de l’eau dans le -les pronoms personnels : je,

Activité d’évaluation de sens :

« L’avenir est …………….de nouvelles techniques, de …………… et de ses

« L’avenir est la somme de nouvelles techniques, de l’homme et de ses soucis.

Activité de synthèse : d’après le tableau précédent, comment peut on procéder pour

.Niveau : 2 eme année Année scolaire : Enseignante Hougar .Ilhem

Séquence : Produire un récit d’anticipation.

Séance : compréhension de l’écrit « 02 »

Activité d’exploration et de découverte :

Consigne 02 : en se basant sur l’image du texte, quelles hypothèses de sens pourriez

Consigne03 : repérez la situation d’énonciation.

Activité de construction de savoir:

Partie Contenu Moyens linguistiques

2 eme ss Il donne des exemples Le future proche

3 eme ss Joel cite les …

4 eme ss Malgré le -mais

Activité de synthèse: complétez par : invention, modalisateur, se

Rédigez un passage argumentatif dans lequel vous présentez votre avis.

.Niveau : 2 eme année Année scolaire : Enseignante Hougar .Ilhem

Séquence : Produire un récit d’anticipation.

Séance : Activités de langue

Activité 01: (page 135)

1. . . . . . . . . . . . . . les races blanches et jaunes s’étaient à peu près

2. . . . . . . . . . . . ., la Terre restait dans l’obscurité totale même en plein jour ; . .

3. L’équipage de ce vaisseau spatial était dans une hibernation

4. . . . . . . . . . . la grande guerre intercontinentale du 4 ème millénaire, tout était

6. . . . . . . . . . ces extraterrestres ne débarquent chez nous, la vie était monotone

II/ Syntaxe : Les temps du récit

L’almanach électrique suspendu dans le studio de Garwell annonçait le 7

Je me souviens d’une excursion que nous fîmes en Picardie, Minnie et moi.

Cette nouvelle planète l’(intriguer)……………….. beaucoup. Depuis leur

D »apre J .ASIMOV et A.BZELLEC

.Niveau : 2 eme année Année scolaire : Enseignante Hougar .Ilhem

Séquence : Produire un récit d’anticipation.

Séance : Activités d’écriture

- rédiger un texte d’anticipation.

Le texte ci-dessous est donné dans le désordre. Reconstituez-le en vous aidant

Les mots clés :

2 / Le lycée : L’édifice : l’architecture, les classes, l’équipement,

3 /Dans 20 ans : Les indicateurs de temps : dans l’avenir (à l’avenir),

4°) L’emploi des temps :

.Niveau : 2 eme année Année scolaire : Enseignante Hougar .Ilhem