Lycée:…………………………. PROF. : …………………………….

Niveau : 2AS

Projet 01: Produire une petite pièce théâtrale pour la présenter au lycée. Cette pièce, qui opposera deux instances adverses, présentera un événement qui
s’inscrit dans les grands tournants de la pensée humaine. (Exemple : Le procès de Galilée).
Objet d étude : Le plaidoyer et Le Réquisitoire Séquence 02 : Produire un texte pour dénoncer une opinion
Durée : 12 H / Durée proposée : 12 H
Intention communicative : Comprendre et interpréter des discours oraux en tant que récepteur ou en tant qu’interlocuteur

Plan de formation
Séquences Séances Objectifs Vol.hor Volume
prévu horaire
proposé
Séance 01 :  Expliquer l’objectif de la séquence
Produire un texte

I. Mise en place de  Lancer la production écrite

pour dénoncer
Séquence 02 :

la séquence 1H 1H
une opinion

II. L’écrit

Séance 02:
Compréhension de l’oral  Ecouter un réquisitoire pour en dégager la structure et
l’enjeu.
 Ecouter un réquisitoire pour restituer son contenu sous
forme d’un résumé.
1H 1H
 Séance 05 :  Amener l’élève à s’exprimer oralement 1h 1h

02 :
Séq
uen

Pro
dui
Production de l’oral  Veiller au bon respect de l’intonation, de la prononciation
ce et de la langue
Séance 06 :  Anticiper le sens 2H 2H
Activité : compréhension de l’écrit 1  Distinguer les éléments constitutifs de la situation de
Support : texte de Jeremy communication.
Gaignard14 Déc 2022, la  Identifier les informations contenues explicitement dans le
Tribune texte.
 Séquentialiser le texte pour retrouver les grandes unités de
sens.
Texte support : Le «
sharenting », une
nouvelle tendance
dangereuse

C.B :Lire et comprendre un texte argumentatif pour le restituer sous 2h 2h

Séances 07 :
compréhension de l’écrit 2
Support : texte de
Epsy Campbell Barr, ISO,
Publié le 6 septembre 2023
Texte support :
Lutter contre l'effet
délétère de la corruption
forme d’un résumé.
Objectifs:
 Anticiper le sens
 Distinguer les éléments constitutifs de la situation de
communication.
 Identifier les informations contenues explicitement dans le
texte.
 Séquentialiser le texte pour retrouver les grandes unités de
sens.
 Dégager le schéma argumentatif par inventaire.

 Séance 08 : -
Produire un texte pour Production de l’écrit Séance1
dénoncer une opinion Analyse du sujet (inducteur) et élaboration collective
d’une grille d’auto-évaluation.
Séance 2 : 3H 3H
Séquence 02 :

Auto-évaluation et réécriture (ou amélioration

individuelle) de la production de départ.
Séance 3 :
Co-évaluation et amélioration d’une production écrite.

Séance 09 : Remédiation
 Remédier aux lacunes communes détectées lors de la 1H 1H
correction des productions écrites.

Séance 10 :  Socialisation du projet 1H 1H

Retour sur le projet