RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE

Ministère de l’Éducation Nationale

Direction de l’éducation de Blida
Lycée : DOUID Laarbi

Épreuve de Certificat d’Aptitude au Professorat de

l’Enseignement Secondaire

C.A.P.E.S
Présenté par :
Mme HOULI Célia

Sous la supervision de :
Mme FATIMA ZOHRA BOUMEZRAG, –inspectrice de l’éducation nationale-

Année scolaire :
2023-2024
 Canevas de la séquence
Séances Objectif de la séance Support Dur
ée

Mise en place de la Explication de l’objectif / 1h

séquence de la séquence et
lancement de la production
écrite.

Comprendre et interpréter Support : Lettre de

Compréhension de 1h
une lettre ouverte orale en Darine Koehl,
l’oral tant que récepteur et adressée au maire de
restituer l’essentiel de son
Crest (France)
contenu sous forme de
résumé. Source : Tribune
publié dans le
journal “le
Crestois”, le 23
juillet 2021.

Support :
Compréhension de 2h
l’écrit (01) « Le manque

Source :

El WATAN, journal

Activités de Consolider les 1h

consolidation apprentissages

Production de l’oral Prendre la parole devant / 1h

un auditoire défini pour
défendre une opinion, sur
des sujets divers.

Production de l’écrit Planifier sa production : 3h

1ère séance :
 Analyser le sujet Analyse du sujet inducteur
inducteur et et élaboration collective
élaboration collective d’une grille d’écriture.
d’une grille d’écriture.

2ème séance : Autoévaluer et améliorer

individuellement la
Autoévaluation et production initiale en
réécriture. classe.

3ème séance : Co-évaluer une production

écrite afin de l’améliorer.
Co-évaluation et
amélioration d’une
production écrite.

Projet n°02 : rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour Niveau : 1AS
la sensibiliser à un problème et lui proposer de solutions. Volume horaire : 1H
Intention communicative : Séance : la mise en place de
Objet d’étude : La lettre ouverte (argumentation) la séquence
Séquence n°2 : Produire une lettre ouverte.
Objectifs de la séance :
Amener l’apprenant :
 Analyser l’intitulé de la séquence et l’expliquer ;
 Rédiger la production de départ.

Déroulement de la séance

I. Explication des mots clés :

Produire : Rédiger, écrire, élaborer, faire.

Lettre ouverte : c’est un écrit rédigé par un groupe. Elle doit être publique (publiée sur les
journaux, site internet et média...)
Une autorité compétente : un responsable supérieur (directeur, président, le maire …)
Pousser à agir : faire une action et trouver une solution.

II. La visée de communicative de la lettre ouverte :

*Sensibiliser à un problème et trouver des solutions.

III. Lancement de la production du départ :

A l’occasion de la journée du savoir qui coïncide avec le 16 avril, votre lycée « DOUID
Laarbi » est dépourvu d’une bibliothèque, un espace à la fois culturel et pédagogique où les
élèves peuvent réviser, lire et s’épanouir.
Rédigez une lettre ouverte, d’une dizaine de lignes, destinée à madame la directrice de
votre établissement pour la convaincre de l’utilité de cette infrastructure, la lettre sera
publiée dans le journal du lycée.
 Projet n°02 : rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour Niveau : 1AS
la sensibiliser à un problème et lui proposer de solutions. Volume horaire : 1H
Intention communicative : Séance : compréhension de l’oral
Objet d’étude : La lettre ouverte (argumentation)
Séquence n°2 : Produire une lettre ouverte.
Objectifs de la séance : Support : Lettre de Darine
Amener l’apprenant : Koehl, adressée au maire de
Crest (France)
 Exploitation des informations données par le professeur avant Source : Tribune publié dans le
écoute pour émettre des hypothèses de sens sur le contenu du journal “le Crestois”, le 23 juillet
message oral. 2021.
 Développer l’écoute chez les apprenants et les encourager à la
prise de notes.
 Identifier les éléments de la situation de communication et
d’énonciation.
 Savoir la fonction de la lettre ouverte et ses différentes parties.

Déroulement de la séance

Pré-écoute :

 Imaginez que vous habitez dans un quartier qui n’est pas raccordé au réseau de distribution
de gaz naturel (gaz de ville). D’après vous, comment les habitants de ce quartier vont-ils
procéder pour régler ce problème ?

® Ils vont adresser (écrire) une pétition (réclamation, demande) aux services concernés pour
être raccordé au réseau de distribution de gaz de ville.

 A quoi ressemblerait cette pétition ou demande ?

® Cette pétition prendra la forme d’une lettre administrative.

 Quels éléments composeraient cette lettre administrative ?

® Cette lettre administrative sera composé de : l’émetteur du message (destinateur) +

destinataire+ objet de la lettre + corps de la lettre + formule de clôture + signature.

Nb :
Par déduction, on peut dire que dans ce type d’écrit, on parle d’un problème et on demande
aux autorités concernées des solutions à ce problème.

 Comment appelle-t-on ce type de lettre administrative ? ® La lettre ouverte.

 Selon vous, vous serez invités à écouter quel genre de texte ? ® Une lettre ouverte.
 Puisqu’il s’agit d’une lettre ouverte, à quelles questions vous serez amenés à répondre ?

® - Qui a écrit cette lettre (destinateur) ? Qui est le destinataire ? Quel problème est posé
dans cette lettre ? Quelle solution est proposée ?

1ère écoute (sans prise de notes) :

 Je vous demande de bien écouter le texte suivant :

 Quel est le type de ce texte ? ® Une lettre ouverte.
 Quel est le problème soulevé dans ce texte ? ® Le problème de la pollution de la
Terre.
 Ce problème touche-t-il une seule région dans le monde ? Sinon ?
® Non, ce problème touche toute la planète.

2e écoute (avec prise de notes) :

 D’après votre compréhension globale de ce texte, complétez ce tableau :

Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Dans quel

(Destinateur) (Destinataire) (Objet de la (Forme du buts ?
lettre) texte)
Le maire de Protéger la - Sensibiliser à un
Darine Crest terre contre Lettre problème.
Koehl (France) la pollution ouverte - lui trouver des
solutions.

 Dans le début du texte, le destinateur expose un fait constaté et exprime son point de vue.
Retrouvez-les :

Fait constaté Point de vue

Chaque jour, les gens jettent des déchets (Il Cela tue notre Terre (l’eau, la végétation, la
y a des déchets partout) faune, la flore). Cette situation est
inacceptable !

 Le destinateur s’est appuyé sur deux exemples pour montrer la gravité de la pollution.
Lesquels ?

® Les deux exemples :

 Le plastique, un déchet qui ne se décompose qu’au-delà de 100 à 1000 ans.
 La France qui produit presque 5 millions de tonnes/an (une grande quantité)

 Quel rôle joue ces idées dans le texte ? ® Ces deux idées font office d’arguments.

 Quelles expressions emploie le destinateur pour montrer l’urgence de l’action à

entreprendre ?
® Les expressions :
Il est temps d’agir / Il est temps de prendre en considération l’urgence de lutter
contre la pollution de notre planète. / Il n’est pas trop tard pour demander pardon à
la Terre !

 Dans quelle partie l’auteur formule-t-il sa demande ? En quoi consiste-t-elle ?

® La demande est formulée dans la dernière partie du texte où il incite le maire à

sensibiliser la population au respect et à la protection de la planète (on sous-entend que l’on
ne doit pas jeter les ordures partout surtout le plastique et de consommer moins).

 Par quel pronom le destinateur désigne-t-il le maire ? Pourquoi ?

® Le destinateur désigne le maire par le pronom « vous » par politesse et par respect parce
qu’il représente l’Etat (il représente l’autorité locale).

SYNTHESE:

 Complétez cet énoncé à l’aide des mots et expressions suivants :

Sensibiliser / s’alarme / lutter / pollution / Darine Koehl / adressée / souffre /

publiée / signée

« Dans cette lettre ouverte, ………… au maire de Crest (France) et ………… par une
collégienne au nom de …………et ……….. dans le journal « Le Crestois », la destinatrice
…………sur la situation de notre planète qui ………… du problème de la ……….. . Elle
demande au maire de ………. les citoyens pour ……….. contre ce phénomène.

« Dans cette lettre ouverte, adressée au maire de Crest (France) et signée par une
collégienne au nom de Darine Koehl et publiée dans le journal « Le Crestois », la
destinatrice s’alarme sur la situation de notre planète qui souffre du problème de la
pollution. Elle demande au maire de sensibiliser les citoyens pour lutter contre ce
phénomène.
 Projet n°02 : rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour Niveau : 1AS
la sensibiliser à un problème et lui proposer de solutions. Volume horaire : 2H
Intention communicative : Séance : compréhension de l’écrit(
Objet d’étude : La lettre ouverte (argumentation)
Séquence n°2 : Produire une lettre ouverte.
Objectifs de la séance : Support : Demande de réalisation
Amener l’apprenant : d’un cybercafé au sein de la maison
 Identifier les éléments périphériques du texte pour émettre des jeunes.
hypothèses de sens.
 Identifier la forme de la lettre ouverte. Source : le site de l’APC de Batna
 Identifier le thème, la thèse et les arguments.
 Dégager le plan du texte.
 Faire une synthèse.

Déroulement de la séance

I. Activité d’exploration et de découverte :

1- Image du texte :
 Un titre en caractère gras : À Monsieur le maire de l’APC Dar el Beida Lyes
GAMGANI
 Nom de l’auteur (destinateur) : les citoyens de la commune
 Nom du destinataire : Monsieur le maire de l’APC Dar el Beida Lyes Gamgani
 Date et Lieu d’envoi du support : Dar el Beida, 16 novembre 2016
 Source : le site de l’APC de El Beida
Les hypothèses de sens :
D’après le paratexte, quel serait le thème abordé dans le texte ?
2- Lecture silencieuse :

Lisez le texte silencieusement en relevant le champ lexical du mot « ville »

Réponse : commune, peuplés, la circulation, transports publics, cinéma, marché

La grille de communication :

Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

(destinateur) (destinataire) (Le thème)

Les citoyens et À Monsieur le Le manque et En donnant des Dénoncer le

les citoyennes maire de l’APC l’absence de arguments manque des
de la commune Dar el Beida certaines installations
de Dar el Beida Lyes installations dans la
GAMGANI dans la commune
commune
( clinique de
maternité,
transport public,
 marché,
cinéma…)

II. Activités de structuration :

1) Que représente ce texte ? justifiez votre réponse en relevant des indices du texte ?
Ce texte est une lettre ouverte.
Justification : la source cette lettre est extraite du journal ELWATAN
Cette lettre est destinée au maire de l’APC Dar el Beida, une autorité
compétente.
2) Soulignez la première phrase du texte. de quoi l’auteur parle-t-il dans cette phrase ?
L’auteur parle de l’importance de l’utilisation des technologies de l’information et de la
communication dans l’éducation
Elle représente le point de vue de l’auteur.
On l’appelle la formule d’attaque.
3) Repérez les articulateurs logiques existants dans le texte ? comment appelle-t-on les
phrases qui suivent ces articulateurs ? et pourquoi l’auteur les a utilisées ?
-Tout d’abord, ensuite, enfin.
-Des arguments.
-Pour convaincre monsieur le ministre de l’éducation.
4) Observez l’avant dernière phrase, qu’est-ce que l’auteur propose à travers elle ?
L’auteur propose une solution (intégrer les TIC dans le système éducatif).
5) Comment appelle-t-on la dernière phrase dans ce texte ?
On l’appelle formule de politesse.

- Le plan du texte :

Partie du texte La forme de la lettre

Introduction

Date et lieu : Dar el Beida, 14

novembre 2016

Destinataire : A monsieur le maire de l’APC Dar el Beida

Objet : Le manque l’absence de certaines installations dans la

commune
 Formule d’attaque : exposition du problème

Développement

Corps de la lettre :

Les arguments :

A1 : le manque d’une clinique de maternité

A2 : le problème de transport public et d’embouteillage

A3 : le marché est devenu un lieu de débauche et de drogue

Les solutions :

Consacrer un budget à notre commune et favoriser les

investissements dans le domaine sanitaire, économique et culturel.

Formule de politesse finale : nous vous prions monsieur le maire de

croire en nos meilleurs salutations.

La signature : les citoyens et les citoyennes de la commune

Conclusion

Texte :

Dar el Beida, 16 novembre 2016

A monsieur le maire de l’APC de Dar el Beida Lyes GAMGANI ;

Nous avons l’honneur d’attirer votre attention et de vous sensibiliser, dans le cadre de l’initiative
lancée par les citoyens de la commune de Dar el Beida via les réseaux sociaux, sur l’absence ou le
manque de certaines installations dans notre commune (clinique de maternité, transport public, marché,
cinéma...) et leur état délabré et décevant.
 Notre commune est parmi les plus riches et les plus peuplées d’Algérie mais elle ne dispose pas de
clinique de maternité même quand nous nous déplaçons aux cliniques des communes voisines, les lits
manquent.
En effet, la circulation est étouffante et insupportable ces dernières années et les transports publics ne
respectent pas les réglementations du ministère.
Par ailleurs, Le marché, ce lieu vaste qui est devenu un lieu de débauche et de drogue, pourrait servir à
l’utilité publique et donner la chance aux jeunes chômeurs de notre ville. Ces derniers, n’ont pas de loisirs
ni de salles de cinéma car la seule existante dans notre ville est complètement abandonnée et laissée en
ruines car elle remonte à l’époque coloniale.

Pour cela, nous vous proposons de consacrer un budget à notre commune et favoriser les
investissements dans le domaine sanitaire, économique et culturel.

Dans l'attente d'une réponse favorable à cette première lettre, nous vous prions monsieur le maire de
croire en nos meilleures salutations.
Les citoyens et les citoyennes de la commune
 Fiche L’apprenant :

I)*Activité d’exploration et de découverte :

1. Image du texte :
 Un titre :

 Nom de l’auteur (destinateur) :

 Nom du destinataire :

 Date et Lieu d’émission :

2- Les hypothèses de sens :

D’après le paratexte, de quoi parlerait la lettre ?

3-Lecture silencieuse :

Lisez le texte silencieusement en relevant le champ lexical du mot « technologie ».

…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..

4- La grille de communication :

Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

(destinateur) (destinataire) (Le thème)

III. Activités de structuration :

Le plan du texte :

Partie du texte La forme de la lettre

Introduction

Date et lieu :

Destinataire :

Objet :

Formule d’attaque :
Développement

Corps de la lettre :

Les arguments :

A1 :

A2 :

A3 :

Les solutions :

Formule de clôture :

La signature :
 Conclusion

Projet n°02 : rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour Niveau : 1AS
la sensibiliser à un problème et lui proposer de solutions. Volume horaire : 1H
Intention communicative : Séance : activités de consolidatio
Objet d’étude : La lettre ouverte (argumentation)
Séquence n°2 : Produire une lettre ouverte.
Objectifs de la séance :
Amener l’apprenant :
 Identifier les articulateurs logiques.
 Identifier les expressions d’opinion.
 Repérer le lexique de la lettre.

Déroulement de la séance :

Activité 01 : Complétez par l’articulateur qu’il faut pour relier chaque affirmation à son
argument.

a- les femmes travaillent de plus en plus …………..elles veulent aider leurs familles.
b- b- La délinquance s’accroit de jour en jour …………. Les conditions de vie sont
défavorables et les parents démissionnaires.
c- c- …………….ce joueur s’est dopé, il a été exclu de la compétition.
Correction :
a- car, parce que /b- car, parce que /c- comme, puisque.

Activité 02 : Soulignez toutes les expressions d'opinion, dans les phrases suivantes.

1- Selon moi, il faut restreindre l'importation de véhicules.

2- A mon avis, c'est la télévision qui est la cause de mon échec scolaire
3- D'après moi, le foot endort les jeunes.
4- Je pense quelles nouveau moyens communication détrônent la correspondance écrite.
5- Nous jugeons cette sanction très sévère.
6- Moi je suis persuadé que les énergies renouvelables sont la solution de l'avenir.
7- Je préfère prendre des risques plut que de manquer des occasions intéressantes.

8- Personnellement, je ne me sens pas concerné par ce conflit. Le lexique de la lettre

 Projet n°02 : rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour Niveau : 1AS
la sensibiliser à un problème et lui proposer de solutions. Volume horaire : 1H
Intention communicative :
Objet d’étude : La lettre ouverte (argumentation) Séance : planification de la
Séquence n°2 : produire une lettre ouverte. production écrite
Objectifs de la séance :
Amener l’apprenant :
 Analyser le sujet de la production écrite et identifier les mots
clés
 Élaborer le plan de la rédaction
 Élaborer la grille d’évaluation

I. Analyse du sujet inducteur :

1*Repérage et explication des mots clés

Sujet :

A l’occasion de la journée du savoir qui coïncide avec le 16 avril, votre lycée « DOUID
Laarbi » est dépourvu d’une bibliothèque, un espace à la fois culturel et pédagogique où les
élèves peuvent réviser, lire et s’épanouir.
Rédigez une lettre ouverte, d’une dizaine de lignes, destinée à madame la directrice de
votre établissement pour la convaincre de l’utilité de cette infrastructure, la lettre sera publiée
dans le journal du lycée.
2* La situation de communication :

Qui ? À qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

(destinateur (destinataire (thème)

) )

Nous (les Aux Le manque A travers une Pour convaincre le

élèves) camarades du d’une lettre ouverte proviseur de l’importance
lycée bibliothèque de cette infrastructure
au lycée
3* Elaboration du plan :

Partie Contenu

Introduction -formule d’appel

-La problématique

-formule de politesse initiale

Développement : Partie -Argumenter.

argumentative
-Illustrer vos arguments par des exemples concrets.

-Utiliser des articulateurs chronologiques pour organiser

vos idées.

Conclusion -proposer des solutions

-la formule de politesse finale.

Grille de critères de réussite :

Critères de réussite Oui Non

Pour réussir à rédiger mon texte, je dois :

1-Bien présenter ma copie (copie propre, sans rature, écriture

lisible...)

2-Bien structurer ma lettre ouverte (date et lieu de la lettre, la

signature, alinéa, parties claires)

3-Respecter la consigne et le plan

4- Avancer l’objet de la lettre

5- Exposer le problème

6-Employer des formules de politesses (initiale et finale)

7-Justifier par des arguments logiques

9-Renforcer mes arguments par des exemples concrets

10-Organiser mon texte par des articulateurs de classement

 11-Proposer des solutions

12-Conjuguer correctement les verbes

13-Vérifier l’orthographe et le sens des mots utilisés

14-Formuler des phrases correctes

15-Ponctuer mon texte

Grille de critères de réussite :

Critères de réussite Oui Non

Pour réussir à rédiger mon texte, je dois :

1-Bien présenter ma copie (copie propre, sans rature, écriture lisible...)

2-Bien structurer ma lettre ouverte (date et lieu de la lettre, la signature, alinéa, parties claires)

3-Respecter la consigne et le plan

4- Avancer l’objet de la lettre

5- Exposer le problème

6-Employer des formules de politesses (initiale et finale)

7-Justifier par des arguments logiques

9-Renforcer mes arguments par des exemples concrets

10-Organiser mon texte par des articulateurs de classement

11-Proposer des solutions

12-Conjuguer correctement les verbes

13-Vérifier l’orthographe et le sens des mots utilisés

14-Formuler des phrases correctes

15-Ponctuer mon texte

Grille de critères de réussite :

Critères de réussite Oui Non

Pour réussir à rédiger mon texte, je dois :

1-Bien présenter ma copie (copie propre, sans rature, écriture lisible...)

2-Bien structurer ma lettre ouverte (date et lieu de la lettre, la signature, alinéa, parties claires)

3-Respecter la consigne et le plan

4- Avancer l’objet de la lettre

5- Exposer le problème

6-Employer des formules de politesses (initiale et finale)

7-Justifier par des arguments logiques

9-Renforcer mes arguments par des exemples concrets

10-Organiser mon texte par des articulateurs de classement

11-Proposer des solutions

12-Conjuguer correctement les verbes

13-Vérifier l’orthographe et le sens des mots utilisés

14-Formuler des phrases correctes

15-Ponctuer mon texte

Projet n°02 : rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour Niveau : 1AS
la sensibiliser à un problème et lui proposer de solutions. Volume horaire : 1H
Intention communicative :
Objet d’étude : La lettre ouverte (argumentation) Séance : réécriture
Séquence n°2 : produire une lettre ouverte.
Objectifs de la séance :
Amener l’apprenant :
 Produire un texte argumentatif pour prendre position en
réinvestissant les connaissances acquises
 Déchiffrer et analyser le sujet de la rédaction.
 Co-élaborer une grille d’auto-évaluation.
 Co-élaborer le plan de la rédaction.
Déroulement de la séance

1. Rappel du sujet :

A l’occasion de la journée du savoir qui coïncide avec le 16 avril, votre lycée « DOUID
Laarbi » est dépourvu d’une bibliothèque, un espace à la fois culturel et pédagogique où les
élèves peuvent réviser, lire et s’épanouir.
Rédigez une lettre ouverte, d’une dizaine de lignes, destinée à madame la directrice de votre
établissement pour la convaincre de l’utilité de cette infrastructure, la lettre sera publiée dans le
journal du lycée.
2. Lancement du travail individuel :
Les élèves vont rédiger la production dans la classe
3. La remise des travaux :
Collection des copies.
Projet n°02 : rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour Niveau : 1AS
la sensibiliser à un problème et lui proposer de solutions. Volume horaire : 1H
Intention communicative :
Objet d’étude : La lettre ouverte (argumentation) Séance : compte rendu de la
Séquence n°2 : produire une lettre ouverte. production
Objectifs de la séance :
Amener l’apprenant :
 Identifier la nature de l’erreur
 Mettre en œuvre une stratégie de correction
 Redresser et améliorer une production écrite
 S’autoévaluer

Déroulement de la séance

1. Rappel du sujet de la production :

Projet n°02 : rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour Niveau : 1AS
la sensibiliser à un problème et lui proposer de solutions. Volume horaire : 1H
Intention communicative :
Objet d’étude : La lettre ouverte (argumentation) Séance : remédiation
Séquence n°2 : produire une lettre ouverte.
Objectifs de la séance :
Amener l’apprenant :