FICHE MÉTHODOLOGIE DU COMPTE-RENDU

La compréhension de document

Rédaction d’un compte rendu en français

—RAPPEL
Avant de commencer le devoir, lisez bien la consigne ainsi que la grille CECRL associée à l’exercice.

Objectifs du compte rendu

Délimiter les circonstances de la communication

Le compte rendu doit permettre à une personne qui n’a pas vu ou lu le document d’en comprendre le
contenu. Le lecteur doit pouvoir se représenter avec précision le contexte de communication : l’objet
observé, le lieu, le moment, les participants, etc.

Adapter le compte rendu à son objet

Il va de soi que le compte rendu d’un cours, d’un débat, d’une conversation, d’un article... comportera des
éléments bien différents, propres à l’objet dont on rend compte.

Structurer le texte
Respecter l’ordre de la communication rapportée n’est pas obligatoire. La structure doit avant tout
faciliter l’accès à l’information pour le lecteur.

Rester fidèle au genre compte rendu

La valeur de ce type de texte tient avant tout à l’exactitude des faits rapportés, donc pas de commentaires
ajoutés ou de jugements personnels. Le compte rendu doit demeurer objectif.

Organisation du travail

1. Travail préparatoire
— Lire ou écouter le document
— Identifier : Où ? Quand ? Qui ? Quoi ? Pourquoi ?
Vous pouvez vous aider des outils proposés en p.2 pour ne rien oublier : soit en créant une carte
mentale, soit en remplissant un tableau informatif.
— C
 roiser les informations si 2 documents sont proposés et établir des liens entre eux (d’opposition,
de complémentarité, etc.).
Pour les idées communes, les relier ensemble.
Pour les nuances ou divergences, séparer les idées dans un paragraphe distinct à l’aide de connecteurs.

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2.Rédiger le compte rendu
Introduction
Présentez le document en utilisant les relevés effectués dans votre carte mentale ou votre tableau.

Développement
Faites le compte rendu détaillé y compris l’implicite si possible (voir B2 et C1), de ce que vous avez
compris.
Mettez en lien les informations relevées avec l’axe proposé que vous aurez nommé et présenté.

Conclusion
Amenée par un connecteur, elle indique le message du document ; les intentions, l’objectif de l’auteur.

Ne pas émettre d’opinion personnelle.

Boîte a outils

Identifier la situation d’énonciation vous permet de relever les informations

importantes du document
• Qui est son auteur ? Quel est le contexte : lieu, situation temporelle...
• De quel type de document s’agit-il (article de presse ? Dialogue ? Extrait de documentaire, de reportage ? etc.) ?
• Quelle est sa date de rédaction / de publication ?
• Quel est le thème principal ? → le titre peut être un indice.
Comment le document est-il organisé ?
• Qui sont les intervenants ? / Qui sont les locuteurs ?

Pour vous aider, nous vous proposons deux outils différents :

Vous pourrez choisir la méthode qui vous convient le mieux entre ces deux approches qui vous
permettront d’aborder la compréhension du document vidéo de manière plus structurée et ainsi de
réaliser un compte rendu de qualité.

1. Créer une carte mentale

2 CNED SECONDE ESPAGNOL

2. Remplir un tableau informatif

Vous pourrez utiliser ce tableau sur une feuille ou sur votre ordinateur. Choisissez les informations qui
correspondent le mieux à votre document, ainsi elles seront classées et cela vous permettra d’éviter les
contre-sens et les oublis. Utilisez les codes couleurs pour surligner les mots porteurs de sens.

TYPE DE Présentation du document :

ENJEUX
DOCUMENT nature/thème général

Ex : un expert Donner du crédit au thème traité

Permettre au public visé de
Ex : un témoin s’identifier etc…
Revendiquer…
Informer, diffuser une informa-
QUI INTERVIENT ? Ex : Un journaliste tion, se confronter à un point de
vue différent en le nuançant…
Susciter de manière générale
une réaction émotionnelle
(provoquer l’empathie, l’admira-
tion, etc.)

Fait historique : lequel ?

QUAND ? Fait d’actualité : lequel ?
Hommage ?

En complément du quand, nous aide à situer

OÙ ? l’événement dans un contexte historique, de fait
de société, politique, économique ou culturel.

Quels sont les moyens utilisés pour transmettre

le message ? Repérer le lexique, les connecteurs
COMMENT ?
utilisés par l’auteur (liens de complémentarité/
d’opposition, similitudes)

À qui s’adresse le message ? aux enfants / aux Informer / Dénoncer / Défendre

PUBLIC VISÉ ? femmes / aux dirigeants / au grand public une opinion / Faire prendre
INTENTION ? conscience / Émouvoir / Mettre
en garde…

LIEN AVEC L’AXE Lien d’opposition ? de complémentarité ? …

THÉMATIQUE

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