DEVOIR 4

Ce devoir est à réaliser sous forme numérique :

connectez-vous à votre site de formation www.cned.fr > espace inscrit
et suivez nos conseils pratiques pour déposer votre devoir et le faire corriger par internet.

 IMPORTANT    Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 6.

« La réalisation de vos devoirs est un travail personnel permettant d’évaluer vos acquisitions et de construire
votre projet d’orientation. Sauf consignes contraires, il est obligatoire de les réaliser dans les conditions
de l’examen, c’est-à-dire en temps limité, sans recopier des contenus issus de supports extérieurs au
sujet (internet, cours du CNED, manuels scolaires…). Le cas échéant, si vous avez besoin de vous référer
à un passage issu d’un support extérieur, mettez-le entre guillemets et citez votre source. Tout travail non
personnel sera sanctionné.»

L’ensemble du sujet porte sur l’axe du programme : Sport et société, sous la thématique Art de vivre
ensemble.
Il s’organise en 2 parties :
1.  Compréhension de l’oral
2.  Expression orale

1.  Compréhension de l’oral

La compréhension orale porte sur un document audiovisuel. L’extrait est à analyser de 00:15 à 02:45.
Durée totale 2:30. Informations afférentes au document :

https://www.youtube.com/watch?v=xfjZ-tWFxpA

  • Titre : Using sports for social change

• Date : 9 oct. 2014
• Intervenant : Andrew Billings
•  Organisée par : les conférences TED

Vous écouterez l’extrait 3 fois seulement. Les écoutes seront espacées d’une minute. Vous pourrez
prendre des notes pendant les écoutes.
À l’issue de la troisième écoute, vous rendrez compte, en français, du document et montrerez que vous
avez compris :
• le thème principal du document ;
• à qui s’adresse le document ;

CNED  SECONDE – ANGLAIS  1

• le déroulement des faits, la situation, les événements, les informations ;
• l’identité des personnes ou des personnages et, éventuellement, les liens entre elles/entre eux ;
• les éventuels différents points de vue ;
• les éventuels éléments implicites du document ;
• la fonction et la portée du document (relater, informer, convaincre, critiquer, dénoncer, etc.).

2. Expression orale
Checklist before you begin

You are a world-famous

athlete. Use your fame and
influence to talk people into
supporting the cause you
champion.
Athitat Shinagowin / iStock / Getty Images Plus

You will then orally

present and defend the
cause in 3 to 5 minutes.

□ Introduce yourself briefly, mention your sport and your achievements.

□ Choose a cause that matters to you and that you want to advocate.
□ Write out an outline to organise your speech, for example:
– Facts or problem
– Reasons – consequences – solutions
– Your final thoughts and conclusion
□ Think about a catchy hook to capture the attention of your audience
□ List the new vocabulary you shall be using in your outline.
□ Check the pronunciation and stress placement of new or difficult words.
□ Try to play with sounds or words to create a sense of rhythm.
□ Practice saying your speech as if you were in front of an audience.

2 CNED SECONDE – ANGLAIS
A21- Grille pour l’évaluation de la compréhension de l’oral

Identification du contexte ou de la
situation d’énonciation
B2 Peut identifier la richesse d’un
contexte ou d’une situation d’énon-
ciation, y compris en relevant le cas
échéant des éléments implicites.
B1 Peut relever des informations
détaillées sur le contexte (objet,
enjeux, perspective narrative,
expériences relatées etc.) et établir
des liens entre elles.
A2 Peut relever des informations explic-
ites sur le contexte (thème, lieux,
personnes, événements, etc.).
A1 Peut relever des informations isolées
simples et les articuler en partie les
unes aux autres.
Pré Peut relever quelques données.
A1
Tableau de conversion compréhension (A1 à partir de 9 points score; A2 à partir de 15 points; B1 à partir de 30 points; B2 à partir de 60 points
Points Identification des réseaux de sens
Score
Peut identifier la cohérence globale
d’un document ou dossier : identi-
20
fier les principales raisons pour ou
contre une idée ; reconstituer une
chronologie d’événements dans un
récit ; repérer des sauts ou retours
en arrière, etc.
Peut relever l’essentiel des
éléments porteurs de sens d’un
10
document ou dossier : reconstituer
le plan général d’un texte ; suivre les
points principaux d’une discussion,
d’un reportage ; identifier des liens
de causalité simples, etc.
Peut comprendre globalement un
document ou dossier : identifier le
5 5
sujet principal, regrouper des
termes d’un même champ lexical.
Peut construire une amorce de
compréhension en relevant des mots
3 3
ou expressions.
1 Peut relever des mots transparents
et / ou familiers.
Points Identification Points
Score Score
des stratégies de communication
Peut repérer une intention en distin-
guant l’expression d’un point de vue
20 20
de l’exposé de faits. Peut identifier
des éléments implicites de l’articula-
tion entre des documents.
Peut identifier l’expression de points
de vue, souhaits et/ou perspectives.
10 10
Peut identifier la nature de l’articula-
tion entre les documents (lien chrono-
logique, illustratif, d’opposition, etc.)
Peut identifier la nature du (ou des)
documents et la mettre en lien avec
quelques éléments du contenu.
5
Peut relever quelques données ou
caractéristiques évidentes d’un
3
document (dates, titres, paragraphes,
bande son, etc.)
1 Peut relever quelques informations 1
isolées simples.

LVA CO 0 1-5 6-9 10-12 13-15 16-22 23-29 30+ B1 visé

Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
LVB CO 4-6 7-9 10-12 13-15 16-22 23+ A2-B1 visé
1-3

3 CNED SECONDE – ANGLAIS
AN21 - GRILLE POUR L’ÉVALUATION DE L’EXPRESSION ORALE

Expression orale en continu
B2 Peut développer un point de vue
pertinent et étayé, y compris par
des reformulations qui ne rompent
pas le fil du discours. Peut nuancer
un propos en s’appuyant sur des
références (inter)culturelles.
B1 Peut exposer un point de vue de
manière simple en l’illustrant par
des exemples et des références
(inter)culturelles. Le discours est
structuré (relations de causalité,
comparaisons etc.).
A2 Peut exprimer un avis en termes
simples. Le discours est bref et les
éléments en sont juxtaposés.
A1 Peut exprimer un avis en termes
très simples. Les énoncés sont
ponctués de pauses, d’hésitations et
de faux démarrages.
Pré Peut amorcer un propos avec
quelques mots mémorisés.
-A1
Points Correction de la langue orale Points
Score Score
La prononciation et l’accentuation
peuvent subir l’influence d’autres
20 20
langues mais l’impact sur la
compréhension est négligeable. Les
erreurs de langue ne donnent pas
lieu à malentendu.
Peut s’exprimer en général
de manière intelligible malgré
10 10
l’influence d’autres langues.
Bonne maîtrise des structures
simples.
Peut s’exprimer de manière
suffisamment claire pour être
5 5
compris mais la compréhension
requiert un effort des interlocu-
teurs.
Peut s’exprimer de façon globale-
ment compréhensible en utilisant un
3 3
répertoire très limité d’expressions
et de mots mémorisés.
Peut prononcer correctement
quelques mots simples.
1 1
Richesse de la langue Points
Score
Peut produire un discours et des
énoncés assez fluides dont l’étendue
20
du lexique est suffisante pour
permettre précision et variété des
formulations.
Peut produire un discours et des
énoncés dont l’étendue lexicale
10
relative nécessite l’usage de périph-
rases et répétitions.
Peut produire un discours et des
énoncés dont les mots sont adaptés à
5
l’intention de communication, en dépit
d’un répertoire lexical limité.
Peut produire des énoncés globale-
ment intelligibles malgré un lexique
3
pauvre.
Peut produire quelques éléments
stéréotypés.
1

Tableau de conversion compréhension (A1 à partir de 9 points score; A2 à partir de 15 points; B1 à partir de 30 points; B2 à partir de 60 points

LVA 1-4 5-9 10-12 13-15 16-22 23-29 30+ B1 visé

Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
LVB 1-3 4-6 7-9 10-12 13-15 16-22 23+ A2-B1 visé

4 CNED SECONDE – ANGLAIS