DEVOIR 2

Ce devoir est à réaliser sous forme numérique :

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 IMPORTANT    Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 2.

« La réalisation de vos devoirs est un travail personnel permettant d’évaluer vos acquisitions et de construire
votre projet d’orientation. Sauf consignes contraires, il est obligatoire de les réaliser dans les conditions
de l’examen, c’est-à-dire en temps limité, sans recopier des contenus issus de supports extérieurs au
sujet (internet, cours du CNED, manuels scolaires…). Le cas échéant, si vous avez besoin de vous référer
à un passage issu d’un support extérieur, mettez-le entre guillemets et citez votre source. Tout travail non
personnel sera sanctionné.»

Durée du devoir : 3h30

Expression écrite

Analyser une œuvre d’art / un document iconographique

1. Identify the art piece

2. Describe the art piece
3. What is the message of the art piece?
4. Give your opinion
5. Describe a room (real or imaginary) you would display to the public.
Explain why you chose this place. (200-250 words)

1 CNED TERMINALE  ANGLAIS
My Bed by Tracey Emin. Turner Prize nominee 1999

– Source : theindependent.co.uk - Exhibition: Tate Gallery, London

Conseils / méthodologie

Identifier et Réagir
- Relevez les informations relatives à l’œuvre : titre, nature, nom de l’artiste, date de création.
- Appuyez-vous sur votre ressenti pour comprendre l’œuvre : quelle émotion cette œuvre suscite-t-elle ?
Utilisez des termes comme : What strikes me the most about this piece is, It makes me want to laugh, cry, It
reminds me of, etc.

Observer et Analyser
Situez l’œuvre dans l’espace : What? Where? Who? What’s going on? On the right, at the bottom, in the
background, etc.

Interpréter l’oeuvre
- Placez le document dans son contexte culturel, historique ou artistique et déterminez l’intention de l’artiste.
- Partagez votre opinion sur le message de l’artiste.

2 CNED TERMINALE  ANGLAIS

Points
Qualité du contenu
Score
Peut traiter le sujet et produire
un écrit fluide et convaincant,
étayé par des éléments (inter)
C1 culturels pertinents.
Peut traiter le sujet et produire
un écrit clair, détaillé et
globalement efficace, y compris
B2 en prenant appui sur certains
éléments (inter)culturels
pertinents.
Peut traiter le sujet et produire un
écrit intelligible et relativement
développé, y compris en faisant
B1 référence à quelques éléments
(inter)culturels
Peut traiter le sujet, même si la
production est courte.
A2
Peut simplement amorcer
A1 une production écrite en lien
avec le sujet.
Pré Peut rassembler des mots
isolés en lien avec le sujet.
A1
0-4 4-20 / A2
Note sur 20
0 1 2 3
3 CNED TERMINALE  ANGLAIS
Grille pour l’évaluation de l’expression écrite
Cohérence dans la construction
du discours
Peut produire un récit ou une
argumentation complexe en
démontrant un usage maîtrisé
30 de moyens linguistiques de
structuration et d’articulation.
Peut produire un récit ou une
argumentation en indiquant la
relation entre les faits et les idées
20 dans un texte bien structuré
Peut rendre compte
d’expériences en décrivant ses
sentiments et réactions. Peut
10 exposer et illustrer un point de
vue. Peut raconter une histoire
de manière cohérente
Peut exposer une expérience
ou un point de vue en
5 utilisant des connecteurs
élémentaires.
Peut énumérer des informations
3 sur soi-même ou les autres.
Peut rassembler des notes
1 non articulées.
21-29 / A2+ 30-39 / B1-
4 5 6 7 8 9
Points Points Points
Correction de la langue écrite Richesse de la langue
Score Score Score
Peut maintenir tout au long Peut employer de manière
de sa rédaction un haut degré pertinente un vaste répertoire
de correction grammaticale, lexical incluant des expressions
30 y compris en mobilisant des 30 idiomatiques, des nuances de 30
structures complexes. formulation et des structures
variées.
Peut démontrer une bonne Peut produire un texte dont
maîtrise des structures l’étendue du lexique et des
simples et courantes. Les structures est suffisante pour
20 erreurs sur les structures 20 permettre précision et variété 20
complexes ne donnent pas des formulations.
lieu à des malentendus.
Peut démontrer une bonne Peut produire un texte dont
maîtrise des structures l’étendue lexicale relative
simples et courantes. Les nécessite l’usage de
10 erreurs sur les structures 10 périphrases et de répétitions. 10
simples ne gênent pas la
lecture.
Peut produire un texte Peut produire un texte dont les
immédiatement compréhensible mots sont adaptés à l’intention
5 malgré des erreurs fréquentes. 5 de communication, en dépit d’un 5
répertoire lexical limité.
Peut produire un texte Peut produire un texte
3 globalement compréhensible 3 intelligible malgré un lexique 3
mais dont la lecture est peu aisée pauvre.
Peut produire un écrit mais Peut produire quelques
1 peu intelligible. 1 éléments stéréotypés. 1
40-59 / B1 60-79 / B2- 80-100 / B2 100- 120 / B2+ C1
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20