Objet d’étude : Discours objectivé Lycée Laamari MOHAMED DIF S.

Séquence : Produire un texte pour démontrer, prouver un fait.

Séance : Mise en place de la séquence Lancement de la production écrite
Objectifs
a) -comprendre et interpréter l’intitulé de la séquence
- la mise en évidence de la séquence en repérant ses mots-clés.
b) - produire un court texte explicatif/démonstratif en réinvestissant leurs prérequis.

Situations
Rôle du Organisation
de la Activités et consignes Durée
professeur du travail
séance

1ère étape - Annoncer l’objectif de la séance.

Mise en Motiver l’apprenant
situation Explicite
Pour qu’une découverte scientifique soit acceptée et Individuelle
Anime 10 min
validée par le conseil scientifique que doit faire le
Dépanne
scientifique ? Amener l’apprenant vers : preuves
expérience, démonstration…
Activité 01 : lisez les intitulés du projet et de la séquence et
soulignez les mots clés.
2ème étape Activité 02 : à l’aide d’un dictionnaire ou d’internet, Individuelle 15 min
guide
définissez les mots relevés.

- Produire un texte pour présenter, démontrer, prouver un fait

- présenter : Faire connaître au public, c’est exposer, expliquer en informant
- prouver : c’est faire apparaître quelque chose comme vrai, certain au moyens de preuves.
- Démontrer : Prouver la vérité de (qqch.)

Sujet : Par un jour pluvieux, en allant à l’école vous avez trouvé un clou
rouillé dans une mare d’eau, vous vous êtes demandé pourquoi le clou
avait-il rouillé ? Rédigez un court texte démonstratif où vous retracez
l’expérience ci-dessous pour répondre à la question posée.
5
Mi
Hu n

Eau
3ème étape

Production Individuel
écrite 1er tub 2ème tube 3ème tube le
(Eau) (Huile) (Eau+Huile)
Premier jet
Le clou a rouillé le clou n’a pas rouillé le clou a rouillé a
moitié
30
min

-Rédaction de la production.