Objet d’étude : Discours objectivé Lycée Laamari MOHAMED

DIF S.
Séquence : Produire un texte pour démontrer, prouver un fait.
Séance : Mise en place de la séquence Lancement de la production écrite
Objectifs
a) -comprendre et interpréter l’intitulé de la séquence
- la mise en évidence de la séquence en repérant ses mots-clés.
b) - produire un court texte explicatif/démonstratif en réinvestissant leurs prérequis.

Situations
Rôle du Organisation
de la Activités et consignes Duré
professeur du travail
séance

1ère étape - Annoncer l’objectif de la séance.

Mise en Motiver l’apprenant
situation Explicite
Pour qu’une découverte scientifique soit acceptée et Individuelle
Anime 10 m
validée par le conseil scientifique que doit faire le
Dépanne
scientifique ? Amener l’apprenant vers : preuves
expérience, démonstration…
Activité 01 : lisez les intitulés du projet et de la séquence et
soulignez les mots clés.
2ème étape Activité 02 : à l’aide d’un dictionnaire ou d’internet, Individuelle 15 m
guide
définissez les mots relevés.

- Produire un texte pour présenter, démontrer, prouver un fait

- présenter : Faire connaître au public, c’est exposer, expliquer en informant
- prouver : c’est faire apparaître quelque chose comme vrai, certain au moyens de preuves.
- Démontrer : Prouver la vérité de (qqch.)

Sujet : Par un jour pluvieux, en allant à l’école vous avez trouvé un clou
rouillé dans une mare d’eau, vous vous êtes demandé pourquoi le clou
avait-il rouillé ? Rédigez un court texte démonstratif où vous retracez 5
l’expérience ci-dessous pour répondre à la question posée. M
n

3ème étape

Production Individuel
écrite le

Premier jet 1er tub 2ème tube 3ème tube

(Eau) (Huile) (Eau+Huile)
Le clou a rouillé le clou n’a pas rouillé le clou a rouillé a 3
moitié m
-Rédaction de la production.