Feuille de route de

l’apprenant

Didactiser des supports authentiques

Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cette publication n'engage que son
auteur et la Commission européenne n'est pas responsable de l'usage qui pourrait être fait des informations qui
y sont contenues.
Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1

Cette feuille de route tient lieu de guide pour vous orienter dans les grandes étapes de ce module.
Elle vous présente le module, son contenu et son fonctionnement ; vous propose un calendrier pour
suivre chaque séquence de façon efficace ; enfin, elle vous présente les outils mis à votre disposition.

Le projet
Le projet FOCAALE s'adresse principalement aux formateurs de FLE et d’ASL enseignant au public
migrant adulte non-lecteur, non-scripteur. Il regroupe trois modules de formation en ligne :

- FOCAALE 1 : Didactiser des supports authentiques

- FOCAALE 2 : Développer la compréhension écrite
- FOCAALE 3 : Développer la production écrite
Bien que ces modules soient indépendants, ils sont cependant complémentaires. C'est pourquoi nous
vous conseillons de réaliser l'ensemble des trois modules.

Présentation du module
Ce module, d’une durée de 3 heures, est composé de 4 séquences encadrées par un test de
positionnement et d’une évaluation, directement gérés par la plateforme. Dans le module, vous
devrez consulter les contenus pédagogiques de chaque séquence et réaliser les exercices
autocorrectifs associés à chaque partie.

Votre module comprend deux types de contenus symbolisés par les icônes suivantes :

Outils Icônes Contenus

Les tests sont des exercices autocorrectifs. Deux types
de tests vous sont proposés dans le module : le
positionnement et l’évaluation (au début et à la fin du
Test
module), puis des exercices d’entraînement (non
notés) dans les séquences.

Cette icône signale un PDF à télécharger directement

Fichier PDF en cliquant sur le nom du fichier.

Cette icône signale une vidéo à visionner avant de

Capsule vidéo réaliser l’exercice.

Cette icône signale un enregistrement audio à écouter

Support audio avant de réaliser l’exercice.

Cette icône signale une infographie à consulter avant

Infographie
de réaliser l’exercice.
Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1

Les objectifs d’apprentissage

À l’issue de ce module, vous serez en mesure de :

 Apprendre à lire en contexte

 Définir des objectifs opérationnels en communication écrite
 Définir une progression pédagogique à partir de documents complexes
 Définir le rythme et la durée des activités
 Formaliser des consignes claires

L’évaluation
Au cours de ce module, vous serez évalué de diverses manières pour vous accompagner au mieux
dans votre apprentissage. Tout d’abord, vous commencerez par un test de positionnement qui vous
aidera à faire le point sur vos connaissances avant de débuter le cours. Vous repasserez le même test
à la fin du module pour constater les progrès que vous aurez réalisés. Ce dernier s’intitule Évaluation
et conditionne l’obtention du badge du module. Il est vivement conseillé de noter vos résultats au
début et à la fin du module pour comparer vos deux scores.

Des exercices autocorrectifs, que vous réaliserez en autonomie, vous seront proposés dans chaque
séquence afin de vérifier votre bonne compréhension du contenu pédagogique.

Bonne découverte du module !

Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1

Calendrier prévisionnel
Ce calendrier, réparti sur 3 trois semaines, représente la durée maximum dans laquelle il vous est
conseillé de réaliser votre module de formation. Toutefois, la répartition des contenus sur les 3
semaines vous est proposée à titre indicatif ; vous pouvez parcourir le module à votre rythme.
Néanmoins, nous vous recommandons d’organiser votre temps d’apprentissage de façon à
optimiser la rétention des informations au fil des séquences.

Outils de
Durée
Structure du la
Semaine Contenu estimé
module plateform
e
e
Positionnement Faites le point sur vos connaissances 10 mn

Séquence 0 :
Identifier le champ Introduction au module 20 mn
Semaine d’intervention
1 Introduction  5 mn

1h L’apprentissage de la lecture en
Séquence 1 : 5 mn
contexte
Apprendre à lire en
Première observation d’un document
contexte 5 mn
complexe du quotidien

Analyse d’un document complexe 15 mn

Lire pour… 20 mn

Séquence 2 :
Semaine
Définir des objectifs
2 opérationnels en
Découvrir l’articulation entre la
20 mn
lecture et l’écriture

communication
1h écrite Écrire pour… 10 mn
Identifier les moyens de la
10 mn
production d’écrits

Didactiser un document authentique 10 mn

Séquence 3 :
Définir une
Semaine progression
Types d’activités pédagogiques 15 mn
3 pédagogique à
partir de documents Consignes 15 mn
1h complexes
Évaluation des acquis des apprenants 10 mn

Évaluation Évaluez vos acquis 10 mn

Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1

Déroulement du module

Positionnement
Ce positionnement inaugure votre formation et vous permet de tester vos connaissances, avant de
commencer le cours. Vous ne pouvez faire ce test qu’une seule fois. Répondez à toutes les questions
du test.

À l’issue du test, notez le pourcentage obtenu.

Pourcentage obtenu à l’issue du test

Séquence 0. Identifier le champ d’intervention

Cette séquence est une introduction au module. Elle va vous permettre d’identifier le public que vise
le projet FOCAALE et de réfléchir à ses besoins.

À l’issue de la séquence, estimez votre degré de familiarisation avec les objectifs abordés en cochant
ce que vous vous sentez capable de faire seul.

Pas
AUTO ÉVALUATION : Identifier le champ d’intervention Oui
encore

Identifier le public du projet FOCAALE ☐ ☐

Séquence 1. Apprendre à lire en contexte

Dans cette séquence, vous allez découvrir comment un lecteur adulte lit des écrits dans des
situations de lecture pratiques du quotidien. Cela vous aidera à comprendre la manière
d’appréhender et d’analyser des documents authentiques en vue de préparer des activités pour faire
apprendre à lire.

À l’issue de la séquence, estimez votre degré de familiarisation avec les objectifs abordés en cochant
ce que vous vous sentez capable de faire seul.

Pas
AUTO ÉVALUATION : Apprendre à lire en contexte Oui
encore
Identifier des situations de la vie quotidienne nécessitant des compétences de repérage
et de lecture ☐ ☐
Prendre de premiers repères pour la lecture d’un document complexe ☐ ☐
Identifier les étapes d’une démarche pour l’analyse fine un document ☐ ☐
Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1

Séquence 2. Définir des objectifs opérationnels en

communication écrite
Dans cette séquence, vous allez apprendre à identifier des objectifs de communication écrite
pertinents pour un apprenant-lecteur-scripteur adulte. Cela vous aidera à comprendre sur quoi axer
les priorités de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’âge adulte, et à savoir concrètement
qu’est-ce qu’on fait travailler.

À l’issue de la séquence, estimez votre degré de familiarisation avec les objectifs abordés en cochant
ce que vous vous sentez capable de faire seul.

AUTO ÉVALUATION : Définir des objectifs opérationnels en communication Pas

Oui
écrite encore

Définir des objectifs de compréhension écrite en fonction des compétences ☐ ☐

Accompagner le passage de la réception à la production écrite ☐ ☐
Définir des objectifs de production écrite en fonction des compétences ☐ ☐
Identifier les moyens de la production d’écrits ☐ ☐

Séquence 3. Définir une progression pédagogique à partir de

documents complexes
Dans cette séquence, vous allez découvrir comment penser la progression pédagogique pour
exploiter des documents authentiques avec des apprenants-lecteurs adultes, et comment les guider
de la compréhension au réemploi. Cela vous permettra d’identifier des exemples d’activités
concrètes que l’on peut proposer, de savoir combien vous pouvez en proposer et comment les
dérouler.

À l’issue de la séquence, estimez votre degré de familiarisation avec les objectifs abordés en cochant
ce que vous vous sentez capable de faire seul.

AUTO ÉVALUATION : Définir une progression pédagogique à partir de Pas

Oui
documents complexes encore

Identifier les étapes de la didactisation d’un document authentique ☐ ☐

Définir des types d’activité selon les étapes de la didactisation ☐ ☐
Comprendre ce qu’est une consigne ☐ ☐
Évaluer des apprentissages ☐ ☐
Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1

É valuation
L’évaluation clôture votre module. Dans ce test, vous allez répondre aux mêmes questions que dans
le positionnement ; mais cette fois, votre résultat va être pris en compte pour l’obtention du badge
du module.

Il est donc important de ne passer votre évaluation qu’après avoir suivi la totalité du module.

Vous ne pouvez réaliser l’évaluation finale que deux fois. C’est-à-dire que si vous n’avez pas les 70%
de bonnes réponses nécessaires à l’obtention du badge à l’issue de la première tentative, vous avez
une seconde chance pour améliorer votre score.

À l’issue du test, notez le pourcentage obtenu et comparez-le avec celui de votre positionnement.

Pourcentage obtenu à l’issue du test

NB : si vous obtenez 70%, ou plus, de bonnes réponses lors de la première tentative de l’évaluation,
votre badge vous est acquis : vous ne pouvez pas le perdre si vous effectuez une seconde tentative
avec un score inférieur à 70%.

À la fin du module
À l’issue du module « Didactiser des supports authentiques », nous vous demanderons de remplir un
court questionnaire en ligne afin de recueillir vos impressions et remarques sur notre module. Ce
questionnaire requiert une dizaine de minutes de votre temps et nous permettra d’améliorer ce
module, ainsi que le fonctionnement de la plateforme.

Une fois le questionnaire de satisfaction rempli, vous aurez accès au téléchargement du badge
directement sur la plateforme de FEI+.

Tutoriels
Afin de vous accompagner au mieux dans votre démarche d’apprentissage, nous mettons à votre
disposition des tutoriels vous permettant d’utiliser la plateforme en toute simplicité :

 Naviguer dans FEI+

 Gérer les badges obtenus dans FEI+

Vous pouvez télécharger ces tutoriels dans la rubrique Aide de la plateforme.

Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1

Mes notes personnelles

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