Exercices Calcul littéral et équations page 1

Développement : (commun)
Ex 1 : Développer les expressions suivantes :

𝐴 = 3(5 − 3𝑥) ; 𝐵 = −(3𝑥 − 2) ; 𝐶 = (𝑥 + 1)(𝑥 + 3) ; 𝐷 = (2𝑥 + 8)(𝑥 + 5) ;

𝐸 = (5𝑥 + 4)(4𝑥 + 7) ; 𝐹 = (4𝑥 + 3)(3𝑥 − 2) ; 𝐺 = (7𝑥 − 4)(2𝑥 − 1)

Ex 2 : Développer, réduire les expressions suivantes :

𝐴 = (5𝑥 − 3)(2𝑥 − 7) − (2𝑥 + 1)(5 − 3𝑥) ; 𝐵 = (2 − 3𝑥)(5 − 2𝑥) − 4(3𝑥 − 1)(𝑥 + 2)

𝐶 = (3𝑥 + 1)(𝑥 + 4) − (2𝑥 + 5)(𝑥 − 4) ; 𝐷 = (𝑥 + 3)(𝑥 − 2) − (𝑥 − 3)(𝑥 + 2) ;

𝐸 = (2𝑥 − 1)(2𝑥 + 4) − (3 − 𝑥)(5 − 2𝑥)

Identités remarquables :

Ex 3 : (Niveau 1) Ex 4 : (Niveau 2) Ex 5 : (Niveau 3)

Développer les expressions Développer les expressions suivantes : Développer les expressions suivantes :
suivantes :
𝐴 = (4𝑥 − 3)2 − (4𝑥 + 3)2 ; 𝐴 = (𝑥 + 𝑦)2 − (𝑥𝑦 − 1)2 ;
𝐴 = (𝑥 + 3)2 ;
𝐵 = 5(2𝑥 + 1)2 − (𝑥 + 1) ; 2

𝐵 = (𝑥 − 7)2 ; 𝐵 = (√𝑥 − √7 + √𝑥 + √7) ;

𝐶 = (3𝑥 − 1)2 − (2𝑥 + 1)2 ;
2
𝐶 = (2𝑥 + 5)
𝐷 = 4𝑥 2 − 9(𝑥 + 1)2 ; 𝐶 = (𝑥 − 1)(𝑥 − 2) − (𝑥 − 3)2
𝐷 = (3𝑥 − 1)2 ;
1 2
𝐸 = (−𝑥 + 2)2 ; 𝐸 = (𝑥 + )
𝑥
𝐹 = (−𝑥 − 3)2

Factorisation :
Ex 6 : (Niveau 1) Ex 7 : (Niveau 2) Ex 8 : (Niveau 3)

Factoriser les expressions Factoriser les expressions suivantes : Factoriser les expressions suivantes :
suivantes :
𝐴 = 5(𝑥 + 1) + 𝑥(𝑥 + 1) ; 𝐴 = (5𝑥 − 2) + 4(2𝑥 + 1)(5𝑥 − 2) ;
𝐴 = 5𝑥 + 5 ;
𝐵 = (𝑥 − 1)(2𝑥 + 3) + (𝑥 − 1)(5𝑥 − 2) ; 𝐵 = (7𝑥 − 2)(𝑥 − 9) + 14𝑥 − 4 ;
𝐵 = 7𝑥 + 21 ;
𝐶 = 7(𝑥 − 7) − 𝑥(𝑥 − 7) + 4(𝑥 − 7) ; 𝐶 = (𝑥 + 4)2 + (𝑥 − 4)(𝑥 + 4) + 2𝑥 + 8 ;
𝐶= 𝑥2 + 2𝑥 ;
𝐷 = (𝑥 + 7)(5𝑥 + 2) − 3(5𝑥 + 2)2 𝐷 = (2𝑥 + 6)(𝑥 − 5) + 3𝑥 + 9
𝐷= 3𝑥 2
− 6𝑥 ;
𝐸 = 12𝑥 2 − 14𝑥
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Calculs algébrique sur quotients :

Ex 9 : (Niveau 1) Ex 10 : (Niveau 2) Ex 11 : (Niveau 3)

Ecrire chaque expression sous Ecrire chaque expression sous Soit 𝑥 ∈ ]2; +∞[. Montrer que :
forme d’un seul quotient : forme d’un seul quotient :
𝑥 2 −𝑥−3 1
a) =𝑥+1− ;
𝑥 𝑥 1 1 𝑥−2 𝑥−2
𝐴= + ; 𝐴= + ;
7 3 𝑥 𝑥+1
4𝑥 2𝑥 + 1 1 1
𝐵= − ; 2𝑥 2 +𝑥−10 2𝑥+5
7 3 𝐵= − ; b) =
𝑥 𝑥2 𝑥 2 −4 𝑥+2

2𝑥 + 1 4𝑥 + 3 2𝑥 + 1
𝐶 = 3𝑥 − 𝐶= −
3𝑥 𝑥 3𝑥

Equations (degré 1) :
Ex 12 : (Niveau 1) Ex 15 : (Niveau 2) Ex 18 : (Niveau 3)

Dans chaque cas, le nombre 𝑎 est- Résoudre dans ℝ les équations Pour tout nombre réel 𝑥, on pose :
il solution de l’équation ? suivantes :
1
3 1−𝑥 5𝑥
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 4 et
a) 2𝑥 + 4 = 5𝑥 − 7 ; 𝑎 = a) + =3 3
4 4 6
2 1 7𝑥 + 1
b) 𝑥−5 = 𝑥−3; b) 3 − 4𝑥 = 6(𝑥 − 2) −
3 2 𝑔(𝑥) = − −1
23 10𝑥 4
𝑎=−
12 c) 3(1 − 2𝑥) = −6𝑥 + 2
c) 𝑥 + 4 = 𝑥 − 7 ;𝑎 = 8 2𝑥−1 𝑥+4 a) Trouver le ou les
d) − =𝑥
d) 2𝑥 + 5 = 2(𝑥 + 2) + 1 ; 3 6 antécédent(s) de 0 par la
2 fonction 𝑓 et par la
𝑎=− Ex 16 : (Niveau 2)
3
fonction 𝑔.
63
Ex 13 : (Niveau 1) Résoudre dans ℝ les équations b) Montrer que 𝑥 = −
25
suivantes : est solution de
Résoudre dans ℝ les équations
𝑥+1 2𝑥−3 1 l’équation 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥).
suivantes : a) − =
3 2 6 c) En déduire le point
𝑥−3 4𝑥
a) 𝑥+3=2 b) − 3𝑥 = −1 d’intersection des deux
2 3
b) −5 + 𝑥 = 4 fonctions.
c) 3𝑥 = 2 Ex 17 : (Niveau 2)
d) −5𝑥 = 4 Ex 19 : (Niveau 3)
a) Résoudre l’équation
e) −4𝑥 = −10
suivante : Pour tout nombre réel 𝑥, on pose :
f) 3 − 𝑥 = −8
√2𝑥 + 1 = −2𝑥 + 3 4𝑥 + 3 9𝑥 + 2
Ex 14 : (Niveau 1) 𝑓(𝑥) = et 𝑔(𝑥) =
4 2
Résoudre dans ℝ les équations b) Que représente la
a) Trouver le ou les
suivantes : solution de cette
antécédent(s) de 2 par la
équation pour les
3 fonction 𝑓.
a) 13 + 𝑥 = 1 représentations
2 b) Trouver le ou les
1 1 graphiques des 3
b) 4𝑥 + = 𝑥 + 2 antécédents de par la
3 2 fonctions 𝑓(𝑥) = √2𝑥 + 4
3 1 7
c) 𝑥+ = 1 et 𝑔(𝑥) = −2𝑥 + 3 ? fonction 𝑔.
2 4 4
d)
𝑥−3
=
3 c) Trouver la valeur de 𝑥
5 8
2𝑥−3 𝑥−1 solution de l’équation
e) = 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥).
7 3
d) En déduire le point
d’intersection des deux
fonctions.
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Equations (degré 2 ou +) :

Ex 20 : (Niveau 1) Ex 23 : (Niveau 2) Ex 26 : (Niveau 3)

Résoudre dans ℝ les équations Montrer que √2 − 1 est solution On considère la fonction 𝑓 définie
suivantes : de l’équation 𝑥 2 + 2𝑥 − 1 = 0 par 𝑓(𝑥) = −4(𝑥 − 2)2 + 1.

a) (3𝑥 − 1)2 = 0 Ex 24 : (Niveau 2) 1) Résoudre l’équation

5 2 𝑓(𝑥) = 1.
b) (2𝑥 − ) = 0
7 Résoudre dans ℝ les équations 2) Montrer que 𝑓(𝑥) =
c) (𝑥 − 3)(𝑥 + 5) = 0 suivantes : −4𝑥 2 + 16𝑥 − 15.
Exo 21 : (Niveau 1) 3) En déduire les solutions
a) (𝑥 − 4)2 − 9 = 0
de 𝑓(𝑥) = −15.
b) (𝑥 − 4)2 + 6(𝑥 − 4) =
Résoudre dans ℝ les équations 4) Montrer que 𝑓(𝑥) =
0
suivantes : −(2𝑥 − 5)(2𝑥 − 3).
c) (2𝑥 − 3)2 = 5(2𝑥 − 3)
d) (𝑥 + 2)2 = 9 5) En déduire les solutions
a) (5𝑥 − 4)(−3𝑥 + 7) = 0
de l’équation 𝑓(𝑥) = 0.
b) 𝑥 2 − 2 = (𝑥 − 1)(𝑥 +
Ex 25 : (Niveau 2)
3) Exo 27 : (Niveau 3)
c) (6𝑥 + 4)(2𝑥 − 1) = 0 Pour tout nombre réel 𝑥, on pose :
d) 3𝑥(𝑥 − 3)2 = 0 Un jardin carré de 20 m de côté
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥 − 8 est représenté par ABCD. AEFC est
Exo 22 : (Niveau 1) une allée délimitée par les droites
a) Montrer que : parallèles (AC) et (EF).
Pour tout nombre réel 𝑥, on pose : 𝑓(𝑥) = (𝑥 − 2)(𝑥 + 4)
b) En déduire le ou les B C
𝑓(𝑥) = 4(2𝑥 − 3)2 + 15
antécédent(s) de 0 par la
Le nombre 15 a-t-il des fonction 𝑓. F
antécédents par la fonction 𝑓 ? Si
oui, lesquels ?

A E D

Où doit on placer le point E sur le

segment [AD] pour que l’allée ait
une aire égale au quart de celle du
jardin ?

Equations (quotient) :
Ex 28 : (Niveau 1) Exo 29 : (Niveau 2) Ex 30 : (Niveau 3)

Dans chaque cas trouver la valeur Dans chaque cas trouver la valeur Dans chaque cas trouver la valeur
interdite puis résoudre l’équation : interdite puis résoudre l’équation : interdite puis résoudre l’équation :
5𝑥−3 3 2𝑥+1
a) =0 a) = −2 a) =1
𝑥−2 2𝑥 4−𝑥
2𝑥+1 3𝑥+1 1
b) =0 b) =1 b) =1
−3𝑥+1 𝑥−3 2𝑥−4
−8𝑥+5 −𝑥+4 1 1
c) =0 c) = −2 c) − =0
𝑥 2 +1 2𝑥+1 𝑥 𝑥−2
9𝑥 2 −1
d) 1 =0
𝑥+
3
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Résolution de problèmes :
Ex 31 : (Niveau 1) Ex 35 : (Niveau 2)

Le périmètre d’un rectangle est égal à 24 cm et sa 1) Effectuer les calculs suivants :

longueur vaut le double de sa largeur. Quelle est sa a) 982 − 972 − 962 + 952
largeur ? b) 562 − 552 − 542 + 53²
2) Quelle conjecture peut-on faire ?
Ex 32 : (Niveau 1) 3) Démontrer ou invalider cette conjecture.
Un camion pèse une tonne à vide. On le remplit avec des Ex 36 : (Niveau 2)
sac de sable de 50kg. Combien de sacs peut-on mettre
au maximum dans ce camion si on veut pouvoir passer On considère un carré de côté 2 cm que l’on entoure
sur un pont supportant 9 tonnes ? d’une bande de largeur constante.

Ex 33 : (Niveau 1) Quelle doit être la largeur de la bande pour que l’aire du

Une patinoire propose deux tarifs :
- Tarif A : chaque entrée coûte 5,25 €
- Tarif B : on paie un abonnement à l’année de
12 € et chaque entrée coûte alors 3,50 €.
Déterminer à partir de combien de sorties annuelles il
vaut mieux prendre un abonnement.
Ex 34 : (Niveau 1)
On soustrait un même nombre au numérateur et au
23
dénominateur de la fraction et on obtient l’inverse de
38
cette fraction. Quel est ce nombre ?
grand carré soit exactement de 64 cm² ?
Ex 37 : (Niveau 2)
ABCD est un carré de côté 8 mètres. On définit, sur ses
côtés, quatre points E, F, G et H tels que 𝐷𝐸 = 𝐶𝐹 =
𝐵𝐺 = 𝐴𝐻 = 𝑥 (en mètre) comme sur la figure ci-
dessous. Le problème consiste à trouver la ou les
valeur(s) de 𝑥 telle(s) que la surface bleu ait une aire
égale à 32 m².
1) Déterminer, en mètre carré, l’aire 𝑎(𝑥) du
triangle AGH en fonction de 𝑥 et vérifier
qu’elle peut s’écrire également 𝑎(𝑥) = 8 −
1
(𝑥 − 4)2 .
2
2) Résoudre le problème posé.

Ex 38 : (Niveau 3) D 𝑥 E C

On s’intéresse au problème suivant : « Quels sont les nombres F

entiers naturels qui peuvent s’écrire comme différence de deux H

carrés d’entiers ? » 𝑥

1) a) Développer et réduire (𝑛 + 1)2 − 𝑛² puis (𝑛 + 1)2 − (𝑛 − 1)2 . A G 𝑥 B

b) Montrer que tout nombre impair peut s’écrire comme la différence de deux carrés.
c) Montrer que tout multiple de 4 peut s’écrire comme la différence de deux carrés.

2) Soit 𝑥 et 𝑦 deux entiers naturels et soit 𝑁 = 𝑥 2 − 𝑦 2 . Montrer que 𝑁 est soit un nombre impair, soit un multiple
E de 4 (on pourra étudier les différents cas selon la parité de 𝑥 et 𝑦).

Ex 39 : (Niveau 3)

1) Pour tous nombres réels 𝑥 et 𝑐, développer (𝑥 + 𝑐)2 .

2) En posant 𝑥 = 𝑎 + 𝑏, où 𝑎 et 𝑏 sont deux nombres réels, en déduire la forme développée et réduite de (𝑎 + 𝑏 +
𝑐)².
3) Application : Nabil a remarqué que le produit de quatre nombres entiers consécutifs augmenté de 1 semblait
toujours être un « carré parfait », c’est-à-dire le carré d’un nombre entier.
a) Illustrer la conjecture de Nabil sur deux exemples.
b) Développer et réduire le produit de quatre nombres entiers consécutifs augmenté de 1, en notant 𝑥 le plus
petit de ces quatre nombres.
c) Grâce à la question 2, développer et réduire (𝑥 2 + 3𝑥 + 1)2 .
d) Conclure