Lycée Georges MABIGNATH Année scolaire : 2023-2024 Lycée Georges MABIGNATH Année scolaire : 2023-2024

Département de mathématiques Prof : AYABE EYEGHE Département de mathématiques Prof : AYABE EYEGHE

Classe : 1ereS4 Classe : 1ereS4

CONTROLE N°2 : CONTROLE N°2 :

Date : 26/10/2023 / Durée : 45 min / coef : 5 Date : 26/10/2023 / Durée : 45 min / coef : 5

Exercice 1 : Fonction trinôme  Exercice 1 : Fonction trinôme 

On donne la fonction 𝑓 définie sur ℝ par: 𝑓(𝑥) = 5𝑥 2 − 3𝑥 − 2 On donne la fonction 𝑓 définie sur ℝ par: 𝑓(𝑥) = 5𝑥 2 − 3𝑥 − 2

1. Factoriser 𝑓(𝑥). 5. Factoriser 𝑓(𝑥).

2. Donner la forme canonique de 𝑓(𝑥). 6. Donner la forme canonique de 𝑓(𝑥).
3. En déduire parmi les graphiques suivants lequel est celui de la 7. En déduire parmi les graphiques suivants lequel est celui de la
représentation graphique de 𝑓. Justifier. représentation graphique de 𝑓. Justifier.
4. Donner alors les coordonnées des points remarquables placés sur la figure 8. Donner alors les coordonnées des points remarquables placés sur la figure
correspondante. correspondante.

Coller figure exercice 94 page 41 (math’x) Coller figure exercice 94 page 41 (math’x)

Exercice 2 : Transformations   Exercice 2 : Transformations  

Dans un repère (𝑂, 𝑖⃗, 𝑗⃗), on considère les points 𝐴(3; −1), 𝐵(1; 0) 𝑒𝑡 𝐶(3; −2). Dans un repère (𝑂, 𝑖⃗, 𝑗⃗), on considère les points 𝐴(3; −1), 𝐵(1; 0) 𝑒𝑡 𝐶(3; −2).

1. Construire les points 𝐴′ , 𝐵′ 𝑒𝑡 𝐶′ images des points 𝐴, 𝐵 𝑒𝑡 𝐶 respectivement 4. Construire les points 𝐴′ , 𝐵′ 𝑒𝑡 𝐶′ images des points 𝐴, 𝐵 𝑒𝑡 𝐶 respectivement
par la translation 𝑡𝑢⃗⃗ de vecteur 𝑢
⃗⃗ = 2𝑖⃗ − 3𝑗⃗. Déterminer leur coordonnées. par la translation 𝑡𝑢⃗⃗ de vecteur 𝑢
⃗⃗ = 2𝑖⃗ − 3𝑗⃗. Déterminer leurs coordonnées.
2. Soit 𝑀 (𝑦𝑥 ) un point d’image 𝑀′ (𝑦′
𝑥′
) par la translation 𝑡𝑢⃗⃗ . 5. Soit 𝑀 (𝑦𝑥 ) un point d’image 𝑀′ (𝑦′
𝑥′
) par la translation 𝑡𝑢⃗⃗ .
Exprimer 𝑥 ′ 𝑒𝑡 𝑦′ en fonction de 𝑥 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑦. Exprimer 𝑥 ′ 𝑒𝑡 𝑦′ en fonction de 𝑥 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑦.
3. Déterminer le point D dont l’image par 𝑡𝑢⃗⃗ est le point A. 6. Déterminer le point D dont l’image par 𝑡𝑢⃗⃗ est le point A.

« Le savoir mathématiques est un champ, mais s’il n’est ni labouré, ni surveillé, il « Le savoir mathématiques est un champ, mais s’il n’est ni labouré, ni surveillé, il

ne sera pas récolté. » ne sera pas récolté. »