LE CIRCUIT ELECTRIQUE

1/ UN CIRCUIT ELECTRIQUE SIMPLE .

Observez la photo ci-dessous

Sur le montage, on distingue :

- une pile - une lampe - des cordons -des cavaliers - un interrupteur
Complétez les légendes sur l’image.

L’image représente un ..........…….. électrique. ( schéma ou montage ?)

Combien de bornes possède la lampe, la pile ? ……

On appelle aussi les bornes des pôles.

On dit que la lampe, la pile, l’interrupteur sont des dipôles

1.2-Réalisez ce circuit électrique

vous disposez d'une pile, d'un interrupteur qui devra être ouvert, d'une lampe et de fils électriques
(cordons).

1.3 Manoeuvrez l'interrupteur pour ouvrir ou fermer le circuit.

Complétez alors le tableau ci-dessous

Etat de l’interrupteur Ouvert Fermé

Etat de la lampe
(éteinte ou allumée ?)

1.4 Vocabulaire
La lampe…………. de l’énergie (fournit ou reçoit ?).
La lampe est un ……………. (générateur ou récepteur ?)
La pile .…………. de l’énergie (fournit ou reçoit ?)
La pile est un ……………. (générateur ou récepteur ?)
Dans une automobile, on trouve des générateurs et des récepteurs.
Donnez un exemple de : - générateur : ………………… - récepteur : …………………..

RETENONS :
Un circuit électrique comporte nécessairement un ……………… ( générateur ou lampe ?)
La lampe est allumée si l’interrupteur est ………………….. ( ouvert ou fermé ? )
Le courant circule dans un circuit électrique ……………. ( fermé ou ouvert ?)

2 / LES CONDUCTEURS ET LES ISOLANTS

2.1 Dans le montage, retirez le cavalier et enfichez des
pinces crocodiles sur les deux cordons.
Ces pinces seront reliées aux extrémités de divers
matériaux.

Complétez le tableau ci-dessous.

Règle
Objet Règle acier papier verre ciseaux eau
plastique
Etat de la lampe
(allumée A ou éteinte E ?)
Propriété du matériau
( conducteur ou isolant ?)

Les métaux et leurs alliages sont des ……………….. (conducteurs ou isolants ?)

Le verre, le plastique, le papier, le bois sec sont des ……………….. (conducteurs ou isolants ?)

3 / LE COURANT ELECTRIQUE

3.1 Le sens du courant électrique .

Dans le sens conventionnel, le courant va du pôle + vers le pôle –

3.2 La nature du courant électrique .

Aujourd'hui, nous savons que le courant électrique dans un conducteur métallique, est dû à un
déplacement d'électrons qui circulent du pôle – vers le pôle +

4 / SCHEMA D’UN CIRCUIT ELECTRIQUE

Pour que tout le monde puisse réaliser le même montage quel que soit le matériel utilisé, chaque dipôle
électrique est représenté par un symbole.
Un schéma électrique est composé de ……………………. ( symboles ou dessins ?)

Ne pas confondre DESSIN et SCHEMA

En vous aidant du tableau des symboles électriques, réalisez le schéma du 1 er montage sur les pointillés
Le circuit comprend le générateur, la lampe et l’interrupteur ouvert.
5 / EXERCICES

5.1 Une lampe et un interrupteur à eux seuls constituent-ils un circuit électrique ? ………… ( oui ou non ?)

Quel dipôle est-il nécessaire d’ajouter au montage ?…………….. (moteur, générateur,?)

5.2 Un circuit électrique peut être schématisé . A chaque élément du circuit correspond un symbole.

Trouvez sur votre fiche et notez le symbole des appareils suivants :

une pile un interrupteur ouvert

une lampe une diode

une résistance un moteur

un voltmètre un ampèremètre

LES CIRCUITS ELECTRIQUES

série et dérivation

1 / MONTAGE SERIE

Donnez la liste des dipôles qui constituent ce montage :

1- …………………….. 2-………………………

3- …………………….. 4-………………………

Dans un circuit en série, tous les dipôles ne forment qu'une seule boucle.

Réalisez le montage ci-dessus. Fermez l’interrupteur.

 Quel est l’état des lampes ? …………………. (allumée ou éteinte ?)
Le montage fonctionne-t-il ? …………. (oui ou non ?)
Le circuit est ………………….. (ouvert ou fermé ?)

Quel est l’état de la lampe4 ? …………………. (allumée ou éteinte ?)

Le circuit est ………………….. (ouvert ou fermé ?)

Conclusion : Dans un montage série, lorsqu'un appareil tombe en panne, les autres appareils
……………………………..
(fonctionnent ou ne fonctionnent plus ?)

2 / MONTAGE DERIVATION

Dans un circuit en dérivation, tous les dipôles forment au moins 2 boucles. On dit aussi que les dipôles
sont en parallèle.

Réalisez le montage ci-dessus. Fermez l’interrupteur.

Quel est l’état des lampes ? …………………. (allumée ou éteinte ?)

Le circuit est ………………….. (ouvert ou fermé ?)

Ouvrez l’interrupteur. Dévissez la lampe 4. Fermez l’interrupteur.

Quel est l’état de la lampe3 ? …………………. (allumée ou éteinte ?)

Le circuit est ………………….. (ouvert ou fermé ?)

Conclusion :

Dans un montage comportant des appareils montés en dérivation, lorsqu'un appareil tombe en panne, les
autres appareils ...................................................... (fonctionnent ou ne fonctionnent plus ?)

Deux appareils montés en série ou en dérivation fonctionneront ………………..………………

(de la même manière ou de manières différentes ?)

3 / EXERCICE
Compléter dans le tableau ci-dessous, l’état des interrupteurs K et des lampes L

K1 K2 K3 L1 L2 L3

fermé ouvert fermé éteinte éteinte allumée

fermé fermé ouvert

ouvert fermé fermé

allumée allumée éteinte

éteinte allumée
 INTENSITE DANS LES CIRCUITS ELECTRIQUES

1 / APPAREIL DE MESURE. BRANCHEMENT

L'intensité du courant électrique se mesure à l'aide d'un ampèremètre branché en série dans le
circuit.

Unité de mesure de l’intensité: Ampère ( A ) sous-multiple : milliampère ( mA )

Symbole de l’ampèremètre
(à compléter à l’aide de votre fiche des symboles) :

Schéma de montage A

2 / MESURES D’INTENSITE DANS UN CIRCUIT SERIE

 Indiquer par une flèche sur le schéma le sens du courant

au point A.

 Schématiser les ampèremètres permettant de mesurer A

l’intensité aux points A et B
B
L1 L2

 Réalisez le montage ( comme vous ne disposez que d’un K

ampèremètre, vous remplacerez celui en B par un cavalier).
L’interrupteur est fermé. C

 Effectuez les mesures des intensités en déplaçant

l’ampèremètre numérique aux points A et B notés sur le
schéma. Regroupez vos résultats dans le tableau ci-dessous.

IA IB

Mesures
Interprétation :
Dans un circuit série, l’intensité est ……………….. en tout point du circuit. (nulle, la même,
différente ?)

 Vous ouvrez l’interrupteur K. Mesurez I B = ………..

 Vous fermez l’interrupteur K et dévissez la lampe 1. Mesurez I B = ……….

Interprétation :

Quelle est la valeur de l’intensité si l’interrupteur est ouvert ou si une lampe est en panne ?
…………..

Une lampe en panne est équivalente à un interrupteur …………………… ( ouvert ou fermé ?)

Conclusion :

.........................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................………………………………………………………………………..

3/ MESURES D’INTENSITE DANS UN CIRCUIT DERIVATION

 Indiquer sur le schéma les sens des courants aux points

notés A, B , C.

 Schématiser les ampèremètres permettant de mesurer

l’intensité aux points A, B , C..

 Réalisez le montage sans brancher l’ampèremètre mais

placez un cavalier aux points A, B, C.

 Effectuez les mesures d’intensité en déplaçant l’ampèremètre numérique aux points A, B et

C repérés sur le schéma.

IA IB Ic

Mesures

Trouvez une relation ( une égalité, une formule ) entre IA ; IB et Ic :

………………………………………

 exercice pour vérifier si vous avez compris.

Vous dévissez la lampe 1. Mesurez Ic Ic = ……….

Répondez maintenant aux questions ci-dessous, sans effectuer de mesure à l’ampèremètre

Donnez la mesure du courant IB : IB = ……….

Donnez la mesure du courant IA : IA = ……….

 La lampe 2 continue-t-elle de fonctionner ? ……………….( oui ou non ?)

Le courant Ic dépend-il de l’état de la lampe1 ? ……………….( oui ou non ?)

Dans un circuit dérivation, des lampes peuvent-elles fonctionner si certaines sont en

panne ?………

3 / A RETENIR

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................……………………………….

TENSION DANS LES CIRCUITS ÉLECTRIQUES

1 / APPAREIL DE MESURE. BRANCHEMENT

L'intensité du courant électrique se mesure à l'aide d'un voltmètre branché en dérivation dans
le circuit.

Unité de mesure de la tension: Volt ( V ) sous-multiple : millivolt ( mV )

Symbole du voltmètre
(à compléter à l’aide de votre fiche des symboles) :

Schéma de montage :

2 / MESURES DE TENSION DANS UN CIRCUIT SERIE

 Indiquer sur le schéma le sens du courant au point F

 Schématiser le voltmètre permettant de mesurer la tension
aux bornes de la pile.

 Réalisez le montage (avec deux lampes identiques )

Branchez le voltmètre aux bornes de la pile.
 Effectuez les mesures des tensions en déplaçant le
voltmètre numérique aux bornes de chacuns des points notés.

Regroupez vos résultats dans le tableau ci-dessous.

A et B F et G C et D
Désigner le dipôle entre
les points indiqués
……………. …………….. ………………
UCD UCD
tension UAB UFG interrupteur ouvert

mesures

Interprétation :

La tension aux bornes d'un fil de connexion est égale à …………………………….

La tension aux bornes d’un interrupteur fermé est égale à ………………………….

La tension aux bornes d’un interrupteur ouvert est égale à ………….. . …………….

Cette dernière valeur représente-t-elle la tension aux bornes du générateur ?…………( oui ou
non ?)

 Complétez ensuite le tableau ci-dessous

UEF UGH UEH

Mesures

Interprétation :

Trouvez une relation (une égalité) entre UEF ; UGH et UEH : ………………………….

Conclusion :...........................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................……………………………………………………………………………….

3 / MESURES DE TENSION DANS UN CIRCUIT DERIVATION

  Indiquer sur le schéma les sens des courants aux points
notés A, C , D

 Schématiser les voltmètres permettant de mesurer la

tension de la lampe L1, de la lampe L2 et du générateur

 Réalisez le montage (avec deux lampes identiques)

Branchez le voltmètre aux bornes du générateur.
 Effectuez les mesures des tensions en déplaçant le
voltmètre numérique aux bornes de chaque dipôle.
Regroupez vos résultats dans le tableau ci-dessous.

UAH UCE UDF

Mesures

Conclusion :...................................................................................................................................................................................................……………….

...............................................................................................................................................................................................................................................................

4 / APPLICATION

Le circuit ci-contre comporte cinq lampes identiques 12V.

La tension aux bornes de la pile est de 12V.

1. Quelles lampes fonctionnent correctement ?

……………………………………………………

2. Indiquez sur le schéma le sens des courants dans chacune

des branches du circuit.

3. Sachant que le courant dans la lampe L1 est de 120mA et

de 80mA dans la lampe L4, donner :

le courant dans L2 : ………… dans L3 : ………….

Poids et masse d’un corps

Objectifs :

 ………………………………………………………………………………………………

 ………………………………………………………………………………………………

1 ère partie : Qu’est ce que le poids d’un corps

Expérience 1
Régler le zéro du dynamomètre (aucune masse accrochée)

Suspendre un objet à un dynamomètre comme sur le schéma

ci-contre.

L’objet reste en équilibre.

L’objet exerce une force sur le dynamomètre :

Le Poids.

Placer l’aiguille sur le dynamomètre en fonction de votre

résultat.

Représenter cette force sur le schéma en prenant comme

échelle 1cm pour 1N

Noter les caractéristiques de cette force dans le tableau ci-dessous.

A retenir

2ème partie : Relation entre le poids et la masse d’un corps.

Avec quel appareil mesure t’on le poids ? Quelle est l’unité de mesure du poids ?
………………………………………………………………………………………………………
Avec quel appareil mesure t’on une masse ? Quelle est l’unité de mesure d’une masse ?
………………………………………………………………………………………………………

Expérience 2
1. Choisir 4 objets de masses différentes parmi ceux proposés qu’il sera possible d’accrocher.
 Masse de chaque objet
2. A l’aide de la balance, déterminer la masse de chacun des objets.
ème
3. Indiquer le nom de l’objet et sa masse en grammes dans la 1° et la 2 ligne du tableau ci – dessous.
4. Convertir, en kilogrammes, la masse de chacun des 4 objets dans la 3° ligne du tableau.

Objet accroché

masse en grammes

Masse m en kilogrammes

Poids P en Newton

P
Rapport en N/kg
m

Poids de chaque objet

5. Accrocher le premier objet au dynamomètre.
6. Mesurer, en newton, son poids.
7. Indiquer la valeur du poids obtenu dans la 4° ligne du tableau.
P
8. Compléter la dernière ligne du tableau en calculant le rapport
m . Arrondir à l’unité.
9. Faire la même chose avec les 3 autres objets.
10. Que remarque t’on ?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
11. Cocher la ou les bonnes réponses
P P
 m = Px10  = 10  P = mx10 
m m = 0,1

A retenir
 LA SECURITE EN CHIMIE – LIRE ET
Chimie
INTERPRETER L’ETIQUETTE D’UN PRODUIT
Chapitre 0
TP Cours
Objectifs : A l’aide d’un site internet donné par le professeur, compléter la feuille de cours suivante.

Manipulation : Allumer l’ordinateur puis se connecter à internet et taper l’adresse suivante : http://www.univ-
pau.fr/~darrigan/chimie/10.html

A l’aide des renseignements fournis sur le site ou votre culture personnelle, compléter la feuille suivante :
PREMIERE PARTIE : REGLES D’ORDRE GENERAL

La table de travail en chimie s’appelle une ………………………… Elle est en général

constituée de carrelage blanc ceci afin ………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..

L’air de la pièce doit pouvoir être ……………………….( c'est-à-dire ……………………)

pour éviter que des gaz dangereux ou de mauvaises odeurs s'y accumulent. On utilise des
……………………….. de fumée.
Les produits chimiques présentent souvent des …………….. c'est pour cette raison qu'il faut lire les étiquettes et
toujours se protéger en portant :
 ……………………………………………………
 ……………………………………………………
 ……………………………………………………

Les personnes possédant les cheveux longs doivent ………………………….. et ceci afin
…………………………………………………………………………………………..
Le matériel (verrerie, balance, spatules, mortier, etc.) doit être …………………………...

Lorsqu'on ne connaît pas un produit, la première chose à faire est de …………………………

pour connaître sa …………………….. et les ………………………. qu'il représente.

DEUXIEME PARTIE : LIRE UNE ETIQUETTE

(Cliquer sur étiquetage des produits)
L'étiquette du produit chimique est une sorte de ………………………. Elle sert à identifier ce
qui est dans le flacon par ……………., une ……………….., une ……………., un
………………………, etc. Elle permet aussi de se renseigner sur les ………………… du
produit.

Voici au minimum ce que doit contenir une étiquette :

Compléter les pictogrammes de dangers que l’on peut trouver sur les étiquettes :

E :………… O :………… F :………… T :…………

Xn :…….. Xi : ………… C :………… N :…………

Déconnecter vous.
Il existe des pictogrammes de sécurité. Donner leurs significations :

……………. ……………. ……………. ……………. ……………. …………….

Exemple d’étiquette :
Désignation
Conditionnement Formule chimique Qualité

Constante
physicochimiques Mention en
des phrases
risques et
mesures de sécurité

sécurité
Symboles Équipements
des protectio
normalisés conseillés

"Phrases" de
risques et mesures
de sécurité
Température de conservation (le cas échéant) normalisées

Etude d’une étiquette :

Chaque élève dispose d’un document rassemblant diverses étiquettes.

En choisir 3 puis compléter le tableau suivant :

 Nom du produit

Formule

Caractéristiques
physico-chimiques

Risques

Précaution à prendre
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