EXERCICE 1

Le document 1 suivant présente le dispositif expérimental permettant d'enregistrer le potentiel de repos (PR) d'un
axone géant de calmar
Le document 2 ci-contre montre la relation existant entre le potentiel d'action (PA) et les modifications de la
perméabilité de la membrane nerveuse suite à une stimulation électrique efficace

Document 2
Document 1

1- Précise l'origine du potentiel de repos

2-Analyse la courbe du potentiel d'action en précisant la relation entre ses différentes phases et les
modifications de la perméabilité membranaire vis-à-vis des ions Na+ et K+
3-Explique
a) à l'aide de schémas, le mécanisme qui permet de maintenir le potentiel de repos à sa valeur constante.
b) le mécanisme de la naissance du message nerveux dans l'axone suite à la stimulation.

EXERCICE 2

.
EXERCICE 3
Dans le cadre de la préparation d’un exposé sur l’activité cardiaque, un groupe d’élèves de terminale D
effectue des recherches sur internet. Ils découvrent les documents 1 et 2 ci-dessous, se rapportant à
l’innervation du cœur et à l’action de ces nerfs sur le rythme cardiaque.

1-Annote le document 1 en utilisant les chiffres.

2- Analyse les résultats du document 2.
3- Interprète-les
4- Déduis le rôle de chacun des nerfs A
et B.
EXERCICE 4
Au cours de ses recherches sur la génétique humaine, un élève découvre l’exercice ainsi énoncé.
Une maladie redoutable se manifeste par des troubles digestifs et des encombrements des voies
respiratoires. Lessujets atteints ont le regard anxieux, toussent sans cesse et ne grossissent pas.
Le pédigrée ci-dessous est celui d’une famille où sévit cette maladie.

Eprouvant les difficultés pour déterminer le mode de transmission de la mucoviscidose, l’élève te demande de l’aider.
1-Montre que l’allèle responsable de la mucoviscidose est récessif ou dominant
2-Précise le déterminisme génétique de cette maladie (liaison au sexe ou non)
3 -Détermine le génotype des individus I1, I2, III3, III7.
4-a) Montre que les sœurs IV1 et IV3 de l’individu IV2 malade risquent d’avoir des enfants malades.
b) Donne la probabilité pour elles d’avoir un enfant malade si elles épousent un homme sain hétérozygote.
 EXERCICE 5

Dans le cadre de la préparation de l’examen blanc, un élève membre de ton groupe de travail, effectue des recherches
sur le rôle du néphron dans le maintien de la constance du milieu intérieur. Il découvre dans un manuel de biologie le
schéma du complexe hypothalamo-hypophysaire représenté par le document, ainsi que les expériences suivantes:
Expérience A : on injecte par voie intra-carotidienne une solution hypertonique de NaCl chez un humain. Le tracé a
indiquel’enregistrement de l’activité des neurones hypothalamiques.
Expérience B : chez le même sujet, on enregistre l’activité des neurones hypothalamiques, après ingestion de 1,2 l
d’eau.Le résultat obtenu est représenté par le tracé b.

Cet élève éprouve des difficultés pour exploiter le document ainsi que les enregistrements obtenus. Il te sollicite pour
l’aider.
1-Annote le schéma, en utilisant les chiffres.
2-Analyse ces enregistrements.
3-A partir des enregistrements a et b, explique le mécanisme régulateur mis en jeu, dans chaque cas.
4-Réalise le schéma annoté simplifié, montrant le rôle du néphron dans le maintien de la constance du milieu
intérieur
EXERCICE 6

Ton ami, jeune déscolarisé désire créer sa propre ferme pour se prendre en charge. Il se rend en ta compagnie dans un centre
d’élevage de lapins où le technicien vous présente deux races de lapins :
- La race blanche à poils longs;
- La race colorée à poils normaux.
Il vous fournit le document ci-dessous qui lui a permis d’obtenir la variété colorée à poils longs, très recherchée par les éleveurs.
N’ayant pas une base en génétique, ton ami se réfère à toi pour des explications. Tu t’appuis alors sur ce document pour lui
apporter un éclaircissement.

1-Détermine les symboles à

partir du premier croisement
(P1 X P2).

2- Etablis la liaison ou
l’indépendance des gènes mis
en jeu.

3- Réalise la carte factorielle.

4- Déduis le génotype des

individus de la F1 puis
l’importance de l’hybridation
dans ce croisement.
EXERCICE 7
Pour comprendre le rôle de certains organes et hormones dans le maintien de la constance du milieu
intérieur, votre professeur des SVT amène votre classe en visite dans un laboratoire spécialisé où desexpériences
sont réalisées :
-Expérience 1: Chez deux sujets X et Y, des microponctions (prélèvements de liquides) à différents niveaux
A, B et C du néphron, ont été réalisées (voir document 1)

-Expérience 2 : On fait ingérer à un animal deux litres d’eau pure et on suit l’évolution du débit urinaire
etcelle de la pression osmotique du plasma. Les résultats sont consignés dans le document 2.
-Expérience 3 : On prive un animal d’eau pendant un intervalle de temps de trois heures et on suit
les conséquences de cette privation sur la pression osmotique du plasma, sur le volume urinaire et
sur le tauxplasmatique d’ADH. Les résultats sont traduits par les courbes du document 3.

DOCUMENT 1

Document 2 Document 3

Tu es chargé(e) de faire le compte rendu de la visite. Pour la bonne compréhension des résultats par tes
camarades, tu réponds aux consignes suivantes :
1. Nomme les liquides prélevés en A, B et C dans l’expérience 1.
2. Analyse les résultats des documents 2 et 3.
3. Explique les résultats du document 3.
4. Tire une conclusion sur le rôle de l’ADH, à partir des résultats des documents 2 et 3.

EXERCICE 8
Au cours d’une séance de travail avec ton groupe d’étude, l’un de tes camarades apporte le document ci-dessous et le
tableau suivant qui présentent les résultats des expériences réalisées sur les myofibrilles dans des conditions différentes.
Production Evolution de
Conditions expérimentales Figures de chaleur la
concentration
en ATP
Exp 1 Actine+ATP+Ca2+ Absentes Nulle Aucune
évolution
Exp 2 Myosine+ATP+Ca2+ Absentes Faible Diminution
faible
Exp 3 Myosine+Actine+ATP présentes Importante Diminution
+Ca2 importante
+
Exp4 Myosine+Actine+ATP présentes Faibles Diminution
faible

DOCUMENT 1 : figures a et b réalisées à la même échelle

Pour prouver à ce camarade que tu as bien compris le cours :

1-a) Annote le document en utilisant les chiffres portés sur le schéma.
b) précise l’état de la figure a et de la figure b.
2-a) Indique dans quelle expérience il y a contraction de la myofibrille. b) Justifie ta réponse.
3- En t’appuyant sur les données du tableau et tes connaissances, explique lacontraction de la myofibrille
 EXERCICE 9
Dans le cadre de la préparation du premier examen blanc du Lycée Classique d’Abidjan , un groupe d’élève
de Tle D effectue des recherches sur le réflexe conditionnel à la bibliothèque de l’établissement et découvre dans
un document de biologie les expériences suivantes :

Grâce au dispositif du document 1, on enregistre les mouvements des paupières (R) suite à une
stimulation (S = émission du son ou envoie de jet d’air).
Les résultats des expériences A, B, C et D sont représentés par le document 2.
-(R) indique l’enregistrement du mouvement des paupières (le tracé descend lorsque les paupières se ferment).
-(S) indique le moment exact où sont appliqués les différents stimuli. En C, l’expérience est répétée plusieurs fois
avant de passer à l’expérience D.
Eprouvant des difficultés pour comprendre la mise en place du réflexe acquis, le groupe d’élèves te
sollicite pour l’aider à exploiter les résultats des expériences.
1-Indique la nature de chaque stimulus avant l’acquisition du reflexe
.2-Analyse les résultats présentés par le document 2.
3- Interprète-les
4- Schématise le trajet de l’influx nerveux établi à l’expérience D.
EXERCICE 10
En suivant un documentaire scientifique, un ami de ta classe découvre que certains insecticides ont pour cible la
molécule d’acétylcholinestérase. L’insecticide agit en bloquant l’action de cette molécule dans les plaques motrices.
Voulant en savoir plus sur les mécanismes du phénomène, il te sollicite. Tu t’appuis sur le schéma de la transmission
synaptique ci-dessous pour l’aider.

1-Annote le schéma à l’aide des lettres.

2-Décris les étapes de la transmission synaptique numérotées de 1 à 4.
3-Précise le rôle de l’acétylcholinestérase dans la fente synaptique.
4-Déduis les effets de l’insecticide sur la transmission de l’influx nerveux.