DRE - M COMPOSITION REGIONALE DU DEUXIEME SEMESTRE A-S : 2020-2021

IESG AN / TS / VO Epreuve de SVT. Classe de TD Coef : 4 Durée : 4heures

PARTIE A : (05,5pts)
I - L’ablation totale du pancréas chez un chien sain entraine une mort assez rapide de l’animal. Avant sa mort, on
constate une augmentation de la glycémie, suivie par une glycosurie et une chute du taux du glycogène hépatique.
1°) Définissez les termes glycémie et glycosurie en indiquant leur valeur habituelle. (1pt)
2°) A partir de ces constatations proposer une explication à l’augmentation de la glycémie suite à l’ablation du
pancréas. (0,5pt)
II -Soit trois souris A, B et C initialement à jeun, reçoivent une même quantité de nourriture riche en glucide. On
mesure la glycémie et à la suite de cette expérience est réalisé le doc 6.
1°) Deux souris parmi les trois sont atteintes d’une maladie qui se manifeste
par une déficience de la régulation de la glycémie.
a- Préciser ces deux souris, justifiez votre réponse. (0,5pt)
b- Nommez la maladie en question. (0,5pt)
2°) Dans le but de comprendre l’origine de la maladie de ces deux souris, on
réalise l’expérience suivante : les cellules hépatiques CA, CB, et CC prélevées
respectivement des trois souris A, B et C, sont placées pendant 30 minutes
dans un milieu nutritif contenant de l’insuline radioactive. Le document 7,
présente la radioactivité mesuré à la surface de la membrane cytoplasmique
des cellules CA, CB, et CC à la fin de cette expérience.
a- Les cellules hépatiques sont-elles des cellules cibles de l’insuline ?
Justifiez votre réponse en se basant sur le document 7. (1pt)
b- En vous basant sur le document 7 quelle(s) information(s) apporte le
résultat de cette expérience sur l’origine de la maladie des deux
souris indiquées en 1 ? (1pts)
3°) L’injection quotidienne d’une dose suffisante d’insuline assure-t-elle une glycémie normale chez les deux souris ?
Justifiez votre réponse. (1pt)

PARTIE B : (04,5pts)
On se propose d’étudier le mécanisme de la naissance du potentiel d’action. Pour cela, on réalise une étude
expérimentale en utilisant le dispositif présenté par le document 3 et
deux toxines ayant deux modes d’action différentes.
Expérience 1 : on enregistre au niveau de l’oscillographe O l’activité
électrique de la fibre nerveuse et on suit la variation des concentrations
des ions Na+ et K+ dans cette fibre avant et après l’application d’une
stimulation efficace S. Le document 4 présente les résultats obtenus.
1°) Analyser l’enregistrement obtenu en O en identifiant les phases A ;
B ; C et D. (1pt)
2°) Etablissez la relation entre les différentes phases de l’activité
électrique de la fibre nerveuse et la variation de la concentration
intracellulaire des ions Na+ et K+. (1,5pt)
Expérience 2 : on suit le flux des ions Na+ et K+ à travers la membrane
de la fibre nerveuse suite à la stimulation S et dans deux conditions
expérimentales différentes comme indique le tableau ci-dessous.
Conditions Résultats
Addition de -Absence de flux entrant
la tétrodotoxine(TTX) des ions Na+
dans le liquide physiologique - Absence de flux sortant
des ions K+
Injection dans -Présence de flux
l’axone de la toxine entrant des ions Na+
tétraéthylammonium(TEA) -Absence de flux
sortant des ions K+
Document 4
3°) A partir de l’exploitation des résultats de l’expérience 2, dégager le mode d’action de chaque toxine. (1pt)
4°) A partir des informations précédentes, et en faisant appel à vos connaissances, expliquez le mécanisme ionique
des phases B et C du potentiel d’action. (1pt)
PARTIE C : (05pts)
Le document 1 représente le pédigrée d’une famille dont certains
membres sont atteints d’une maladie.
1°) Dans le but de comprendre la détermination génétique de la
maladie, dites dans quelles conditions les hypothèses suivantes sont
justifiées. (2pts)
-Hypothèse 1 = la maladie est contrôlée par un allèle autosomal
récessif.
-Hypothèse 2 = la maladie est contrôlée par un allèle autosomal
dominant.
-Hypothèse 3 = la maladie est contrôlée par un allèle récessif porté par X.
-Hypothèse 4 = la maladie est contrôlée par un allèle dominant porté par X.
2°) L’analyse statistique de la descendance de plusieurs couples dont le père est atteint par la même maladie et la
mère est saine a donné les résultats suivant : tous les garçons sont sains et toutes les filles sont atteintes.
a- Quelle hypothèse est confirmée par ces données ? (1pt)
b- Ecrivez le ou les génotypes possible(s) de chacun des individus suivants : I1 ; I2 ; II1 ; II2 ; III1 et III2. (1,5pts)
c- Les individus III3 et III4 se marient. Calculer la probabilité pour que ce couple ait une fille malade. (0,5pt)

PARTIE D : (02pts)
L’œil est l’un des organes de sens indispensable à la vie de l’Homme.
1) Faites une étude comparée de l’œil et d’un appareil photographique dans un tableau. (0,5pt)
2) L’acuité visuelle est très élevée en vision diurne et nulle en vision nocturne au niveau de la fovéa.
Comment pouvez-vous l’expliquer? (0,5pt)
3) Réalisez un schéma annoté montrant la structure de cette zone de la rétine. (0,5pt)
4) l’image d’un objet rapproché est floue mais devient nette quelques temps après.
Quel phénomène s’est produit ? Expliquez le mécanisme. (0,5pt)
PARTIE E : (03pts)
A/ Un cœur de grenouille perfusé avec le liquide de Ringer, accroché au cardiographe, est soumis à une excitation
électrique pendant la diastole. Le cardiogramme suivant indique le tracé enregistré sur le cylindre du cardiographe.
1) Pourquoi a –ton choisi d’exciter le cœur en diastole
plutôt qu’en systole ? (0,5pt)
2) Analyser cet enregistrement. (0,5pt)
B/
L'implantation d'électrodes réceptrices en divers points
d'un cœur isolé de chien a permis d’enregistrer sur un oscilloscope
électronique les courbes représentées sur le Document B.
1) Que représente chacune de ces différentes courbes ? (0,5pt)
2) Le décalage des tracés selon l'axe des abscisses étant proportionnel au
temps de conduction, quel phénomène physiologique ces différentes
courbes vous permettent-elles de mettre en évidence ? Justifiez votre
réponse. (0.5pt)
Afin de déterminer le mécanisme de ce phénomène, on réalise sur des
animaux différents des expériences de destruction sélective de certaines régions du cœur. Les résultats obtenus sont
portés dans le tableau suivant :
Experiences Résultats
Expérience1: Destruction en 1, 2 et 3 Le cœur arrête de battre
Expérience2: Destruction en 1 Ralentissement des battements cardiaques
- Arrêt des battements des oreillettes
Expérience 3: Destruction en 1 et 2
- Les ventricules battent à un rythme lent
3) A partir de ces résultats, montrez le rôle de ces régions du cœur dans le phénomène considéré. (0.5pt)
4) Représentez le Document B et légendez les structures que vous venez de mettre en évidence. (0,5pt
‘‘ L’audace est porteuse de Génie. Il faut toujours essayer…’’
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IESG AN / TS / VO Epreuve de SVT. Classe de TA4 Coef : 1 Durée : 2 heures

PARTIE A: (06pts)
A / Au cours de la spermatogenèse, on observe trois
moments de divisions cellulaires représentés par les
schémas A, B et C. Pour simplifier, on a limité le nombre 2n
de chromosomes à 4. Les chromosomes homologues sont
représentés par le même figuré.
1°) A quelle phase de division cellulaire se rapportent ces
schémas ? (0,5pt)
2°) Proposez un titre à chacun des schémas. (1,5pts)
3°) Situez ces schémas par rapport aux phases de la spermatogenèse. (1pt)
B / Le document ci-contre montre une étape d’un phénomène biologique.
1) Identifiez le phénomène et donner son importance. (1pt)
2) De quelle étape du phénomène s’agit-il. (1pt)
3) Citer les autres phases du phénomène. (1pt)
PARTIE B : (08pts)
A / On croise deux races pures de cobayes, l’une noir à poils courts, l’autre blanc à poils
longs : les cobayes obtenus à la première génération sont noirs à poils courts .
1°) Quels sont les allèles dominants et les allèles récessifs ? (1pt)
2°) Donnez le génotype des individus de la première génération (F1) et celui des parents sachant que les gènes sont
indépendants. (1,5pts)
3°) Qu’obtient-on en croisant un cobaye de F1 avec un cobaye blanc à poils longs ? (Faites l’échiquier de croisement).
(1,5pts)
B/ Un homme atteint de daltonisme déclare : « J'ai trois frères et trois sœurs. L'un de mes frères souffre de cette
maladie comme sa femme et ses trois enfants (une fille et deux garçons) ; l'une de mes sœurs est saine et a trois
enfants (une fille à vision normale et deux garçons dont l'un est atteint alors que leur père a une vision normale).
Mon père et ma mère ne sont pas atteints de cette anomalie et je me pose la question de
savoir si mes enfants risquent d'être atteints de cette anomalie de la vision ».
1. Dresser l'arbre généalogique de cette famille en utilisant les symboles connus. (1.5pts)
2. Le daltonisme est-il transmis par un allèle dominant ou récessif ? (0,5 pt)
3. Sur quel chromosome sexuel est-il porté ? Justifier votre réponse. (1pt)
4. Donner une réponse à l'inquiétude de cet homme atteint de daltonisme pour sa
descendance en supposant que sa femme ne porte pas l’allèle responsable du daltonisme.
(1pt)
PARTIE C : (06pts)
La figure ci-contre représente la structure d’une cellule spécialisée.
1°) Titrez et annotez cette figure sans la reproduire. (2pst)
Lorsqu'on délivre un choc électrique efficace sur la patte postérieure d'un chat, on remarque
que l'animal exécute un mouvement de retrait brusque de la patte.
2°) Quel avantage a-t-on à utiliser le courant électrique comme excitant ? (0,5pt)
3°) Le nerf excité est le siège d’un phénomène électrique.
a-Comment appelle-t-on ce phénomène ? (0,5pt)
b-Représenter et analyser la réponse obtenue sur l’écran de l’oscilloscope lorsque l’une des
électrodes réceptrices est placée à la surface et l’autre à l’intérieur d’un neurone. (1,5pts)
4°) Nommer et donner les caractéristiques de la réaction du chat. (1,5pt)

Bonne réflexion
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IESG AN/TS/VO Epreuve de SVT. Classe 1ère A4 Coef : 1 Durée : 2 heures

PARTIE A (8 pts)
I/ Soient deux plantes en pot : l’une de haricot (dont les feuilles sont uniformément colorées en vert) et
l’autre de Tradescantia (dont les feuilles présentent des bandes vertes alternant avec des bandes blanches).
Le pot de haricot est à l’obscurité pendant 36 heures et au bout de ce temps, on place un cache noir sur l’une
de ses feuilles. On expose alors les deux plantes à la lumière pendant une journée. On détache deux feuilles
a et b de haricot (dont a comporte le cache) et une feuille c de Tradescantia. Après avoir ôté le cache sur a,
on plonge a, b, c successivement dans l’eau bouillante et dans l’alcool bouillant. Après traitement à l’eau
iodée, on constate une coloration bleue : sur a sauf à l’endroit du cache ; entièrement sur b et sur c à l’endroit
des rayures vertes.

1. Quel est le rôle de l’eau bouillante et de l’alcool bouillant ? (1pt)

2. Quel corps se colore en bleu en présence de l’eau iodée ? (0,5pt)
3. a. Y-a-t-il un lien entre la formation de ce corps et les parties vertes des feuilles ? (0,5 pt)
b. A quoi est due cette coloration verte ? (O, 5pt)
c. Les parties vertes suffisent-elles pour l’obtention de ce corps ? Si non, quelles autres conditions
principales faut-il pour la production de ce corps ? (1,5 pt)
II/ Les pays en voie de développement sont menacés par la faim et la pollution de l’atmosphère par le CO2.

1. Quel phénomène se déroulant au niveau des feuilles d’une plante verte vivante permet de résoudre
en partie ces problèmes ? (0,5 pt)
2. Montrez-le par une équation de la réalisation de ce phénomène biologique. (1,5 pt)
3. Au cours du phénomène dont il est question il se dégage un gaz. Quelle est sa nature ? Justifiez votre
réponse. (1pt)
4. Donnez l’importance de ce gaz dans la vie. (1pt)
PARTIE B (12 pts)
I/ 1. Le kwashiorkor est-il une maladie microbienne ou une maladie nutritionnelle ? Justifiez votre
réponse. (1 pt) Vitamines Avitaminose
2. Reproduisez le tableau ci-contre et complétez-le. (3 pts) Vitamine B1
II/ Un individu consomme un œuf cuit pesant 150 g et dont la
Scorbut
composition est la suivante : 10 % de lipide, 13 % de protide, 0,4
Pellagre
% de glucide, des sels minéraux, des vitamines et de l’eau.
Vitamine A
1. Définir : aliment simple, aliment composé et ration alimentaire.
Ion fer
(1,5 pts)
Iode
2. Evaluez la valeur énergétique de cet œuf. (2pts)
3. Donnez les différentes transformations (lieu, enzymes et produits obtenus) subis par les protides
contenus dans l’œuf le long du tube digestif. (2pts)
3. Au terme de la digestion il se forme dans l’intestin un liquide pâteux dont les éléments constitutifs sont
destinés à être absorbés.
a) Nommez ce liquide. (0,5pt)
b) Donnez sa composition. (1pt)
c) Citez les différentes voies de son absorption. (1 pt)

Bonne réflexion.